初中信息技術(shù)說課稿
作為一名教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術(shù)說課稿1
一、 教材分析
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本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
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教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1.以學生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿.
2.在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應用的知識技能.
3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
教學重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的.方法
教學難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）
�。ㄋ模┙虒W目標：
1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4．思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
二、說學情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
初中信息技術(shù)說課稿2
尊敬的評委，各位老師：
大家好，我是xx信息技術(shù)教師xx，我說課的題目是xx
一、說教材
1、本節(jié)課選自xx出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學生為主體，教師為主導”的方針，把提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標。本節(jié)課所學的xx是xx制作過程的重要內(nèi)容，主要學習的靈活運用，是在學生對xx掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的xx作品的靈感。
2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定如下教學目標，分三個方面）
�、僦R與技能：
(1)學生通過xx操作練習，熟練使用xx；
(2)學生通過xx操作練習，熟練使用xx；
(3)結(jié)合前面知識，特作包含xx的作品。
�、谶^程與方法：
�。�1）能夠通過教師引導、動腦思考、交流與實踐操作學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；
�。�2）能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；
③情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容xx，激發(fā)學生xx的學習興趣。
（2）學生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
3、教學重、難點：（如今信息技術(shù)學科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點與難點，）
重點：學生通過本節(jié)課學習，熟練制作xx；
難點：學生通過交流與實踐操作掌握xx技巧，并做到與xx學科完美整合。
二、說學習者特征
1、學生是xx年級的學生；
2、學生已經(jīng)學習了xx；
3、學生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；
4、學生善于和同學交流，能夠虛心學習他人長處；
5、學生強烈希望自己能夠制作一份xx作品。
三、說教學策略
1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學習目標是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如xx。
2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學的原則，多次采利用直觀演示教學手段，調(diào)動學生多種感官，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興奮點。比如在xx。
3、為了更好的突破重難點，我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中，限度的發(fā)揮學生的學習積極性。如xx。
4、學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論學習與實踐操作有機地結(jié)合在一起。
四、說教學過程：
依據(jù)新課程改革教學理論，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學設(shè)計我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”四個環(huán)節(jié)進行教學。
（一）激趣導入：
廣播xx游戲（播放xx視頻、播放xx動畫），學生帶著無比的興奮觀看完游戲（視頻、動畫），我提出：這樣的視頻（動畫）我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。
這樣的設(shè)計，適合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知識的濃厚興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。
（二）探究新知：
本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學。
任務(wù)一：xx，由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生xx分鐘，在學生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學生的操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）
任務(wù)二：如果xx，我們接下來該如何操作呢？
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：xx，這是與xx學科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實的xx是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作xx 。在任務(wù)的驅(qū)動下，學生借助老師的直觀演示學習。
�。ㄈ﹨f(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的`升華，是本節(jié)課閃光點的一環(huán)，在這時里既應充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學習了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。
�。ㄋ模┯^摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（這樣設(shè)計的目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xx練習。
五、說評價：
本節(jié)課對學生學習效果的評價主要采用如下三種方式進行：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；
二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；
三是完成本節(jié)課的學習任務(wù)后，學生根據(jù)教學目標完成自我評價。
總結(jié)：
本節(jié)課，我本著“以學生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給了學生，給他們一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
謝謝各位評委!
初中信息技術(shù)說課稿3
一、 設(shè)計理念：
1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。
2、 學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅持精講多練的原則。
5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎(chǔ)。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。
三、 教學目標
1、 知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；
通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 情感和價值觀目標：
讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；
讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。
四、 教學重點與難點：
1、 重點：1） 自定義動畫效果的設(shè)置；
2） 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2、難點：自定義動畫效果的設(shè)置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）
五、 教法：
將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構(gòu)建探索型的教學模式。
六、 學法：
由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的`能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。
七、 教學過程：
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學習自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學習。
2、 協(xié)作探究、因勢利導
信息技術(shù)的應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學會學習
由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學調(diào)整動畫順序時，讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。
八、 教學評價
1、 本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。
2、 本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)說課稿4
各位評委老師：
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是文檔編寫工具，我從教材、教法、學法指導和教學過程四個方面對本課進行說明。
一、 教材分析
1.教材分析
《 文檔編寫工具》選自海南省教育研究培訓院編寫的教科書，是七年級上冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個內(nèi)容分為五個小節(jié)，根據(jù)農(nóng)村中學學生缺少電腦操作機會的實際情況，放緩教學進度，把這個內(nèi)容分為三個課時，第一課時學習的是第一小節(jié)，第二課時學習的是第二、三小節(jié)，第三課時學習的是第四、五小節(jié)，今天我說的是第二個課時。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上學習的，又為第三課時打基礎(chǔ)，因此第二課時起著承前啟后的作用。
第二課時的內(nèi)容具體包括二.插入頁碼和三.頁眉和頁腳。這兩個小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實上頁碼的編輯區(qū)域就是頁眉頁腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個選項自帶的效果不同。把這兩個小節(jié)放在同一個課時是為了使學生更好的掌握這兩個操作。
本節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，為在課堂上培養(yǎng)學生的自學能力提供了時間和空間。我們知道當兩種學習的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應時，就會產(chǎn)生正遷移。插入頁碼，與頁眉和頁腳的操作方式也是大同小異的。只要學生認真的學習了如何插入頁碼，接著學習頁眉和頁腳的操作將會更加的順暢，甚至學生可以自學。從而培養(yǎng)了學生的自學的能力和自學的意識。
2.教學目標
依據(jù)本課內(nèi)容的實用性，內(nèi)容的特點，學生的電腦水平的差距，設(shè)計了如下的教學目標：
認知目標：能夠熟練掌握設(shè)計頁碼的方法，正確設(shè)計指定頁碼的模式.
能夠掌握頁眉頁腳的概念，并熟練地編輯頁眉頁腳。
能力目標：培養(yǎng)學生開展自我探索、自主學習、協(xié)作學習的能力。
情感目標：在解決問題中，體驗成功、感受團隊合作的魅力。
3.教學重點和難點
本著中小學信息技術(shù)課程指導綱要的`指導精神，依據(jù)教材內(nèi)容和學生的接受能力，我確立了如下的教學重點，和教學難點。
教學重點：能夠正確設(shè)計指定頁碼的模式 ，能夠熟練地設(shè)計頁眉頁腳。
教學難點：讓所有學生都能夠掌握設(shè)計頁碼，設(shè)計頁眉頁腳的方法。
這樣設(shè)計的意圖是考慮到了分層教學：讓每一個學生都學到自己需要的知識。同一個班的學生中，有對電腦特別有興趣的，讓這部分學生有機會深入的學習。讓另外一部分學生學到必備的基礎(chǔ)電腦知識。
4.教學方法
本課采用的主要教學方法有“問題情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等。
運用“問題情境法”希望達到的目的是：激發(fā)學生的學習興趣。
運用“任務(wù)驅(qū)動法”希望達到的效果是：學生通過完成任務(wù)學會對頁碼，頁眉頁腳的設(shè)計。
采用以上教學方法的目的是：根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點，要求我們的知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。以學生已經(jīng)受過的信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)設(shè)情境教學法創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學生在學習的過程中，通過解決問題完成任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，構(gòu)建一個學生自主探究學習、合作學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習，提高課堂40分鐘的效率。
二、學情分析
1.學情分析
學生基礎(chǔ)方面：學生的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村學生使用電腦的機會較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個班級三四個家里有就算多的，而學校一周一個班級只有一節(jié)電腦課，一些學生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，我在課堂上盡量把時間讓給學生進行操作。
興趣方面：學生們通常期待去電腦室學習電腦知識，新的工具的學習和使用，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動。利用這種沖動產(chǎn)生的學習興趣，從信息技術(shù)課本身的學科特點出發(fā)，設(shè)計這一課時，采用了“問題引導、任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學習、”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。
學習方式方面：學生的能力不同，電腦水平不同。通過與學習伙伴的合作、與其他學習小組的協(xié)作，不知不覺的完成了新知識的學習，從而培養(yǎng)了學生的自我學習和合作學習能力，讓學生的綜合能力也在信息技術(shù)課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。
能力方面，學生在前面的學習中已經(jīng)學會了標題和目錄的設(shè)計。通過今天的學習更加熟悉WORD的操作，為學生自學WORD的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時間和空間。
2.學法指導
本課教給學生的學法是“觀察體驗——接受任務(wù)——合作探究——綜合運用”。
“觀察體驗”希望達到的效果是讓學生從觀看教師的操作中更容易的學會本課內(nèi)容。
“接受任務(wù)”希望達到的效果是通過完成任務(wù)學會操作
“合作探究”希望達到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。
“綜合運用”希望達到的效果是檢驗教學成果。
這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著學習的熱情，面對一個個的問題，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。
3.教學工具的準備
屏幕廣播軟件，課件
這樣準備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制學生的電腦，避免學生玩游戲分散注意力;課件是為提高課堂教學的效果。
三、 教學過程
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下
創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù) (3分)
知識新授 (15分)
任務(wù)驅(qū)動，鞏固加深 (15分)
知識拓展 (5分)
探究歸納，總結(jié)延伸 (2分)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導入新課
教師通過身邊的例子引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
教師拿起課本問學生：我們的課本上的頁碼是如何插入的呢?如果文檔中有頁碼，打印出來就有頁碼了，那么文檔中如何插入頁碼呢?
設(shè)計意圖:這樣設(shè)計希望達到的效果是吸引注意,為學習創(chuàng)造良好氛圍。學生通過思考教師的問題，激發(fā)了學習的興趣，讓學生更好的進入學習的狀態(tài)。為了盡量把時間留給學生進行操作，在導入部分我設(shè)計得盡量簡單直接。
(二)、知識新授
這個環(huán)節(jié)教授的知識是：教學生如何在在文檔中插入頁碼.
教學生如何使用頁眉和頁腳
觀察體驗：學生認真觀看教師在電腦上完整操作.
示范教學：教師一邊操作,一邊講解,并在課件上展示操作的流程
接受任務(wù)：學生比一比誰完成的最快。
合作探究：當小老師幫助其他同學。
師生互動：同學們拿沒弄清楚的問題去教老師
設(shè)計意圖：精講多練：這個環(huán)節(jié)中讓學生有時間獨自操作，遇到問題能能夠及時請教，學生之間有時間互幫互助，合作學習。降低難度：教師在電腦上完整操作.學生認真觀看后才能在學生自己動手操作時可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學生更明確操作的步驟，幫助學生順利完成接下來的任務(wù)。
第二環(huán)節(jié)的課件
主要能夠向?qū)W生演示操作的過程。學生觀看教師全部的操作過程，為學生提煉出操作步驟。并要展示出整個具體過程。
課件展示：
如何插入頁碼呢?
插入---頁碼---設(shè)計位置---設(shè)計對齊方式---設(shè)計是否為首頁顯示頁碼---設(shè)計格式---單擊確定
你能重復老師剛才的操作，達到老師的操作效果嗎?
如何編輯頁眉頁腳呢?
頁眉頁腳的概念
視圖---頁眉和頁腳---同時在頁眉頁腳處填寫內(nèi)容
視圖---頁眉和頁腳---自動圖文集
(三)、任務(wù)驅(qū)動，鞏固加深。
任務(wù)驅(qū)動:1.在"文檔一"中插入頁碼.設(shè)置如下:頁碼的位置為:頁面底部,對齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:1 2 3....
2.在文檔二中為整篇文章添加頁碼。為整篇文章
添加頁眉文字“課外讀書筆記”。
3.請按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計頁眉頁腳。
在課堂活動中：綜合運用：學生根據(jù)要求完成操作任務(wù)，
師生互動：教師巡視并進行個別指導
設(shè)計意圖：精講多練：讓學生有更多的時間進行操作，教師在課堂上精講多練，扮演好學習的引導者的角色。讓學生發(fā)揮學習的主體的作用，把課堂的時間還給學生。鼓勵學生合作學習：本課注意了信息技術(shù)教育知識的學科特點，在一定程度上強調(diào)了教師的示范作用與學生合作學習的緊密結(jié)合，引導、啟發(fā)學生開展自主學習。分層教學：這個環(huán)節(jié)中教師巡視，個別指導使得每一位學生在教學活動都獲得最好的發(fā)展
課件展示：
問題1.在“文檔一”中插入頁碼.設(shè)置如下:頁碼的位置為:頁面底部,對齊方式設(shè)置為:居中,格式設(shè)置為:1 2 3....
問題2.在文檔二中為整篇文章添加頁碼。為整篇文章添加頁眉文字“課外讀書筆記”。
問題3.請按照你喜歡的模式為你的文章設(shè)計頁眉頁腳
(四)、知識拓展
這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教學生如何利用現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展知識
展示一些書稿、報告的樣張，這些書稿、報告的 頁眉頁腳設(shè)計是存在首頁不同，奇偶頁不同，遇到這種情況該如何操作呢?
課堂中:請學生小組合作幫助老師解決以上問題。
設(shè)計意圖: 激發(fā)興趣：提出問題，從而使得學生自己產(chǎn)生新的疑問，提高要求，刺激學習。增強學生自學意識：讓學生在自己探究問題的過程中培養(yǎng)自學的意識和自學的自信。分層教學：讓成績好的學生有深入學習的機會，讓基礎(chǔ)差的學生有時見鞏固學習。
課件展示：首頁不同
奇偶頁不同
(五)、.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
教師提問：通過這節(jié)課我們學會了什么?今天你得到了誰的幫助呢?你幫助其他同學了
嗎?(引導學生及時復習，鼓勵學生當小老師。)
教師提出：希望同學們可以運用自己學到的操作幫助其他WORD的操作的學習
課件展示：
插入頁碼(操作步驟)
編輯頁眉和頁腳(概念，操作步驟)
設(shè)計個性化的頁眉和頁腳
以上是我對《文檔編寫工具》這一課書中第二課時的教學的認識。不足之處請各位評委批評指正，謝謝大家。
初中信息技術(shù)說課稿5
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容。
本節(jié)課主要學習內(nèi)容。是的靈活運用，是在學生對掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的。
2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定如下教學目標，分三個方面）
�、僦R與技能：
(1)學生通過操作練習，熟練使用；
(2)結(jié)合前面知識，制作包含的作品。
�、谶^程與方法：
�。�1）通過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
�。�2）通過傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；
③情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。體驗軟件的一般學習方法和技巧
�。�2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
④技能與創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學習，體驗信息技術(shù)在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。學會與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識。
教學重、難點：重點：熟練制作；難點：學生通過交流與實踐操作掌握。
二、說教學法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學法。
2、本著調(diào)動學生感官、直觀教學的原則，多次采用直觀演示教學法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結(jié)合在一起。
三、說教學環(huán)境：
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學課件，學習素材發(fā)送到學生機的桌面文件夾。
四、說教學過程：
為充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評價”四個環(huán)節(jié)進行教學。
�。ㄒ唬┘と耄簭V播、游戲、視頻、動畫，等
�。ǘ┨骄啃轮�
以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學。
任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明。
任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計意圖：以學生參與為標志，讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：，這是與學科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學生借助老師的.直觀演示學習。
（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小組為單位，在學習了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習。
五、說評價：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務(wù)后，學生根據(jù)教學目標完成自我評價。
初中信息技術(shù)說課稿6
各位領(lǐng)導、專家及同仁，大家最中午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：錦上添花——裝飾網(wǎng)頁。
【教學內(nèi)容分析】
這節(jié)課是華中師范大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第三冊第二章網(wǎng)頁制作中的內(nèi)容，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁制作基本操作的基礎(chǔ)上，指導學生對網(wǎng)頁文字進行修飾，并配上漂亮的背景、動聽的音樂，以及插入水平線分隔層次，從而完成對網(wǎng)頁“我們一家人”的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學目標分析】
學習本節(jié)課內(nèi)容
『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線的方法．
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是：在網(wǎng)頁中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用。
【教法分析】
針對學生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學方法：任務(wù)驅(qū)動（設(shè)定完成四個任務(wù)）、問題探究、教師綜合演示、效果對比。
【學法分析】
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
因為教學內(nèi)容抽象，再加上學生年齡較小，抽象邏輯思維較差，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的.感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。預先做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：準備兩張不同效果的新房圖片；
兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
各類背景圖片及背景音樂素材庫。
【教學時間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前四個知識點：文字的修飾、設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂、插入水平線，第五個知識點主題的應用，樣式眾多，將在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ未進行任何裝飾，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，因此我們不僅要從生活中尋找美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來裝飾小明制作的網(wǎng)頁Ａ，給他的網(wǎng)頁錦上添花。
板書課題：第五節(jié)錦上添花——裝飾網(wǎng)頁
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組錦上添花。
二、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知
�。ㄒ唬┪淖值男揎�
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但視覺效果不是很好，你們能幫他把網(wǎng)頁（“我們一家人”）“梳妝打扮”一下嗎？
任務(wù)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”。
教師打開網(wǎng)頁A，引導學生回憶在word中學過對文檔的修飾及美化，過渡到網(wǎng)頁的文字修飾，方法和Word文檔的編排幾乎一樣。然后和學生一起，共同探討美化網(wǎng)頁的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx工具欄中哪些工具欄按鈕與Word 20xx不同。
�。ú⒁髮W生掌握技巧：①變化文字大小可使文章更顯活潑，便于突出重點。②給一些特殊的文字加上特殊的修飾以進行強調(diào)。③改變文字的顏色刺激視覺，給人留下深刻印象。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務(wù)一，靈活熟練地對網(wǎng)頁文字進行修飾。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺演示，教師綜合評點。
最后將網(wǎng)頁文字修飾前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美。
�。ǘ┰O(shè)置網(wǎng)頁的背景
問題導入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)把網(wǎng)頁“我們一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再給它穿上一件“花衣服”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”。
讓學生打開網(wǎng)頁A自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務(wù)二。
然后展示優(yōu)秀作品，并進行設(shè)置網(wǎng)頁背景前后效果對比，感受“穿上花衣”的視覺效果。
（三）添加背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)頁“我們一家人”添加了背景、修飾了文字，已經(jīng)夠漂亮了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開網(wǎng)頁Ａ，讓學生實踐，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。
然后對添加背景音樂的前后效果進行對比。
�。ㄋ模┎迦胨骄�
導入第四知識點：我們的網(wǎng)頁基本上可以說是“有聲有色”了，但看起來布局還有點零亂，各部分之間界限不明確，那么怎樣才能使它條理清楚，層次分明呢？那就是插入“水平線”。
任務(wù)四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”。
教師溫馨提示：在網(wǎng)頁中使用水平線是分隔章節(jié)、主題和其他元素的方法。
如果不喜歡固定格式的水平線，還可以插入圖片作為水平線。
讓學生實踐操作，完成任務(wù)四，細心觀察插入水平線后的變化
然后展示優(yōu)秀作品，將插入水平線前后效果對比，深刻理解插入水平線的意義。
三、反饋練習，熟練掌握
四個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用，完成教學難點任務(wù)。
教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運用
本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁文字修飾，通過設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”、插入“水平線”等操作，把網(wǎng)頁變得整潔有序，美觀大方，還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學生明確學習任務(wù)，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率．
第五節(jié)錦上添花
一、文字修飾
任務(wù)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”
二、設(shè)置網(wǎng)頁背景
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”
三、添加背景音樂
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
四、插入水平線
任務(wù)四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”
【教學反思】
在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務(wù)。
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務(wù)。不足之處敬請各位領(lǐng)導、專家及同仁批評指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿7
各位領(lǐng)導、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊》，不足之處敬請予以批評指正。
一、說教材
1． 教材分析：《快速建立秩序冊》一節(jié)是學習電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。
2． 教學目標：
（1） 知識與技能：使學生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的制作出精美、實用的`二維數(shù)據(jù)表格。
�。�2） 過程與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出合適的電子表格方案。
�。�3） 情感態(tài)度與價值觀：通過參與趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成積極主動的學習態(tài)度。
3．教學重點和難點
本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學法
1、 教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學法和討論法
采用任務(wù)驅(qū)動教學法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識，啟發(fā)學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3． 學法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學手段
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學手段采用啟發(fā)式教學法，使學生在操作實踐中探索性學習。
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學網(wǎng)系統(tǒng)、電子學習檔案袋。
四、說教學過程
1.教學理念：
新課程改革倡導以學生為主體，教師為主導的教育理念，教師在教學過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學方法，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學生的信息素養(yǎng)。通過應用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入
教師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？
為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精美實用的作品。
初中信息技術(shù)說課稿8
一、說教材
《節(jié)約用水算水價》是八年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結(jié)構(gòu)對學生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實現(xiàn)智能化處理。
本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了合理的知識目標、技能目標、情感、態(tài)度與價值觀目標和重點、難點:
知識目標：
（1）了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程
�。�2）了解變量、數(shù)據(jù)類型，能定義實型變量和整形變量
�。�3）學會對變量進行賦值
技能目標：
�。�1）學會使用IF條件選擇語句，解決簡單的問題
�。�2）學會使用算術(shù)運算符進行四則運算代碼設(shè)計
情感、態(tài)度與價值觀目標:
通過對代碼編寫的學習培養(yǎng)學生自主完成程序的能力
重點、難點:
重點：“計算”按鈕的代碼設(shè)計
難點：靈活運用IF語句解決一些實際問題
二、說學生
學情分析:
開始學生興趣濃厚，積極性很高。
程序設(shè)計本身枯燥、難懂。很多學生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。
遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。
程序?qū)W習喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會貫通、舉一反三。
三、說教法
因為信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，我在教學中，不僅使學生“知其然”，而且使學生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。并特別留意他們的點滴進步，鼓勵學生大膽實踐，積極探究。同時，教師適時地對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正，及時反饋和評價學生的學習情況。
其次，針對學生參差不齊的水平，我用分組教學的方法，讓基礎(chǔ)好的同學當組長，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強的學生的鼓勵，能力相對差的學生又有了榜樣，使同學之間相互學習、互相促進。教學中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學方法。
三、說學法
為了更好的突出重點，突破難點，讓學生單兵作戰(zhàn)的話時間有些緊張。所以我實行了分組教學，這也是我一直以來的教學習慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。
四、說思路:
教學過程課堂活動活動目的
新課的引入：
看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費
成員：全體同學P老師
結(jié)果：學生剛開始，老師已經(jīng)結(jié)束。用計算機程序解決問題準確、快捷！讓學生感覺到驚訝、好奇，導出新課
問題一：
你想用這個程序檢驗一下嗎？當學生們輸入一個用水量，它會快速、準確地計算水費，太神奇了！實踐是檢驗真理的唯一標準。激發(fā)學生編制程序的興趣。
問題二：
程序是如何命令計算機為人類服務(wù)的呢？總結(jié):
程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務(wù)
問題三：
你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習慣。
問題四：
你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？回歸生活，學以致用：先從數(shù)學角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設(shè)置屬性，最后認真地設(shè)計代碼�，F(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。
五、說過程
�。ㄒ唬�、新課的引入
上課之初我和同學們談?wù)摿思尤诵牡膴W運會，借著同學們爭強好勝的心理，我們師生間也進行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內(nèi)容是計算一戶居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標準進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點麻煩。學生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務(wù)輕松完成，同學們一下傻了眼！巨大的反差調(diào)動起學生的好奇心，同學心里都想：莫非老師會速算？
�。ǘ┬抡n的教學
問題一：你想用這個程序檢驗一下嗎？
看時機已到，我神秘地向大家介紹：是這個不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學向大家演示收取水費的程序。簡單介紹這個程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。學生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議！俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準。我又笑著告訴學生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的`學生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”
問題二：程序是如何命令計算機為人類服務(wù)的呢？
問題是學生自己提出來的,自然有較強的探究欲望，從而達到了學生主動學習的目的。我只是點撥學生“大家都是數(shù)學高手，不妨從數(shù)學角度分析�！边@一設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生建立起數(shù)學模型。聰明的學生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式，
2.85×x (0≤x≤12)
= 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x＞12)
更讓人意外的是有的學生還發(fā)現(xiàn)用水量應該控制在12噸這個分段點以內(nèi)，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”
學生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學們能畫出大致的結(jié)構(gòu)，只是在畫分支結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)了個別問題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。
師生總結(jié): 程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！學生不由的感嘆 “原來編程一點都不難，我也想編一個這樣的程序呢！”
問題三：你也想編制這樣的程序嗎？
面對躍躍欲試的學生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。
創(chuàng)設(shè)界面
首先，讓大家觀察一下這個程序要用到哪些控件，需要的數(shù)量分別是多少，如何設(shè)置其屬性？這部分內(nèi)容學生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手，讓學生自主實踐，小組長發(fā)揮榜樣的作用。
設(shè)置屬性
我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生完全按課本操作，但仍有部分學生融入了自己的審美觀點，如設(shè)置了文字、背景顏色；也有學生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設(shè)置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個空格，試驗之后果然湊效，學生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。
還有個學生問我，為什么Lable2的屬性要設(shè)置為True呢？我是這樣簡釋的：你想想用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當然不能更改了，他們是一一對應的。
編輯代碼
屬性設(shè)置完之后，運行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向?qū)W生解釋道：VB作為應用程序設(shè)計工具，通過屬性的設(shè)置只能實現(xiàn)一些簡單的功能，大部分還要通過編寫代碼來實現(xiàn)更為復雜的應用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學生分組設(shè)計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學生邊分析邊解釋如：
為什么要定義x,為實型變量而不是不是整型或長整型?因為實型能夠保存小數(shù),而整型和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學生加深了對數(shù)據(jù)類型的認識。
其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個表達式的值送給一個變量或一個控件的某個屬性。強調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構(gòu)成的表達式。而Val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉(zhuǎn)化成數(shù)值以后再進行賦。.
IF語句作為本節(jié)課的重點要特別強調(diào)IF語句的基本格式，讓學生認識并掌握這個語句。
對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個同學的做法，即直接通過屬性進行設(shè)置，但是作為編程人員，還要養(yǎng)成盡量用代碼設(shè)計的習慣。
字符串連接符≈，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來連接字符串時容易導致歧義，（如我寫“1+2”，問學生這個語句是什么意思？結(jié)果是什么，學生都說成“1加2等于3”，正好上了我的當，因為這個語句是把1和2連接起來的意思，結(jié)果是12。）所以良好的的編程習慣是用“≈”來連接字符串，最好讓學生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串。
至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過，功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時起不到換行的作用。為了讓學生加深對這個符號的認識，我讓學生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。
運行程序
看學生掌握的差不多的時候，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學生作品在動行過程中如果出現(xiàn)錯誤，要引導學生分析錯在哪？應該如何解決？這個錯例的分析、解決過程已經(jīng)在無形中成為學習的資源，給其他同學提了個醒，避免下次再犯類似的錯誤。
不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學生們體會到編程的樂趣，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和挑戰(zhàn)欲望。
問題四：你想過用計算機程序來解決生活中的難題嗎？
為了讓學生達到舉一反三，學以致用的效果，我又問學生“既然大家都能編出收取水費的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了�？墒且郧爸恢澜凰M都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調(diào)足了學生的胃口，引起學生再次編程的興趣，讓學生意識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的程序設(shè)計的例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實踐中，大家克服了畏難情緒，養(yǎng)成了良好的編程習慣。
六、說反思
很多老師都認為VB教學枯燥乏味，但我認為只要跟實際問題相聯(lián)系，學生就愿意學，而且是在不知不覺中學會了。因為新知識的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識與應用之間的距離，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們自主參與學習的過程，學生愿意學習（具有學習的動力）、主動學習（成為學習的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習慣。
七、說資源
VB知識學無止境，畢竟課堂時間有限，我還給學生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學生課外參考。
初中信息技術(shù)說課稿9
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
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教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：
一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；
二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；
三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。
因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：
1、以學生感興趣的內(nèi)容引入課題，提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ�，這些工具與E—mail相比有什么區(qū)別，E—mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿。
2、在知識點講授時，首先結(jié)合學生申請郵箱，使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應用的知識技能。
3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù)，通過學生上機實踐，老師引導，讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
教學重點：
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學難點：
發(fā)電子郵件（附件的添加）
�。ㄋ模┙虒W目標：
1．知識目標：
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標：
培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：
激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。
4．思想目標：
培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
二、說學情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：
學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。
三、說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
四、說學法
學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：
1、明了：明確了解教學目標，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認知。
2、探究：該部分內(nèi)容學生較好理解，教學中通過設(shè)置問題，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應培養(yǎng)了學生的.思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學生的思路。
3、應用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結(jié)合，提高學生的實際應用能力。
五、說教程
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
1、激情引趣，導入新課
提問和比較，說出優(yōu)點與不同
（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛。）
2、講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，學生很明確地進行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。
3、自主探索、協(xié)作學習。
在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對教材的閱讀、同學之間的幫助、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。
4、現(xiàn)場實踐，進一步掌握
通過郵箱的申請，學生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個浪花。注冊的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。
在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由：
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。
3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
六、說效果：
在本課教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標。
初中信息技術(shù)說課稿10
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》。
我將從以下幾個方面介紹我的教學設(shè)計。
一、說教材
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。
“圖層蒙版”屬于photoshop應用程序中的高級應用知識，它難以理解，但操作簡單。因此在教學中首先要讓學生理解“圖層蒙版”的原理和作用，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
二、說學生
通過前面課程的學習，學生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計，但對于復雜的圖形圖像，卻很難達到設(shè)計要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法，學生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學生思維活躍，想象力豐富，本課為學生創(chuàng)設(shè)一個有意義的主題——夢想，同時為他們提供有趣的、美觀的素材，激發(fā)他們的學習興趣與創(chuàng)作熱情。
基于上述分析，我確定了以下教學目標：
三、說教學目標
1.知識與技能目標：
�。�1）能說出圖層蒙版的原理和作用；
�。�2）能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分，從而實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
2.過程與方法目標：
�。�1）通過實物教學、觀察對比，深入理解圖層蒙版的原理和作用；
（2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
�。�1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力；
（2）通過制作環(huán)保宣傳畫，為環(huán)境保護做貢獻；
（3）通過自主選材，自主創(chuàng)作，增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力。
四、說教學的重、難點
由于“圖層蒙版”本身操作簡單，但難以理解，因此我將教學重點放在“圖層蒙版的使用方法”，而將教學難點設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。
為實現(xiàn)本課的教學目標，我使用了如下教學法：
五、說教法和學法
采用任務(wù)驅(qū)動策略——以幫助小女孩實現(xiàn)“夢想”為主線，學習利用圖層蒙版進行圖像的拼合。
在教學過程中，通過觀察法、對比分析法、學生示范、實物教學，教師示范教學法幫助學生理解圖層蒙版的作用和使用。
為落實本課教學目標，我設(shè)計如下教學過程：
六、說教學過程
本課以實現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線，學習圖層蒙版的使用方法，主要設(shè)計思路如下：
首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學習內(nèi)容——圖層蒙版；然后請學生根據(jù)學案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢想，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學生會很想知道它如此神奇的原因，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學生制作作品時，先讓學生嘗試——操作——糾錯——再完善，將教學重點內(nèi)容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版的使用方法；在學生完成作品后進行展示和評價；最后對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和拓展。在整個教學過程中，我進行演示講解使用的'素材和學生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢想”和“實現(xiàn)夢想”，這使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人。
根據(jù)這一設(shè)計思路，本節(jié)課主要設(shè)計了六個教學過程：
（一）情境導入
上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題——夢想秀。隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面，并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹，對比產(chǎn)生的效果，引出本課要學習的內(nèi)容——“圖層蒙版”，感受它的神奇作用，同時把操作結(jié)果：夢想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學生。
�。ǘ┲v授新知
全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學生回答小女孩一共有四個夢想后，提示學生每組需要幫助小女孩完成一
個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學生自己找到。因為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學生根據(jù)學案中的提示嘗試自己完成。
為保證所有的學生均能掌握圖層蒙版的使用方法，找一名操作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說，你來做”活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。
根據(jù)學案中的操作提示，加上學生示范操作，學生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù)。
在全體學生都找到夢想后，請各組匯報本組需要完成的夢想。然后通過填寫學案中的“練一練”，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。
�。ㄈ⿲嵨镏v解
通過講授新知部分的學習，學生初步了解了圖層蒙版的使用方法，也領(lǐng)略了其神奇之處。此時學生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。
由于這一知識點比較抽象，學生不易理解，所以我采用實物教學的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片代表文字圖層，用透明紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實物講解，幫助學生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
�。ㄋ模┳髌分谱�
下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中，首先讓學生在學案中簡單描述自己的設(shè)計思路，接下來學生嘗試制作作品，教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因，討論解決辦法，最后讓學生繼續(xù)完善作品。
由于學生創(chuàng)作作品時必然會出現(xiàn)快慢不一的情況，因此這部分需要分層次教學。我在學案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分，做的較快的學生可以利用這部分提示設(shè)計出更加精美的作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故驹u價
這部分的主要目的是鼓勵學生欣賞、表達、學習和交流，正確評價他人的作品，以評促學。
（六）總結(jié)拓展
本著為學生終身發(fā)展的原則，學習不會隨著課程的結(jié)束而終止，因此設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)。
在這部分中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，鞏固本課的知識點。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品，從而拓展學生創(chuàng)作思路，激發(fā)學生在課后進一步探究和學習的欲望。
在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進行升華，讓學生憧憬自己的夢想并為之努力。
七、說教學反思
本節(jié)課學生興趣盎然，教學目標達成良好，他們的作品讓我吃驚、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師，而是自主學習、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主人；第二是利用實物教學幫助學生突破難點。圖層蒙版的原理對學生來說難以理解，直接在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物模擬講解。從學習效果看，學生對于難點的理解比較到位。
追求優(yōu)質(zhì)教學的腳步永遠不能停止，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導和同仁能給予指導和幫助。
1.在各組展示作品時應該由學生來推選還是教師來指定；
2.教師應該如何引導展示作品的學生進行作品介紹；
3.利用教學廣播軟件中的“電子表決功能”請學生評價作品是否合適。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
初中信息技術(shù)說課稿11
為了處理好教與學的關(guān)系，突出新課標的教學理念，讓學生由被動聽講式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)式學習，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面展開說明。
(過渡：教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣認識的。)
一、教材分析
本節(jié)課選自中國地圖出版社七年級下冊第1單元第3課《嘗試協(xié)同寫作》，本課是以分享探秘絲綢之路過程中研究心得的任務(wù)為主線，進而建立圈子、加入圈子和云編輯等操作。在本課之前的內(nèi)容是保存云文檔，這為本課基本協(xié)同寫作奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點。)
二、學情分析
我所面對的是初中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了利用WPS寫作文檔等一些基本操作，但是對于WPS的一些其他進階性操作還不太熟悉，同時本學段的學生對于計算機的探索興趣非常高，所以在授課過程中，我會注重培養(yǎng)學生的學習能力和探索能力。
(過渡：結(jié)合教材內(nèi)容的特點和學生的認知水平、心理特點，我確定了本課的教學目標。)
三、教學目標
我設(shè)計了如下的三維教學目標。
1能建立小組的圈子上傳學習報告，并進行云編輯學習報告。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對比線上文檔和本地文檔的區(qū)別，感受信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的強大之處。
(過渡：基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點。)
四、教學重難點
【重點】建立圈子上傳云文檔進行云編輯。
【難點】根據(jù)實際情況的靈活使用WPS輕辦公完成任務(wù)。
(過渡：在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此，我將采用以下教學方法。)
五、教學方法
我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法等。
(過渡：“以學定教、先學后教，自主學習”是高效課堂的精髓。因此本節(jié)課我的教學過程如下。)
六、教學過程
接下來，我將從導入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)4個環(huán)節(jié)展開我的教學。
(一)導入新課
在導入環(huán)節(jié)，我會以“探究絲綢之路”報告為例，提問學生如何快速收集報告并寫成文檔?學生根據(jù)以往所學能夠回答出利用聊工具或者通過郵件分享。我會告訴學生，通過這兩種方法無法讓同學們相互之間形成參照并進行提問：有什么方法可以讓大家每一個人都看到其他人的報告且能同時生成報告文檔呢?從而引出本節(jié)新課——《嘗試協(xié)同寫作》。
通過這樣的方式，既可以讓同學們回顧文檔收集的方法，同時通過追問的方式，也能提高學生的學習興趣及學習積極性。
(二)新課講授
在新課講授過程中，我會更加注重學生的動手能力，我將分為以下幾個知識點進行講解。
1.建立圈子
我會先向?qū)W生演示如何建立圈子，在演示之前我會提出以下問題：觀察教師在什么選項下單擊了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀請鏈接和密碼。學生通過觀察后不難發(fā)現(xiàn)，在登錄了WPS賬號之后，單擊“我的圈子”中“新建圈子”就可以開始建立自己的圈子，然后通過“立即添加圈子”生成鏈接和邀請碼。接著我會讓學生自行在電腦上進行操作，在這個過程中我也會向?qū)W生強調(diào)，圈子的名字一定要見名知意，這樣才能更方便地進行管理。然后讓學生將生成的鏈接和邀請碼分享給自己的同桌。
通過先提問，再演示，后實踐的教學方法，既能夠提高學生的觀察學習能力，也能夠提高學生的動手實踐能力，能讓學生對于如何建立圈子的過程記得更加清楚。
2.加入圈子
接下來我會向?qū)W生布置一個任務(wù)：以同桌兩人為一組，在3分鐘內(nèi)加入對方的圈子，并在執(zhí)行任務(wù)的過程中思考以下問題：打開鏈接網(wǎng)頁后需要輸入什么才能進入對方的圈子?學生不難發(fā)現(xiàn)：打開鏈接網(wǎng)頁之后登錄自己的WPS賬號，輸入對方的邀請碼就可以加入其圈子了。然后我會給予學生積極肯定的評價，然后總結(jié)操作步驟。
通過布置任務(wù)讓學生在自己動手操作的過程中對問題進行思考并尋找答案，能夠提升學生的自主探究能力，有助于培養(yǎng)學生自主探究學習的良好習慣。
3.云編輯
我會采用教師講授的方法告訴學生，在圈子中找到需要編輯的的文檔，單擊“云編輯”就可以進行編輯了。然后布置任務(wù)，以同桌為單位，限時三分鐘，完成研究報告心得云文檔的編輯并保存。然后我會提問學生：在文檔編輯保存之后，WPS云文檔會有什么變化?學生根據(jù)實際操作和觀察不難得到云文檔也發(fā)生了內(nèi)容的更新。然后我會補充說明在線文檔編輯的`便利之處，從而讓學生感受到信心技術(shù)的強大之處。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，我會布置一個活動，活動任務(wù)為以小組為單位，建立圈子并分享自己對于校園建設(shè)的意見。
通過這樣活動的形式，讓班級內(nèi)每一名學生都參與到課程中。不僅可以加強學生交流合作的能力，同時也可以最大限度地調(diào)動學生的對于學校的歸屬感，從而加強校園建設(shè)。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進行總結(jié)，如：提問建立圈子的關(guān)鍵按鈕，學生說出“建立圈子”、“立即添加圈子”按鈕等。
為了拓展學生的思考能力和發(fā)散性思維，我設(shè)置的作業(yè)為讓學生思考WPS云文檔和本地文檔有什么不同。
七、板書設(shè)計
以上是我的板書設(shè)計，我采用了圖文結(jié)合式板書，并且給出本節(jié)課的重點知識點。這樣設(shè)置可以簡潔明了地突出本課重難點，也可以為學生建立起一個清晰的知識體系框架。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿12
各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《雙分支結(jié)構(gòu)》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。
一、說教材
首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是人民教育出版社信息技術(shù)九年級全一冊第十一課第一課時的內(nèi)容《雙分支結(jié)構(gòu)》。本課主要內(nèi)容是分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。在此之前學生已經(jīng)學習了順序結(jié)構(gòu)，通過學習本節(jié)課本為下面學習多分支結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，因為程序?qū)τ诔踔猩膶W生來說，一直是比較抽象的知識點，所以教師在講授的時候，應該舉出生活中的實例，讓學生去編寫程序，這樣吸引學生的興趣。
二、說學情
初中的學生對程序不算熟悉比較陌生，學習起來也是比較枯燥，難懂，但是初中的學生有自主的學習能力和討論意識，所以教學中引導學生多多思考，多多討論，所以可以采用小組討論的方式，有利于學生掌握知識。
三、說教學目標
教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
知識與技能：知道分支結(jié)構(gòu)的程序特點，學會if...then語句的基本使用方法。
過程與方法：通過小組討論和大量實際的`操作過程，知道控件的屬性以及屬性名。
情感態(tài)度與價值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實例可以用程序進行書寫，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對信息技術(shù)的熱愛。
四、說教學重難點
本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎(chǔ)，在本課中，我將分支結(jié)構(gòu)的程序特點和if...then語句的基本使用方法為本節(jié)課的教學重點;而將熟練應用雙分支條件語句確定為本課的難點。
五、說教學方法
新課改倡導自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利于學生的學習，本節(jié)課我采用的教學方法有講授法、小組討論法、問答法。
六、說教學過程
(一)導入新課
首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導入的方法，具體的做法是我會提出問題：前幾節(jié)課我們學習了順序程序，順序程序的特點是什么?學生舉手回答：順序程序是依次執(zhí)行各種代碼行規(guī)定的操作，我會再次提出問題：在處理實際問題時，如果處理的實際問題有多種情況的時候，應該怎么辦?通過教師的提問，學生產(chǎn)生疑問，不知道問題的答案進而引入課題——《雙分支結(jié)構(gòu)》
本節(jié)課的知識與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過知識的遷移，采用復習導入的方式，引導學生回顧舊知識，引發(fā)新知識，為本課內(nèi)容做鋪墊。
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(二)講授新知
在新課教學環(huán)節(jié)，我會從兩個知識點進行入手，首先我會在多媒體演示“身份驗證”的程序，在演示的過程中，提出問題：我在輸入密碼的時候，顯示的效果是否一樣?學生認真觀看舉手回答：輸入密碼時，不會顯示真正的密碼，而是用*號代替，單擊“確定”會顯示“你好!歡迎加入!”輸入不相應的密碼，會顯示“對不起，你的密碼有誤，請重試”的程序，之后我會在多媒體上直接呈現(xiàn)程序，通過具體的操作過程，引導學生猜測哪一個語句為條件判斷語句?學生認真思考，隨機回答，if后面的語句，之后我介紹“if”、“then”、“else”的含義，并講解條件表達式，提出問題：用自己的語言闡述本段程序的含義?學生同桌之間交流，點名回答：如果條件表達式txtPassword.Text=“123456”成立，就執(zhí)行代碼行MsgBox(“你好!歡迎加入!”);否則執(zhí)行下一句，之后為了鞏固學生的知識，我會提問“試一試”的問題，學生動手操作，把語句中相應的語言進行修改。而且我在講授程序時，我會講解用流程圖表示程序會更加的清晰，菱形框表示判斷操作，矩形表示計算、賦值處理操作，帶箭頭的直線是流程圖。提出問題：分支結(jié)構(gòu)的流程圖是什么結(jié)構(gòu)，請同學們畫出，學生動手操作，并點名讓學生把流程圖畫在黑板上，并進行講解含義。待學生了解之后，我會繼續(xù)提問：同學們，你們能仿照“身份驗證”程序的結(jié)構(gòu)和相應的思路，編一個“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟，因為這個知識點比較難，所以我會采用小組討論的方式進行，之后點名回答，學生討論的過程中會出現(xiàn)問題，教師巡視指導，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用合適的屬性進行編寫，并總結(jié)編寫程序步驟的過程為：(1)問題分析;(2)繪制窗口界面;(3)編寫代碼。
通過教師演示學生根據(jù)教師的演示回答教師的問題，教師講解程中的主要內(nèi)容，之后學生根據(jù)內(nèi)容自己闡述程序的主要含義，提升了學生地思維能力。并采用同桌交流的方式進行，在探討中總結(jié)問題，自己得出具體結(jié)論，采用小比賽的形式，增強學生的興趣，使課堂的氛圍更加濃厚，高中的學生接近成熟，采用小比賽也增強學生的自信，加深對知識的理解。
(三)鞏固提升
為了完成教學，我設(shè)置了鞏固提升，生活中還有哪些可以用雙分支結(jié)構(gòu)編寫的程序，請嘗試編寫?學生舉出例子九點之前上班，正常;九點之后上班，遲到;分數(shù)在60分以上，合格;在60分以下，不合格。聯(lián)系生活實際鞏固本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學生自己來總結(jié)、教師補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。
我的作業(yè)是：情況復雜的語句，應該怎么編寫，例如：“列車時刻表”的程序。
七、說板書設(shè)計
初中信息技術(shù)說課稿13
任務(wù)一：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。
1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。
2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。
3、講解圖片格式的設(shè)置方法：對圖片的格式進行設(shè)置，指到圖片點鼠標右鍵，在出現(xiàn)的對話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。
4、圖片工具欄的使用。
全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。
小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。
活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學作演示匯報。
以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。
任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報中？
1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。
2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。
3、教師強調(diào)并點評。
（1）只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。
（2）、也可在彈出的菜單中選擇“復制”命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔中。
4、圖片的.版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時應當提醒學生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺進行信息收集，培養(yǎng)了學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。
大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運精神我們也了解了不少�，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個以展示北京08奧運風采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。
一、板書設(shè)計：
插入——圖片——來自文件或剪貼畫
右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件
右擊——復制——切換回word2003——粘貼一、 緊扣特點說教材
選用教材：初級中學信息技術(shù)教材重慶大學第四版八年級上。
教材特點：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。
本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學科元素。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內(nèi)容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學中非常重要的一課。
二、凸顯主體說學情
學生經(jīng)過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。
三、更新理念說目標
1、知識與技能目標：
�、牛� 通過學習，了解頁面設(shè)置的知識。
�、疲� 學會設(shè)置文字效果。
�、牵� 學會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。
⑷． 掌握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。
2.過程與方法目標
�、牛梦淖止ぞ邔ξ淖诌M行修飾。
⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。
⑶．培養(yǎng)學生的動手實踐、協(xié)作學習、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。
⑷．培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息的能力。
�、桑囵B(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。
�、剩囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。
⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創(chuàng)作。
⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。
四、教學重點分析
word軟件的應用領(lǐng)域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。
教學重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置
五、教學難點分析
文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。
六、依據(jù)理論說教法
1、教學方法
構(gòu)建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務(wù)。采用多種教學手段，完成新知識的學習。
其主要教學方法：任務(wù)驅(qū)動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示法。
2、學法指導
體現(xiàn)學生的主體地位。體現(xiàn)學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學習最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。
七、整合資源說準備
硬件準備：多媒體電子教室
軟件準備：多媒體教學軟件
素材準備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址
初中信息技術(shù)說課稿14
一、教材分析
《讓板報變得圖文并茂》是青島出版社出版的山東省初中信息技術(shù)教材一年級下冊第5課。本課是在前幾課學習了Word文檔的修飾及版面設(shè)計之后，進一步學習插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框，從而為板報錦上添花。
通過本課的學習能讓學生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個人特色的作品，學生也會十分感興趣。
教材中，本課由六個小部分組成，分別是：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、在板報中插入圖片、調(diào)整圖片周圍文字的排版方式、學會使用文本框、在板報中插入另一篇文章。其中，藝術(shù)字、圖片及文本框的插入方法及改變文字的繞排方式都是大同小異的。
為了更好地培養(yǎng)學生自主學習能力，在本課中安排了文檔中對有無圖片做背景即不同圖文排版方式作綜合對比應用練習；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的巧妙運用，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設(shè)置的分類進行置疑等等。本課在整冊書學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內(nèi)容的綜合應用，還將本冊的學習推向了一個大高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點。
二、教學目標分析：
1、認知目標：掌握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄、文件圖片的來源與選擇、插入與編輯方法以及圖文混排方法。
2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)學生對電腦學習與應用的濃厚興趣；在學生之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
三、教學時間、具體任務(wù)與問題設(shè)計：
本課分兩課時完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時：藝術(shù)字及圖片的插入。具體學習任務(wù)如下：
1、看懂導學案的合作研討一，了解插入藝術(shù)字的操作方法。
2、合作研討二，了解藝術(shù)字工具欄。在此以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。
3、合作研討三，圖片的來源。
4、合作研討四，圖片的插入。在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：A、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；B、通過“剪貼畫”插入所示圖片。
5、收獲園地：自由創(chuàng)作。
問題的設(shè)計就是圍繞在電子板報中插入藝術(shù)字及圖片進行圖文混排問題，分四步依次提出四個合作研討課題（也就是四個任務(wù)），根據(jù)這四個課題讓學生進行自主探究學習與綜合練習，從而完成本課學習任務(wù)。
四、教學要點：
1、教學重點：本課的重點是在板報中插入藝術(shù)字、插入圖片。讓學生逐步學會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。
2、教學難點：本課的難點是藝術(shù)字和圖片排版時的版式設(shè)計。
五、教法：
采用目前信息技術(shù)教學倡導的“任務(wù)驅(qū)動”教學法，以指導學生完成一個個具體的學習任務(wù)而開展課堂教學，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程。
六、學法 ：
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，通過上述教法，堅持以學體自主學習為主，讓學生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務(wù)。讓學生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學習新知。
七、教學資源準備：
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。
素材準備：學生導學案、課件、圖片素材。
八、教學過程設(shè)計
（一） 劃分團隊，展示排行榜，培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。
全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成（一般是兩人為一個合作小組，強弱聯(lián)合）。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學最先發(fā)言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一面小旗。這樣可以培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學生回答問題的積極性。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣。
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在本課的導入中我設(shè)計了這樣的一組明星修飾化妝前后的對比圖片，讓學生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
這是一組好萊塢影視巨星的圖片，她們的面孔都是公認的漂亮面孔，經(jīng)常出現(xiàn)國際大片之中。
在我國古代，出現(xiàn)過許多稱贊女性美麗的.詞句。其中，屈原的弟子宋玉曾經(jīng)在他的《登徒子好色賦》中這樣稱贊過一位天生麗質(zhì)的美女：增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。
而我們現(xiàn)在看到的這組好萊塢的著名影星，她們是不是也是真的天生麗質(zhì)呢？
提問：大家想不想來看一下她們的真面目？
課件展示：對比圖片（修飾化妝前）
真面目原來如此！提問：大家有沒有“大跌眼鏡”的感覺？
原來她們?nèi)サ粜揎棅y容后也是如此的普通。我們身邊大都是以普普通通大眾化的人居多，但是有一點是勿用質(zhì)疑的，既使是我們普通人只要經(jīng)過恰當?shù)男揎棧紩纫酝庸獠熟n麗。
修飾之美其實是無處不在的。同樣的房子，不同的主人可以根據(jù)自己的喜好，將它裝修成不同的風格。同一個人，不同的妝容和服飾可以襯托出不同的氣質(zhì)和內(nèi)涵。
課件展示：廣告海報
這是一張廣告海報。在商業(yè)區(qū)或是繁華地段，如果你留心觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)滿眼都是形形色色的廣告牌和廣告海報。它們大都是精美的圖片配以各式的文字，這些經(jīng)過修飾的文字，與圖片相輔相成，使整體更具視覺沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
原來，這些呆板的文字經(jīng)過藝術(shù)的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！
那么，在我們常用的Word軟件中，能不能也讓文檔變得圖文并茂，生動活潑呢？答案是肯定的�，F(xiàn)在我們就來看一下在Word文檔中，如何讓原本呆板的文字變得圖文并茂，生動活潑。
展示修飾前和修飾后的同一片文檔：這是一段《小獅子愛爾莎》的節(jié)選，它沒有“化妝”前是這個樣子�！盎瘖y”以后，變得如何了呢？
提問：大家仔細觀察一下，修飾以后的檔有那些變化？（學生回答）
總結(jié)：多了藝術(shù)字和圖片。本節(jié)課我們就以這篇文檔為例子來共同探討如何在Word中插入藝術(shù)字和圖片，讓板報變得圖文并茂。
�。ㄈ┩ㄟ^任務(wù)驅(qū)動，讓學生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導學生深入感知。
在Word中打開《小獅子愛爾莎》的節(jié)選。
合作研討一：對照導學案，兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法
時間：5分鐘
提問：哪組同學最先完成任務(wù)，請舉手。
展示作品。（掌聲鼓勵）
請最先完成的學生上前講解演示過程，學生評價，教師總結(jié)。
展示其余三個任務(wù)：
合作研討二：將鼠標指針指向工具欄上的每一個按鈕，注意觀察指針處所顯示的按鈕的作用，并在下圖中寫出。
時間：３分鐘
以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學生感受選擇不同文字環(huán)繞后，文檔所發(fā)生的變化。
合作研討三：圖片的來源
大家仔細觀察“插入→圖片”里的下級菜單，在這里圖片可以來自兩個地方。
提問：誰來告訴大家分別是哪兩個地方？（學生回答）
總結(jié)：一個是來自Word中自帶的剪貼畫；一個是來自文件。在導學案中寫出。
圖片的插入與藝術(shù)字的插入步驟和方法基本上是相同的，下面同學們兩人一組對照導學案，來合作研討完成圖片的插入。看一下，這一次哪個團隊最先完成。
合作研討四：圖片的插入
研討：在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：
1、通過“來自文件”插入所示圖片作為背景；
2、通過“剪貼畫”插入所示圖片。
時間：5分鐘
展示作品。（掌聲鼓勵）
演示最先完成同學的作品，并讓其它同學點評，教師總結(jié)。
在學生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協(xié)作學習。因為學生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學來講，這個問題可能早已學會，那么就鼓勵水平高的學生去幫助水平差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。對于學生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導學生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點問題：圖片的版式設(shè)計中采用“
襯于文字下方”方式時一般需要對圖片或文字進行編輯處理，一是通過圖片設(shè)置工具將圖片作淡化處理以突出文字，可以將圖片設(shè)置為水印或增加亮度或降低對比度；二是根據(jù)圖片主色調(diào)設(shè)置文字顏色為對比色以讓文字清晰顯示，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片，其中還要考慮篇幅大小問題。這一難點學生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學演示系統(tǒng)加強指導。
�。ㄋ模┩ㄟ^綜合練習，加深對新知的理解與熟練應用。
只要圖片版式設(shè)計上的難點解決了，學生就沒有什么為難之處了，其它設(shè)計練習完全可以輕松完成�，F(xiàn)在就到了本課的收獲時間了：收獲園地
在兩個主題中任選一個，完成對文檔的修飾。
主題一：春（節(jié)選）
主題二：校園笑話
方式：自由創(chuàng)作。
讓學生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設(shè)計，不要求學生一律按照課本中的板報主題和樣式去設(shè)計，如此能更好地調(diào)動學生的學習主觀能動性，充分發(fā)揮其學習主體作用和創(chuàng)造力。
（五）通過學生作品展示與點評，提高學生學習積極性與教學效果。
將設(shè)計較好的學生作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點評，“這幅作品設(shè)計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學生相互幫助、取長補短的良好品質(zhì)。
�。┤n總結(jié)，通過綜合情境的問題，對板報設(shè)計的一般規(guī)律作總結(jié)指導。
同學們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了如何讓你的文檔變得更加圖文并茂、生活活潑了，是不是以后就可以隨心所欲地修飾你的文檔了呢？（學生回答）
展示訃告。
訃告是一種表達對死者沉痛哀思的文書。如果我們把它做成下面的樣子，還符不符合它所表達的內(nèi)涵？
提問：從這個例子，同學們可以得出什么結(jié)論？（學生回答）
總結(jié)：插入的圖片和文字的修飾一定要符合文檔要使用的場合和它所表達的內(nèi)容。
我們回過頭來再看這個對比的圖片，這正證明了這句話——“世界上沒有丑陋的人，只有懶惰的人�！�
告訴同學們，只要勤奮起來，善于觀察生活，修飾生活，點綴生活，那么你身邊的美就會無處不在。所以從現(xiàn)在起，同學們就一起擦亮眼睛，關(guān)注生活吧！
最后，這是我從事信息技術(shù)教學幾年來常用的三句話送給大家：
用信任的目光鼓勵學生嘗試；
用贊許的目光鼓勵學生創(chuàng)造；
用微笑的目光評價學生成績。
初中信息技術(shù)說課稿15
各位領(lǐng)導、專家及同仁：
大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
【教學內(nèi)容分析】
『說教材』
這節(jié)課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分，是在學生初步認識并掌握了網(wǎng)頁簡單制作的基礎(chǔ)上，指導學生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
『說學生』
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學習本課內(nèi)容前，學生已經(jīng)學會上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會制作簡單的網(wǎng)頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。
【教學目標分析】
根據(jù)本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：
『知識目標』：使學生掌握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。
『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點分析】
本節(jié)課應突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學難點是：對素材的更精細設(shè)置，對各個對話框的具體設(shè)置及其功能運用。
【教法分析】
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的.自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的教學方法以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
【學法分析】
本節(jié)課教學內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級學生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發(fā)學習的興趣。
為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。
【教學資源準備】
課前需要做好以下教學準備：
『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網(wǎng)絡(luò)教室。(遠程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)
『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；
2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
3、有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機中。)
【教學時間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學習前三個知識點：制作動態(tài)效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學生自主探究，并在下節(jié)課詳細介紹。
【課堂教學程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）
按照心理學常識，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進行任何動態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
板書課題：1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果
然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。
二、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知 (24分鐘)
�。ㄒ唬┲谱鲃討B(tài)的三峽網(wǎng)頁
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導入第一個新知識點：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？
任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動起來。
教師打開網(wǎng)頁A，引導學生回憶在word或Powerpoint中學習過“插入”菜單中對象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁的插入”WEB組件(C)”中“動態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學生一起，共同探討設(shè)置動態(tài)效果的好方法。
同時請學生注意FrontPage 20xx插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。
（提醒學生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實現(xiàn)滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象.。）
然后學生親自實踐操作練習，完成任務(wù)一，靈活熟練地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置。
[過程評價]：強調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動態(tài)設(shè)置前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美,更具活力。
�。ǘ� 插入FLASH動畫
問題導入下一新知識點：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。
讓學生打開子網(wǎng)頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實踐，完成任務(wù)二。
[過程評價]：展示各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進行點評。
�。ㄈ� 插入背景音樂
第三個新知識銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動態(tài)效果、插入了FLASH動畫，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務(wù)體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行對比。老師進行綜合點評。
三、反饋練習，熟練掌握 （15分鐘）
三個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。
教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設(shè)置，對屬性對話框的具體設(shè)置及其功能運用，完成教學難點任務(wù)。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合P29《思考與練習》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學生個人網(wǎng)站”添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。
教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵同學在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運用 （3分鐘）
本節(jié)課主要學習了網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”等操作，讓網(wǎng)頁活力十足，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。同學們在制作網(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當板書，條理清楚
在教學過程中還配上精當?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學生明確學習任務(wù)，啟發(fā)學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。
1.3 網(wǎng)頁動態(tài)效果
一、 添加動態(tài)效果 任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動起來
二、 插入FLASH 任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”
三、 插入背景音樂 任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
【教學評價】
一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務(wù)。在整個教學過程中我穿插了學習任務(wù)、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評價內(nèi)容：
1、學生能否積極主動地完成學習任務(wù)；
2、小組間學生相互評價，探討學習方法；
3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；
4、對于學生的其他特殊表現(xiàn)和行為習慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應評價。
整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在1、自主學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學習，交流的方式體現(xiàn)在教師，學生之間相互學習。3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。
�。ú糠謱W生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學任務(wù)。不足之處敬請各位領(lǐng)導、專家及同仁批評指正！謝謝！
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