初中數(shù)學工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初中數(shù)學工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20xx-2012年度工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的`能力大大增強。
最后我做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、 考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之11-12學年度，我擔任的兩個班級的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
初中數(shù)學工作總結(jié)2
一、新課改
新課改在全國20xx年咋部分省市開始實施，我陜西省咋20xx年開始新課改的，20xx年新課改在全國推開，具體情況如下：
20xx年：高中新課改啟動海南、廣東、山東、寧夏
20xx年：江蘇
20xx年：福建、遼寧、浙江、安徽、天津
20xx年：北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林
20xx年：山西、江西、河南、新疆
20xx年：全國推開
新課改最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。新課程指導綱要突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。因此在教改實驗中，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。
（一）變“要我學”為“我要學”
新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性�，F(xiàn)代教學理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。
在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。
�。ǘ┳儭皩W數(shù)學”為“用數(shù)學”
新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。但數(shù)學應用意識的失落是我國數(shù)學教育的一個嚴重問題，課堂上不講數(shù)學的實際來源和具體應用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識，如果數(shù)學教學仍舊視而不見，不管實際應用，恐怕就太不合時宜了。
美國數(shù)學家波利亞曾說：“數(shù)學教師的首要責任是盡其一切可能來發(fā)展學生的解決問題的能力�！笨梢妼W知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生只會解答某一種類型的應用題、概念題等，卻不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。
如教學“圓的認識”后，我有意識地帶領(lǐng)學生到操場上畫圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再比如教學“統(tǒng)計”時，讓學生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學校各年級各班學生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學生運用數(shù)學知識解決問題的同時，也學會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么
重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。
(三）變“權(quán)威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
在教學中，我大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學生：“課堂是你們的，數(shù)學課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的，這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手，想學到更好的知識就要靠你們自己。”這樣，在課堂上，學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學“長方形和正方形的特征”時，我在學生舉出長方形正方形的實物后，根據(jù)學生回答總結(jié)“長方形和正方形都是有四條線段圍成的'圖形”。話音剛落，馬上有學生站起來說：“老師，你說錯了，應該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊�！钡人麆傄徽f完，另外一個學生提出反對意見：“應該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個角，而且都是直角。”我一直在一旁微笑的聽著，最后說：“嗯，這幾位同學說得很好，老師希望每個同學都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學習有關(guān)的說出來，大家互相促進。”那一段時間這幾位學生學習興趣非常濃，而其他的學生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當然，不是說亂成一團才為妙，但一個開放的、體現(xiàn)學生主體作用的課，應該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的主動性，讓他們真正參加到教學中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學。
二、教材結(jié)構(gòu)
北師大版初中數(shù)學七年級（上冊）
第一章豐富的圖形世界
1、生活中的立體圖形
2、展開與折疊
3、截一個幾何體
4、從不同方向看
5、生活中的平面圖形
第二章有理數(shù)及其運算
1、數(shù)怎么不夠用了
2、數(shù)軸
3、絕對值
4、有理數(shù)的加法
5、有理數(shù)的減法
6、有理數(shù)的加減混合運算
7、水位的變化
8、有理數(shù)的乘法
9、有理數(shù)的除法
10、有理數(shù)的乘方
11、有理數(shù)的混合運算
12、計算器的使用
第三章字母表示數(shù)
1、字母能表示什么
2、代數(shù)式
3、代數(shù)式求值
4、合并同類項
5、去括號
6、探索規(guī)律
第四章平面圖形及其位置關(guān)系
1、線段、射線、直線
2、比較線段的長短
3、角的度量與表示
4、角的比較
5、平行
6、垂直
7、有趣的七巧板
8、圖案設(shè)計
第五章一元一次方程
1、你今年幾歲了
2、解方程
3、日歷中的方程
4、我變胖了
5、打折銷售
6、“希望工程”義演
7、能追上小明嗎
8、教育儲蓄
第六章生活中的數(shù)據(jù)
1、100萬有多大
2、科學記數(shù)法
3、扇形統(tǒng)計圖
4、月球上有水嗎
5、統(tǒng)計圖的選擇
第七章可能性
1、一定摸到紅球嗎
2、轉(zhuǎn)盤游戲
3、誰轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大
北師大版初中數(shù)學七年級（下冊）
第一章整式的運算
1、整式
2、整式的加減
3、同底數(shù)冪的乘法
4、冪的乘方與積的乘方
5、同底數(shù)冪的除法
6、整式的乘法
7、平方差公式
8、完全平方公式
9、整式的除法
第二章平行線與相交線
1、臺球桌面上的角
2、探索直線平行的條件
3、平行線的特征
4、用尺規(guī)作線段和角
第三章生活中的數(shù)據(jù)
1、認識百萬分之一
2、近似數(shù)和有效數(shù)字
3、世界新生兒圖
第四章概率
1、游戲公平嗎
2、摸到紅球的概率
3、停留在黑磚上的概率
第五章三角形
1、認識三角形
2、圖形的全等
3、圖案設(shè)計
4、全等三角形
5、探索三角形全等的條件
6、作三角形
7、利用三角形全等測距離
8、探索直角三角形全等的條件
第六章變量之間的關(guān)系
1、小車下滑的時間
2、變化中的三角形
3、溫度的變化
4、速度的變化
第七章生活中的軸對稱
1、軸對稱現(xiàn)象
2、簡單的軸對稱圖形
3、探索軸對稱的性質(zhì)
4、利用軸對稱設(shè)計圖案
5、鏡子改變了什么
6、鑲邊與剪紙
北師大版初中數(shù)學八年級（上冊）
第一章勾股定理
1、探索勾股定理
2、能得到直角三角形嗎
3、螞蟻怎樣走最近
第二章實數(shù)
1、數(shù)怎么又不夠用了
2、平方根
3、立方根
4、公園有多寬
5、用計算器開方
6、實數(shù)
第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)
1、生活中的平移
2、簡單的平移作圖
3、生活中的旋轉(zhuǎn)
4、簡單的旋轉(zhuǎn)作圖
5、它們是怎樣變過來的
6、簡單的圖案設(shè)計
第四章四邊形的性質(zhì)探索
1、平行四邊形的性質(zhì)
2、平行四邊形的判別
3、菱形
4、矩形、正方形
5、梯形
6、探索多邊形的內(nèi)角和與外角和
7、平面圖形的密鋪
8、中心對稱圖形
第五章位置的確定
1、確定位置
2、平面直角坐標系
3、變化的魚
第六章一次函數(shù)
1、函數(shù)
2、一次函數(shù)
3、一次函數(shù)的圖象
4、確定一次函數(shù)表達式
5、一次函數(shù)圖象的應用
第七章二元一次方程組
1、誰的包裹多
2、解二元一次方程組
3、雞免同籠
4、增收節(jié)支
5、里程碑上的數(shù)
6、二元一次方程與一次函數(shù)
第八章數(shù)據(jù)的代表
1、平均數(shù)
2、中位數(shù)與眾數(shù)
3、利用計算器求平均數(shù)
北師大版初中數(shù)學八年級（下冊）
第一章一元一次不等式
1、不等關(guān)系
2、不等式的基本性質(zhì)
3、不等式的解集
4、一元一次不等式
5、一元一次不等式與一次函
6、一元一次不等式組
第二章分解因式
1、提公因式法
2、運用公式法
第三章分式
1、分式的乘除法
2、分式的加減法
3、分式方程
第四章相似圖形
1、線段的比
2、黃金分割
3、形狀相同的圖形
4、相似多邊形
5、相似三角形
6、探索三角形相似的條件
7、測量旗桿的高度
8、相似多邊形的周長比和面積比
9、圖形的放大與縮小
第五章數(shù)據(jù)的收集與處理
1、每周干家務活的時間
2、數(shù)據(jù)的收集
3、頻數(shù)與頻率
4、數(shù)據(jù)的波動
6、你能肯定嗎
7、定義與命題
8、為什么它們平行
9、如果兩條直線平行
10、三角形內(nèi)角和定理的證明
11、關(guān)注三角形的外角
北師大版初中數(shù)學九年級（上冊）
1、你能證明它們嗎
2、直角三角形
3、線段的垂直平分線
4、角平分線
第二章一元二次方程
1、花邊有多寬
2、配方法
3、公式法
4、分解因式法
5、為什么是0.618
1、平行四邊形
2、特殊平行四邊形
第四章視圖與投影
1、視圖
2、太陽光與影子
3、燈光與影子
第五章反比例函數(shù)
1、反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)
2、反比例函數(shù)的應用
第六章頻率與概率
1、投針實驗
2、生日相同的概率
3、池塘里有多少條魚
北師大版初中數(shù)學九年級（下冊）
第一章直角三角形的邊角關(guān)系
1、從梯子的傾斜程度談起
2、30，45，60
3、三角函數(shù)的有關(guān)計算
4、船有觸礁的危險嗎
第二章二次函數(shù)
1、二次函數(shù)所描述的關(guān)系
2、結(jié)識拋物線
3、剎車距離與二次函數(shù)
4、二次函數(shù)的圖象
5、用三種方式表示二次函數(shù)
6、何時獲得最大利潤
7、最大面積是多少
8、二次函數(shù)與一元二次方程
第三章圓
1、車輪為什么做成圓形
2、圓的對稱性
3、圓周角和圓心角的關(guān)系
4、確定圓的條件
5、直線和圓的位置關(guān)系
6、圓和圓的位置關(guān)系
7、弧長及扇形的面積
8、圓錐的側(cè)面積
第四章概率與統(tǒng)計
1、50年的變化
2、哪種方式更合算
3、游戲公平嗎
三、能力培養(yǎng)
當下，由于初中升學考試的壓力，在初中數(shù)學教學中，仍有不少學校和教師仍然搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“講得多，練得多，考得多”的三多現(xiàn)象依然存在，學生負擔過重，這不僅影響了初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高，也影響著學生今后的進一步深造。如何扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，按教學規(guī)律辦事，以學生發(fā)展為根本，特別是重視學生能力的培養(yǎng)，已成為提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的當務之急。
就初中數(shù)學的特點而言，學生數(shù)學能力的培養(yǎng)仍應以“培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力”為重點。以下談談關(guān)于初中生數(shù)學能力培養(yǎng)的一些基本途徑：
�。ㄒ唬┨岣邔W生學習的自覺性、積極性，是培養(yǎng)能力的前提
外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學得比別人好。也就是說只有提高了學生學習的自覺性、積極性，使他們方向明、決心大，保持旺盛的學習熱情，產(chǎn)生強烈的內(nèi)在動力，才能使他們既學好基礎(chǔ)知識，而又在能力上得到培養(yǎng)。
（二）學好數(shù)學基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)
知識與能力是相輔相成的，離開知識，培養(yǎng)能力就成了無源之水，無本之木�；A(chǔ)知識的教學，應注意教給學生規(guī)律性的知識與知識的規(guī)律性，使其對知識的掌握條理分明，系統(tǒng)達到“召之即來”，“來之即用”。
例如，學生對絕對值的認識模糊，就不能在有關(guān)絕對值的計算、化簡或證明中作出正確的判斷；對求一元二次方程的步驟、方法掌握不好，就很難具備解一元二次方程的能力等等。
（三）改進教學方法和教學組織形式，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵
為改進教學方法和教學組織形式，教學工作者們展開了最優(yōu)化教學模式的探討。近幾年，隨著新課程改革的推進和發(fā)展，逐漸形成了“創(chuàng)設(shè)情境探索活動例題教學課堂練習”的教學過程，是當前較好的一種教學模式。
所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是為了提高學生學習新知識的積極性，運用日常生活中的實際問題或?qū)W生掌握的已有知識經(jīng)驗作為即將學習的新知識的問題情境，為學習新知識誘發(fā)理想的學習心理機能，激發(fā)學生學習新知識的興趣，這是學習成功的關(guān)鍵階段。
所謂探索活動，就是在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，先讓學生自己通過討論和動手實踐去初步探索新知識，然后教師結(jié)合適當?shù)慕虒W方法，使學生對新知識進一步理解和掌握，這是教學的核心階段。
所謂例題教學和課堂練習，就是在前面階段的基礎(chǔ)上，由掌握教學本質(zhì)的學習轉(zhuǎn)向能動的現(xiàn)實的掌握階段。例題教學是教師引導學生把所學新知識應用于實際問題，是遷移、活用；課堂練習是學生在掌握新知識后的進一步鞏固，是學生數(shù)學解題能力提高、鞏固的階段。
�。ㄋ模┳⒁飧骺浦R的滲透、綜合，是培養(yǎng)能力的重要措施
在初中數(shù)學教學中，少數(shù)人有一種片面的觀點，認為培養(yǎng)運算能力是代數(shù)教學的事情，培養(yǎng)邏輯思維能力是平面幾何教學的事情。事實上，運算包括代數(shù)運算、幾何運算，幾何中的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等變換就是一種幾何運算。同時邏輯思維不僅是“幾何型”的，也有運算型的，而且是一種比較先進的邏輯推理形式。至于空間想象，不僅僅局限于一維（直線）或二維（平面）空間，也可以是三維空間等。培養(yǎng)某種能力不能孤立地進行，數(shù)學各科都應加強知識的滲透和能力的綜合培養(yǎng)。
�。ㄎ澹┨岣呓處煹闹R和業(yè)務水平，是教學中培養(yǎng)學生能力的重要條件
培養(yǎng)學生的能力，是在教師的正確指導與嚴格示范下進行的。這就要求教師知識面要寬，教學修養(yǎng)要高，本身具有較強的能力，不能滿足于原有的經(jīng)驗。只有加強業(yè)務進修，廣泛占有資料，努力提高自己的知識水平和業(yè)務能力，才能適應培養(yǎng)學生能力的要求。
同時，由于教學形式的改變，學生的思維更為開闊，想像力更為豐富，常常會提出許多“怪”問題來，這就要求教師充分備課，精心設(shè)計教案，充分估計到教學中可能出現(xiàn)的各種情況，才能做到放得出，收得住，準確地駕馭教學進程，循序漸進地完成教學任務，將能力的培養(yǎng)不斷地推向新的高度。
總之，培養(yǎng)初中生的數(shù)學能力是我們每個初中數(shù)學教師任重道遠的一項重要使命，在今后的教學中，我們要不斷探索總結(jié)培養(yǎng)學生數(shù)學能力的有效途徑，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，教會學生今后進一步學習更深層次知識的技能。
四、教學方法
1、結(jié)合初中數(shù)學大綱，就初中數(shù)學教材進行數(shù)學思想方法的教學研究,要通過對教材完整的分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡(luò)，統(tǒng)攬教材全局，高屋建瓴。然后，建立各類概念、知識點或知識單元之間的界面關(guān)系，歸納和揭示其特殊性質(zhì)和內(nèi)在的一般規(guī)律。例如，在“因式分解”這一章中，我們接觸到許多數(shù)學方法提公因式法、運用公式法、分組分解法、十字相乘法等。這是學習這一章知識的重點，只要我們學會了這些方法，按知識──方法──思想的順序提煉數(shù)學思想方法，就能運用它們?nèi)ソ鉀Q成千上萬分解多項式因式的問題。又如：結(jié)合初中代數(shù)的消元、降次、配方、換元方法，以及分類、變換、歸納、抽象和數(shù)形結(jié)合等方法性思想，進一步確定數(shù)學知識與其思想方法之間的結(jié)合點，建立一整套豐富的教學范例或模型，最終形成一個活動的知識與思想互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
2、以數(shù)學知識為載體，將數(shù)學思想方法有機地滲透入教學計劃和教案內(nèi)容之中教學計劃的制訂應體現(xiàn)數(shù)學思想方法教學的綜合考慮，要明確每一階段的載體內(nèi)容、教學目標、展開步驟、教學程序和操作要點。數(shù)學教案則要就每一節(jié)課的概念、命題、公式、法則以至單元結(jié)構(gòu)等教學過程進行滲透思想方法的具體設(shè)計。要求通過目標設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情境、程序演化、歸納總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在知識的發(fā)生和運用過程中貫徹數(shù)學思想方法，形成數(shù)學知識、方法和思想的一體化。
應充分利用數(shù)學的現(xiàn)實原型作為反映數(shù)學思想方法的基礎(chǔ)。數(shù)學思想方法是對數(shù)學問題解決或構(gòu)建所做的整體性考慮，它來源于現(xiàn)實原型又高于現(xiàn)實原型，往往借助現(xiàn)實原型使數(shù)學思想方法得以生動地表現(xiàn)，有利于對其深人理解和把握。例如：分類討論的思想方法始終貫穿于整個數(shù)學教學中。在教學中要引導學生對所討論的對象進行合理分類（分類時要做到不重復、不遺漏、標準統(tǒng)一、分層不越級），然后逐類討論（即對各類問題詳細討論、逐步解決），最后歸納總結(jié)。教師要幫助學生掌握好分類的方法原則，形成分類思想。數(shù)學思想方法的滲透應根據(jù)教學計劃有步驟地進行。一般在知識的概念形成階段導入概念型數(shù)學思想，如方程思想、相似思想、已知與未知互相轉(zhuǎn)化的思想、特殊與一般互相轉(zhuǎn)化的思想等等。在知識的結(jié)論、公式、法則等規(guī)律的推導階段，要強調(diào)和灌輸思維方法，如解方程的如何消元降次、函數(shù)的數(shù)與形的轉(zhuǎn)化、判定兩個三角形相似有哪些常用思路等。在知識的總結(jié)階段或新舊知識結(jié)合部分，要選配結(jié)構(gòu)型的數(shù)學思想，如函數(shù)與方程思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化，分數(shù)討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化。在所有數(shù)學建構(gòu)及問題的處理方面，注意體現(xiàn)其根本思想，如運用同解原理解一元一次方程，應注意為簡便而采取的移項法則。
3、重視課堂教學實踐，在知識的引進、消化和應用過程中促使學生領(lǐng)悟和提煉數(shù)學思想方法數(shù)學知識發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中，要向?qū)W生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創(chuàng)設(shè)使認知主體與客體之間激發(fā)作用的環(huán)境和條件，通過對知識發(fā)生過程的展示，使學生的思維和經(jīng)驗全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中，從而主動構(gòu)建科學的認知結(jié)構(gòu)，將數(shù)學思想方法與數(shù)學知識融匯成一體，最終形成獨立探索分析、解決問題的能力。
概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學抽象與數(shù)學模型方法進行點悟的極好素材和契機。在概念的引進過程中，應注意：①解釋概念產(chǎn)生的背景，讓學生了解定義的合理性和必要性；②揭示概念的形成過程，讓學生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；③鞏固和加深概念理解，讓學生在變式和比較中活化思維。在規(guī)律（定理、公式、法則等）的揭示過程中，教師應注意灌輸數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索性思維能力，并引導學生通過感性的直觀背景材料或已有的知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不過早地給結(jié)論，講清抽象、概括或證明的過程，充分地向?qū)W生展現(xiàn)自己是如何思考的，使學生領(lǐng)悟蘊含其中的思想方法。
4、通過范例和解題教學，綜合運用數(shù)學思想方法
一方面要通過解題和反思活動，從具體數(shù)學問題和范例中總結(jié)歸納解題方法，并提煉和抽象成數(shù)學思想；另一方面在解題過程中，充分發(fā)揮數(shù)學思想方法對發(fā)現(xiàn)解題途徑的定向、聯(lián)想和轉(zhuǎn)化功能，舉一反三，觸類旁通，以數(shù)學思想觀點為指導，靈活運用數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題。
范例教學通過選擇具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和審美性的例題和練習進行。要注意設(shè)計具有探索性的范例和能從中抽象一般和特殊規(guī)律的范例，在對其分析和思考的過程中展示數(shù)學思想和具有代表性的數(shù)學方法，提高學生的思維能力。例如，對某些問題，要引導學生盡可能運用多種方法，從各條途徑尋求答案，找出最優(yōu)方法，培養(yǎng)學生的變通性；對某些問題可以進行由簡到繁、由特殊到一般的推論，讓學生大膽聯(lián)系和猜想，培養(yǎng)其思維的廣闊性；對某些問題可以分析其特殊性，克服慣性思維束縛，培養(yǎng)學生思維的靈活性；對一些條件、因素較多的問題，要引導學生全面分析、系統(tǒng)綜合各個條件，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)其橫向思維等等。此外，還要引導學生通過解題以后的反思，優(yōu)化解題過程，總結(jié)解題經(jīng)驗，提煉數(shù)學思想方法。鼓勵教學在中學數(shù)學教學中的作用
五、試卷結(jié)構(gòu)
中考數(shù)學試卷卷面分120分，共28道題。分為三個部分：第一部分（110小題）選擇題；第二部分（1120小題）填空題；第三部分（20xx小題）解答題。部分總體上來看，試題緊扣考綱。基礎(chǔ)占80%左右，難題占20%左右。題目設(shè)計合理，沒有偏題怪題，從考查學生的基礎(chǔ)和解題技能入手。即考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學生解題技能和思維和發(fā)展情況。有些題目設(shè)計靈活、新穎符合新課程理念。但相比較而言，今年數(shù)學試卷難題占的比例稍大。學生考優(yōu)秀成績難度較大。
第一部分選擇題較簡單，都為基礎(chǔ)題，學生答的較好，失分少。第二部分填空題（1119）小題都較簡單，學生失分少，20題反比例函數(shù)題，對學生的能力要求高，綜合性強，有70%的學生沒有解答正確。第三部分解答題21題考查學生的計算能力和對零指數(shù)冪以及負指數(shù)冪的理解為基礎(chǔ)題，95%的學生能準確解答。22題為概率問題，也為基礎(chǔ)題，學生大多數(shù)能解答。23題為考查中位線定理，新課標對中位線定理沒有明確的要求，并且課本沒有設(shè)計到，但教師在授課過程中都給予指導，學生也能解答。24題看似簡單綜合性強，尤其第二問設(shè)計到在實際應用問題中增長率問題，60%的學生沒有解答正確。25題考查相似三角形的判定以及相似比的應用，較簡單。26題考查函數(shù)應用問題，對學生理解能力要求高，50%的學生有困難。27題考查圓的切線問題，是熱點也是難點。尤其要借助輔助線解決問題，這道題失分較多。28題分值較大并且一共4小問，考查二次函數(shù)的有關(guān)問題，也是歷年來的考試熱點，這道題是中考壓軸題。對學生的能力考查較高。一、二問一般中等水平的學生能作答，但第三、四問能解答正確的很少。
總之，綜合來看今年中考數(shù)學試卷注重考查學生數(shù)學的綜合應用能力和數(shù)學思維能力。
六、課時安排
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)：
有理數(shù)（19）整式的加減（8）一元一次方程（18）平面直角坐標系（7）二元一次方程組（12）不等式與不等式組（12）實數(shù)（8）一次函數(shù)（17）整式的乘除與因式分解（13）分式（14）反比例函數(shù)（8）二次根式（9）一元二次方程（13）二次函數(shù)（12）銳角三角函數(shù)（12）
總共182課時。試題所占分值：110x（182/（182+135+39））=56.2分（二）空間與圖形：
圖形認識初步（16）相交線與平行線（14）三角形（8）全等三角形（11）軸對稱（13）勾股定理（8）四邊形（16）旋轉(zhuǎn)（8）圓（17）相似（13）投影與視圖（11）
總共135課時，試題所占分值：110x（135/（182+135+39））=41.7分
�。ㄈ└怕逝c統(tǒng)計：
數(shù)據(jù)庫的收集整理與描述（9）數(shù)據(jù)的分析（15）概率初步（15）
總共39課時，試題所占分值12.1分
七、對個人教學的啟發(fā)月與輔導策略
1.重視基礎(chǔ)知識,提高解題準確度和速度
中考,首先是考查基礎(chǔ)知識和基本技能.數(shù)學中考試題滿分120分,其中較易試題,中等試題,較難試題的分值比例大致是7:2:1,其中較易試題和大部分中等試題都是考查基礎(chǔ)知識和基本技能,如果把這部分全部拿到,成績不會太低.
2.重視應用
以"解決簡單實際問題"為目標的應用題,是初中數(shù)學的重點和難點,也是近年來中考命題的熱點.
點撥:方程思想的最大應用就是列方程解實際問題,要注意的是求得的解必須符合實際意義,即需要檢驗.3.重視創(chuàng)新開放《大綱》指出:"初中數(shù)學中要培養(yǎng)的創(chuàng)新意識主要是指:對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨立思考,會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,并用數(shù)學方法加以探索,研究和解決".4.解題之后要反思,從六個方面進行:
�、偎家蚬谒家�(guī)律③思多解④思變通⑤思歸類⑥思錯誤.5.重視數(shù)學思想方法,提高解題能力
數(shù)學思想方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁和紐帶.轉(zhuǎn)化和化歸思想(消元法,降次法,待定系數(shù)法),函數(shù)與方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想都是每年中考必考的數(shù)學思想方法.
初中數(shù)學工作總結(jié)3
中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：
�。�1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
�。�2）注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；
�。�3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好教學目標應有的學習習慣。
2、應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
二、認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的.時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果，
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及其他的課余時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
四、相互聽課
每周根據(jù)教務處的統(tǒng)一安排組織一名數(shù)學教師開設(shè)校級公開課，其余教師進行聽，聽完以后相互評課，教師之間加強相互交流和學習。
初中數(shù)學工作總結(jié)4
本學年數(shù)學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數(shù)學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數(shù)學組的老師共同合作、共同探索、共同成長�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、學習新課程，轉(zhuǎn)變教學觀念。
本學期，教研組組織全體數(shù)學組老師學習新課程標準及最新的教育理念，正確把握理科（尤其是數(shù)學）教育的特點，積極探討和開展導學案的教學模式，倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量。
1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期各位老師認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。并能成功有效的`把優(yōu)秀教學方法毫無保留的展示給全校老師分享。
2、進一步探討導學案的集體備課制度。各個年級，以備課組為單位，倡導分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處進行每月教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否按時按質(zhì)寫好導學案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結(jié)果比較滿意。
四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學期�？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，
不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
五、存在的問題：
1、教師導學案的制作水平有待提高，今后應在這方面加強學習和交流。
2、教育教學水平有待進一步提高。
3、切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高信息意識和應用水平。
總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓教研工作更上一層樓。
初中數(shù)學工作總結(jié)5
本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感慨本學期我們教研組的工作本著“為學生服務，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍，較好的完成教研組計劃并取得了一定的成績�，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、從新課程理論著手，實踐課程改革。
本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，組織教師利用教材配置的光碟學習新課程標準，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。在今年的起始年級全面推廣“小組合作探究”高效課堂課改活動，取得了較好的成績。
二、提高教師業(yè)務素質(zhì)
我們深刻體會到，決定學生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì)。因此，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學質(zhì)量和課堂教學效率，本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫，取得了一定的成效。本學期，我們重點加強了對教師教學能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，并應用于自己的教學實踐，提高教學能力。我們對組內(nèi)的教師分年級進行集體備課，同時深入課堂，相互了解個人的長處和短處，有針對性的進行幫助和反思，老師們的教學能力有了顯著的提高。
三、加強集體備課活動
本學期我們繼續(xù)加強了教研組的集體備課活動，根據(jù)學校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支持與參與下，各年級組對教材內(nèi)容進行整合，進行集體備課活動。
本教研組嚴格遵循學校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上，先報學校主管領(lǐng)導，告知集體備課的.時間和地點。在方式上，我們先對備課的內(nèi)容進行討論，然后由指定的老師拿出詳細的備課資料，在全體成員提出修改意見后進行改正，最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實際情況進行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細的記錄，并報教導處備案。我們還不定期地利用教師的課余時間對教材的處理、教法的選擇、學生的教育等問題進行探討。通過討論，學習其他教師的好的教學理念和方法，提高自己的教學水平。
四、積極開展校本教研
1、組織教師做好聽課活動。
聽課是提高教師教育教學的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會。每個老師都能夠認真學習，初一年級的所有數(shù)學教師都上了一節(jié)課改匯報課，初三數(shù)學教師饒友鵬、劉福貴老師各上了一堂全校性教研課。
2、開展組內(nèi)的評議課活動。
我們特別重視校內(nèi)的教學活動，本學期，組里所有公開課都遵循備課說課上課聽課評課環(huán)節(jié)，請校領(lǐng)導和老師深入課堂，進行指導，提高組內(nèi)老師的教學水平。
3、積極參加區(qū)組織教研活動
在學校提供的各種參加教研的機會之外，我們還積極參加縣教研室組織的教研活動，如到綿陽英才學校參加高效課堂觀摩，到綿竹實驗初中參加“四步一體”教學研究活動
五、積極開展教學反思活動
我們要求每一個老師都能對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會。我們還經(jīng)常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，并做出相應的對策。確實提高教學質(zhì)量。
我們教研組的每一個老師都能夠積極撰寫教學反思和教學論文。我們以正確的教學理論做指導，以自己親身經(jīng)歷的教學過程為材料，努力爭取寫成高質(zhì)量的教學論文（教學反思）。本學期，每位教師都至少寫下一篇教學反思和教學經(jīng)驗文章。
六、注重學生學習興趣培養(yǎng)
本學期結(jié)合各年級學生特點，組織了各種形式的數(shù)學趣味能力競賽活動，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和能力提高，鍛煉了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如，初二、初三部分學生參加了四川省數(shù)學競賽。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中數(shù)學工作總結(jié)6
忙碌的一學期即將過去，在數(shù)學組各位老師的幫助下，我感覺收獲頗多。本學期我擔任初一、初二兩個年級的數(shù)學教學工作。
一、認真?zhèn)湔n
對于自己的課程，我在寒假就已經(jīng)看過一遍，有了大概的思路。劉--老師要求我們整章備課，這樣對于自己所要教授的知識就有了系統(tǒng)的認識，也可以防止知識點的重復和遺漏。在備課前，我還仔細研讀了教材，每看一遍都會有收獲，這對于我的講課非常有幫助。做到每節(jié)課都“有備而來”，并在課后及時 總結(jié)不足，認真記錄于教案之中。
二、多聽課
通過聽課，我看到了劉--老師瀟灑自如、掌控全局的御女風范、默默老師幽默風趣的教學理念、周清波老師認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也看到了劉--老師對學生不厭其煩的教導、默默老師改作業(yè)時溫柔細膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴厲而關(guān)愛的眼神。這些我都記在心里，并且時刻提醒自己向這三位老師學習。俗話說“他山之石，可以攻玉”，借鑒這些老師的工作，開拓了我的思路，也讓我對待工作更加有的放矢。
三、加強練習
以前自己不明白“精講精練”的重要性，這學期對這個詞有了很深的體會。為了做到“精講精練”，我在課下找了很多題目，并且將他們進行歸類、總結(jié)，把挑選出的有代表性的題目放到課堂上，給學生講解。這樣做，可以讓學生更加系統(tǒng)、高效地完成自己的數(shù)學學習。
四、勤于總結(jié)
在我學習的道路上，我中學時的數(shù)學老師善于總結(jié)、善于提綱挈領(lǐng)，這一點給我留下來非常深刻的'印象。因此，我也把這一方法應用到我的教學中，每一章節(jié)學完我都會給學生進行總結(jié)，并且指導他們自己進行總結(jié)。這樣，學生才可以將單個的知識點形成知識網(wǎng)絡(luò)、知識框架，從而內(nèi)化為自己的知識。
我一直都希望自己成為一個學富五車、口若懸河、幽默風趣的老師，我知道自己離這個目標還很遙遠，曾經(jīng)也一度沒有自信，覺得自己不適合當老師，特別感謝數(shù)學組各位老師對我的開導與幫助，也感謝各位領(lǐng)導與老師對我的關(guān)心與支持，謝謝！
初中數(shù)學工作總結(jié)7
對于本學期教研組工作，簡要總結(jié)如下：
一、工作進展情況
本學期我校數(shù)學組成員由上學期的7人減為6人，雖然人數(shù)減少了，但是工作量并沒有減輕，反而加大了，同時，工作質(zhì)量也沒有因為人員變動降低了，反而還在原有的基礎(chǔ)上提升了。
總而言之，本學期的教研工作進展順利，不但超額完成了學期初工作計劃內(nèi)的事情，還圓滿完成了校級、縣級甚至是市級安排的臨時任務。
二、主要成績
1.接待實習生及置換生兩批次共計3人次。
2.批閱教案800余次（平均每位教師每周7節(jié)次）。
3.集體備課次總計12次，平均每位教師主備2次。
4.公開課達9次，包括實習生在內(nèi)，平均每人一次。
5.參與網(wǎng)絡(luò)培訓、校內(nèi)外外出培訓活動達29人次，其中網(wǎng)絡(luò)培訓達18次，平均每人三次（含國家級西南大學中小學教師學科培訓6人次，市級遠程培訓之“評好課”專題6人次、縣級信息技術(shù)培訓6人次），校外培訓學習4人次，省級2人次，縣級2人次；校內(nèi)培訓7人次。
6.參與校內(nèi)外聽評課100余次，平均每人進20余次。
7.參加校內(nèi)課賽1人次，獲獎1人次。
8．開展學生活動兩項，分別是數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽和數(shù)學手抄報大賽，數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽覆蓋全校學生，參與度達100%，發(fā)放獎金800余元；數(shù)學手抄報參與學生80余人，參與度近20%，發(fā)放獎金400余元。
三、經(jīng)驗及體會
經(jīng)驗總結(jié)：教師是知識的傳承者，教師的素養(yǎng)決定著學生的未來，因此，本學期在教研工作方面，我主要著手加強教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，嚴格按照上級要求對本組教師的教案進行認真細致的批閱，認真組織本組教師積極開張集體備課活動以及聽評課活動。而興趣是學生學習最好的老師，因此，我又通過開張數(shù)學知識競賽、數(shù)學手抄報等活動激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情，為學生創(chuàng)造了良好的數(shù)學學習氛圍。
體會：教師專業(yè)素養(yǎng)的提高與業(yè)務水平的.提高，有利于學生在數(shù)學課堂上聽到更精彩生動的課，學生學習興趣的提高又可以影響教師教育教學的積極心態(tài)，因此，兩者是相輔相成，互相促進的，往后還必須加這方面的研究。
四、存在問題
1.組內(nèi)成員的教學理論水平曾次不齊，導致全校數(shù)學教育教學質(zhì)量在不同年級，不同班級之間都存在差異。
2.組內(nèi)成員的工作積極性沒有完全調(diào)動，盡管有所改觀，但仍需努力。
3.組內(nèi)成員的專業(yè)成長速度緩慢，課后對專業(yè)知識的自我提升完善觀念欠缺。
五、今后努力的方向
1.繼續(xù)積極開展各項師生活動，豐富師生課余生活。
2.繼續(xù)落實各級相關(guān)要求，努力完善組內(nèi)各項規(guī)章制度。
3.加強組內(nèi)成員的理論學習，不斷提高組內(nèi)成員的業(yè)務水平。
4.努力創(chuàng)建和諧平等的教學工作環(huán)境，加強與其他學科教師的溝通協(xié)作。
5.努力爭取各種大小培訓活動，強化隊伍建設(shè)。
初中數(shù)學工作總結(jié)8
三年級數(shù)學教育，重在初步培育學生的籠統(tǒng)、歸納潛力，剖析、歸納潛力，決議、推理潛力和思想的靈活性，敏捷性等，著眼于開展學生數(shù)學潛力。透過讓學生多了解數(shù)學常識的來歷和用途，培育學生杰出的行為習氣。本學期根據(jù)學生的實踐情況，采納有用辦法，激起學生的學習愛好，培育學生的學習習氣，引導學生參與學習全進程。在教育進程中首要做到以下幾點：
一、取得的成果
(一)、以課堂教育為核心。
1、備課。
學期初，細心閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教育材料做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分常識在單元中，在整冊書中的地位，作用�？紤]學生怎樣學，學生將會發(fā)生什么疑問，該怎樣解決。在備課中表現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習進程。充分了解課后習題的作用，規(guī)劃好操練。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學生考慮。放手讓學生探求，著手，動口，動眼，動腦;針對教育重，難點，選取學生的探求成果，讓學生進行比較，溝通，討論，從中把握常識，培育潛力;讓學生操練在同層次的習題，穩(wěn)固常識，構(gòu)成潛力，開展思想;盡量讓學生自己小結(jié)學到的常識以及辦法。
(2)及時溫習。我的做法是：新授常識根本上是當天或第二天溫習，以后再逐漸延伸溫習時刻。該辦法非常適合低年級學生忘記快，不會溫習的缺陷。
(3)努力構(gòu)建常識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一收拾，構(gòu)成每節(jié)常識串;每單元收拾溫習構(gòu)成常識鏈;一學期對整冊書進行收拾溫習。學生閱歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的進程，既構(gòu)成了常識網(wǎng)，又學到了辦法，容易發(fā)生學習搬遷，給學生的立異、實踐帶給了或許。
3、批改作業(yè)。
針對不同的操練過錯進行面批，指出特性問題，大眾修訂共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找過錯，增強學生的剖析潛力。學生修訂后，給予好的點評，鼓舞學生獨立完結(jié)作業(yè)。剖析操練發(fā)生過錯的原因，改善教育，提高教師教育的針對性。
4、注重對學困生的教導。
對學困生進行分層次要求。在教育中留意降低難度，放緩斜度，答應他們采用自己的辦法慢速度學習，注重學習進程。在教育中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對學生的答復采納“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局勢，使學生敢于答復問題，樂于考慮。
5、成果。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成果比較好。全班38名學生參考�？偡�3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、規(guī)劃貼合小學生年紀特點的實踐活動。
三年級學生把握的數(shù)學常識不算多，觸摸社會的規(guī)模也比較窄。因此根據(jù)學生的實踐情況規(guī)劃出“有用”的活動形式。讓學生透過丈量自己的體重，加深對重量單位的了解。丈量身高，加深對長度單位的了解。提高了實踐活動的潛力。
(三)、巧妙浸透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。
在教育進程中，呈現(xiàn)一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完結(jié)常識教育后，教育學生將剩下的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的杰出習氣。
(四)、勤與家長溝通，完成共同教育。
與家長常聯(lián)絡(luò)，搭建杰出的溝通渠道，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生特性的了解，做到對癥下藥。
(五)、用心參與教研活動。
用心參與本校的教育科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。細心參與教育預案規(guī)劃，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教育心得、教育反思，并參與了國家級和省級的教育規(guī)劃論文競賽，并取得了較好的成果。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不行注重，首要表此時：家長不合作造成了學習成果差。
2、還有一部分學生不細心審題，書寫不細心。
3、學生隨堂操練中由于時刻緊，操練的不行深，學生的自學意思薄弱，單個學生上課小動作多，聽課不細心。
4、一部分學生學習態(tài)度不行清晰。
三、改善辦法
1.培育學生杰出的'解題習氣。減少學生因不良的學習習氣造成作業(yè)上所反映的審題不細心、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。
2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教育中存在的問題，在今后的教育中進一步加強研究，加強互相之間的合作、合作，針對學生單個差異進行差異教育和單個指導，特性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，執(zhí)行到位，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.加強混合運算核算的訓練，強調(diào)運算順序。
4.注重根本算理教育，在教育中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多規(guī)劃一些有層次的變式訓練，以提高學生關(guān)于概念正確地、全面地認識。減少學生因過錯地或片面地了解概念造成的失誤。
初中數(shù)學工作總結(jié)9
歲月如梭天天天，寒來暑往年年年，指點學生侃侃侃，工作總結(jié)談談談。
一、統(tǒng)一思想，抓好集體備課。
富有個性的教師才能講出富有個性的課，才能教出富有個性的學生，把其中的精采之處相互溝通，為大家所共享最好的方式就是通過集體備課來求同存異，有的是同課異構(gòu)，在這里你能聽到最多的爭吵聲，更多富有個性的想法，這樣一節(jié)具有特色的課堂設(shè)計逐步走向完善，全體數(shù)學組教師利用每周二的時間進行集體備課，在金新軍主任的指導下，大家對下一周課的進度和設(shè)計集思廣義。并指定中心發(fā)言人進行課程設(shè)計、完善、聽課和評課活動，并及時的做好記錄。
二、真拼實干，任勞任怨工作落實處
一個優(yōu)秀的教師會帶動一個班級，一個優(yōu)秀的團隊會讓所有學生受益。數(shù)學組的每一個學年組就是一個優(yōu)秀的團隊。一學年在馬艷春組長的帶領(lǐng)下，在初一新生剛剛升入初中之時，所有任課一年級教師，張淑英、馬艷春、初明麗、宋麗芳、王華把“小組互動，分步達標”的教學模式落實其中，以小組為載體，學生間互幫互助，有效的減少學困生的.產(chǎn)生，主動邀請校領(lǐng)導聽評課和進行指導，王華老師送課下鄉(xiāng)，受到了一致好評。初一教師對學校尖子生每一周的習題精挑細選，及時批改，扎實的做好每一細節(jié)。
二學年李梅花、吳海燕兩位教師放棄午休對所教班級進行輔導，常抓不懈，正所謂“貴在堅持，難在堅持，成在堅持”正是她們的辛勤付出，所教班級取了良好的成績，張洪林老師更是老當益壯，身為老大哥的他以身作責，兢兢業(yè)業(yè)，所教班級平均分達到115分之多，創(chuàng)我校最高記錄，劉光美老師作為我校課改名師，對班級實行精細化管理并結(jié)合“小組互動，分步達標“的教學模式，所教學生全面發(fā)展，成績斐然，劉金剛，王雷作為班主任，以良
好的溝通促進師生情感，學生對數(shù)學的興趣愈發(fā)高漲。
三學年在寇校長和宋美娟兩位優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，扎實的作好學生基礎(chǔ)教學，所帶班級班風正、學風濃，成為三學年的楷模。王文鋒老師對三年六班的每一個學生“不拋棄，也不放棄”對知識深入淺出的教學，尖子生的成績穩(wěn)步提升的同學也帶動其它學生學習數(shù)學的熱情。陳慶香老師扎實的教學和學生的良好溝通，學生一直對數(shù)學保持高漲的熱情，尖子生成績突出，人人對數(shù)學感興趣，有效提升學生的成績。為了更好的培養(yǎng)尖子生三學年全體教師以小卷的形式對尖子生進行能力訓練，既提升了尖子生的解題能力又節(jié)省課內(nèi)時間，一舉兩得。
三、厚積薄發(fā)，碩果累累
在我校開展“中老年教師基本功競賽”中，匯集所有我校教學精英，各科精英齊聚于此，是我校教育教學精英所在，強手云集，要想脫穎而出難度頗大，經(jīng)過推門聽課，新課改理論知識競答中，宋美娟、李梅花在眾多優(yōu)秀教師中勇奪一等獎的佳績，劉金剛、劉光美兩位獲得了三等獎，在全校三十多位中老年教師中，通過自身的努力和實力證明了自己，更為數(shù)學組贏得了榮譽。正是她們平時認真而又扎實的教學在這次競賽中表現(xiàn)的一個縮影，青年教師吳海燕在全縣開展的“青年教師基本功”競賽中以良好的素質(zhì)，扎實的基本功獲得了一致好評。
四、喜中有優(yōu)，有待完善
1、加強聽評課活動，多出精品課。
數(shù)學組的年齡結(jié)構(gòu)有些偏大，經(jīng)驗教學占了一定的成份，對課的精益求精的意識有所淡薄，教師間聽評課的意識還有待加強，只有更合理的課堂設(shè)計才會更有效的提高課堂效率。
2、解放思想，課改還需推陳出新。
幾年課改下來，取得一定的成績，但是同時也讓我們清醒的看到，課改從內(nèi)容到課的形式?jīng)]有更大提高，課堂上組織教學的過程還有些單調(diào)，只有解放我們的思想，才能把課改推上一個新臺階。
3、加強競賽，提升尖子生思維品質(zhì)
本學期由于各種原因沒有舉行一年一度的“數(shù)學競賽”，沒有對學生學習數(shù)學起到一個推波助瀾的作用，今后，一定要每學期都要舉行一次數(shù)學競賽來充分調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情，推動班與班之間的競爭。
一年又即將過去，數(shù)學組老師繼續(xù)向做一個善于思考、善于研究、善于合作的有個性的教師發(fā)展，有個性的教師才能培養(yǎng)出有個性的學生，才能造就有個性的民族。
初中數(shù)學工作總結(jié)10
�。ㄒ唬┻\用公式法：
我們知道整式乘法與因式分解互為逆變形。如果把乘法公式反過來就是把多項式分解因式。于是有：a2-b2=(a+b)(a-b)a2+2ab+b2=(a+b)2a2-2ab+b2=(a-b)2
如果把乘法公式反過來，就可以用來把某些多項式分解因式。這種分解因式的方法叫做運用公式法。（二）平方差公式1．平方差公式
�。�1）式子：a2-b2=(a+b)(a-b)
（2）語言：兩個數(shù)的平方差，等于這兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積。這個公式就是平方差公式。（三）因式分解
1．因式分解時，各項如果有公因式應先提公因式，再進一步分解。2．因式分解，必須進行到每一個多項式因式不能再分解為止。（四）完全平方公式
�。�1）把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2和(a-b)2=a2-2ab+b2反過來，就可以得到：a2+2ab+b2=(a+b)2
a2-2ab+b2=(a-b)2
這就是說，兩個數(shù)的平方和，加上（或者減去）這兩個數(shù)的積的2倍，等于這兩個數(shù)的和（或者差）的平方。
把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2這樣的式子叫完全平方式。上面兩個公式叫完全平方公式。（2）完全平方式的形式和特點①項數(shù)：三項
�、谟袃身検莾蓚�數(shù)的的平方和，這兩項的符號相同。③有一項是這兩個數(shù)的積的兩倍。
�。�3）當多項式中有公因式時，應該先提出公因式，再用公式分解。
�。�4）完全平方公式中的a、b可表示單項式，也可以表示多項式。這里只要將多項式看成一個整體就可以了。
�。�5）分解因式，必須分解到每一個多項式因式都不能再分解為止。（五）分組分解法
我們看多項式am+an+bm+bn，這四項中沒有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式．
如果我們把它分成兩組(am+an)和(bm+bn)，這兩組能分別用提取公因式的方法分別分解因式．
原式=(am+an)+(bm+bn)＝a(m+n)+b(m+n)
做到這一步不叫把多項式分解因式，因為它不符合因式分解的意義．但不難看出這兩項還有公因式(m+n)，因此還能繼續(xù)分解，所以原式=(am+an)+(bm+bn)
＝a(m+n)+b(m+n)＝(m+n)(a+b)．
這種利用分組來分解因式的方法叫做分組分解法．從上面的例子可以看出，如果把一個多項式的項分組并提取公因式后它們的另一個因式正好相同，那么這個多項式就可以用分組分解法來分解因式．（六）提公因式法
1.在運用提取公因式法把一個多項式因式分解時，首先觀察多項式的結(jié)構(gòu)特點，確定多項式的公因式．當多項式各項的公因式是一個多項式時，可以用設(shè)輔助元的方法把它轉(zhuǎn)化為單項式，也可以把這個多項式因式看作一個整體，直接提取公因式；當多項式各項的公因式是隱含的時候，要把多項式進行適當?shù)淖冃�，或改變符號，直到可確定多項式的公因式．2.運用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)進行因式分解要注意：1．必須先將常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積，且這兩個因數(shù)的代數(shù)和等于一次項的系數(shù)．
2．將常數(shù)項分解成滿足要求的兩個因數(shù)積的多次嘗試，一般步驟：①列出常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積各種可能情況；②嘗試其中的哪兩個因數(shù)的和恰好等于一次項系數(shù)．3．將原多項式分解成(x+q)(x+p)的形式．（七）分式的乘除法
1.把一個分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分．2.分式進行約分的目的是要把這個分式化為最簡分式．
3.如果分式的分子或分母是多項式，可先考慮把它分別分解因式，得到因式乘積形式，再約去分子與分母的公因式．如果分子或分母中的多項式不能分解因式，此時就不能把分子、分母中的某些項單獨約分．
4.分式約分中注意正確運用乘方的符號法則，如x-y＝-(y-x)，(x-y)2＝(y-x)2，(x-y)3＝-(y-x)3．
5．分式的分子或分母帶符號的n次方，可按分式符號法則，變成整個分式的符號，然后再按-1的偶次方為正、奇次方為負來處理．當然，簡單的分式之分子分母可直接乘方．6．注意混合運算中應先算括號，再算乘方，然后乘除，最后算加減．（八）分數(shù)的加減法
1．通分與約分雖都是針對分式而言，但卻是兩種相反的變形．約分是針對一個分式而言，而通分是針對多個分式而言；約分是把分式化簡，而通分是把分式化繁，從而把各分式的分母統(tǒng)一起來．
2．通分和約分都是依據(jù)分式的基本性質(zhì)進行變形，其共同點是保持分式的值不變．3．一般地，通分結(jié)果中，分母不展開而寫成連乘積的形式，分子則乘出來寫成多項式，為進一步運算作準備．
4．通分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì)．5．通分的關(guān)鍵：確定幾個分式的公分母．
通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母．6.類比分數(shù)的通分得到分式的通分：
把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．7．同分母分式的加減法的法則是：同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減。
同分母的分式加減運算，分母不變，把分子相加減，這就是把分式的運算轉(zhuǎn)化為整式運算。8．異分母的分式加減法法則：異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质�，然后再加減．
9．同分母分式相加減，分母不變，只須將分子作加減運算，但注意每個分子是個整體，要適時添上括號．
10．對于整式和分式之間的加減運算，則把整式看成一個整體，即看成是分母為1的分式，以便通分．
11．異分母分式的加減運算，首先觀察每個公式是否最簡分式，能約分的先約分，使分式簡化，然后再通分，這樣可使運算簡化．
12．作為最后結(jié)果，如果是分式則應該是最簡分式．(九)含有字母系數(shù)的一元一次方程1．含有字母系數(shù)的一元一次方程
引例：一數(shù)的a倍（a≠0）等于b，求這個數(shù)。用x表示這個數(shù)，根據(jù)題意，可得方程ax=b（a≠0）
在這個方程中，x是未知數(shù)，a和b是用字母表示的已知數(shù)。對x來說，字母a是x的系數(shù)，b是常數(shù)項。這個方程就是一個含有字母系數(shù)的一元一次方程。
含有字母系數(shù)的方程的解法與以前學過的只含有數(shù)字系數(shù)的方程的`解法相同，但必須特別注意：用含有字母的式子去乘或除方程的兩邊，這個式子的值不能等于零。1.分式2.二次根式3.三角形4.一次函數(shù)5.四邊形6.相似7.簡單概率統(tǒng)計
�。ㄒ唬┻\用公式法：
我們知道整式乘法與因式分解互為逆變形。如果把乘法公式反過來就是把多項式分解因式。于是有：a2-b2=(a+b)(a-b)a2+2ab+b2=(a+b)2a2-2ab+b2=(a-b)2
如果把乘法公式反過來，就可以用來把某些多項式分解因式。這種分解因式的方法叫做運用公式法。（二）平方差公式1．平方差公式
（1）式子：a2-b2=(a+b)(a-b)
�。�2）語言：兩個數(shù)的平方差，等于這兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積。這個公式就是平方差公式。（三）因式分解
1．因式分解時，各項如果有公因式應先提公因式，再進一步分解。
2．因式分解，必須進行到每一個多項式因式不能再分解為止。（四）完全平方公式
�。�1）把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2和(a-b)2=a2-2ab+b2反過來，就可以得到：a2+2ab+b2=(a+b)2a2-2ab+b2=(a-b)2
這就是說，兩個數(shù)的平方和，加上（或者減去）這兩個數(shù)的積的2倍，等于這兩個數(shù)的和（或者差）的平方。
把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2這樣的式子叫完全平方式。上面兩個公式叫完全平方公式。（2）完全平方式的形式和特點①項數(shù)：三項
�、谟袃身検莾蓚�數(shù)的的平方和，這兩項的符號相同。③有一項是這兩個數(shù)的積的兩倍。
�。�3）當多項式中有公因式時，應該先提出公因式，再用公式分解。
�。�4）完全平方公式中的a、b可表示單項式，也可以表示多項式。這里只要將多項式看成一個整體就可以了。
�。�5）分解因式，必須分解到每一個多項式因式都不能再分解為止。（五）分組分解法
我們看多項式am+an+bm+bn，這四項中沒有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式．
如果我們把它分成兩組(am+an)和(bm+bn)，這兩組能分別用提取公因式的方法分別分解因式．
原式=(am+an)+(bm+bn)＝a(m+n)+b(m+n)
做到這一步不叫把多項式分解因式，因為它不符合因式分解的意義．但不難看出這兩項還有公因式(m+n)，因此還能繼續(xù)分解，所以原式=(am+an)+(bm+bn)＝a(m+n)+b(m+n)＝(m+n)(a+b)．
這種利用分組來分解因式的方法叫做分組分解法．從上面的例子可以看出，如果把一個多項式的項分組并提取公因式后它們的另一個因式正好相同，那么這個多項式就可以用分組分解法來分解因式．（六）提公因式法
1.在運用提取公因式法把一個多項式因式分解時，首先觀察多項式的結(jié)構(gòu)特點，確定多項式的公因式．當多項式各項的公因式是一個多項式時，可以用設(shè)輔助元的方法把它轉(zhuǎn)化為單項式，也可以把這個多項式因式看作一個整體，直接提取公因式；當多項式各項的公因式是隱含的時候，要把多項式進行適當?shù)淖冃�，或改變符號，直到可確定多項式的公因式．2.運用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)進行因式分解要注意：1．必須先將常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積，且這兩個因數(shù)的代數(shù)和等于一次項的系數(shù)．
2．將常數(shù)項分解成滿足要求的兩個因數(shù)積的多次嘗試，一般步驟：①列出常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積各種可能情況；
�、趪L試其中的哪兩個因數(shù)的和恰好等于一次項系數(shù)．3．將原多項式分解成(x+q)(x+p)的形式．（七）分式的乘除法
1.把一個分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分．2.分式進行約分的目的是要把這個分式化為最簡分式．
3.如果分式的分子或分母是多項式，可先考慮把它分別分解因式，得到因式乘積形式，再約去分子與分母的公因式．如果分子或分母中的多項式不能分解因式，此時就不能把分子、分母中的某些項單獨約分．
4.分式約分中注意正確運用乘方的符號法則，如x-y＝-(y-x)，(x-y)2＝(y-x)2，(x-y)3＝-(y-x)3．
5．分式的分子或分母帶符號的n次方，可按分式符號法則，變成整個分式的符號，然后再按-1的偶次方為正、奇次方為負來處理．當然，簡單的分式之分子分母可直接乘方．6．注意混合運算中應先算括號，再算乘方，然后乘除，最后算加減．（八）分數(shù)的加減法
1．通分與約分雖都是針對分式而言，但卻是兩種相反的變形．約分是針對一個分式而言，而通分是針對多個分式而言；約分是把分式化簡，而通分是把分式化繁，從而把各分式的分母統(tǒng)一起來．
2．通分和約分都是依據(jù)分式的基本性質(zhì)進行變形，其共同點是保持分式的值不變．3．一般地，通分結(jié)果中，分母不展開而寫成連乘積的形式，分子則乘出來寫成多項式，為進一步運算作準備．
4．通分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì)．5．通分的關(guān)鍵：確定幾個分式的公分母．
通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母．6.類比分數(shù)的通分得到分式的通分：
把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．7．同分母分式的加減法的法則是：同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減。
同分母的分式加減運算，分母不變，把分子相加減，這就是把分式的運算轉(zhuǎn)化為整式運算。8．異分母的分式加減法法則：異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质�，然后再加減．
9．同分母分式相加減，分母不變，只須將分子作加減運算，但注意每個分子是個整體，要適時添上括號．
10．對于整式和分式之間的加減運算，則把整式看成一個整體，即看成是分母為1的分式，以便通分．
11．異分母分式的加減運算，首先觀察每個公式是否最簡分式，能約分的先約分，使分式簡化，然后再通分，這樣可使運算簡化．
12．作為最后結(jié)果，如果是分式則應該是最簡分式．(九)含有字母系數(shù)的一元一次方程1．含有字母系數(shù)的一元一次方程
引例：一數(shù)的a倍（a≠0）等于b，求這個數(shù)。用x表示這個數(shù)，根據(jù)題意，可得方程ax=b（a≠0）
在這個方程中，x是未知數(shù)，a和b是用字母表示的已知數(shù)。對x來說，字母a是x的系數(shù)，b是常數(shù)項。這個方程就是一個含有字母系數(shù)的一元一次方程。
含有字母系數(shù)的方程的解法與以前學過的只含有數(shù)字系數(shù)的方程的解法相同，但必須特別注意：用含有字母的式子去乘或除方程的兩邊，這個式子的值不能等于零。
初中數(shù)學工作總結(jié)11
時間轉(zhuǎn)眼即逝。一個學期的教學工作又將畫上圓滿的句號。本學期我除了擔任我校八年級89班班主任外，還兼任八年級89班和90班的數(shù)學教學工作。八年級上學期再過數(shù)日就結(jié)束了，在此，我將本學期在教學方面的工作總結(jié)如下：
一、指導思想
在教學工作方面。教學和班級管理上堅持我校的辦學思想，力所能及的為我校的發(fā)展盡一份微薄之力。在工作的過程當中，我緊緊圍繞我國相關(guān)法律法規(guī)去辦事，盡職盡責，克忠職守。堅持我國教育方針政策，以素質(zhì)教育為中心，積極推進教育改革方針。尊重學生，敬崗愛業(yè)，熱愛生活，積極進取。
二、工作成效
本學期由于我校人事變動，我校八年級四個班中，八年級89班和90班的數(shù)學教學工作繼續(xù)有我擔任，但是91班和92班數(shù)學教師有所調(diào)整。但是，通過本學期的兩次月檢測、一次期中考試的情況來看（期末考試正在進行，具體情況待有了結(jié)果再在日后加以分析），我所任教的兩個班級仍然保持七年級時的優(yōu)勢（班級平均分差的一次高達22分之多）。并且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有因為我是89班的班主任而對90班的成績造成負面影響。即我隨省為89班班主任，但在教學中我并沒有偏袒89班而對90班的教學力度有所欠缺�？偠灾�，我的一切教學工作和教學行為都是本著“以人為本”的理念開展的，對兩個班級的教學工作堅持公平、公正對待的原則，努力使自己的學生學到自己所需的內(nèi)容，讓自己的學生在數(shù)學方面能夠有所進展。按照新課標的`要求開展教學工作。
三、教學反思
說到“反思”，這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個詞匯之一了。按照縣教育局提出的“五個一”方針，我縣所有中小學教師必須每周以反思、每月一心得、每學期一專著和一總結(jié)、每年一論文。由此可知，“五個一”當中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。
較之上個學年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如激情的消退，態(tài)度的怠慢，耐心的不足等都在一定程度上影響著自己的工作效率。除此之外，對學生的關(guān)注力度不夠也是本學期的一個不足。
四、日后措施
回顧過去，未曾輝煌；展望未來，道路艱辛！為了在日后的漫漫長路中有所發(fā)展和提高，我將從以下幾個方面加強自我管理，在工作過程中嚴格要求自己。
1、樹立明確的目標。沒有目標的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。因此，給自己個明確的目標，然后努力之，實現(xiàn)之！
2、加強專業(yè)知識的學習，提高業(yè)務水平。
3、加強鍛煉，充沛精力。
4、注重修養(yǎng)，提升自我素養(yǎng)。
初中數(shù)學工作總結(jié)12
時間飛逝，回望開學初的計劃，深感“做事的過程就是結(jié)果，努力能帶動效率�！边@學期我們數(shù)學教研組的工作在三個備課組長及全組數(shù)學教師的努力下基本完成了工作任務。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、突出研課特色，以公開課為平臺，提升教研組教師學習能力通過學校各項活動，我們教師課堂教學水平有很大提高，三個備課組長以學生學段不同，科學合理地進行教學工作，我們強化數(shù)學教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組備課組的團隊合作力量，走了教研組教學研究特色化，便于提高我們教師教學水平，要求每位教師認真鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的教學中。通過骨干教師帶動青年教師觀課議課評課，提升教師對教學各項能力，并議課中，及時發(fā)現(xiàn)一些“共同”問題，緊鑼密鼓地開展研究，并探討解決教學共性問題以及教師教學個人問題，一定程度上有效的提高了教師相互學習能力。
二、多種培訓及教學研修，提升教研組教師素養(yǎng)學校創(chuàng)造機會提高教師的業(yè)務學習能力。選派優(yōu)秀教師積極參加外出跟崗培訓，回來后上好匯報課，實現(xiàn)資源共享。聯(lián)系溫州市送教下鄉(xiāng)活動，縣常規(guī)培訓活動，市縣中考復習說明培訓，多個角度，多個平臺，進行了教師業(yè)務和素養(yǎng)培訓，效果顯著。
三、豐富活動，提高數(shù)學教研組綜合能力整合教學活動，展開備課組特點的`個性行動研究，在教研中，我們階段交流活動，解決研究過程遇到的問題。九年級進行二輪專題復習研究，由王大團老師做公開課，并在課題組員和全體數(shù)學組展開研討，提高了二輪專題復習研究的有效性。七八年級對如何處理培優(yōu)和教學相宜聯(lián)系，平時更針對性的，更有效的進行教學整合，使培優(yōu)和教學雙贏。這學期各年段積極組織學生參加生活中的數(shù)學的初賽與復賽，并獲得多個一、二、三等獎獎項，成果喜人。
四、發(fā)揮備課組長領(lǐng)導力，加強集體備課通過教研組平臺，要求備課組長細化、優(yōu)化備課組各項常規(guī)工作，發(fā)揮教師的積極性，有計劃地開展教研組下達各項數(shù)學教學活動。以教研組為單位進行教學研究，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，把教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。
五、教研工作的不足之處教研組內(nèi)教師多，改變提升教研組教師教學水平，還是有很大距離，改變教師教學方式和教學觀念也有困難，教研組教師平均年齡較大，在專業(yè)上開始進入了疲倦期，如何激發(fā)老師們的工作激情，快速度過工作倦怠期，進入新一輪工作激情期，這是我們教研組面臨的一個問題。經(jīng)驗型的老教師過多，也給我們帶來了很大工作壓力，從教研活動的公開課到試卷命題等等，活動熱情和投入嚴重不足，每次活動的執(zhí)行力都會阻礙重重，因此各備課組長壓力極大。
最后，感謝大家這幾年在工作上的大力支持，我們教研組的工作，是見證大家的共同成長，讓我們收獲各自的精彩，同時也成就我們作為數(shù)學大組的集體榮譽！再次，感謝有你們！
初中數(shù)學工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了近20個年頭。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。,為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭做一個有崇高師德的人。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
自參加工作以來一直擔任初中數(shù)學教學任務，在實際工作中，一直堅持實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的.。為了充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍， 為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，多年來我一點也沒有放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、 考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學與數(shù)學學科相近的知識和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之，在這幾年我在數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
豐店中學：xxx
20xx年6月30日
初中數(shù)學工作總結(jié)14
自八二年大學畢業(yè)以來，堅持初中數(shù)學教學工作，二00三年評為市骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范，班級管理要優(yōu)秀，教育教學成績要突出。隨著教育改革的不斷深入，我時刻感到自身的不足，《初中數(shù)學教研》、《教學名師課堂實錄》、《班主任感悟》等理論書籍成為我業(yè)務時間的朋友，不斷地閱讀相應理論知識，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷地充實自己，更好地進行教學實踐。近年來，學校、市縣教研室、教委為我們提供許多學習機會，聆聽特級教師的'教育教學理念與教誨，使自己大開了眼界。他們深厚的文化底蘊，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，平易近人的教學風格是我永遠努力的方向，學科帶頭人的示范課，教學論壇等為我的教學注入新的“血液”，取人之長，補己之短，教育教學工作取得了突飛猛進的發(fā)展與提高。
二、積極參加各種教研工作與活動。
偉大的教育學家說過：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，便天天上課不改變成一種單調(diào)乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。這足以說明教研是教學的先導，為此我積極參加到各種教研教學活動中去，與教師們一道共同探討研究教法，參加集體備課，并主動上示范課與公開課。
三、德育工作。
教書育人是我們教師的根本要求，數(shù)學教學不僅要傳授基本知識，更要挖掘書本知識中的道德底蘊，與班主任一道治理班級，分享學生成長的喜悅，感悟?qū)W生的滿足與失落，從不歧視差生，從點點滴滴幫助后進生改變不良習慣，從而深得學生好評。
四、師徒工作。
身為一位中年教師，深知“一棵樹不成林”的道理。“教師工作要不斷沿續(xù)”這個基本道理，我一個人的努力永遠抵不上青年教師的努力，我不但嚴格要求自己，大膽實踐，還積極引導和幫助年青教師共同前進，與青年教師胡其照教師結(jié)對，幫助他共同前進，加快年青教師的成材步伐。
以上是我這幾年來的教育教學工作，教研工作，師徒結(jié)對工作中的一點體會和總結(jié)，如有不妥之處，請各位領(lǐng)導批評指出。
初中數(shù)學工作總結(jié)15
愛是學生基本心理的需要。教育是充滿愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有責任感，教師應向后進生傾注特別的愛，把討厭變?yōu)橄矚g，把粗暴變?yōu)槟托�，把趕走變?yōu)橥炝�，把體罰變?yōu)閻圩o。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神，細微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊語等縮短師生心靈間的差距。平時生活中對后進生應噓寒問暖，如果他們的學習遇到困難，教師要給予幫助，并鼓勵他們主動參與數(shù)學活動。課余時間，教師應抽時間主動與他們交流。如打球、下棋等，把自己融入他們的環(huán)境中。當教師的關(guān)心、愛護得到學生的認可，學生才能接受老師的要求。所謂“親其師，信其道”，學生往往由愛上老師而愛上數(shù)學。
分層教學是根據(jù)不同的學生，實施班內(nèi)區(qū)別教學，是適應各層次學生學習要求的一種教學形式，其原則是“因材施教”，根據(jù)分層教學，可把學生分成優(yōu)、中、后進生三類，并根據(jù)后進生實際情況做如下安排。
根據(jù)后進生數(shù)學基礎(chǔ)差這一特點，在班內(nèi)開展“一幫一”活動，讓一名后進生與一名數(shù)學成績優(yōu)異的學生結(jié)對子，使后進生在學習上有一定的主動性。在優(yōu)生的幫助下開展第二課堂教學，開設(shè)數(shù)學興趣小組，促使后進生能理解數(shù)學概念，主動參與數(shù)學活動。
按照學生的分類，使不同層次的學生實現(xiàn)不同的目標，完成不同的任務。本人對七年級下冊（北師大版）第五章第2 節(jié)《圖形的全等》的教學設(shè)計片段如下：
在學習過程中，后進生只需要實現(xiàn)目標，完成作業(yè)，剩余部分量力而行。
轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們良好的學習習慣，引導他們會思考，會學習。
每次新課之前，老師要把預習作為一項課后作業(yè)布置給學生，同時針對后進生學習特點提出適應他們的預習要求。可采用填空、連線、判斷等方式。上課時，必須要進行預習檢查，督促他們對將要學習的內(nèi)容有所了解。
后進生由于數(shù)學基礎(chǔ)差，不能跟上課堂教學的節(jié)奏，從而在課堂上注意力不集中。大部分時間“身在曹營心在漢”。因此，老師要多向后進生提出簡單的問題，讓他們也有種跳一跳能摘到蘋果的喜悅心情，調(diào)動他們學習數(shù)學的主動性和積極性，促使他們養(yǎng)成課上專心聽講的習慣。
后進生自控能力差，貪玩，認真完成作業(yè)對后進生來說是一件難事。教師要求后進生做作業(yè)時，首先應該深入了解他們掌握知識的深度和廣度，針對實際情況，給他們布置難度適宜，數(shù)量適度的作業(yè)；其次，應提出嚴格要求，如書寫要工整，態(tài)度要認真，思維要獨立，提交要及時等；第三，教師要做到有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。在批改作業(yè)時除了對作業(yè)的正誤評價外，還要對書寫有特殊評價，并經(jīng)常展示他們中優(yōu)秀的作業(yè)，讓他們找到學習的榜樣。這樣會調(diào)動他們作業(yè)書寫的積極性，養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。
心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育的'方法對學生進行鼓勵性評價，那么學生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。在教學中，為了體現(xiàn)他們的存在，教師可根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一些操作性強的活動，并且有意識安排各小組的后進生為本小組做活動準備。如教學七年級下冊（北師大版）第四章時，本人要求每個組的后進生去制作轉(zhuǎn)盤，尋找硬幣，自制小立方體。到上課時，帶來的小立方體有木制的，石刻的，還有塑料制的，有的還涂了顏色。經(jīng)過這次活動，這些后進生在他們小組中找到了自己。
在全面推進素質(zhì)教育的今天，“教育要面向一切學生”提醒我們，后進生是一個不容忽視的重要群體。在教育教學中，我們教師應樹立以學生發(fā)展為本的理念，想方設(shè)法給他們提供學習的條件和機會，幫助他們學會主動參與學習，讓我們的愛在他們身上生根發(fā)芽。
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