小學(xué)語文教研工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇1
新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開始了，我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)的改革，深化學(xué)科教研，努力改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地適應(yīng)新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園，以提升學(xué)生語文素養(yǎng)”。 多年來，學(xué)校勵耕在語文教學(xué)這片熱土上，逐漸形成了一系列的活動，走出了學(xué)校語文教學(xué)的特色路。
一、探究新型有效的課堂教學(xué)
教學(xué)是一門精湛的藝術(shù)，如何在課堂變得扎實(shí)、簡練、高效，還在于對文本的解讀、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究，我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師，提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富。
“精”：精簡教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容；“補(bǔ)”：補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物（作家）資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究，逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式：項(xiàng)目招標(biāo)式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如：“項(xiàng)目招標(biāo)式”，這種課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。針對五、六年級自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即讓學(xué)生當(dāng)小老師，小組學(xué)習(xí)。具體方法，將一單元（或整合后的單元）課文，向?qū)W生招標(biāo)，給予中標(biāo)學(xué)生一定的時間準(zhǔn)備后，由學(xué)生執(zhí)教，學(xué)生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中，進(jìn)行實(shí)踐，隨時反思，以隨筆的形式流下研究的痕跡。
二、開展形式多樣的讀書活動
1、營造讀書氛圍，明確制度做保障。
學(xué)校圖書館，是書海的來源之本。每學(xué)期，圖書館的老師，總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店，為他們采購書籍做向?qū)�，購買大量孩子喜歡看的書籍，讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會，明確分工，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開學(xué)初，結(jié)束時，老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍，能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智，提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系，搭建平臺展書香。
�。�1）因人制宜形成方案
讀書，因人而異，因年級而異，所以，學(xué)校教導(dǎo)處讓每個年級根據(jù)各自年級特點(diǎn)，每學(xué)期制定有個性的讀書活動方案，有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到一月一本必讀書，一本必讀一活動（根據(jù)必讀書進(jìn)行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動），真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時，在讀書方案中，還要針對閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”，更要推薦四到五本其他有益書籍，滿足他們閱讀的需求，這些書可以是從課文中衍生出來的，如課文有《三顧茅廬》，我們就推薦《三國演義》，有《孫悟空三打白骨精》，順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然，古詩文的誦讀是必不可少的，它對學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用。所以，我們引進(jìn)《日有所誦》，作為學(xué)生的誦讀教材，讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。
�。�2）納入常規(guī)開展活動
讀書，貴在堅(jiān)持。全校性的閱讀，更貴在平時。我校把閱讀當(dāng)作大事來抓，從寶貴的午休時間中，擠出15分鐘時間，讓班級的各個小書友會，進(jìn)行讀書檢查，詩文的朗誦，真正做到扎實(shí)有效。讀書的展示活動也豐富多彩，都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動，低年級結(jié)合閱讀童話，自扮自演“走進(jìn)童話王國”閱讀展示活動等等，讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學(xué)校開設(shè)了博愛語文網(wǎng)，讓大家在閱讀探索的過程中，把經(jīng)驗(yàn)與他人分享，把困惑與他人共商，真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大刀闊斧地進(jìn)行了語文的改革，精簡課堂，精簡作業(yè)，取消語文書面家庭作業(yè)，把更充裕的時間空間給學(xué)生，讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力。
�。�3）與時俱進(jìn)創(chuàng)新考核
班級考核：
根據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的相關(guān)要求，各年級制定有形式多樣的考核方法，及時對學(xué)生的必讀書籍進(jìn)行相關(guān)的檢測�？梢詴婵己�。也可以就書中的人物、進(jìn)行相關(guān)的討論，以及寫讀后感、知識搶答等形式，更可以讓學(xué)生自己出一份答卷，作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級對于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級考核（如星級）和獎勵條例。
學(xué)�？己耍�
學(xué)校從宏觀考慮，進(jìn)行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級，當(dāng)場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料，5分鐘準(zhǔn)備，先進(jìn)行全班朗讀，再指名一個小組開火車讀，評委在進(jìn)行打分；二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽；三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書面考核；四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看，效果還是相當(dāng)喜人的。
�。�4）打造品牌引領(lǐng)閱讀
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上，開始打造閱讀品牌項(xiàng)目，開設(shè)博愛講壇，建立博愛文學(xué)社，使這些孩子成為了整個學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸，參觀北大，進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽，舉辦了一系列活動，開闊學(xué)生的視野，提升了文學(xué)底蘊(yùn)。博愛講壇已開講了十幾期，分別由各年級的孩子主講，再請老師，家長也走進(jìn)博愛講壇，把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點(diǎn)活動。
三、進(jìn)行扎實(shí)有效的作文研究
學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究，在整個研究過程中，我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。
1、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式
要讓學(xué)生喜歡作文，寫出“原生狀態(tài)”的作文，就要撤消人為的框框，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容，自由傾吐，想怎么寫就怎么寫，使每個學(xué)生更加積極、主動、充分地表達(dá)自己的.思想感情。只有做到貼近兒童的生活，學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。
�。�1）話題作文，讓童心精彩飛揚(yáng)
細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)，課堂上，一提起作文，學(xué)生就愁眉苦臉，老覺得無話可寫；而在生活中，學(xué)生和學(xué)生之間，往往有說不完的話，而且童心稚趣，見多識廣。因此，我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快，滿足他們交流、表達(dá)的需要，然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣，既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆，又為寫好作文積累了素材。
�。�2）想象作文，讓奇思妙想張開翅膀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能�！比狈ο胂窳Φ淖魑莫q如一潭死水。要讓學(xué)生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài)，就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中，他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化，自編自演童話。在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象，用不同的體裁來描述對顏色的感受。
�。�3）現(xiàn)場作文，讓題材鮮活亮麗勃發(fā)
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源泉，離開了生活，習(xí)作就猶如“無源之水，無本之木”。所以，要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣，我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放，有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然，步入社會，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進(jìn)課堂，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場作文。這當(dāng)然，在各種與生活密切接觸的活動中，教師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色，以激發(fā)孩子的觀察熱情，幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習(xí)作指導(dǎo)的過程——注重平衡多樣
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征，因而，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中，我們注重平衡性與多樣性，凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過程本身的原生態(tài)。
（ 1）注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個平衡的系統(tǒng)。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，習(xí)作指導(dǎo)的過程也應(yīng)該注意平衡。
首先，注重師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過程中，教師和學(xué)生不是對立關(guān)系，更不是命令被命令的關(guān)系。在過去，教師習(xí)慣于對學(xué)生指手畫腳，習(xí)慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫，不應(yīng)該怎么寫”的指導(dǎo)方式，很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過程中來，快樂著學(xué)生的快樂，憂慮著學(xué)生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文，與學(xué)生寫同題作文，和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過程，為學(xué)生提供習(xí)作建議，師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習(xí)作過程，才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。
其次，注重“放”與“收”的平衡。過去的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生的文章為什么如在一個模子里印出來？那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時“收”得太多“放”得太少。因此，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中，必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，拓寬學(xué)生習(xí)作視野，打開學(xué)生習(xí)作思路，而不要在技術(shù)上，語言上做過多的指導(dǎo)，盡量做到先放后收。
�。�2）注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng)，如果缺乏了多樣性，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�。因而，在�?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過程中，我們努力把握好多樣性。
首先，從習(xí)作指導(dǎo)的角度來說，要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性、表達(dá)方式的多樣性。教師在選擇習(xí)作話題的時候，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時候，在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候，力求避免單調(diào)，注重多樣。
其次，從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來說 ，鼓勵孩子“觀察--體驗(yàn)--思考—表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗(yàn)—思考—表達(dá)”的過程。每個孩子都是一個獨(dú)特的生命體，因此，他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格是各異的，教師沒有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察，獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂趣；有的孩子喜歡集體活動，感受合作的快樂；有的孩子喜歡理性思索；有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習(xí)慣，千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍。
第三，從習(xí)作指導(dǎo)的流程來說，我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評價的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性，因此我們在習(xí)作指導(dǎo)的過程中，盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習(xí)作計(jì)劃制訂來說，既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來說，要統(tǒng)籌安排；從局部上來說，要靈活機(jī)動。從指導(dǎo)方式來說，因文而異，求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫，有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè)，有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說，可多法并舉，如出版班報、隊(duì)報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評價中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂。
四、推廣人文性的語文評價
1、綜合性評價，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》提出，“語文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)�！闭Z文綜合素養(yǎng)生在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”，無論是總目標(biāo)，還是階段目標(biāo)都從“知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此，我們在評價學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的時候，淡化分?jǐn)?shù)概念，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際合作、如何做人，以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì)。
2、多元性評價，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“閱讀是學(xué)生的個性行為�！睂W(xué)生在閱讀活動中，而生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀不同，就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個人主觀色彩，產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象，違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”，同時巧妙地加以引導(dǎo)。例如，教學(xué)《三袋麥子》時，孩子對小豬、小牛、小猴的做法，有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥，認(rèn)為最巧妙的辦法就是，吃掉一半，還有一半就種到地里，這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言，教師當(dāng)場給予表揚(yáng)。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個性，在解讀文本核心的同時，又超越了文本，在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時，有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人。在老師的點(diǎn)撥下，孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來源于艄公的沉著冷靜，所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨(dú)特見解的碰撞下，教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。
3、過程性評價，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
關(guān)注過程的評價，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當(dāng)我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程努力的過程時，評價才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中，才能及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題，所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，才能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
（1）由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把課文讀一讀�！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽？”
�。�2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點(diǎn)嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！”
�。�3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話�！薄澳銥槭裁催@樣想？能說說自己的理由�！�
�。�5）由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的�！薄奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情�！�
行走在課改的新形勢中，我們不斷學(xué)習(xí)著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學(xué)校的語文特色之路，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)不懈努力！
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇2
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、工作與成績、
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)了教學(xué)常規(guī)管理，提高了教學(xué)效率學(xué)期初進(jìn)一步規(guī)范了對備課、上課、作業(yè)、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)的要求和規(guī)定，使教師工作更有針對性。
1。備課：備課中做到了“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。教案一半必須手寫，另一半可以同年級集體備課，注重資源共同分享。
備課中體現(xiàn)了分層意識，注重結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的問題和練習(xí)，使學(xué)生在不同層次上得到不同程度的'提高。
2。上課：充分利用現(xiàn)有的電子白板電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話講普通話。
3。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)“精”，體現(xiàn)了“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”和“分層”的教學(xué)思想；批改“細(xì)”，規(guī)范、及時，并實(shí)行了“雙等級”加評語的批改模式，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作業(yè)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)分層特點(diǎn)，不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，提高教學(xué)實(shí)效。
1．開學(xué)第一個月繼續(xù)響應(yīng)縣教研室的號召，組織開展了教學(xué)常規(guī)月活動，學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，為新學(xué)年的教育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2．聽課：結(jié)合我校的“四課”活動，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。四課即校內(nèi)示范課、教研組公開課、“學(xué)標(biāo)”展示課（“節(jié)節(jié)高”大教研課）和包組領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，語文組全體教師積極參加了集體備課、聽課、說課、評課等一系列活動，在活動中教師的教學(xué)素質(zhì)得到較大的提升。
�。ㄈ└愫脤W(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1．今學(xué)期繼續(xù)開展師生讀書工程，鼓勵教師與學(xué)生共同讀書。全體教師共同閱讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，并寫出了自己的讀書心得。
每個教室采用學(xué)生自帶和學(xué)校借閱的方式籌集建立了班級圖書角，每天利用早讀和語文自習(xí)課時間進(jìn)行廣泛閱讀，朗朗讀書聲響遍校園，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)校圖書利用率，真正實(shí)現(xiàn)了書香校園。
2．征文活動。
開學(xué)第一天組織全校學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》并及時組織開展了《開學(xué)第一課》觀后感征文活動，學(xué)生積極投稿，經(jīng)過層層評選，有20名學(xué)生被評為“朝陽小學(xué)首屆小作家”。
3．常規(guī)性活動：新學(xué)期開展了中午習(xí)字一刻鐘和普通話推廣活動。并組織了書法比賽活動，學(xué)生的寫字積極性和質(zhì)量都得到提升。
二、不足與缺失
1．今學(xué)期雖然開展了師生讀書工程，但學(xué)生的讀書積極性仍然不高，不能把讀書當(dāng)成一種需要，新學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)引領(lǐng)和指導(dǎo)，使讀書成為一種習(xí)慣，需要。
2．學(xué)生的習(xí)字指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性，很難有質(zhì)的提升。下學(xué)期應(yīng)形成系統(tǒng)的指導(dǎo)計(jì)劃，使學(xué)生的書寫水平有質(zhì)的飛躍。
3．語文組活動大都以學(xué)校安排的活動為主，缺乏特色和創(chuàng)新性。
在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇3
本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進(jìn)行的，通過“快樂教學(xué)開心工作”的語文教研活動的開展，激發(fā)了老師的工作興趣，提高老師的教研能力�；顒忧闆r總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)語文新大綱，努力更新教育理念
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。我們語文組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力更新教育教學(xué)觀念，堅(jiān)持一月一次的業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)，研究語文教改方向，加強(qiáng)各個年級組的相互交流，學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家一起學(xué)習(xí)、討論，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展。
2、組織老師年輕老師積極參加學(xué)習(xí)市、區(qū)級的教研活動，上好學(xué)校的教研課，互相探討學(xué)習(xí)。
市、區(qū)教研室開展了課堂教學(xué)的展示活動，聘請了北京特級教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動，認(rèn)真聽課并做好筆記。本學(xué)期組織老師開展語文教研活動，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現(xiàn)了新的'教學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這些教研課對上課老師是一個大考驗(yàn)，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學(xué)能力，也給組內(nèi)的老師起了一個好的示范作用，評課時老師們非常認(rèn)真，提出了自己不同見解，豐富了學(xué)校教研活動的展開。
3、積極組織學(xué)生參加學(xué)�！靶@藝術(shù)節(jié)”、區(qū)學(xué)生優(yōu)秀作文評優(yōu)等活動。
為了鍛煉學(xué)生的語文綜合能力，配合教研室、學(xué)校開展各項(xiàng)活動，語文組的老師積極指導(dǎo)學(xué)生做語文小報，設(shè)計(jì)語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學(xué)生寫好作文，在區(qū)學(xué)生優(yōu)秀作文評優(yōu)等活動中，有二十幾位同學(xué)獲得好成績，為校爭了光。另外，為了新學(xué)校（二十九中）的建設(shè)，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準(zhǔn)備，花費(fèi)很多時間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時間格言、勵志、學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容，很好的完成了這個光榮的任務(wù)。
本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區(qū)及獎勵。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。
我語文科組每學(xué)期繼續(xù)集中學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)區(qū)、中心校安排的教育教學(xué)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀、教育觀。通過學(xué)習(xí)了解了最新的教育信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動，每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討公開課，其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達(dá)20多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦張魏、袁詩軍、方楚蘭、黃少香、張彩夏老師上校級研討公開課，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課這一主題，同年級老師參與備課，上校級研討公開課老師說課，同年級和有經(jīng)驗(yàn)的老師評課，展示出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我組教師平時認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果。
五、舉辦多種活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們語文科組組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動，如在第15周舉行了一、二年級語文知識競賽和三、四、五、六年級的作文競賽活動，并按照比賽方案的要求進(jìn)行批卷（同組兩位批卷教師按照教導(dǎo)處裝訂的.編號批卷，之后拿兩位教師的評卷分平均就是參考者的得分），在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵下，參賽的學(xué)生順利通過并拿到了學(xué)校制定的獎項(xiàng)。更可喜的是，獲一等獎的有：一（4）班盧津津；二（2）班：馮光亮；三年級（2）班張揚(yáng)；四年級（5）班沈祥榮；五（1）班杜鑫輝，五（2）班李心緣；六（3）班王柔燕、潘應(yīng)再。同時，建議各年級的語文教師要求學(xué)生利用放學(xué)時間到學(xué)校圖書館閱讀自己喜歡的課外書籍，大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇5
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
�。�、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革．研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
�。�、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出聽課、學(xué)習(xí)，上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。以新
課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對各個年級各個班級進(jìn)行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
�。病⒓訌�(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下，開展了青藍(lán)結(jié)對工程，通過以老帶新，相互學(xué)習(xí)共同探討，加快青年教師的成長過程。聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平。為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要，針對本組成員的弱點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇6
一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、工作回顧
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是中年教師，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取教學(xué)相長。
2、積極參與活動，提升教研組形象。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助她們提高課堂教學(xué)效益。另外，對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動的機(jī)會，并要求出去聽課的老師回來傳達(dá)會議精神和上匯報課。為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真對待每一次月考，月考后認(rèn)真反思，并進(jìn)行質(zhì)量分析，在教研活動時交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于學(xué)困生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。
�、撮_展讀書活動，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累
開展“一日三餐”課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩、三字經(jīng)、名家名篇，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，做到有計(jì)劃，定時間，定內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出的閱讀目標(biāo)。
*社區(qū)地處*街道西北角，屬城效結(jié)合地帶，歷年來計(jì)生工作發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱，今年4月份以來，我社區(qū)在區(qū)、街兩級計(jì)生部門的指導(dǎo)下，結(jié)合盛市精神，開展了計(jì)劃生育綜合改革工作，歷以四個多月的努力，我們在整合現(xiàn)有社區(qū)資源的基礎(chǔ)上深掘社區(qū)計(jì)生發(fā)展?jié)摿�，在營造良好的計(jì)生社區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提高了計(jì)生工作服務(wù)水平，取得了計(jì)生工作綜合改革的階段性成果，現(xiàn)小結(jié)如下：s0100
一、做實(shí)做強(qiáng)，陣地建設(shè)卓有成效
社區(qū)依托現(xiàn)有服務(wù)上進(jìn)一步整合社區(qū)資源，在街道在全力支持下，計(jì)生陣地建設(shè)卓有成效。一是調(diào)整了社區(qū)辦公用房，投資26000多元裝修改造了微機(jī)室和室，按要求增強(qiáng)了社區(qū)警務(wù)室、流動人口管理站、B超服務(wù)室的配置檔次，并健全了各項(xiàng)工作制度。二是投入6000多元購置了用于計(jì)生全員信息化管理的電腦設(shè)備，并安置了寬帶網(wǎng)，為計(jì)生網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)打下基矗三是新建了社區(qū)計(jì)劃生育政務(wù)公開欄，投資20xx余元更新、充實(shí)了宣傳櫥窗的內(nèi)容，向廣大計(jì)生群眾公布計(jì)生政策，辦事程序以及宣傳優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康等科普知識。
二、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，屬地管理成績顯著
吃透市、區(qū)綜合改革精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)綜合改革方案，我社區(qū)在屬地管理上狠下功夫，在創(chuàng)新和創(chuàng)優(yōu)上做文章，成績顯著。一是高效高質(zhì)地完成了社區(qū)信息采集工作，5月初社區(qū)在資金十分緊張的情況下，拔出專項(xiàng)資金聘用了專職信息采集員10名，在短短的兩個月時間內(nèi)完成了1000余戶3000多人次的信息采集工作，為第二階段的信息管理工作打下基矗二是進(jìn)一步完善了下崗職工的托付管理和失業(yè)職工的移交管理制度，針對我社區(qū)內(nèi)的特困企業(yè)，如花紙印刷廠、二運(yùn)公司等，下崗失業(yè)職工較多的實(shí)際情況，我們依據(jù)長計(jì)生頒發(fā)[20xx]2號文件，要求制定了一系列便民利民的措施對下崗失業(yè)職工不漏一人，不錯一人的到位管理。三是開展了具有“及時啟動，及時管理”特色的前置管理工作，隨著我社區(qū)范圍內(nèi)舊成改造的步伐的加快，日益增多，如銀府花園就是一個擁有13棟高層建筑，將入戶800余戶居民的新樓盤，我們在樓盤物業(yè)公司成立的第一時間內(nèi)就主動進(jìn)行了計(jì)生管理工作的協(xié)調(diào)，在做好高住戶住人員的.計(jì)劃生育信息
工作同時與建設(shè)單位和物業(yè)公司分別簽訂了居民入住協(xié)議直接進(jìn)行跟蹤服務(wù)。
三、共議共建，居民自治不斷完善
社區(qū)本著“以人為本，以誠為民”的服務(wù)精神和管理宗旨，營造和諧互信的社區(qū)環(huán)境，居民自治得到了不斷完善。
一是健全了社區(qū)自治網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)社區(qū)自治的需要，在社區(qū)成立了治安調(diào)解、計(jì)劃生育、社會保障等5個工作委員會，通過居民代表大會產(chǎn)生了社區(qū)樓棟計(jì)生信息聯(lián)絡(luò)員，在此基礎(chǔ)上成立了社區(qū)議事會，社區(qū)計(jì)生工作委員會負(fù)責(zé)計(jì)生日常事務(wù)管理，負(fù)責(zé)向社區(qū)代表大會提高社區(qū)內(nèi)重大計(jì)生事務(wù)的議案，組織實(shí)施社區(qū)代表大會議事的計(jì)生事項(xiàng)，在社區(qū)共駐共建的框架下，吸收駐區(qū)單位作為社區(qū)議事組織的成員單位，形成資源共享，事務(wù)共議，社區(qū)共建的良好局面；
二是完善了自治制度，6月下旬社區(qū)召開了居民代表大會，制定并通過了“*社區(qū)計(jì)劃生育居民自治管理?xiàng)l例（草案）”，條例規(guī)定社區(qū)內(nèi)的計(jì)劃生育大的事項(xiàng)由社區(qū)居民代表大會會議和社區(qū)議事會研究決定，社區(qū)計(jì)生工作委員會每半年向居民代表大會報告一次計(jì)生工作。在制定并通過自治條例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了社區(qū)居務(wù)公開制度、社區(qū)民主評議制度、計(jì)劃生育協(xié)會工作制度以及居民民評議具體程序。
三是落實(shí)了自治措施。我們在社區(qū)內(nèi)設(shè)立居務(wù)公開欄，堅(jiān)持居務(wù)公開實(shí)行民主監(jiān)督，開展民主評議，密切了社區(qū)與居民的關(guān)系。
四、盡善盡美，社區(qū)服務(wù)深得民心
計(jì)生綜合改革的諸項(xiàng)措施最終的落腳點(diǎn)是服務(wù)廣大群眾，在社區(qū)服務(wù)的工作上，我們更是下大力氣，費(fèi)苦心思，爭取做到盡善盡美，深得民心。
一是提供計(jì)生宣傳、技術(shù)服務(wù)。通過社區(qū)文化長廊，為社區(qū)居民提供優(yōu)生優(yōu)育，生殖保健等科普知識和國情國策教育，通過市民學(xué)校組織育齡朋友開展青春期、新婚期等五期教育培訓(xùn)，組織社區(qū)計(jì)生宣傳小分隊(duì)上入戶宣傳。
二是提供生產(chǎn)生活服務(wù)。將本社區(qū)服務(wù)資源與街道社區(qū)服務(wù)中心相結(jié)合，為社區(qū)居民提供政策咨詢、法律援助、家政、衛(wèi)生和再就業(yè)等項(xiàng)目的服務(wù)，通過流動人口管理服務(wù)站，在加強(qiáng)對外來人員管理的同時，為他們提供法律、就業(yè)、經(jīng)商、房介等提供服務(wù)，又通過扶貧幫困積極解決弱勢群體在生活中的難題，做群眾的貼心人。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇7
擔(dān)任語文教研組長已有兩年，感覺自己擁有了再次的成長、學(xué)習(xí)，且學(xué)且珍惜。我們組根據(jù)學(xué)�？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵�，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個環(huán)節(jié)。本學(xué)期將以“青年教師”為培訓(xùn)重點(diǎn)，發(fā)展中堅(jiān)力量�，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強(qiáng)教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問一些語文專門站。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的.培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了征文比賽。
積極鼓勵各位老師參加各類比賽提高自身專業(yè)水準(zhǔn)，如本學(xué)期周艷艷老師在20xx年永嘉縣優(yōu)秀教師教育論文評比中榮獲一等獎。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。本學(xué)期由教導(dǎo)主任麻躍躍，教研組長周艷艷進(jìn)行每月一次的推門聽課活動，并及時進(jìn)行總結(jié)。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求老師集體商討，第一次教研時進(jìn)行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進(jìn)行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進(jìn)行三次集體備課活動，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”
四、存在不足
組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。
本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。且由于我校語文教師都是不滿五年教齡的年輕教師，所以能給給予彼此的意見較少，教師的專業(yè)成長空間很小。
五、下一步的設(shè)想與努力方向
教研組工作要 在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我學(xué)片英語教研工作圍繞中心學(xué)校開展的各項(xiàng)工作為主題，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我們學(xué)片的實(shí)際情況，積極地開展教學(xué)研究，取得一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》《中小學(xué)英語教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學(xué)期開展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵。
二、提高認(rèn)識，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我們認(rèn)識到教學(xué)研究，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實(shí)踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學(xué)校可持性發(fā)展的不竭動力。因此，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng)，在期初制定工作計(jì)劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學(xué)觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進(jìn)行創(chuàng)造性的擬寫教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂的教學(xué)過程中，對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。如教學(xué)《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生勤思多議，由淺入深，多方誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識得到升華，學(xué)習(xí)主動性得到了提高，教學(xué)效果良好。
三、以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學(xué)科的`教學(xué)研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學(xué)設(shè)計(jì)——說課評點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評課研討”開放式教學(xué)系列研討活動。本學(xué)期，我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課）以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實(shí)體會，議課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題。
3、“師徒結(jié)對”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學(xué)校未來的生力軍，學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：
�、僮晕已凶x，做好筆記。
②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。
�、劢柚F(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。
④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開課。
⑥認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，明確師徒職責(zé)，通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。
�、嗔幵谙嚓P(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績。
4、積極參加教研室組織的活動。
回顧過去，展望未來。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將來義無返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇9
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。
好開端
俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學(xué)初，本教研組組制訂出了詳實(shí)而有效的教研組活動計(jì)劃，既有老師的活動安排，又有學(xué)生活動安排；加強(qiáng)了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導(dǎo)學(xué)生走出書本，積極實(shí)踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養(yǎng)。
好方向
本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計(jì)者的.轉(zhuǎn)換，在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學(xué)案主要由教師設(shè)計(jì)，著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)法、運(yùn)用學(xué)法。根據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參與來設(shè)計(jì)學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習(xí)，句、段的學(xué)習(xí)步驟，訓(xùn)練與檢測等。
在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中，我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的學(xué)習(xí)方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過程是“自學(xué)”的過程，學(xué)生自己掌握“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。根據(jù)學(xué)生年段的不同，學(xué)生自學(xué)的成分有所不同，年段越高，自學(xué)的成分越大。“互學(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計(jì)學(xué)案，互相交流學(xué)習(xí)成果，互相討論疑難問題。“助學(xué)”中教師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)撥。
我們感到：“自學(xué)”時學(xué)生充分利用已有的能力進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個個體的聰明才智；“互學(xué)”是一種合作學(xué)習(xí)，是對自學(xué)的一種補(bǔ)充，大家互學(xué)互助，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作精神；“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問題和遇到的困難。“助學(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替，而是進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學(xué)生個體自己解決問題，使每個學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)的基礎(chǔ)上又得到發(fā)展。
好平臺
我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，是學(xué)校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊(duì)伍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們組織青年教師積極參加組內(nèi)教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師、前輩及時點(diǎn)評，幫助青年教師快速成長。
同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。學(xué)校也多給青年教師外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)的機(jī)會。學(xué)習(xí)結(jié)束后她們都有較好的學(xué)習(xí)心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學(xué)校課堂大賽中成績喜人。
好活動
本學(xué)期我們各年級結(jié)合期初教研組計(jì)劃，扎實(shí)開展了許多活動豐富多彩的學(xué)生活動：寫字競賽、經(jīng)典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學(xué)習(xí)入手，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力，各年級的孩子們表現(xiàn)都非常出眾。
不足之處：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值，仍然需要努力。
2、對于優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)和聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文水平還需再上一個臺階。
努力的方向：
1、認(rèn)真研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。展望來年，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章，勇創(chuàng)佳績！
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇10
20xx年9月，我縣全面實(shí)施新課程改革。數(shù)年來，在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作宗旨，以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)校、以課堂為基地，以推行新課標(biāo)、使用新教材為重點(diǎn)，以不斷提升教科研能力為手段，促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績的同時也面臨困惑和問題。現(xiàn)將我縣小學(xué)語文教研工作總結(jié)如下：
一、小語教學(xué)基本現(xiàn)狀
1、語文教學(xué)發(fā)展不均衡。無論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力量，從總體上來看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校，平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。
2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師聚集在縣城及周邊，邊遠(yuǎn)學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，多年沒有新鮮血液的輸入；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，高等院校畢業(yè)生嚴(yán)重匱乏，中青年教師初始學(xué)歷大多是中師，還有相當(dāng)一部分民辦教師；其次，教師整體缺編，后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等，這些因素都嚴(yán)重制約著課改向縱深發(fā)展，后勁不足。
3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展，教師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化，是課改多年來最大，也是最重要的收獲。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)等等，這些理念都為教師所接受，并主動的付諸實(shí)踐，大膽嘗試與探索。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長、組長，骨干教師。
發(fā)展中，有成績，也有問題。突出表現(xiàn)在：一是課改理念接受易，實(shí)施難。導(dǎo)致在實(shí)際的語文教學(xué)過程中注重了形式，忽視了內(nèi)容；注重了語文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注重了小組合作，卻忽視了靜思默想等等，致使語文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學(xué)科知識老化，文化底蘊(yùn)不高，后續(xù)學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致汲取新知識和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評價體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學(xué)也在被各種名目的`考試所侵蝕。這就造成，學(xué)校管理只重結(jié)果，不重過程；盯考試成績緊，研課堂教學(xué)輕；一線教師教材解讀多，實(shí)踐活動少，課外閱讀量嚴(yán)重不足，很大程度上制約著課改工作的推進(jìn)。
二、主要工作
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，積極探索教育的新方法。
一是努力提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對教研工作的認(rèn)識，提升教研能力。增強(qiáng)服務(wù)意識，深入課堂，指導(dǎo)、研究課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。積極參加省市活動，做好會議精神的學(xué)習(xí)和落實(shí)。積極參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí)，做好主題發(fā)言。
二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)方案》，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動，加強(qiáng)教研組教研活動有效性的研究，進(jìn)而提高學(xué)校教研活動的質(zhì)量。同時，做好教研組、教研組長的評比工作，出臺了評價方案，每年年終開展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長的評比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師認(rèn)真研讀《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》，做到在實(shí)踐中消化，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點(diǎn)抓好教師培訓(xùn)工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師，本著“先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，通過實(shí)踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn)，教給教師掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
2、聯(lián)系實(shí)際，深化我縣小學(xué)語文課程改革。
結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動和各種競賽及研討活動，針對我縣教學(xué)中的具體問題，開展語文教學(xué)研究工作。如，“讓語文教學(xué)回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究，探索“語文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子，全面、深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡、求實(shí)、高效”的語文教學(xué)。
3、常規(guī)視導(dǎo)，指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。每學(xué)期，我們都深入課堂，聽課100余節(jié)，課后研討30余次，涉及識字課、閱讀課、口語交際課、作文課等課型，不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡單化”教學(xué)，回歸語文本色等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。
4、送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。
為進(jìn)一步推動薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展，帶動更多教師參與教育教學(xué)的研究，促進(jìn)廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語教學(xué)發(fā)展均衡的現(xiàn)狀，每學(xué)期，我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動。通過上示范課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)反思等形式，營造教研氛圍，提升教研水平。
5、以賽促研，打造教師專業(yè)化隊(duì)伍。
為積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)各校之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，每兩年一次舉辦縣教學(xué)標(biāo)兵評選工作。評選工作分三個階段進(jìn)行：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)推薦一位選手參加復(fù)賽；第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽；第三階段組織決賽，觀摩教學(xué)，課后研討，教研員評課。通過這個平臺，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。
三、今后工作的重點(diǎn)
1、繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。2、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。
3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。
4、舉行各種教學(xué)研討活動，切實(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)整體提高。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已進(jìn)入了尾聲，這學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎扎實(shí)實(shí)地開展了許多的語文學(xué)科教研活動，取得了較好的成效。下面就工作情況做一個總結(jié)。
一、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教研工作，強(qiáng)化教學(xué)管理。
本學(xué)期，我校語文組的教研員與各年級的教研組長，認(rèn)真落實(shí)了學(xué)科的教研工作，認(rèn)真抓好老師們的理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。他們堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個人教學(xué)研究相結(jié)合的成長方法，認(rèn)真落實(shí)課堂常規(guī)管理工作。
教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個月都能有針對性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。
�。�1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到了實(shí)處。
（2）抓緊抓好備課工作，備課時，教師能根據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。
�。�3）加強(qiáng)了組內(nèi)聽課評課活動。每周教研活動時間，老師們都能認(rèn)真填寫聽課記錄，不弄虛作假。并加強(qiáng)了評課工作，創(chuàng)造了較好的教研氛圍。
（4）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好了教學(xué)的測評工作。各年級都能根據(jù)本年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評和教學(xué)質(zhì)量的分析研究工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。
同時，我們還對老師們的業(yè)務(wù)檔案和教案作業(yè)等進(jìn)行兩次的檢查評估工作，從檢查的結(jié)果來看，各位語文老師的工作態(tài)度令人滿意，作業(yè)批改較認(rèn)真，細(xì)致，不少老師完成較好，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
二、積極開展教研活動，以研促教，以教促學(xué)，促教師專業(yè)化成長
根據(jù)我�！傲⒆阏n堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動方向，語文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動，同時各年級組也積極探討在教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究，他們跨年級跨學(xué)科互相聽課，以達(dá)到共同提高的目的。
1、完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。
集體備課是我校教師成長的一個平臺，是集體智慧與力量的體現(xiàn)，是我們學(xué)校教研工作的一個優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是一項(xiàng)金不換的教研制度。本學(xué)期，我校教師的教研氛圍明顯較濃，大家的學(xué)習(xí)熱情較高，這是一個非常好的現(xiàn)象。教研組利用每周二的集體備課時間，加強(qiáng)各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每次的教研活動都能做到指定中心發(fā)言人，談教法，談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。除了學(xué)校語文、數(shù)學(xué)科星期二組織的教研活動外，年級組長還另外組織本組老師參與集體備課活動。如一、二年級組，他們利用每個周五下午第三節(jié)課的集體備課時間能夠正常開展活動，組員能夠自覺按時到位，一起在組內(nèi)辦公室按計(jì)劃進(jìn)行集體備課、觀摩錄相，專題研討。而其他的年級組較少開展組內(nèi)集體備課活動，當(dāng)然，這也跟其他年級的功課安排有關(guān)，下學(xué)期我們將盡力解決這一個問題。
2、有序開展科組教研活動，提高教師教學(xué)水平。
每學(xué)期，學(xué)校的`家常課、公開課，研究課，觀摩課是我們老師鍛煉自己的一個大平臺。備課、上課、磨課的過程就是我們成長的過程。本學(xué)期，我們語文組的老師按照科組計(jì)劃正常開展了各項(xiàng)教研活動，共上了9節(jié)隨筆化作文教學(xué)公開課；3節(jié)閱讀與識字公開課。上課前，老師們都能夠虛心請教，刻苦鉆研。從大家所上的課中，我們可以看到新老教師都在不斷地成長，教育教學(xué)水平也在不斷地提高。
3、“師帶徒”考核驗(yàn)收活動，開展成功，展現(xiàn)了徒弟風(fēng)采。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，為了檢查“師徒結(jié)對，同伴互助”是否真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長。xxxx年12月7日至9日，我校進(jìn)行了“師帶徒”考核驗(yàn)收工作暨徒弟教學(xué)技能展示匯報評比活動。一共完成15節(jié)展示匯報課，其中語文5節(jié)。在本次活動中，師徒們精心準(zhǔn)備，多次試講，虛心請教，極大地發(fā)揮了科組與年級組的團(tuán)結(jié)互助精神，使活動過程圓滿結(jié)束。同時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)徒弟們在師父的精心指導(dǎo)下教學(xué)水平大有長進(jìn)，為此得到了校領(lǐng)導(dǎo)與局領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)。語文組的符祥陵老師榮獲一等獎，符曉梅和符海鶯老師榮獲二等獎，王海芳和曹鈺梅老師獲三等獎。下學(xué)期，我們將舉辦“師帶徒”活動專題會進(jìn)行總結(jié)與頒獎，同時開展新一輪的師帶徒活動。
4、邀請名家到校傳經(jīng)送寶，激發(fā)教師的教研熱情。
為了把握好我校的語文課堂教學(xué)命脈，為語文課改指引方向。11月30日，我們邀請省級語文專家王琴玉老師到校做現(xiàn)場觀摩課與專題報告活動。本次活動，全縣約有240多名代表參加了此次活動，連縣幼兒園的老師都派4位代表參加了此次活動。可以說活動開展得很成功。
具體來說：
（1）她的到來，激發(fā)了老師們參與課堂實(shí)踐的熱情。如金燕霞老師、符祥陵等老師就把王琴玉老師的做法運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，真正體現(xiàn)了“以研促教，以教促學(xué)”的教研理念；
（2）她的到來，堅(jiān)定了我們隨筆習(xí)作教學(xué)研究的信心。她的“為寫而讀”之理念與我們結(jié)合“生命化寫作”“綠色閱讀”的理念進(jìn)行的隨筆化作文教學(xué)研究可以說是異曲同工。王老師所上的“一報知天下”與我們的閱讀隨筆寫作基本上是一樣的。這將是我們下學(xué)期將研究的內(nèi)容；
（3）她的到來，也解決了一線老師在習(xí)作與閱讀教學(xué)方面如何更好地融合的一些困惑。同時我們還在縣級范圍內(nèi)開展了“如何使閱讀與習(xí)作融為一體”網(wǎng)絡(luò)在線研討活動。共有117人參加了此項(xiàng)研討活動，發(fā)表言論694條，是歷來我縣在線研討評論條數(shù)最多的一次。
5、開展網(wǎng)絡(luò)教研，開拓教師學(xué)習(xí)平臺
為了拓寬教師們的學(xué)習(xí)渠道，我校各學(xué)科組長利用網(wǎng)絡(luò)平臺，多次開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動，取得了較好的成效。本學(xué)期，語文組共組織了兩次縣級專題在線研討活動。xxxx年10月28、29日組織了“課外閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)方法以及如何指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記”和xxxx年12月10至15日舉行了“如何使閱讀與習(xí)作融為一體”專題研討活動；從這兩次的網(wǎng)絡(luò)在線研討中，我們發(fā)現(xiàn)老師們參加的人數(shù)比以往多，發(fā)貼數(shù)量多，研討交流情況較好。同時，我們還把研討情況做了匯總并在博客平臺公布，制作了內(nèi)容豐富且精美的簡報，讓老師們更方便學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，發(fā)展能力和特長，豐富學(xué)生課余生活
本學(xué)期，我校為學(xué)生搭建多個展示平臺，開展了豐富多彩的活動，如為了擴(kuò)大書寫課題研究的成果，讓書寫優(yōu)秀的學(xué)生得到展示，從而激發(fā)學(xué)生的書寫訓(xùn)練熱情，我們于10月19日進(jìn)行了現(xiàn)場書寫比賽活動。同時，為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，開闊學(xué)生的視野，大力推進(jìn)書香班級、書香校園建設(shè)，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的好習(xí)慣，我們舉辦了“書香潤澤童年，讀書豐富人生”首屆讀書節(jié)活動，開展了“講故事、美文誦讀、演講”比賽活動，還評選了36名“閱讀之星”，6個“書香班級”。這些活動的開展，受到了學(xué)生、家長以及兄弟學(xué)校的好評。另外，我們還開展了百詞聽寫、古詩誦讀以及學(xué)科競賽等常規(guī)比賽活動，為發(fā)展學(xué)生能力，發(fā)揮特長，提供了多個平臺。
三、課題研究，取得了初步進(jìn)展
本學(xué)期，我們語文組著重加強(qiáng)對一、二年級的寫話教學(xué)、三至六年級的習(xí)作教學(xué)進(jìn)行研究，并以“隨筆化作文”為主題，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。同時要及時總結(jié)、交流，圍繞課題開展學(xué)科教研活動，努力解決教學(xué)存在的學(xué)生無興趣寫作、怕寫作的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進(jìn)一步的提升。
語文科隨筆化作文教學(xué)研究在全體語文教師的共同努力下，取得了可喜的進(jìn)展。從這次期末的常規(guī)檢查情況來看，全校只有一個班級學(xué)生的隨筆習(xí)作沒有達(dá)到六次的基本量以外，其余的班級都完成了量的要求，而且有十三個班級超過了六次，在這兒值得表揚(yáng)的是五、六年級的語文老師，他們不但讓學(xué)生寫了隨筆習(xí)作，還認(rèn)真地做了批改，有的還寫了評語，像譚麗老師，符惠卿老師等。表現(xiàn)最為突出的是六（4）班：每位學(xué)生至少寫了44篇隨筆，多則52篇，而且書寫比較工整，更為難得的是老師對全班的隨筆習(xí)作全批全改。
從課堂教學(xué)情況來看，老師們對隨筆習(xí)作教學(xué)下了一定的功夫，所以老師的習(xí)作教學(xué)思路開闊了，學(xué)生們的習(xí)作熱情也高漲了。同時，學(xué)生們希望學(xué)校創(chuàng)設(shè)更多的平臺給他們展示自己的特長，這說明了我們的教學(xué)研究取得了一定成效。所以無論是從這次檢查的結(jié)果來看，還是從課堂教學(xué)情況來看，隨筆習(xí)作的確得到了老師們的重視。這是一個可喜的進(jìn)步。但研究的路總是不會平坦的，隨筆化習(xí)作教學(xué)實(shí)踐還存在著許多的問題，如如何上好隨筆修改課，如何上閱讀隨筆寫作課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作才更有效？下學(xué)期開學(xué)初，我們將召開專題會研究探討解決策略。
同時，我還建議學(xué)校下學(xué)期能夠把管建剛的《我的作文教學(xué)故事》買回來，讓每組的老師從中獲取更多的關(guān)于班級老師如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的實(shí)用的方法。相信只要認(rèn)真閱讀這本書，你一定會收獲不小，只要從中學(xué)一兩招，你將受用無窮。那樣，我們的作文教學(xué)改革一定會邁上更高的臺階。
四、取得的成績。
本學(xué)期，語文科省級書寫子課題實(shí)驗(yàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和課題組張心蕓主任、黃春燕副教導(dǎo)、金燕霞老師以及王江老師的全力相助下，終于較為圓滿地結(jié)題了。在省小語會年會暨學(xué)會成立20周年慶典上，我校子課題榮獲一等獎；實(shí)驗(yàn)教師王秋芬老師、潘玉蓮老師和我獲得了省級書寫子課題研究一等獎。課題負(fù)責(zé)人：容智林校長、張東漣副校長和張心蕓主任也獲得了課題研究一等獎。在教師論文評比中，語文組的張心蕓主任獲省級一等獎，黃春燕副教導(dǎo)獲省級二等獎，譚志珍老師獲省級三等獎；同時，由于我校近幾年來，教研成績顯著，被海南省教育學(xué)會和省教育研究培訓(xùn)院評為先進(jìn)單位，張心蕓主任和羅向梅老師被評為省級教研先進(jìn)工作者�？h級期末統(tǒng)考，各班的語文成績令人較為滿意，得到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
在取得成績的同時，我們也清楚地認(rèn)識到本學(xué)科教育教學(xué)中存在的許多問題，下學(xué)期，我們教研組將繼續(xù)辛勤耕耘，爭取更好的成績。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇12
一個忙碌而又充實(shí)的學(xué)期過去了。這學(xué)期，我校語文教研組緊緊圍繞縣教研室教學(xué)工作會議精神，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
★本學(xué)期開展的活動：
1、中年級閱讀教學(xué)有效性的研究；
2、各校開展互聽互評活動；
3、低年級閱讀教學(xué)示范課；
一、嚴(yán)格——促進(jìn)質(zhì)量提高一學(xué)期來，我們把語文教學(xué)工作作為中心工作來抓，并堅(jiān)持抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，每月定期開展組內(nèi)的自查和互查工作，并能把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，督促教師按要求進(jìn)行修改。我們堅(jiān)信只要規(guī)范做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。為此我們堅(jiān)持做好以下幾項(xiàng)工作：
1、認(rèn)真落實(shí)教研組工作計(jì)劃并作好總結(jié)工作。能經(jīng)常對照教研組工作計(jì)劃，能按照計(jì)劃開展各項(xiàng)教研活動，并切實(shí)采取措施，盡可能地使每一項(xiàng)工作做到有新意、有成效。平時，在每次活動中能及時進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見。
2．配合教導(dǎo)處堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)檢查，每次的檢查我們都嚴(yán)格按照縣教研室學(xué)期初提出的備課、作業(yè)批改要求，檢查中，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，及時反饋，限時改正。備課、作業(yè)批改超過兩次違反要求的，則期末評比時不得評為優(yōu)秀。這樣，規(guī)范了要求，端正了教師的態(tài)度，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。
二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
1、在學(xué)校開展的“互聽互評”活動開始之初，發(fā)現(xiàn)低年級的閱讀教學(xué)課堂效益低，教學(xué)環(huán)節(jié)部分安排不合理，教師導(dǎo)的較多，學(xué)生整體感悟時間較少等，語文教研組針對這一現(xiàn)狀，開展了“低年級閱讀教學(xué)”活動。在活動中除了上課、評課外，還研討了“閱讀教學(xué)中自己的一些方法及建議�！备蟪潭鹊刈屄犝n教師受益，從而能完善自己的`課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。
2、主任在帶領(lǐng)教干下村視導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過程中一、二課時不分，教學(xué)任務(wù)安排不合理，第一課時忽略基礎(chǔ)教學(xué)，課文朗讀較少，“問答式”提問占據(jù)了課堂教學(xué)的絕大部分時間；
第二課時的教學(xué)，教師定位較低，不能聯(lián)系文本扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的積累與運(yùn)用，不能挖掘文本中語言文字的因素，進(jìn)行更多的訓(xùn)練。
結(jié)合以上情況，主任安排教研組針對中年級閱讀教學(xué)，上兩節(jié)示范課。語文教研組為了第一、二課時能夠系統(tǒng)、連貫地向大家展示，兩課時由一人備課、上課。劉玲教師承擔(dān)了這一教學(xué)任務(wù)，選取了《云雀的心愿》向全體語文教師展示了一、二課時的教學(xué)。課后，劉玲教師又圍繞“中年級語文教學(xué)有效性的研究”開設(shè)了專題講座，最大限度地幫助聽課教師，把握好一、二課時的教學(xué)，合理地安排教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高？率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計(jì)劃，安排語文教師的“互聽互評”活動。在同年級的聽評活動中，老師們能發(fā)揮所長，取長補(bǔ)短，有效地實(shí)施自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期，我校語文教研組的教研工作重點(diǎn)是“生活化習(xí)作”訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)我校語文組教師習(xí)作教學(xué)能力，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。我校語文組的這個習(xí)作研究活動，是尋找溝通生活與習(xí)作的良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談習(xí)作形式的研究，而是在生活中習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生寫出反映生活的作文，并在習(xí)作中學(xué)會做人。
圍繞這個工作重點(diǎn)，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學(xué)習(xí)各年級的習(xí)作新課標(biāo)，開展好新課程、新問題專題研討。
我和xx主任把各年級的習(xí)作新課標(biāo)復(fù)印出來，分發(fā)給老師們，然后組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討。
2、各年級組確立本期習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，年級組的老師根據(jù)學(xué)情和年級的特點(diǎn)等確定了各自的習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導(dǎo)”，二年級的“觀察小動物”等。
3、上好了習(xí)作研究課，組織老師學(xué)習(xí)探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學(xué)校的習(xí)作指導(dǎo)課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導(dǎo)課各有特色，她們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課件，親自帶孩子去體驗(yàn)、感悟，她們的指導(dǎo)課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫好種植觀察日記、春游習(xí)作等。
對小學(xué)生來說，習(xí)作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質(zhì)量就越高，習(xí)作的空間就越大。語文組的老師利用學(xué)校的花苗種植、春游等活動帶領(lǐng)學(xué)生觀察，并教給他們觀察的方法，指導(dǎo)出了一篇篇優(yōu)秀的小作品。
5、六一前夕出好了習(xí)作展板，豐富了學(xué)生的生活。
為了慶祝六一，給學(xué)生提供展示習(xí)作水平的舞臺，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認(rèn)真審查、修改，展板的'設(shè)計(jì)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現(xiàn)了語文組工作的合作精神。
6、每班制作了作文集，提高了學(xué)生的寫作興趣
為了有更多的學(xué)生擁有習(xí)作的展示舞臺，加強(qiáng)習(xí)作交流的力度，1---5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優(yōu)秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜志小記者站。
本期語文組活得區(qū)優(yōu)秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習(xí)作指導(dǎo)課《天空媽媽的孩子》獲得區(qū)最佳創(chuàng)意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區(qū)及獎勵。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，在以后的工作中更加努力，再創(chuàng)佳績！
小學(xué)語文教研工作總結(jié) 篇14
根據(jù)區(qū)教科中心的教研工作要求，本學(xué)期我校語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的具體指導(dǎo)下開展教研活動，以發(fā)展性教學(xué)評價為主題，繼續(xù)深入開展“語文成長記錄袋”校本教研活動，做到：突出教研重點(diǎn)，抓準(zhǔn)工作要點(diǎn)，展示校本特點(diǎn)，采取有效地措施全面促進(jìn)校本教研的蓬勃開展，收到了預(yù)期的教研效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
1、以課題研究指導(dǎo)校本教研
學(xué)校語文教研組承擔(dān)了全國“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新研究”和湖南省 “十五”教育教研課題——“教師角色轉(zhuǎn)換”的子課題研究。圍繞教研組的課題，語文教研組又從語文成長記錄袋入手研究，確立了各自的子課題：有低年級老師的《識字成長記錄袋的研究》，中年級老師的《閱讀成長記錄袋的研究》，高年級老師的《作文成長記錄袋的研究》。
結(jié)合校本教學(xué)科研，積極探討教學(xué)理論、課堂教學(xué)并撰寫論文。本學(xué)期有林細(xì)艷老師的錄象課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎。劉園老師的說課獲“全國發(fā)展與創(chuàng)新”課題一等獎。王浩老師的教學(xué)論文在市級以上的公開刊物上發(fā)表，還有四位教師的論文獲國家級獎勵。積極開展發(fā)展性教學(xué)評價活動，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價學(xué)生上的方式進(jìn)行不懈的探索；改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評定方案等方面做出了有益的嘗試。本學(xué)期，語文成績的評定不再單純根據(jù)作業(yè)、測驗(yàn)、考查、考試成績計(jì)算，而是重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視評價學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟蹤和考核學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合情況。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色。
繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的.理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內(nèi)容。
參照學(xué)校的工作計(jì)劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。
抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績合格率。
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