分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿

　　作為一名老師，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的分數(shù)與小數(shù)的互化說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　本課內(nèi)容是學生在學習了分數(shù)與除法的關(guān)系以及約分后安排的，目的是使學生掌握分數(shù)化成小數(shù)的方法以及有限小數(shù)化成分數(shù)的方法。因為無限小數(shù)化分數(shù)是很復雜的，所以只研究有限小數(shù)化分數(shù)。在此之前，學生已經(jīng)學習了小數(shù)的意義、分數(shù)的意義、以及小數(shù)大小的比較、分數(shù)大小的比較。知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾等等。

　　本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，學生通過學習這部分知識，將為今后學習分數(shù)與小數(shù)的混合運算打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、教學目標

　　知識和技能：理解分數(shù)小數(shù)互化的必要性，能正確的將分數(shù)化為小數(shù)，將有限小數(shù)化為分數(shù)。能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　過程與方法：在具體的問題情境中，通過自主探究與合作交流的方式，掌握分數(shù)小數(shù)互化的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學來源于生活又服務與生活的理念，激發(fā)他們參與學習的興趣。

　　3、教學重點：能正確的進行分數(shù)和小數(shù)的互化。

　　4、教學難點：歸納總結(jié)分數(shù)和小數(shù)互化的方法。

　　5、教具準備：多媒體課件

　　二、說教法與學法：

　　《數(shù)學課程標準》指出：備課不僅僅是備教材，更重要的是備學生�？墒�，對于這些學生我一點也不了解：他們的學習習慣是怎樣的？基礎(chǔ)知識如何等等，這些我都不知道。因此我只能盡最大努力為他們創(chuàng)設(shè)一個簡潔有趣的問題情境，讓學生在獨立思考，合作交流，反思感悟的過程中體會知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。體驗成功的喜悅。

　　我采用的教學策略有：

　　1、通過直觀形象的課件展示，讓學生主動探究分數(shù)化小數(shù)，小數(shù)化分數(shù)的方法。

　　2、采用啟發(fā)式教學法，循序漸進的引導學生學習新知識。

　　三、說教學過程，我將本節(jié)課的教學過程分為六個環(huán)節(jié)：

　　復習鋪墊，導入新課；創(chuàng)境激趣、提出問題；自主探索，解決問題；討論交流，歸納方法；練習鞏固，拓展深化；及時評價，梳理總結(jié)。

　�。ㄒ唬�復習鋪墊，導入新課。

　　1、填空并說出理由。

　　2\9=4\（）=（）\36 7\10=（ ）÷（ ）

　　2、我來填一填。

　�。�1） 0.9里面有9個（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

　�。�2）0.07里面有7個（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

　�。�3）0.013里面有（ ）個千分之一，它表示（ ）分之（ ）。

　　（4）0.36里面有36個（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

　　小結(jié)：今天，我們就用學過的這些知識去解決生活中的數(shù)學問題。

　　【通過兩個題的復習，為這節(jié)課的學習做鋪墊，這節(jié)課會用到小數(shù)和分數(shù)的意義以及小數(shù)和分數(shù)的計數(shù)單位。 】

　�。ǘ�）創(chuàng)境激趣，提出問題。

　　你們見過羚羊和鴕鳥嗎？它們都是長跑健將，羚羊每分鐘跑 0.9 千米，鴕鳥每分鐘跑7\10 千米，你知道羚羊和鴕鳥誰跑得快嗎？（讓學生猜想）

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣】

　　（三）自主探索，解決問題。

　　要知道羚羊和鴕鳥誰跑得快，實際上就是比較0.9和7\10這兩個數(shù)的大小。 你想怎樣比較著兩個數(shù)的大小呢?引導學生通過自主探究和小組合作的形式來解決問題，我會對學生的做法給予及時的肯定最后交流結(jié)果我板書。并引導學生比較，這么多的方法，你喜歡哪一種？體現(xiàn)了算法的多樣化和最優(yōu)化。從而得出，在日常工作和學習中經(jīng)常會遇到一些比較分數(shù)小數(shù)大小的實際問題。那么，總結(jié)出分數(shù)小數(shù)互化的方法就顯得尤為重要。

　�。ㄋ模┯懻摻涣�，歸納方法。

　　1、探究把分數(shù)化成小數(shù)的方法：

　�。�1）把下列分數(shù)化成小數(shù)： 4|5 3|8 2|3 獨立完成。小組交流：怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？需要注意什么問題？（獨立計算，指名板書）你能說出分數(shù)化小數(shù)的方法嗎？學生回答后我會給予指導補充得出：把分數(shù)化成小數(shù)：用分子除以分母。(除不盡的一般保留兩位小數(shù)）

　　2、探究把分數(shù)化成小數(shù)的方法：

　�。�1）把 0.9、 0.24、 0.123 化成分數(shù)。 獨立完成 ?指名板書?小組交流：怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？需要注意什么問題？

　　我概括小結(jié)方法：把小數(shù)化成分數(shù)：先把小數(shù)寫成分母是 10,100,1000……的分數(shù)，能約分的要約分。

　　（五）練習鞏固，拓展深化

　　為了激發(fā)學生的興趣，我設(shè)計了去智慧島闖關(guān)的練習，把本節(jié)課的新知識加以鞏固。

　　第一關(guān)“火眼金睛”下面的分數(shù)與小數(shù)互化是否正確？ 0.5 =5/10 （ ） 1.07 =107/100（ ） 7/10= 0.7（ ）

　　第二關(guān)“連連看” 把下面的小數(shù)和與它相等的分數(shù)用線連起來

　　第三關(guān)“超級答數(shù)王”下面這些分數(shù)和小數(shù)是我們生活中常用的，比比看誰記得多。我會用PPT出示像

　　1|2=0.5 1|20=0.05 1|5=0.2 2|5=0.4....這樣的題。

　　第四關(guān)“生活小能手”小兔和小猴進行跑步比賽，跑完同一段路程，小兔用11\12分鐘，小猴用0.65分鐘。求；一、誰花的時間多？二、誰的速度比較快？

　�。�六）及時評價，梳理總結(jié)

　　讓學生自己說說本節(jié)表現(xiàn)得怎么樣？都有哪些收獲？讓學生在評價中總結(jié)，在反思中進步。

　　四、說板書設(shè)計：分數(shù)和小數(shù)的互化

　　羚羊鴕鳥 0.9 4/5

　�。�1）0.9=9/10 4/5=8/10 9/10＞8/10 （2）4/5=0.8 0.9＞0.8

　　把分數(shù)化成小數(shù)：用分子除以分母。 把小數(shù)化成分數(shù)：先把小數(shù)寫成分母是10,100,1000??的分數(shù)，再約分。

　　這樣設(shè)計的目的是，讓學生明白：學好數(shù)學的一個很重要的方法是，在解決問題的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、最后總結(jié)出解決問題的方法。體現(xiàn)了學以致用的原理。