《了解真實(shí)的自己》說課稿

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《了解真實(shí)的自己》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　各位評(píng)委老師，大家下午好！我是今天的4號(hào)考生，我今天說課的題目是《了解真實(shí)的自己》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，分別加以闡述。

　　一、說教材

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，《了解真實(shí)的自己》是北師大版小學(xué)心理健康教育五年級(jí)上冊(cè)第1組第1課。本篇課文主要圍繞“正確認(rèn)識(shí)自己”展開的，主要包括自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容以及重要性。根據(jù)《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，小學(xué)五六年級(jí)心理健康教育的一個(gè)重要任務(wù)就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活。

　　二、說學(xué)情

　　上好一節(jié)課，除了對(duì)教材有一定了解之外，我們還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清晰的認(rèn)識(shí)。

　　本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平都得到了一定程度的發(fā)展，初步具備了分析問題，解決問題的能力，另外，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí)。這些都有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。但是由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷都不夠豐富，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)只能停留在某一個(gè)方面，缺乏系統(tǒng)性和深入性。所以教師在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)和能力目標(biāo)】

　　1、學(xué)生能說出自我認(rèn)知的內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)自己；

　　2、正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，合理的評(píng)價(jià)自己；

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過小組討論和活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，提高學(xué)生自我認(rèn)知的能力，樹立正確的自我認(rèn)識(shí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　樹立正確的自我認(rèn)知觀念，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定，對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的了解，我確定本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且能夠利用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行概括。

　　教學(xué)難點(diǎn)是合理分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自我。

　　五、說教法和學(xué)法

　　為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)原則指導(dǎo)下，我講采用教師講授和學(xué)生自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手”，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過明理達(dá)到導(dǎo)行。教師在引導(dǎo)主動(dòng)參與之余給予知識(shí)點(diǎn)睛，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟。具體的方法有小組討論法、活動(dòng)探究法等。之所以采用這樣的教學(xué)方法，是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在從小組討論和活動(dòng)探究中提出問題和發(fā)表見解，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)自己見解的欲望。其次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另外新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，把學(xué)生是作為課堂學(xué)習(xí)的主體，所以要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　六、說教學(xué)過程

　　對(duì)于一節(jié)課來說，教材分析、學(xué)情分析只是一個(gè)前提，教好一節(jié)課的關(guān)鍵在于課堂的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。它直接關(guān)系到課堂的有序展開。接下來，我主要談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在這一部分，我主要從創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、合作交流，探求新知、鞏固提升，分享體驗(yàn)等三個(gè)方面來展開。具體設(shè)計(jì)如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　一節(jié)新課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。根據(jù)本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我采用的是故事導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生的注意力。我選擇的是小學(xué)生耳熟能詳?shù)摹缎●R過河》的故事。并且我會(huì)向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：（1）小馬剛開始為什么不敢過河？（2）小馬最后為什么又敢過河了？（3）如果小馬不了解自己的真實(shí)情況，結(jié)果會(huì)是怎么樣？之所以采用這樣的導(dǎo)入方式，首先是因?yàn)樘幱诒倦A段的學(xué)生對(duì)故事比較感興趣，易于融入故事的情境當(dāng)中，樂于在情境中學(xué)習(xí)；其次，這個(gè)故事淺顯易懂，又富有哲理，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)有著非常重要的聯(lián)系；最后，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，也能提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

　　2、合作交流，探求新知

　　接下來是我的合作交流，探求新知環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個(gè)步驟：

　　首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀“心情話吧”部分的例子和“心靈港灣”部分的內(nèi)容。這些內(nèi)容既為本課的學(xué)習(xí)提供了鋪墊，也讓學(xué)生意識(shí)到正確認(rèn)識(shí)的方法和重要性。另外針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題和學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出；小馬剛開始不敢過河的原因是因?yàn)閷?duì)自己的實(shí)際情況不了解，后來又敢過河是因?yàn)樾●R正確認(rèn)識(shí)到了自己的實(shí)際情況，從而最終得出，如果在做某一件事情的時(shí)候，如果對(duì)自己不能有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，我們就會(huì)畏首畏尾，停滯不前，更不會(huì)取得事情的成功。通過這樣的問題總結(jié)，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的積極性。

　　其次，活動(dòng)在線。在這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：我成長(zhǎng)的信息。在這個(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛剛過去的暑假中自己或者他人所發(fā)生的變化進(jìn)行系統(tǒng)的整理，比如說：有沒有發(fā)現(xiàn)自己或他人有什么變化？包括身高、體重、性格等等方面，讓學(xué)生把自己的成長(zhǎng)信息都記錄下來，與同桌進(jìn)行交流。

　　設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生了解自己的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，也可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　活動(dòng)二：我是誰？在這個(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)學(xué)生考慮自己是一個(gè)什么樣的人？自己有哪些顯著的特點(diǎn)？然后從課本上的形容詞檢核表中找出符合自己特征的形容詞，寫在卡片紙上，并且模仿例句，寫出十句話。分別剪下了粘貼在自己的手指上。比如說：我是誰？我是一個(gè)愛笑的人。我是誰？我是一個(gè)勤奮的人。我是誰？我是一個(gè)懶惰的人。

　　通過這樣的活動(dòng)，來介紹自我，可以讓學(xué)生進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)自我，并且通過手指來進(jìn)行展示自己的特點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到我們作為一個(gè)人，在不同方面是不一樣的，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，就像我們的手指一樣，互有長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)三：“你說，我來猜”。在這個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生把上一個(gè)活動(dòng)所寫的卡片紙收上來，然后請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前面來，抽卡紙并讀上面的內(nèi)容，由臺(tái)下同學(xué)舉手回答問題來猜他是誰”比如說：“（1）你猜他是誰？為什么？（2）請(qǐng)你用一句話簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)他”，其他同學(xué)可對(duì)這名同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

　　之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛贸楹灥姆绞郊然钴S了課堂氛圍，又能讓學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)作一個(gè)澄清，再通過別人的評(píng)價(jià)使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己。

　　3、鞏固提升，分享體驗(yàn)

　　在鞏固提升，分享體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生“自主展示”。在這一環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生選擇一張自己小時(shí)候的照片，在照片下面寫上自己姓名、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的內(nèi)容，特別是要完整的寫出自己的缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的方法和措施。然后將照片貼在班級(jí)的照片墻上，讓班級(jí)的其他同學(xué)來監(jiān)督我們改正自己缺點(diǎn)，不斷的完善和提升自己。并邀請(qǐng)幾名同學(xué)，把自己的優(yōu)缺點(diǎn)說出來與其它同學(xué)進(jìn)行交流。最后教師對(duì)今天學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。得出：我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于你如何對(duì)待它。同時(shí)，自己對(duì)自己的一切不僅要充分認(rèn)識(shí)，還要坦然地承認(rèn)，欣然地接受。

　　這樣設(shè)計(jì)可以加深學(xué)生對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于自己不足的方面，提出改進(jìn)的方法，這樣可以讓自己的不足在同學(xué)們的監(jiān)督下，順利改正。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，說一說我的板書設(shè)計(jì)。好的板書猶如提純的金，琢成的玉，能夠反映本節(jié)課的主要內(nèi)容。我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！