幼兒園說課稿15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說課稿1
一、說設(shè)計(jì)意圖：
各位老師，現(xiàn)在我就我本次選擇的這節(jié)課進(jìn)行說課，我根據(jù)本班幼兒本學(xué)期語匯較豐富，但不懂得關(guān)心別人，為了發(fā)揮孩子們的特長，使幼兒學(xué)會(huì)處理和同伴之間發(fā)生的矛盾，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
二、說活動(dòng)目的`
1、使幼兒養(yǎng)成在集體面前大膽講述自己看到的、想到的。
2、通過故事內(nèi)容，使幼兒學(xué)會(huì)跟同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成從小閱讀的好習(xí)慣。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了達(dá)到目的，我準(zhǔn)備了配套的課件，玩具。
四、說教法和學(xué)法：在本節(jié)課中我主要采用直觀演示法、情景法、設(shè)疑法和游戲法。
五、說活動(dòng)過程：
1、在活動(dòng)中，我先用音樂帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
2、根據(jù)幼兒語言表達(dá)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，我先展示幾張圖片和幼兒共同觀察，并讓幼兒告訴我自己看到了什么，發(fā)展幼兒的思維和在集體面前大膽講述的好習(xí)慣。
3、我采用設(shè)疑法，將幼兒帶入到《謙讓》這個(gè)故事中來。讓幼兒大膽想想，小貓為什么會(huì)掉進(jìn)河里。
4、為了吸引幼兒注意力，我將展示一幅游樂場的圖片，幼兒共同討論，如何跟小朋友一起玩。
5、歌曲再次帶幼兒感受讓著別人所帶給自己的快樂。
六、課后反思：
通過著節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想我班幼兒將學(xué)會(huì)和同伴友好相處。
幼兒園說課稿2
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，
時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五．教學(xué)過程
（一）開始部分
�。ǘ┗顒�(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。
1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。
2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而
總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的'難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3．看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃
在每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了。
六．活動(dòng)延伸
1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)
的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……
3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
幼兒園說課稿3
一、說教材
1、教材地位和作用
本課是教育科學(xué)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）第三章第二節(jié)“音頻信息的采集與編輯”的內(nèi)容。在第一節(jié)中，學(xué)生了解聲音表達(dá)信息的特點(diǎn)，理解了聲音數(shù)字化表示的基本方法，也體會(huì)了數(shù)字音頻對(duì)人類生活的影響。同時(shí)考慮在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中已經(jīng)初步使用過cool edit pro處理音頻信息，因此第二節(jié)教材注重培養(yǎng)學(xué)生處理音頻信息的基本方法和技能，以實(shí)例展開，層層引導(dǎo)，目的在于激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移作用，培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活中有關(guān)音頻信息編輯和加工實(shí)際問題的實(shí)踐能力。另外也為今后學(xué)習(xí)多媒體作品制作奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)。
3、學(xué)情分析：
我所任教的高二年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問。但學(xué)生存在個(gè)體差異，能力層次不同，認(rèn)知能力、思維能力的也不同，所以在學(xué)習(xí)過程中實(shí)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，且可以互相交流，共同完成任務(wù)，共同獲取知識(shí)。
4、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和分析，以及普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。本人確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
a、知識(shí)與技能：
①了解音頻信息獲取條件、獲取途徑及選用依據(jù)；
�、谶M(jìn)一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法；
�、垠w驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果。
b、過程與方法：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。
c、情感與價(jià)值觀：
�、僮寣W(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�、谕ㄟ^小組協(xié)作和主題制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于對(duì)教材內(nèi)容和要求，以及學(xué)生實(shí)際情況的理解和分析，兩者均是以進(jìn)一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法，并體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生高效完成任務(wù)的技能。因此確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：
利用cool edit pro對(duì)音頻文件進(jìn)行文件基本設(shè)置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插入、合成等。）
二、說教法：
a、教法
高中信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，為了更好的突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：
1、激趣導(dǎo)入法
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以在講授新課時(shí)，通過特定情境創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愉快學(xué)習(xí)、自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、自學(xué)和講練結(jié)合法
高中學(xué)生有一定的自學(xué)能力，教師演示和講解分析與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，促使學(xué)生在一定的指導(dǎo)意義下，完成課堂知識(shí)。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有初步了解后，利用事先設(shè)計(jì)好的由易到難的任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ネ瓿桑⒁詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生層次不同，各有分工，通過討論交流，共同完成任務(wù)，掌握新課的內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)了他們的協(xié)作精神，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。
4、提問引導(dǎo)法
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”，轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
三、說教學(xué)設(shè)備
a、教具：硬件：接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室，廣播音響設(shè)備，學(xué)生每人一機(jī)，配備耳麥；
軟件：電子多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)。相關(guān)的教學(xué)課件和提供學(xué)習(xí)音頻信息的編輯和加工的網(wǎng)站。
b、學(xué)具：教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)學(xué)習(xí)軟件。
四、說學(xué)法：
學(xué)生可以采用以下方法來實(shí)現(xiàn)音頻信息的采集與編輯內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
�。�1）示范促進(jìn)法
對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，他們碰到一時(shí)無法解決的問題時(shí)，讓自學(xué)得好的學(xué)生做示范操作，教師單純的教轉(zhuǎn)變成學(xué)生之間的學(xué)，并形成全體學(xué)生相互促進(jìn)，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�2）探究法
對(duì)于每個(gè)操作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究，獨(dú)立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。
�。�3）自主探索、小組合作性學(xué)習(xí)等
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。然后在完成音頻信息的加工，以小組合性學(xué)習(xí)展開，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，不知不覺中培養(yǎng)他們自身的信息素養(yǎng)。
五、說教學(xué)程序
本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)來完成課堂教學(xué)：分別為一、激趣導(dǎo)入、二、探究分析、三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、四、歸納總結(jié)、五、板書設(shè)計(jì)、六、教學(xué)反思。具體過程如下：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入（5分鐘）
首先，我播放一首mp3校園流行歌曲，引起學(xué)生的興趣，提問學(xué)生是否想錄制這首歌曲，學(xué)生都表示想錄制這首歌曲。
接著，我趁熱打鐵，我在教師機(jī)上面播放，要求學(xué)生在自己的學(xué)生機(jī)中錄制此首歌曲。學(xué)生錄制完畢，要求學(xué)生檢查錄制是否成功，若不成功分析其中原因和并思考下面2個(gè)問題：
1、錄制歌曲的基本條件是什么？
2、錄音前要做的準(zhǔn)備工作是什么？
學(xué)生通過思考分析之后，（1）得出錄制歌曲的基本條件需要相關(guān)的軟硬件，硬件是：計(jì)算機(jī)、聲卡、麥克風(fēng)、音箱。軟件是：錄音機(jī)或者音頻編輯軟件如：cool edit pro等。
�。�2）關(guān)于錄音前要做的準(zhǔn)備工作就是要設(shè)置好音頻屬性。
最后提問：如果我們剛才錄制的歌曲文件效果不夠理想，能不能進(jìn)行編輯和加工，從而導(dǎo)入新課“音頻信息的采集與加工”。
[設(shè)計(jì)意圖]以上設(shè)計(jì)是根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，用學(xué)生日常生活相關(guān)的事例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來體現(xiàn)“信息技術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活”這一理念，讓學(xué)生帶著探究的疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨骄糠治觯�5分鐘）
探究題目：音頻信息的采集原理
探究1：計(jì)算機(jī)為什么能采集外部的聲音并進(jìn)行處理？怎樣實(shí)現(xiàn)？
雖然學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊中，己經(jīng)學(xué)過了音頻信息的基本操作，但是學(xué)生對(duì)于音頻的采集原理并不了解，因此通過教師設(shè)問，并展示聲卡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，學(xué)生通過閱讀教材和觀察主機(jī)箱，并指出聲卡的位置，同時(shí)指明各個(gè)輸入端口的名稱。然后歸納：在多媒體計(jì)算機(jī)中，聲卡是獲取音頻信息的主要器件之一。聲卡上包含記錄和播放聲音所需的元件和電路，如模擬/數(shù)字轉(zhuǎn)換芯片和數(shù)字/模擬轉(zhuǎn)換芯片、midi合成器、混音器等。
探究2：我們知道利用聲卡采集聲音是獲取音頻信息的一種重要途徑。要求學(xué)生閱讀課本p51內(nèi)容，了解聲卡主要實(shí)現(xiàn)哪些功能？學(xué)生通過閱讀后歸納出聲卡的功能，這是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
[設(shè)計(jì)意圖]以上給學(xué)生提出思考問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)（30分鐘）
在該環(huán)節(jié)采用三個(gè)任務(wù)，任務(wù)一：將自己喜歡的一首歌保存到計(jì)算機(jī)中。想想有哪幾種途徑，選一種或多種進(jìn)行操作。并填寫p52表3—4。目的要求學(xué)生掌握音頻文件的獲取過程，認(rèn)識(shí)音頻文件的類型、播放時(shí)間、文件大小、音頻質(zhì)量、獲取成本、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等知識(shí)。任務(wù)二：要求學(xué)生完成主題活動(dòng)：錄制一個(gè)“配樂詩朗誦”的音頻作品。目的是既鞏固學(xué)生音頻編輯軟件cool edit pro的基本操作設(shè)置的掌握，又可以實(shí)現(xiàn)音頻信息處理的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，錄制自己喜歡詩歌，大大激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的激情，從而提高編輯與加工音頻文件的能力。任務(wù)三：要求學(xué)生對(duì)自己或者同學(xué)的音頻文件作品進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。目的在于讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)音頻文件的不足之處，有效的編輯和加工音頻文件。
下面逐個(gè)說明任務(wù)的實(shí)現(xiàn)方法，以及如何通過任務(wù)來解決知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
任務(wù)一：將自己喜歡的一首歌保存到計(jì)算機(jī)中。想想都有哪幾種途徑，選一種或多種進(jìn)行操作，并填寫p52表3—4。（5分鐘）
方法是：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，總結(jié)出保存音頻文件的途徑，以及讓學(xué)生閱讀配套光盤中的信息道德和與信息技術(shù)有關(guān)的版權(quán)問題，從而能夠讓學(xué)生在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中，正確分析對(duì)音頻質(zhì)量的要求及獲取的成本，根據(jù)自己的條件，方便地獲取音頻信息，且不會(huì)侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這樣便發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生完成任務(wù)一后，可以展示較好同學(xué)的表3—4的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行交流。
任務(wù)二：要求學(xué)生完成主題活動(dòng)：錄制一個(gè)“配樂詩朗誦”的音頻作品。（20分鐘）
a、實(shí)現(xiàn)任務(wù)過程：教師先寄語：中國是詩的國度，有著三千余年漫長而又輝煌的詩的歷史。詩是中華民族的靈魂，下面讓我們來舉行舉行一場名篇詩配樂朗誦音頻作品的制作，讓大家對(duì)詩歌有更為深刻的感悟。后展示任務(wù)二，錄制一個(gè)配樂詩朗誦。讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式完成該任務(wù)。
學(xué)習(xí)任務(wù)：錄制一個(gè)“配樂詩朗誦”的音頻作品。
操作步驟：
�。�1）選詩素材：教師提供詩的素材網(wǎng)站。（如：詩有古典派、現(xiàn)代派、異域派的學(xué)習(xí)網(wǎng)站）
�。�2）制詩朗誦。（技術(shù)支持：可以利用錄音機(jī)程序或“cool edit pro”序錄制詩，朗誦技巧參考相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）
�。�3）編輯詩音頻文件。（技術(shù)支持：關(guān)于聲音的選取、刪除、降噪、調(diào)整音量大小等，參考教材p53至p55內(nèi)容。）
�。�4）加工配樂。（技術(shù)支持：參考教材p56內(nèi)容的伴奏音樂加工設(shè)置內(nèi)容：、從原曲中抽取音樂、利用濾波器消除原唱等。）
�。�5）詩朗誦聲音和配樂合成。（技術(shù)支持：參考教材p54的聲音的合成設(shè)置）。
（6）文件保存。（技術(shù)支持：參考教材p55的文件保存設(shè)置。）
b、實(shí)現(xiàn)任務(wù)方法：該任務(wù)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求學(xué)生按照以上要求和提示進(jìn)行自主或小組合作錄制配樂詩朗誦的音頻作品。教師隨堂輔導(dǎo)，完成較好的同學(xué)讓他們當(dāng)“小助教”，對(duì)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生加以指導(dǎo)。該任務(wù)使學(xué)生既進(jìn)一步掌握音頻文件的編輯與加工的方法及步驟，又體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生高效完成任務(wù)的技能，這個(gè)任務(wù)解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音頻文件的綜合處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力，使本節(jié)課的難點(diǎn)得到了突破。
通過以上二個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)動(dòng)手編輯和加工音頻文件的相關(guān)實(shí)例，但是對(duì)于編輯和加工后的音頻文件的質(zhì)量問題仍須學(xué)生認(rèn)識(shí)，因此如何引導(dǎo)應(yīng)該怎樣交流和評(píng)價(jià)才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)三。
任務(wù)三（音頻文件的交流和評(píng)價(jià)）：要求學(xué)生在班級(jí)博客網(wǎng)中發(fā)布自己的音頻文件，并根據(jù)音頻文件的`評(píng)價(jià)量規(guī)表（p58表3—5），分析自己和同學(xué)的音頻文件作品。（5分鐘）
方法是：要求學(xué)生根據(jù)音頻信息評(píng)價(jià)量規(guī)表，對(duì)自己或同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取組內(nèi)或師生交流評(píng)價(jià)等方式，教師展示一些同學(xué)的完美音頻作品，并請(qǐng)制作人對(duì)音頻作品的制作談?wù)勼w會(huì)，并對(duì)完成音頻作品的同學(xué)登記和獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生對(duì)衡量一個(gè)音頻文件作品的質(zhì)量有了全面的認(rèn)識(shí)，從而也增強(qiáng)了學(xué)生之間合作和交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和原始動(dòng)力。
[設(shè)計(jì)意圖]基于高中信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。因此我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，也就是把本節(jié)課的音頻信息的處理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，引導(dǎo)學(xué)生置身于數(shù)字音頻的世界，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工音頻信息，從而理解本節(jié)課音頻信息的采集原理，掌握了編輯音頻文件的基本設(shè)置，并能高效完成音頻文件的合理加工，切身體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果。更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，也培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到學(xué)生知識(shí)的易保持和遷移作用，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。
�。ㄋ模w納總結(jié)（5分鐘）
這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與課本各知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。通過學(xué)習(xí)音頻信息的采集與編輯一課，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)可以分析和解決日常生活中的實(shí)際問題，讓他們學(xué)以致用。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
課題：音頻信息的采集與編輯
1、音頻信息的采集原理
2、任務(wù)一：將自己喜歡的一首歌保存到計(jì)算機(jī)中。想想有哪幾種途徑，選一種或多種進(jìn)行操作，并填寫p52表3—4。（音頻信息的基礎(chǔ)知識(shí)）
3、任務(wù)二：要求學(xué)生完成主題活動(dòng)：錄制一個(gè)“配樂詩朗誦”的音頻作品。（音頻信息編輯加工的基本設(shè)置和綜合訓(xùn)練）
4、任務(wù)三：要求學(xué)生根據(jù)音頻文件的評(píng)價(jià)量規(guī)表，分析自己和同學(xué)的音頻文件作品。（音頻信息的發(fā)布和交流評(píng)價(jià)）
5、歸納總結(jié)
（六）教學(xué)反思
高中新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，在完成相關(guān)任務(wù)時(shí)，比較積極主動(dòng)，同學(xué)之間比較友好互助，音頻作品完成效果較好，且富有創(chuàng)意。學(xué)生在展示音頻作品時(shí)，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。另外通過對(duì)錄制配樂詩歌朗誦時(shí)，學(xué)生對(duì)詩歌和朗誦方面又有了全新認(rèn)識(shí)，從而拓展了學(xué)生的思維能力，從而體會(huì)到中華民族文化蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，對(duì)祖國熱愛之情便油然而生，促進(jìn)了學(xué)生整個(gè)人完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。
幼兒園說課稿4
一、 設(shè)計(jì)意圖、說教材
磁鐵，作為幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的內(nèi)容之一，歷來受到教師的關(guān)注和孩子們的喜愛，幾乎所有的教材中都將探討磁鐵吸引貼這一基本特性作為研究的重點(diǎn)。因此，幼兒對(duì)“磁鐵吸引鐵”的基本特性在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解，但是這一基本特性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大班的孩子對(duì)于科學(xué)探究的深度和廣度方面的要求。所以，我開展了這節(jié)以探究磁鐵其他特性為目地的科學(xué)探索課，目地就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、精神、品質(zhì)，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合大班年齡段幼兒積極探究的特點(diǎn)，確立本次活動(dòng)目標(biāo)：
(一)、認(rèn)知目標(biāo)：運(yùn)用各種感官集中觀察、體驗(yàn)磁鐵的磁性及磁鐵的用途;
(二)、能力目標(biāo)：、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小等)。
(三)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣 。
根據(jù)目標(biāo)及幼兒特點(diǎn)，將重難點(diǎn)定位于：
學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小)。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
完成一次教育不是一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)就可以了，而是與其前延后續(xù)密不可分，所以作了如下經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)前讓孩子明確“任務(wù)”，請(qǐng)孩子猜想“磁鐵有什么本領(lǐng)?”并將自己的猜想畫在記錄紙上表述自己猜想的理由。孩子將磁鐵和記錄紙帶回到家中進(jìn)行觀察試驗(yàn)并記錄。為了保證孩子的探究是自主的，教師提醒家長尊重孩子的猜想和發(fā)現(xiàn)。開展活動(dòng)前將孩子們玩磁鐵的記錄張貼在主題墻上請(qǐng)幼兒介紹，為活動(dòng)向深度、廣度發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(二)、物質(zhì)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是對(duì)所準(zhǔn)備材料有興趣，做了如下豐富的準(zhǔn)備工作：小動(dòng)物圖案若干 (背面粘著鐵制品或不是鐵制品的物體)、紙板、大小標(biāo)記紙若干、彩筆若干，大小磁鐵若干、有標(biāo)記的磁鐵若干、回形針、螺絲、碎紙、棉花、塑料、玻璃、木頭、水、沙盒、鐵制品、陶瓷、毛巾等
四、 教法學(xué)法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用先預(yù)測后實(shí)驗(yàn)、先試驗(yàn)后總結(jié)的嘗試性原則組織教學(xué)，先預(yù)測可能性——充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，后實(shí)驗(yàn)——讓幼兒通過看一看、試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;試驗(yàn)后再總結(jié)——是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
五、 活動(dòng)過程
根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的結(jié)果(在家中觀察記錄的結(jié)果)，教師從中發(fā)現(xiàn)幼兒記錄中反應(yīng)的問題，根據(jù)幼兒在試驗(yàn)中的認(rèn)知情況和活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備材料�；顒�(dòng)時(shí)讓孩子自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親手驗(yàn)證猜測結(jié)果并記錄下來——讓幼兒在完全積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。根據(jù)以上思路將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：
分為三步：
( 一 )：激發(fā)探究欲望、了解磁鐵基本性質(zhì);
( 二 )：先猜想后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測的結(jié)果;
( 三 )：展延拓伸，探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。
具體詳案如下：
出示磁鐵、海洋背景畫和小動(dòng)物(背面粘有鐵制品和非鐵制品)，向孩子介紹：我有一幅神奇的畫，我想讓畫中的小動(dòng)物動(dòng)起來。請(qǐng)利用老師給的工具讓小動(dòng)物動(dòng)起來。(邀請(qǐng)孩子觀察、使用工具，利用磁鐵讓小動(dòng)物動(dòng)起來)
引導(dǎo)孩子回答磁鐵能吸引鐵制品
可是有一條小魚卻不肯動(dòng)，小朋友發(fā)現(xiàn)了么?為什么有的小動(dòng)物能動(dòng)，有的卻不能動(dòng)?
引導(dǎo)孩子觀察魚的背面有什么不同(鐵制品和非鐵制品)強(qiáng)調(diào)：非鐵質(zhì)的金屬不能被磁鐵吸引。
小結(jié)：讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)鐵質(zhì)東西能被磁鐵吸引，非鐵質(zhì)的東西不能被吸引。
(二)、先猜想后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵的其他特性，驗(yàn)證猜測的結(jié)果;
讓孩子自由發(fā)言、討論、猜測磁鐵的'其他特性，由于孩子們?cè)诩抑幸呀?jīng)進(jìn)行猜測和實(shí)驗(yàn)，因此這一部分就較容易向預(yù)設(shè)方向展開(在磁鐵各個(gè)磁性特征和日常應(yīng)用等方面，都會(huì)產(chǎn)生有深度和廣度的見解)。根據(jù)幼兒的猜測方向和結(jié)果在大標(biāo)記紙上做結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測的結(jié)果并記錄，自主選擇材料和伙伴做實(shí)驗(yàn)：
1、磁鐵的兩極性
材料：標(biāo)有n級(jí)、s級(jí)的磁鐵若干、筆、記錄紙等
2、磁鐵力量的大小
材料：回形針 、大小不同的磁鐵、筆、記錄紙等
3、磁鐵的穿透性
材料：磁鐵，若干紙板、木頭、塑料、石頭、沙盒、水杯、回形針、筆記錄紙等
4、磁鐵的磁化性
材料： 磁鐵 、回形針、不帶磁性的鐵制品、筆、記錄紙等
根據(jù)實(shí)驗(yàn)和記錄結(jié)果 驗(yàn)證猜測結(jié)果 并做大標(biāo)記(在全體孩子面前做，方便總結(jié)磁鐵特性)和小標(biāo)記(將孩子的標(biāo)記展示以便鼓勵(lì)他繼續(xù)探索)
和全體孩子一起根據(jù)大小標(biāo)記總結(jié)磁鐵的各種特性。
(三)、拓展延伸
啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情?請(qǐng)小朋友將所觀察到的內(nèi)容做成圖片帶來，我們一起分享。
六、 活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。將小朋友搜集的圖片展示出來。大家一起探討這些圖片中的內(nèi)容分別應(yīng)用了磁鐵的那些特性。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高。
幼兒園說課稿5
一、說教材
感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)是個(gè)枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。游戲是幼兒最愛的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與游戲。又能在游戲中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了〈表情娃娃〉這個(gè)來源于幼兒生活的教學(xué)活動(dòng)。把各種表情和數(shù)學(xué)合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解、學(xué)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義。
二、說目標(biāo)
〈綱要〉中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)〈綱要〉精神，結(jié)合中班年齡特點(diǎn)，制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。
1、 在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分析：運(yùn)用各種感官感數(shù)量：通過看、聽、摸來感知數(shù)量。
三、說準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程，我做了以下準(zhǔn)備：
1、 魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關(guān)魔術(shù)的法寶。
四、說教法、學(xué)法
教要有法，教無定法，貴在得法。靈活多樣的教學(xué)方法是活動(dòng)成功的有力保障，為了充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體的地位。本次活動(dòng)我主要采用了情景感染法和游戲探索法。
1、 情景感染法 本次活動(dòng)，我通過變魔術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的情景來感染幼兒，如活動(dòng)開
始時(shí)，我身穿“魔術(shù)師”服裝，手上拿著一頂高高的魔術(shù)師帽子，以魔術(shù)師的身份來感染幼兒，然后用變魔術(shù)來設(shè)計(jì)活動(dòng)情節(jié)。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒，使幼兒的情緒始終處于激動(dòng)和興奮的狀態(tài)。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、 游戲探索法 〈規(guī)程〉指出：幼兒園的基礎(chǔ)活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)形式，于教育
寓游戲之中。根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，以魔術(shù)師的身份貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終，用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒積極的探索。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探索物體的數(shù)量。突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
五、說活動(dòng)過程
１、情景引入、激發(fā)興趣。
活動(dòng)開始：我身穿魔術(shù)師服裝，以魔術(shù)師的身份進(jìn)入活動(dòng)室，以魔術(shù)師變魔術(shù)的游戲口吻，激發(fā)幼兒的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
�。�、這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自主探索，感知數(shù)量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數(shù)量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動(dòng)，幼兒與幼兒互動(dòng)。幼兒與材料互動(dòng)的'良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知物體的數(shù)量。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。
３、這個(gè)環(huán)節(jié)是為了整個(gè)活動(dòng)做了鞏固的作用。通過對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲來驗(yàn)證本次活動(dòng)的效果。讓幼兒找客人老師說數(shù)字，做表情。讓幼兒在游戲過程中結(jié)束的非常自然。
整個(gè)活動(dòng)的過程以游戲的形式貫穿始終。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高。
幼兒園說課稿6
一、 教材分析
孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子認(rèn)真的告訴大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說“我更愛你”如此一來不僅確定大兔子很愛自己更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。它想盡辦法用各種身體動(dòng)作、看得見的景物來描述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。
這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。
二、 教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上來
認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)語言目標(biāo)喜歡欣賞文學(xué)作品主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事了解故事內(nèi)容
2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛體驗(yàn)被愛的幸福
三、 重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能用語言大膽地表達(dá)對(duì)別人的愛
難點(diǎn):通過肢體動(dòng)作來比較愛的多少
四、 設(shè)計(jì)思路
新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐臼澜缃�(jīng)典兒童圖畫書是一個(gè)表達(dá)愛的故事。閱讀原著這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特別是故事結(jié)尾“我愛你一直到月亮那里再從月亮上回到這里來�！睂�(shí)在是讓人感動(dòng)回味無窮。
五、 目標(biāo)分析
《猜猜我有多愛你》是一個(gè)關(guān)于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為 感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛。 幼兒在感受故事意境美的.基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語言進(jìn)行表達(dá)因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo) 能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達(dá)愛的語言。
在實(shí)際的生活中幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。 難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在家長陪同下已欣賞過周華健的歌“親親我的寶貝”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備“親親我的寶貝”音樂、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。
3、環(huán)境準(zhǔn)備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。
六、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約需要3035分鐘。 基本流程共四個(gè)環(huán)節(jié) 預(yù)備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng) 教法電教演示法、交流討論法、提問法、互動(dòng)法 學(xué)法觀察法、體驗(yàn)法。
幼兒園說課稿7
一、說活動(dòng)教材：
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長短�；顒�(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的`長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長短。
難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學(xué)法：
在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)
首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園說課稿8
一、說設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)主要是圍繞春天這一主題，我選擇了在春天開放的蒲公英，設(shè)計(jì)了《蒲公英》這一折紙活動(dòng)。突出了主題，同時(shí)讓幼兒的動(dòng)手能力得到提高。
二、說目標(biāo)：
1通過折紙這一活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。
2在學(xué)習(xí)折痕對(duì)折的基礎(chǔ)上折出蒲公英。
三、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)折痕和對(duì)折的基礎(chǔ)上折出蒲公英。
難點(diǎn)是在折法3處，幼兒精確折到三分之一處。
四、說準(zhǔn)備：
根據(jù)本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要，我準(zhǔn)備了：
1綠色正方形蠟光紙
2教師折出的蒲公英范例2朵
3油畫棒，剪刀，雙面膠
4歌曲《我是一只羊》的磁帶。
五、說過程：
1、讓幼兒聽故事“美羊羊哭了”，引出本堂課
本班的幼兒對(duì)動(dòng)畫人物美羊羊非常的喜歡，孩子們得知美羊羊遇到的麻煩，我會(huì)愿意積極的幫助她，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們?yōu)榱藥椭姥蜓驅(qū)W習(xí)折蒲公英，這樣幼兒們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)折蒲公英會(huì)更加的有興趣，同時(shí)也會(huì)更認(rèn)真。
2、出示“蒲公英”的范例和示意圖，和幼兒一起學(xué)習(xí)怎么折出蒲公英。
孩子們喜歡動(dòng)腦筋思考，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，所以我讓幼兒們一起來觀察示意圖，教師適當(dāng)?shù)淖饕恍┨崾竞鸵龑?dǎo)，和幼兒一起看示意圖，一起討論怎么折。這樣幼兒在學(xué)會(huì)折蒲公英的同時(shí)還培養(yǎng)了他們的`觀察力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、幼兒展示自己的作品
教師播放歌曲“我是一只羊”，幼兒將折好的蒲公英貼到主題墻“多彩的春天”上。
4、活動(dòng)延伸
幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中，多折一些蒲公英，把它們連起來做成漂亮的花環(huán)。
幼兒園說課稿9
一、說設(shè)計(jì)思路；
對(duì)于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備；
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作；
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
四、說教法與學(xué)法、
新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，通過游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學(xué)計(jì)算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。
五、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小朋友扮演數(shù)字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰找的快又準(zhǔn)。具體流程如下：
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。
設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小朋友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。）
（二）、數(shù)字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶的鄰居。
（三）、游戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的.鄰居。難度適當(dāng)加大。
（四）、比賽看誰找得快又準(zhǔn)
讓所有小朋友都參與進(jìn)來，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。
六、說活動(dòng)反思
上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：
1、探索內(nèi)容少了一些；
2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活動(dòng)中沒能很好的滲透語言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽能力的培養(yǎng)；
4、教師缺乏對(duì)孩子的適時(shí)、適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的不夠準(zhǔn)確、具體；
5、導(dǎo)入部分稍長，應(yīng)適當(dāng)縮短；
6、學(xué)具發(fā)放前沒有給孩子作說明，造成部分孩子注意力轉(zhuǎn)移；
7、孩子操作的較少，沒能很好的培養(yǎng)其自我糾錯(cuò)的能力。
幼兒園說課稿10
設(shè)計(jì)意圖：
我今天說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》。數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》選自省探究性教育活動(dòng)課程——大班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)�！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象�！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進(jìn)行數(shù)字組合，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
目標(biāo)分析：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)：
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。
2、感受數(shù)字的豐富變化，嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，數(shù)數(shù)。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
在日常生活中幼兒對(duì)電話號(hào)碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗(yàn)，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己家的電話號(hào)碼或小靈通手機(jī)號(hào)碼。
1、幾何圖形圖片兩幅、小動(dòng)物兩種（小兔、小貓）
為了聚焦幼兒的興趣點(diǎn)，我所設(shè)計(jì)的教具突出以下特點(diǎn)：色彩鮮艷、大小規(guī)格一致、排列組合有序，便于幼兒的觀察。
2、幼兒每人一份0-9的數(shù)字卡片及操作卡。我所設(shè)計(jì)的幼兒操作卡分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以插入數(shù)字的插卡袋。插卡袋的設(shè)計(jì)科學(xué)便捷，方便幼兒的取放，同時(shí)也避免了操作中數(shù)字凌亂和掉落現(xiàn)象的發(fā)生，利于教師的指導(dǎo)。
數(shù)字6和9幼兒不容易區(qū)分，為了讓幼兒能分清6和9我在數(shù)字的右下做上標(biāo)記。這樣幼兒能更準(zhǔn)確、快速的找出相應(yīng)的數(shù)字，避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
教法與學(xué)法
《綱要》中指出，要讓孩子們?cè)谇榫爸懈兄�，在探索中學(xué)習(xí)，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中。在整個(gè)教育活動(dòng)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師以親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的活動(dòng)氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。
1、觀察法：通過幼兒觀察圖片，理解“數(shù)字”和“圖形之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考。
首先進(jìn)行幾何圖形圖片的觀察，在觀察中加深對(duì)圖形與數(shù)字關(guān)系的理解；然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物家的電話號(hào)碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀察的`引導(dǎo)教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
2、操作法：通過幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導(dǎo)，然后是個(gè)體操作，隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們?cè)谟H歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來的驚喜。
3、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的，因而在活動(dòng)中我有意識(shí)的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用有情節(jié)的游戲來引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。
教學(xué)過程：
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)游戲情境，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師通過設(shè)置情境引出活動(dòng)。（教師集體引導(dǎo)）
師：幼兒園要開生日會(huì)了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起參加，請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，廣泛地講述。）
教師出示圖片：“李老師想趕快打電話通知小兔子，小兔子的電話號(hào)碼是一些圖形，請(qǐng)小朋友幫忙猜一猜他的電話號(hào)碼是多少？”教師的集體引導(dǎo)，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對(duì)應(yīng)數(shù)字的過程，找出小兔子家的電話號(hào)碼。
2、提供學(xué)具，幼兒探索操作。
教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小貓家的電話號(hào)碼，也是一些圖形，請(qǐng)小朋友們幫忙找到小貓家的號(hào)碼好嗎？同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。
3、最后教師通過打電話的方式共同驗(yàn)證號(hào)碼的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
第二大環(huán)節(jié)：感知數(shù)字的豐富變化
1、教師提出問題，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師提問：請(qǐng)小朋友想一想自己家的電話號(hào)碼或小靈通是多少，是幾位數(shù)？讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字和我們是緊密相連的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的電話號(hào)碼，感知數(shù)字的豐富變化。
師：“請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)號(hào)碼有哪些相同？哪些不同？”
活動(dòng)中教師充分尊重幼兒的觀察與表達(dá)，是孩子們?cè)谙嗷サ慕涣髦邪l(fā)現(xiàn)現(xiàn)雖然都有8、4、3、5、6、9、這幾個(gè)數(shù)字但他們的位置前后交換，順序不同。幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了xx�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)：嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
1、繼續(xù)以游戲的口吻，激發(fā)幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼的欲望。
師：“還有一些小動(dòng)物沒有電話號(hào)碼，請(qǐng)小朋友來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼吧。”教師出示操作卡，交待設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的要求。
師：“請(qǐng)小朋友們先選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，然后幫助它們?cè)O(shè)計(jì)電話好碼。這些小動(dòng)物的電話號(hào)碼是8位數(shù)的，前面4位都是8458�！�
2、幼兒進(jìn)行操作。
教師指導(dǎo)幼兒。孩子們非常投入的設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，雖然進(jìn)程有些緩慢，但他的眼睛一直盯著操作板極其認(rèn)真的進(jìn)行著。這一設(shè)計(jì)的目的在于幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，進(jìn)而感知和體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。每個(gè)幼兒都能獨(dú)立完成。然后把幼兒設(shè)計(jì)的號(hào)碼展示在黑板上，并請(qǐng)幼兒說說你編的是多少，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)有趣的電話號(hào)碼產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，能主動(dòng)積極地參與到整個(gè)活動(dòng)之中。我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)中注重師生，生生之間的互動(dòng)�；顒�(dòng)按預(yù)設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃一步一步進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施的過程中始終圍繞著目標(biāo)有計(jì)劃有步驟地組織開展，各環(huán)節(jié)銜接自然，針對(duì)不同幼兒的現(xiàn)有水平及時(shí)對(duì)目標(biāo)作彈性處理和調(diào)控�；顒�(dòng)中采用操作材料突破重難點(diǎn)、主動(dòng)探究的教學(xué)策略，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性。在操作過程中，恰到好處的對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行了突破，始終圍繞電話號(hào)碼這一線索展開活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受到了數(shù)字的變化，在輕松愉快的氣氛中非常完整的完成了教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)中教師尊重了孩子學(xué)習(xí)的主體性、多元化、多樣化，孩子們都有不同程度的提高。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能大膽表達(dá)自己的想法，教師要給與鼓勵(lì)和幫助。
幼兒園說課稿11
設(shè)計(jì)意圖
在我們平時(shí)的游戲活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊。”同時(shí)，幼兒對(duì)區(qū)域操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在平時(shí)擺放區(qū)域材料時(shí)，幼兒知道3號(hào)盤子應(yīng)該放在2號(hào)和4號(hào)的中間...）通過活動(dòng)前的觀察與評(píng)價(jià)，我班幼兒已經(jīng)具備經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
說教材
《指南》中提出鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的；相鄰數(shù)對(duì)于4-5歲的幼兒還沒有在其大腦中形成這一概念，而鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。
說活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”的原則，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2.技能目標(biāo)理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3.情感目標(biāo)發(fā)展幼兒比較的能力和思維的靈活性。
說重點(diǎn)難點(diǎn)
知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。對(duì)幼兒的發(fā)展尤為重要，因此我把它設(shè)為本活動(dòng)的重點(diǎn)；理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，對(duì)于幼兒年齡特征來說，比較難以理解，因此確定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說教法
幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則是幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。為尊重幼兒的自主權(quán)，我采用了以下教法：
1.啟發(fā)探索法：依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.游戲法：通過游戲引來發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用有情節(jié)的游戲，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展。
3.操作法：由于幼兒時(shí)期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。
說學(xué)法
《綱要》中指出：“感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理�！币虼耍變旱膶W(xué)習(xí)方法主要有：
1.發(fā)現(xiàn)法：給幼兒留下問題情境，讓幼兒通過觀察，提問發(fā)現(xiàn)“鄰居”間的關(guān)系。
2.游戲法：以游戲的形式開展活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒主要通過游戲的方式來鞏固對(duì)相鄰數(shù)的掌握程度。
3.學(xué)習(xí)區(qū)：將活動(dòng)中使用的相鄰數(shù)操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，小朋友可以隨時(shí)操作、練習(xí)。
說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，保障目標(biāo)的達(dá)成。
第一環(huán)節(jié)（5分鐘）：導(dǎo)入，PPT課件動(dòng)物搬家情景（10種小動(dòng)物），通過提問讓小朋友說一說每種小動(dòng)物的鄰居是誰，初步理解“鄰居”關(guān)系（挨在一起的叫做鄰居）。目的是吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣，并切入主題。
第二環(huán)節(jié)（5分鐘）：出示PPT課件小動(dòng)物搬新家的門牌號(hào)，從具體到抽象的轉(zhuǎn)變，讓幼兒從說出小動(dòng)物的鄰居，到說出鄰居的數(shù)字門牌號(hào)碼，并小結(jié)相鄰數(shù)的概念，目的是完成本次活動(dòng)的'重點(diǎn)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
第三環(huán)節(jié)（10分鐘）：出示1-10從小到大按順序排列的圓圈點(diǎn)數(shù)，讓幼兒以觀察并說一說它們的排列規(guī)律，了解感受相鄰的數(shù)字之間多一個(gè)、少一個(gè)的關(guān)系，目的是解決本活動(dòng)的難點(diǎn)理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
第四環(huán)節(jié)（10分鐘）：游戲操作
1.數(shù)字寶寶找鄰居，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，分?jǐn)?shù)字1-5；6-10兩組，幼兒自選完成卡片操作，找到自己卡片上的數(shù)字的相鄰數(shù)；
2.找朋友，小朋友人手一張數(shù)字卡片（1-10），大屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，其對(duì)應(yīng)的好朋友（相鄰數(shù)）到臺(tái)上來，如屏幕滾動(dòng)數(shù)字“5”，那么對(duì)應(yīng)的相鄰數(shù)“4”和“6”的小朋友要到臺(tái)上來，老師和其他小朋友來做評(píng)委，主要目的是觀察幼兒對(duì)相鄰數(shù)學(xué)習(xí)的掌握程度。
說活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。第四環(huán)節(jié)游戲操作，請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶及自己找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：下次在游戲環(huán)節(jié)會(huì)將數(shù)字卡片貼在孩子身上，方便幼兒活動(dòng)；活動(dòng)中多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。
說活動(dòng)延伸
將第四環(huán)節(jié)游戲的操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，并制作3個(gè)層次的操作單，供不同能力的幼兒操作、練習(xí)。
幼兒園說課稿12
大班活動(dòng)《喜洋洋》說課稿
一、說教材
《喜洋洋》是省教材大班上冊(cè)的一個(gè)打擊樂活動(dòng)。我選擇此活動(dòng)是因?yàn)椋?/p>
1、藝術(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用�！毒V要》明確提出“要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”
2、幼兒感興趣：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，幼兒藝術(shù)教育更注重他們的活動(dòng)過程。教育過程又要求幼兒在活動(dòng)中首先具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及獨(dú)特的思考方式,挖掘幼兒在學(xué)習(xí)中的自主性、合作性。大班幼兒對(duì)《喜洋洋》樂曲非常熟悉，對(duì)過年“包餃子”的話題也很感興趣。于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營造一個(gè)寬松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
3、符合幼兒現(xiàn)有水平
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、熱烈的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)敏捷、配合默契的能力。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《喜洋洋》磁帶
二、說教法
這節(jié)音樂活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過程，鼓勵(lì)他們的積極性，建立他們的自信心，引導(dǎo)幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、樂意合作的學(xué)習(xí)精神。使用的教法有：
1、體驗(yàn)法:教師用親切、溫和的語言引導(dǎo)幼兒圍繞“包餃子”話題，通過幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象、模仿各種包餃子的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，肯定幼兒的表現(xiàn)，在體驗(yàn)中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信心。
2、游戲情境教學(xué)法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。我利用幼兒熟悉的“包餃子”的游戲情節(jié)，結(jié)合樂曲《喜洋洋》，把搟、捏、舀、盛的動(dòng)作滲透到節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中，掌握樂曲的節(jié)奏，了解曲式結(jié)構(gòu)。
3、整體與分段相結(jié)合的教學(xué)法：幼兒用豐富有趣的身體動(dòng)作對(duì)音樂節(jié)奏整體感受樂曲；把動(dòng)作節(jié)奏轉(zhuǎn)化為樂器演奏節(jié)奏；最后合奏。整個(gè)過程使幼兒獲得整體-分段-整體的音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協(xié)調(diào)。這種方法著眼于幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，也注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂趣。
4、直觀教具法：音樂與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想。身體動(dòng)作總譜就是聲勢練習(xí)也就是用身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，將搟、捏、舀等動(dòng)作運(yùn)用其中，為等下配器埋下伏筆。最后讓幼兒自主選擇樂器、看著圖譜探索樂器如何配樂演奏，學(xué)會(huì)合作分享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
1、循序漸進(jìn)法。首先以“包餃子”游戲形式感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著看圖譜用語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏相結(jié)合，具體掌握節(jié)奏型，最后匹配樂器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層深、入地了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此，活動(dòng)中我們讓幼兒跳一跳、看一看、說一說、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、操作法：活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，我趁熱打鐵，將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)遷移到使用樂器上，讓幼兒在操作練習(xí)中進(jìn)一步感知樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)以及感受歡快、祥和的節(jié)日氣氛，鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應(yīng)能力。
4、探索嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓、等，幼兒自主選擇樂器后，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合圖譜為樂曲探索選擇樂器演奏的最佳方法，目的是讓幼兒在探索嘗試的過程中進(jìn)一步感受音樂，體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的氣氛，更好地為目標(biāo)3服務(wù)。讓幼兒通過商量、比較，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)流程：音樂進(jìn)場、感知樂曲→模仿動(dòng)作、熟悉節(jié)奏→聽音樂看圖譜、熟悉樂曲→樂曲演奏、表現(xiàn)樂曲
創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。
2、談話：我們這過年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的.？喜歡吃些什么？
二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1、北方的小朋友過年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？你知道餃子是怎么做的嗎？
2、這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧�。ㄓ變和暾蕾p）
提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？
3、教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。
三、分段理解，想象動(dòng)作。
1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來做什么事？（搟餃子皮）
2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們?cè)?/p>
�。ㄒ唬┯變弘S老師聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場，老師引導(dǎo)了解樂曲。
為了營造歡快、熱烈的氛圍，活動(dòng)一開始我就讓幼兒聽《喜洋洋》音樂進(jìn)場,“小朋友們和老師聽音樂進(jìn)教室啦！”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂曲歡快、熱烈的氣氛中,通過提問“你聽了曲子感覺怎么樣呢？你想干什么？”激發(fā)幼兒在初步了解音樂的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)音樂的感受，也為下一環(huán)節(jié)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲埋下伏筆。
�。ǘ┮浴鞍溩印睘橹黝}，在欣賞音樂的同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉節(jié)奏�！鞍溩印笔怯變悍浅８信d趣的事情,我從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把“包餃子”這一情境作為幼兒學(xué)習(xí)的橋梁，利用情境教學(xué)法幫助幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏。“小朋友們是怎樣包餃子的呀？我們一起來包好嗎？”“搟搟搟搟??”老師將樂曲的節(jié)奏引入到“包餃子”的情節(jié)里，通過幼兒體驗(yàn)搟、捏、舀、盛的動(dòng)作，為下一步的看圖譜學(xué)習(xí)做鋪墊。這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒的積極性很高，他們?cè)谳p松、自由的氛圍中才會(huì)去大膽的表現(xiàn)、去創(chuàng)想，從而使活動(dòng)重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中已完全掌握了樂曲的演奏方法，對(duì)打擊樂活動(dòng)抱有濃厚的興趣，為此，我擴(kuò)展幼兒的思維，讓他們探尋周圍生活中可以發(fā)出聲音的一切物品或材料，繼續(xù)為樂曲伴奏，以提升他們的演奏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。
幼兒園說課稿13
一、說教材分析
1、說教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)來源）：
《大家來環(huán)�！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動(dòng)《溫江風(fēng)情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞“環(huán)�！边@一話題生成了一系列的活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程，本次活動(dòng)能以小見大，孩子在活動(dòng)過程中充分參與，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。
2、說教學(xué)目標(biāo)
教育目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
（1） 認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
（2） 能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
（3） 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
為解決重難點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒提供了情境表演、觀察實(shí)物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。
3、說幼兒情況
紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動(dòng)，但他們還是喜歡思考的，對(duì)于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期主題活動(dòng)知識(shí)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識(shí)。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。
二、說教法和學(xué)法
1、說教法：
新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法。
（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參與到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和探知的欲望。
（2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。
�。�3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽猜測。
�。�4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。
�。�2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的.動(dòng)力。
�。�3）講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
三、說教學(xué)過程
本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動(dòng)延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力為主，制定了教學(xué)過程為：
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”在此環(huán)節(jié)中，請(qǐng)家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，很快便能引入到課題中來。
�。ǘ┲黧w參與，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)
1、動(dòng)一動(dòng)。
“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個(gè)時(shí)候向他們提要求，他們自然會(huì)積極地投入到活動(dòng)中來，因?yàn)楹⒆釉谛袨樯线�處于他律階段，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒對(duì)于垃圾分類還沒有認(rèn)識(shí)，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步，教師及時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表揚(yáng)孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵(lì)孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們?cè)谧鍪裁�？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思考問題的能力，讓孩子自己主動(dòng)思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！边@個(gè)環(huán)節(jié)分為三層：
�。�1）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個(gè)桶？
�。�2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論，讓他們針對(duì)垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能回收的。
�。�3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志，“你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)志？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動(dòng)中找尋答案，主動(dòng)地想說，在幼兒的配合下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、做一做
事實(shí)證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我通過“送垃圾回家”的活動(dòng)，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們?cè)诒尘耙魳贰洞蠹襾憝h(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐的樂趣。
（三）活動(dòng)延伸，滲透情感教育
“教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最后，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動(dòng)為環(huán)保出一份力？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中，用行動(dòng)來為環(huán)保事業(yè)出力。
四、教學(xué)反思
《大家來環(huán)保》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，前期搜集了許多材料，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動(dòng)中，從整體上看，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)：在活動(dòng)初始，我們邀請(qǐng)家長參與情境的創(chuàng)設(shè)，一開始就調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說、多做，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的想法，重難點(diǎn)部分給了孩子以自主的氛圍，大部分孩子能實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗(yàn)”，體現(xiàn)了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。但也存在一些不足，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng)；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意；在教師激勵(lì)方式上，雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵(lì)方法，但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u(píng)或互評(píng)，這樣幼兒相互間的交流會(huì)更多，幼兒參與的積極性會(huì)更強(qiáng)。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異，在今后的活動(dòng)中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。
幼兒園說課稿14
評(píng)委老師，各位老師：
大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今天說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》，選自新教材大班探索求知。
下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。
一、設(shè)計(jì)思路
我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時(shí)間觀念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀察力與判斷力。
2、 通過小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
3、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
四、教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。” 《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵(lì)幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有：
1、 演示法：通過直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針，讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、 提問法：在活動(dòng)的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了一系列問題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探索，求知。
3、 分組操作法：讓幼兒通過對(duì)學(xué)具的操作，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)，我引用“老狼老狼幾點(diǎn)了”的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。
五、學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動(dòng)中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過觀察1:00——12：00的時(shí)針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
3、操作法：幼兒通過對(duì)教具的操作，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
4、游戲法：陶行知老先生說：“做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”幼兒在活動(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的興趣!
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備：可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋(1:00——12:00的表盤各一個(gè)，1:00——12:00的數(shù)字卡片個(gè)一張)每組一袋
場地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組
七、活動(dòng)過程與時(shí)間安排：
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
一、 以談話的形式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。(落實(shí)目標(biāo)3)
我以問題“我們?nèi)绻枰垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問題“我們每天做什么事情需要看時(shí)間?”讓幼兒討論，讓幼兒了解時(shí)間與我們的生活密不可分。最后請(qǐng)幼兒試想一下如果我們的生活中沒有提醒我們時(shí)間的鐘表了，我們的生活將會(huì)怎樣?(如：沒有鐘表，小朋友不知道幾點(diǎn)上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點(diǎn)下班了……)讓幼兒充分了解時(shí)間對(duì)我們生活的重要性。(3分鐘)
二、 基本部分(共分為五步)
(一) 學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間(落實(shí)目標(biāo)1，)
1、 向幼兒出示鐘表，帶領(lǐng)幼兒簡單回顧鐘表的結(jié)構(gòu)，及時(shí)針、分針、秒針的特征。
2、 將時(shí)鐘撥到1點(diǎn)的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
3、 請(qǐng)幼兒觀察鐘表在1點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針與分針分別在什么位置?(時(shí)針指向數(shù)字1，分針指向數(shù)字12)，教師繼續(xù)將鐘表撥到2點(diǎn)、3點(diǎn)……請(qǐng)幼兒觀察時(shí)針與分針的位置。(師：小朋友剛才看到老師只是在撥動(dòng)什么針啊?分針有沒有變化?)
4、 教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
(二)練習(xí)判斷整點(diǎn)時(shí)間(對(duì)上一步“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間”的鞏固)
教師依次撥動(dòng)表針，時(shí)鐘打亂次序分別呈現(xiàn)1:00——12:00，請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)針和分針的'位置說出整點(diǎn)的時(shí)間。教師并隨機(jī)拿出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示。(為下一步自主操作做鋪墊)
以上兩步解決活動(dòng)重點(diǎn)
(三)幼兒分組操作學(xué)具(落實(shí)目標(biāo)2，解決活動(dòng)難點(diǎn))
1、總結(jié)鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)情況，以小組比賽的形式激勵(lì)幼兒合作操作學(xué)具的興趣。介紹學(xué)具。
師：“看來，咱們的小朋友非常聰明，這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間了。接下來，老師想讓咱們四組小朋友來一次比賽，一會(huì)兒老師將給每一個(gè)小組每一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)小紙袋，紙袋里面有什么呢?我們一起來看一下，有表盤(數(shù)數(shù)有幾個(gè)，觀察表盤是不是一樣的)還有數(shù)字卡片(數(shù)數(shù)有幾張，認(rèn)讀時(shí)間)
5、 發(fā)學(xué)具，提要求，讓幼兒操作學(xué)具
師：“ 接下來，老師就要介紹操作的方法了：
一，一會(huì)兒拿到紙袋以后，請(qǐng)各小組的小朋友取出12個(gè)表盤，按照1:00——12:00的順序給表盤排序;
二，取出數(shù)字卡片，把卡片一一對(duì)應(yīng)的放在相應(yīng)的表盤下面;
三，各小組小朋友相互檢查，確定你們組所有小朋友都完成后，舉手示意老師完成。不是只有自己完成就可以的，必須你們組的都完成，并檢查沒錯(cuò)之后才叫完成哦!(增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí))
分發(fā)學(xué)具，比賽開始。
6、 教師巡回指導(dǎo)(觀察幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并引導(dǎo)幼兒相互合作。)
7、 總結(jié)比賽結(jié)果。鼓勵(lì)合作好的小組，并指出其中的問題。
(四)游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”(復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)幼兒掌握情況)
師：緊張的比賽結(jié)束后，我們一起來放松一下，玩一個(gè)游戲，“老狼老狼幾點(diǎn)了”我一說，小朋友肯定知道這個(gè)游戲，可是今天呢，老師來做老狼，一會(huì)兒呢，小朋友問，老狼老狼幾點(diǎn)了，當(dāng)老狼說出幾點(diǎn)時(shí)，小朋友，必須馬上找出相對(duì)應(yīng)的表盤舉起來!注意哦，今天的老狼啊，有點(diǎn)糊涂，它不會(huì)按照順序來問時(shí)間哦!所以，小朋友，一定要仔細(xì)聽，認(rèn)真找，如果找不對(duì)，老狼就要過去敲他腦袋嘍!(塑料響錘)
游戲開始，老狼說出幾點(diǎn)后，請(qǐng)各小組成員幫忙檢查組里的小朋友舉得對(duì)不對(duì)!
三、 結(jié)束總結(jié)
師：今天和小朋友玩的非常開心，我們認(rèn)識(shí)了鐘表上1:00——12:00的整點(diǎn)。小朋友記住了怎么認(rèn)了嗎?分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
四、 延伸活動(dòng)
戶外游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了?》
幼兒園說課稿15
分析與思考：
所謂工具，指的是人類在生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)所使用的器具。它具有針對(duì)性使用對(duì)象或范圍的特點(diǎn)，是人類在勞動(dòng)實(shí)踐中的智慧結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對(duì)于大班幼兒來說，他的生活周圍也充滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)使用過不同的工具并成功地完成各種任務(wù)。但是，所有這一切經(jīng)驗(yàn)都含糊地存在他的頭腦中。正因?yàn)楣ぞ咛Ｒ姡炊菀鬃屓耸煲暉o睹了。如何把這些經(jīng)驗(yàn)從他的腦海中喚醒，進(jìn)行概念上的明晰并激起他再一次的興趣和好奇就是成功開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。
再者，《勞動(dòng)者的工具》這個(gè)內(nèi)容非常廣泛，大到人類發(fā)明的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件具體的器具物品，更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個(gè)浩瀚的工具海洋里汲取適合大班幼兒認(rèn)知和探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動(dòng)和共鳴是本次活動(dòng)的根本。
大班幼兒所擁有的經(jīng)驗(yàn)和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿足于知識(shí)的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，他也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足�！秳趧�(dòng)者的工具》所顯現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會(huì)滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎？怎樣讓靜態(tài)的東西動(dòng)起來，成為孩子樂于探索，能夠發(fā)現(xiàn)的新材料呢？正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法，讓枯燥的認(rèn)知活動(dòng)成為快樂的事，是成功開展本次活動(dòng)的精髓。
思路定位：
1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣，
2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。
3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。
具體教案與環(huán)節(jié)分析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。
3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。
2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃
活動(dòng)流程：
引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（一）引題，激發(fā)興趣
1.教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。
輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”
“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”
2.談話理解工具的概念
講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。
（簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。）
�。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)工具的秘密
1.明確探索目的
輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”
“它的秘密在哪里？”
2.自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密
3.集體交流探討
圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的�！�
“它的秘密是XXX�！�
“使用它的好處是XXXXX�！�
�。ê闷嫘氖侨说奶煨裕笾侨说谋灸��！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵(lì)他更深入再一次的'探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。
因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。
讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱情會(huì)讓他們專心致志地投入研究和探索。
集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的想法，獲得成功體驗(yàn)。）
�。ㄈ┩卣菇�(jīng)驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考：工具從哪里來？
了解工具是人類的智慧結(jié)晶。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說還見過或用過什么工具？
�。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋，逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。）
（四）小組合作嘗試使用工具。
1.提供材料，明確任務(wù)目標(biāo)
工具任務(wù)：
小刀水果拼盤
小推車運(yùn)送大積木塊（上下坡）
小鏟將黃豆裝袋
螺絲刀組裝小木盒
剪刀剪布片
夾子喂娃娃吃點(diǎn)心
2.小組成員商量分工共同完成任務(wù)
3.集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？
總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的，我們只要會(huì)動(dòng)腦筋，也可以發(fā)明有用的工具！
（通過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來的便利，最好的辦法就是“用事實(shí)說話�！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。
孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！
活動(dòng)內(nèi)容的生活化，讓孩子體驗(yàn)和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題，更能激發(fā)起自豪感和成功感。
小組合作探究共同的主題和內(nèi)容，不僅有助于他們的合作能力發(fā)展，也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機(jī)會(huì)。在這過程中，他們會(huì)在過程中不斷思考，會(huì)控制自身，會(huì)主動(dòng)協(xié)商，會(huì)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)別人的長處和價(jià)值，獲得更多的新信息、新經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)孩子都會(huì)通過集體的、成功的探索獲得新的經(jīng)驗(yàn)，都在自身的基礎(chǔ)上有了更大的進(jìn)步和提高�。�
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