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幼兒園中班說課稿精選15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說課稿1
一、設(shè)計(jì)意圖
曾看到國外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過:"你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"因而，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸�！贰Ｔ摶顒�(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā)，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的`方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動(dòng)中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于"學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛"�；顒�(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日常活動(dòng)中也時(shí)常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層
�。ǹ瞻咨埳霞舫龃�、小圓及長(zhǎng)方形）。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓"定為難點(diǎn)�；顒�(dòng)中，教師充分運(yùn)用眼
神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程
本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的語言，明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)）
活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來......"（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）
第二環(huán)節(jié)（目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程）是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出"評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言"找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎？"（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園中班說課稿2
一、說教材
綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！薄稌�(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿想象的童話，是一個(gè)具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采用了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)�；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。作者描寫到“從肚臍里飛出祝你生日快樂的歌聲”，這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無意注意已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，占優(yōu)勢(shì)，有意注意也正繼續(xù)發(fā)展，仍然以具體形象思維為主，機(jī)械記憶為主，容易記卻忘得快。這樣的語言活動(dòng)正式適合中班幼兒。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。
1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從認(rèn)知，能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標(biāo)二：能夠大膽想象，用語言，動(dòng)作，繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解。
目標(biāo)三：感受關(guān)心家人，朋友給自己帶來的快樂。
2,：教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，布魯姆說過，學(xué)生具備必要的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1，生動(dòng)形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話內(nèi)容
學(xué)具準(zhǔn)備：1、圖畫紙、水彩筆
四、說教法、學(xué)法
本活動(dòng)我主要采用了以下的教法，學(xué)法：
教法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對(duì)童話內(nèi)容的掌握。
2、啟發(fā)提問法：通過設(shè)計(jì)的問題，增強(qiáng)幼兒的想象能力。
學(xué)法：
1、 多通道參與法：讓幼兒通過看聽說畫等形式，激發(fā)幼兒的想象力。
五、說活動(dòng)流程
(一)導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我采用直觀演示法，啟發(fā)提問法。引起幼兒的興趣。
1，我出示最后一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑)，然后問小朋友：這是誰呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著問：她問什么要笑呢?幼兒猜測(cè)，有不同的回答：可能她看到了開心的事情，吃了好吃的東西等等。
2，我講故事。我說：你想知道熊奶奶為什么會(huì)笑嗎?讓我們來一起聽一聽故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無意注意占優(yōu)勢(shì)，所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，一下子就吸引了他們的注意力，當(dāng)我拋出問題熊奶奶為什么會(huì)笑的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，也設(shè)置的懸念，激起了幼兒強(qiáng)烈的探知欲望。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二) 欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參與法，直觀演示法，幫有幼兒理解童話內(nèi)容。
1，講述故事。我用優(yōu)美的語言完整講述童話內(nèi)容。
2，我提問幼兒：故事里有誰?小朋友會(huì)回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。根據(jù)幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著問：故事說了一件什么事情?我鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的話講一講，根據(jù)幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。
3，我指圖講述童話，并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒有回答到的圖片空缺，再次欣賞童話。
4，我提問幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅恕Ｎ以偬釂枺盒⌒茏龅纳盏案馀c平時(shí)小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里，肚臍眼里會(huì)唱歌，小朋友吃的蛋糕不會(huì)唱歌。我再問：小熊是怎樣做出來這個(gè)會(huì)唱歌的蛋糕的?幼兒回答：小熊一邊和面，一邊在唱歌。我又問：你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答：喜歡，然后說出一些他喜歡的理由。
這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次完整聽童話的小環(huán)節(jié)，我都采用了自己朗誦，而非錄音機(jī)播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語速語調(diào)，在重要的地方加重語氣，這是錄音機(jī)沒有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性，并且機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話的情節(jié)。因此，我通過生動(dòng)形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容。我通過提問，幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，從肚臍里面飛出歌聲來。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 鼓勵(lì)幼兒想象，拓展經(jīng)驗(yàn)，并講述圖書制作的方法。本環(huán)節(jié)我主要采用多通道到參與法，讓幼兒在說說做做的過程中發(fā)揮想象。
1，啟發(fā)幼兒討論：除了會(huì)唱歌的生日蛋糕，我們還可以做出什么樣的蛋糕?請(qǐng)你和周圍的好朋友討論一下吧!討論結(jié)束后，我請(qǐng)幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來的想法，還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟?dòng)作。
2，我請(qǐng)幼兒講一講圖書制作的方法，提示幼兒可以將這個(gè)童話故事制作成一本圖書，通過小組合作的方式來完成。
綱要中說：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能�！庇變和ㄟ^自制圖畫書，不僅可以進(jìn)一步理解童話的內(nèi)容，而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu)，提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法，還要講講集體討論的想法。并通過一些動(dòng)作，來具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多通道參與法，在制作圖書的過程中感受親人朋友給自己帶來的快樂。
1，幼兒分組繪畫，并將繪畫作品制成故事書。
2，我提問幼兒：熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答：喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過幼兒的回答做小結(jié)，讓幼兒懂得是別人快樂的人，自己也會(huì)快樂。
中班幼兒的思維以具體想象為主，我利用把童話制作成圖書的形式，激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣，幼兒通過制作圖書的過程，體驗(yàn)合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂。幼兒在說說畫畫做做的過程中，學(xué)會(huì)了分享合作，充分感受了同伴之間的快樂。達(dá)成了情感目標(biāo)。
(五) 活動(dòng)延伸
綱要中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！�，“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用�！币虼宋以O(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)。我將幼兒制作的圖書投放到語言區(qū)，讓幼兒看書講述故事，培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力。綱要中也說：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的�！薄案黝I(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”因?yàn)�，還可以設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“大家來做蛋糕”，體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。
幼兒園中班說課稿3
這篇中班說課稿教案來分享"中班,幼兒園,語言"等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助，謝謝。
各位評(píng)委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說課：
一．說教材
我說的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是"**，我來幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）
我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美"。
基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）
二．說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧！"的句式。
能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"**，我來幫助你吧！"的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂
三．說教法學(xué)法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
四、說活動(dòng)過程
引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
（二）自主探索，了解內(nèi)容
�。ㄈ┩暾蕾p，學(xué)習(xí)散文
�。ㄋ模┒嘣收b，鞏固練習(xí)
�。ㄎ澹┣楦刑嵘Y(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1.教師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？"
2.教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的'小松鼠大尾巴的作用）
猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"�；顒�(dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊。
�。ǘ┒喾N方法 學(xué)習(xí)故事
1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用��！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？（想）
師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢�，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？
做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問
圖片一：春天
幼兒園中班說課稿4
一、說教材：
新《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)：“初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力�！币虼宋覀儚暮⒆訉�(shí)際出發(fā)，聽到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花，突然意識(shí)到現(xiàn)在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據(jù)課程設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)從觀察中獲得梅花的基本特征。
2.學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法美，體驗(yàn)吹畫的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運(yùn)用手指點(diǎn)畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：
黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件
四、說教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：
觀察法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。
示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。
另外將提問法、語言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。
五、說教學(xué)過程：
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的基本特征。
教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？
今天，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，用吹畫和手指點(diǎn)畫的.方法來畫梅花。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。
教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花。
教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對(duì)著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒在畫面上練習(xí)吹畫梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。
四、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
讓每個(gè)幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。
幼兒園中班說課稿5
一、設(shè)計(jì)意圖
《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。
我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的'積極性明顯提高�！缎∝堘烎~》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達(dá)能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時(shí)間不夠長(zhǎng)等問題。
正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動(dòng)的開展是非常須要和重要的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)幼兒語言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。
2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。
3.情感目標(biāo)：小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。
四、活動(dòng)方法
為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進(jìn)式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。
幼兒園中班說課稿6
一、說教材。
教材來源:在成人的世界里,郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個(gè)國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)的進(jìn)步,電話、QQ來聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時(shí)的信件。作為21世紀(jì)的新生代,了解郵票是完全有必要的。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、幼兒欣賞并認(rèn)識(shí)郵票,知道郵票的用途。
2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
3、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)難點(diǎn):設(shè)計(jì)新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。
三、說教法。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與,極大地提高教學(xué)效率。
2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,提高言語表達(dá)能力。
3、操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
4、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,注重活動(dòng)過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
四、說學(xué)法:
多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實(shí)施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹一些有郵票的初步知識(shí),家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計(jì)郵票的環(huán)節(jié),從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識(shí)。
五、說教學(xué)程序
1、以認(rèn)識(shí)、欣賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的`興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注,同時(shí)用直觀的物品——集郵冊(cè),引起幼兒的興趣。——你們知道郵票有什么用途嗎?
2、師生討論:
——你看到郵票是怎樣的?
——如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
3、設(shè)計(jì)郵票。
注意設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。
將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。
4、分享、欣賞、評(píng)價(jià)作品
1、誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。
2、幼兒介紹自己的作品。
幼兒園中班說課稿7
一、說教材：
本冊(cè)教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程�！端诟墒裁矗浚▽W(xué)動(dòng)詞）》是選自中班語言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》中一篇活動(dòng)，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動(dòng)詞來體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《他在干什么？（學(xué)動(dòng)詞）》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞且學(xué)習(xí)怎樣用動(dòng)詞。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做不同的事要用不同的動(dòng)作來完成。這樣簡(jiǎn)單的圖片衣服，球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說完整的句子。
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的`認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，說完整的句子。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、掛圖（喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇）與圖片相關(guān)的動(dòng)詞卡各一張。（這是為幼兒看圖而準(zhǔn)備的）
2、衣服圖片及有關(guān)（晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服）字卡各一張。
3、小籃球一顆。（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）
4、氣球若干個(gè)，（為活動(dòng)延伸而準(zhǔn)備的）
五、說活動(dòng)教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問法，動(dòng)作表演、游戲法、評(píng)價(jià)等教學(xué)方法。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
六、說活動(dòng)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看掛圖直接獲得印象。
動(dòng)作表演是幼兒在做動(dòng)作、觀察中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中，邊游戲邊練習(xí)說話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
七、說活動(dòng)過程：
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┱勗捇顒�(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：
首先我以剛剛發(fā)生的事（小朋友們做完操回到教師的過程進(jìn)行提問）：“小朋友們好！剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳�？你們剛才是怎樣來到教室的？”（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。）引出動(dòng)詞“跑”，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動(dòng)作。
讓小朋友回顧跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太陽下又是跑步又是踢球，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會(huì)干什么呢？其次，出示課題幼兒大膽猜想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
（二）通過想象，引出課題，他在干什么？
我出示掛圖：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。（幼兒邊讀邊做動(dòng)作）又引導(dǎo)幼兒看圖說一說動(dòng)詞：喝、擦、吃、開。（直接出示卡片）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。緊接著我依次出示了圖片，利用動(dòng)詞“吃”，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進(jìn)行組詞練習(xí)說話。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞我又獎(jiǎng)勵(lì)了一張衣服圖片。
�。�1）出示圖片，和字卡。
讓幼兒說出漂亮的衣服是怎樣來的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。
它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。
�。�1）教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
�。�2）請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動(dòng)詞）
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
�。ㄋ模┛家豢�。
�。ń處熥鰟�(dòng)作幼兒說動(dòng)詞）教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┞蓜�(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。
活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。（注意安全）
八、說活動(dòng)反思：
1、利用游戲給孩子一個(gè)自由的環(huán)境和空間。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子覺得自己很棒一定能夠想到好辦法，這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動(dòng)，在和自我游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子對(duì)游戲很感興趣。
2、除了應(yīng)用活動(dòng)本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說多做鍛煉孩子。
3、不足：教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致部分幼兒參與度不高，游戲中有些孩子放不開如常佳雨，王環(huán)宇平時(shí)和喜歡打球但是游戲時(shí)卻放不開，還有賀雨杰平時(shí)說話多，可正要在評(píng)價(jià)時(shí)說聲”謝謝“都聲音很低。
以上是我對(duì)中班語言活動(dòng)《他在干什么（說動(dòng)詞）》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請(qǐng)大家給我多提意見，謝謝各位老師！
幼兒園中班說課稿8
活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興 趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并 讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
一、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一 只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的'人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。 四、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長(zhǎng) 的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師來做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白 貓警長(zhǎng)，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽電話。警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來的電 話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫 助把玩具找回來。聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地 走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了， 回來報(bào)告在什么地方發(fā) 現(xiàn)了老鼠。
(二)警長(zhǎng)示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，要求會(huì)說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯 定，錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴 大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
�。ㄈ�、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任 務(wù)，特別表揚(yáng) XX、XXX 警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。 你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面； 走到椅子前面來； 向前走一步； 向后退一步；男白貓到警長(zhǎng)前面來；女白貓警長(zhǎng)到后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽 警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面；某些警士在鋼琴前；某些警 士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門柜子后面。請(qǐng)警士各就各位，不說話。
�。ㄋ模┳ァ耙恢欢逼渌蠋煱缪莸拇罄鲜蟆耙恢欢背霈F(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到 軍事法庭去。
（五）、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
幼兒園中班說課稿9
一、說教材
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美和色彩美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在中班開展簡(jiǎn)筆畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把簡(jiǎn)筆畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
體驗(yàn)給老師畫像的樂趣，產(chǎn)生熱愛老師的情感。
發(fā)展比較性觀察的能力，能發(fā)現(xiàn)老師不同的面部和發(fā)型上的區(qū)別知道五官的簡(jiǎn)單構(gòu)圖，學(xué)畫老師的正面畫像。
鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)給老師畫像的樂趣，產(chǎn)生熱愛老師的情感。
難點(diǎn)：知道五官的簡(jiǎn)單構(gòu)圖，學(xué)畫老師的正面畫像。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像，供幼兒觀察，比較。
準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的紙，畫筆。
作品展示欄。
五、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態(tài)。引起他們對(duì)人物的興趣觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的造型印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發(fā)型的主要特征，以及簡(jiǎn)筆畫的步驟及簡(jiǎn)單的人物的構(gòu)圖，色彩，特征等各方面的畫法。讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖和體驗(yàn)畫人物的樂趣。
欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。
六、說學(xué)法
活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法，操作法，師生交流和生生交流的討論等學(xué)習(xí)方法。首先，我讓幼兒觀察老師的照片，說說老師都有什么不同的和共同的.特征。其次我做幾幅頭像示范畫，請(qǐng)幼兒仔細(xì)想一想，猜一猜是哪位老師，說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵(lì)幼兒自己作畫的愿望，指導(dǎo)他們做畫的技能技巧。等課程結(jié)束以后辦一個(gè)畫展，把幼兒自己畫的話展示出來。
七、說活動(dòng)過程
1、觀察老師的照片，掌握人物的基本形態(tài)特征。提出問題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫，，你們猜猜他們是誰？老師出示兩幅示范頭像畫，請(qǐng)幼兒看看，猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導(dǎo)幼兒觀看班上老師的頭像照片（也可觀察老師本人，要事先做好準(zhǔn)備，突出特征）說出他們各自的不同，引導(dǎo)幼兒會(huì)從臉型，五官特征，發(fā)型等主要特征講述老師。
2、引導(dǎo)幼兒為老師畫像。用鼓勵(lì)的語言，激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師節(jié)快要到了，幼兒園老師要舉辦一個(gè)畫像展，我們班上的老師想請(qǐng)小朋友幫忙畫像，你們?cè)敢鈫幔肯胍幌耄耗銣?zhǔn)備給哪位老師畫像？說一說她長(zhǎng)得怎樣？有什么特點(diǎn)？鼓勵(lì)幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出老師的主要特征，構(gòu)圖適宜，注意五官的比例，對(duì)能力強(qiáng)，繪畫速度快的幼兒，啟發(fā)他們可以添畫衣物的色彩。
3、布置“老師的畫像”展示板（也可直接放到墻飾上）請(qǐng)幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師�；ハ嘈蕾p畫像，說一說自己喜歡哪一幅？為什么（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖，色彩，特征等方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
幼兒園中班說課稿10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 蓮蓬一只
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個(gè)活動(dòng)的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的`游戲�！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例文章幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲
幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思
。
(四)幼兒自主游戲
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。
幼兒園中班說課稿11
一、說活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中，教師給足幼兒自由的.時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。
主要目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會(huì)炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來�；顒�(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
幼兒園中班說課稿12
音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起�！比嗽趮雰簳r(shí)聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時(shí)期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對(duì)美好事物有良好感情，對(duì)生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)。
一、說教材、說幼兒情況：
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：
（1）、萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。
（2）、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
二、說教法與學(xué)法：
近些年來，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
三、說教學(xué)過程：
傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常�？诟缮嘣�。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)�；顒�(dòng)過程為：
（一）、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開始，孩子們?cè)谖业腵帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：
利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
�。ㄋ模�、游戲體驗(yàn)：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
四、說教學(xué)反思：
本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
幼兒園中班說課稿13
一、說教材
中班孩子的肢體發(fā)展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子會(huì)玩但沒有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調(diào)能力，所以對(duì)于中班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中。通過體育游戲：捉老鼠，讓幼兒以老鼠的角色參與游戲。讓幼兒在有趣的情境中練習(xí)鉆的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，及學(xué)習(xí)彎腰半蹲走。
2、提高幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性及持久性。
3、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，享受戶外活動(dòng)的樂趣，愿意參加鍛煉。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形場(chǎng)地、熟悉小老鼠兒歌。
2、小老鼠頭飾5個(gè)。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)鉆的動(dòng)作。
五、說教法：
根據(jù)中班孩子的`特點(diǎn)，我主要采用了講解、演示、示范等教法。
六、說學(xué)法：
孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”“玩中練”及寓教于樂，寓教于游戲之中，幼兒在“捉老鼠”的活動(dòng)中，通過觀察、鍛煉從而來練習(xí)鉆的動(dòng)作技能。
七、說活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒔處煄ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)。
1、要求：走成一個(gè)圓形，并且是男孩女孩交替站立。
�。榱税l(fā)展水平能力基本相等）
2、做《模仿操》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
�。ǘ┬率凇蹲嚼鲜蟆�
1、出示老鼠圖片。
�。ㄗ層變赫f出老鼠的壞處，引導(dǎo)小朋友做個(gè)老鼠籠捉住它）。
2、讓幼兒背誦小老鼠兒歌。
3、老師講解游戲規(guī)則。
（1）選5名小朋友戴上老鼠頭飾，站到圈內(nèi)。
�。�2）其余幼兒手拉手成一個(gè)圓圈當(dāng)老鼠籠。要求：手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過。雙腳自然站立，在小老鼠鉆的過程中，腿千萬不要伸開，預(yù)防將小老鼠絆倒。還有身體不能隨便下蹲。小老鼠籠做好了，我們一起念兒歌，當(dāng)說到“它”時(shí)，全體幼兒蹲下，捉住小老鼠。
�。ɡ鲜蠡\演示一遍）
�。�3）小老鼠要求：首先要排成一隊(duì)，但不要太擠，當(dāng)兒歌開始說的時(shí)候，我們開始挨著老鼠洞一個(gè)一個(gè)地鉆，不能掉洞。鉆的時(shí)候要彎腰低頭，半蹲走，不能抱站著的小朋友，也不能推前面的小朋友。當(dāng)兒歌結(jié)束的時(shí)候，誰在圈內(nèi)就表示被捉住了，誰在圈外就表示沒有被捉住，被捉住的幼兒充當(dāng)老鼠籠，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
�。ㄐ±鲜笱菔疽槐椋�
4、幼兒練習(xí)游戲。
（盡量讓每一個(gè)幼兒都有一次鉆的機(jī)會(huì)，并在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都有一次小結(jié)。）
六、活動(dòng)結(jié)束：
1、做放松運(yùn)動(dòng)。（小星星律動(dòng)）
2、老師小結(jié)：
師：我們今天做的是什么游戲呀？
幼：捉老鼠。
師：捉老鼠的時(shí)候，我們要彎腰半蹲走路，也就是鉆的動(dòng)作，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，千萬不能推，也不能擠，一定要注意安全。
（強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的主要目的和安全的重要性）
3、小朋友在老師的帶領(lǐng)下回教室休息。
幼兒園中班說課稿14
各位評(píng)委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說設(shè)計(jì)思路
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼耍谡麄�(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”
2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)
四、說教法、學(xué)法說教法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的'學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。
五、說活動(dòng)過程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)，出示圖片。
那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）
二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1、猜想有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）
2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如<<綱要>>中所說，語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。
教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。
三、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）講完后問：“我大步往前走第一次遇見了誰？說了什么？”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）“后來我又遇見誰了？說了什么？”“我是怎樣變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。
心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。
六、活動(dòng)延伸
幼兒園中班說課稿15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌蚪若干。
2、（熱身運(yùn)動(dòng)、捉害蟲和我愛洗澡）音樂，筆記本電腦，音響。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。
�。ǚ此迹涸谳p快的音樂中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開來，為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。）二、快樂游戲——小青蛙跳跳跳1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。
�。ǚ此迹簩�(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后教師“也來學(xué)一學(xué)”，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最后請(qǐng)小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。整個(gè)過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)得不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。）3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋）4、比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。
�。ǚ此迹河變撼醪秸莆铡皬母咛幫绿钡膭�(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的`要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。）三、情境游戲——練習(xí)、鞏固跳躍的技能1、“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣，鞏固跳的技能。
�。ǚ此迹喊褜ⅰ跋麥绾οx”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成假想的情境游戲，不出現(xiàn)實(shí)物教具，教師發(fā)出蟲子的“嗡嗡”聲，用聲音、神態(tài)來提示幼兒，達(dá)到“以聲代物”的目的）2、“跳荷葉”，探索不同的跳的動(dòng)作。
�。ǚ此迹河變嚎梢愿鶕�(jù)自己的體能情況進(jìn)行“跳荷葉”游戲，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。）3、集體休息：喝水、睡覺、接電話。（帶著幼兒坐到輪胎上休息）（反思：“跳荷葉”環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)量較大，教師安排了一次集體休息活動(dòng)，通過青蛙喝水、睡覺、接電話等情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過度到“營救小蝌蚪”的游戲中。）4、“營救小蝌蚪”，挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。
（1）剛才小蝌蚪打來求救電話，我們請(qǐng)小青蛙們一起前去營救，好不好？
�。�2）幼兒自由選擇高低不同的“岸”上跳進(jìn)池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并對(duì)小蝌蚪說一句好聽的話。
�。ǚ此迹骸盃I救小蝌蚪”時(shí)要跳下“更高的岸”，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始沒有讓一只小青蛙先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達(dá)到游戲的目的，而對(duì)小蝌蚪說一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教育，有的小青蛙對(duì)小蝌蚪說：“我來幫助你了哦！”，還有的說：“別害怕，我來了！”，感受到了孩子們的愛心。）四、放松運(yùn)動(dòng)——我愛洗澡1、今天，小青蛙們真能干，累得滿頭大汗了，快來跟媽媽一起洗個(gè)澡吧！2、青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙跳舞，做放松運(yùn)動(dòng)。
�。ǚ此迹菏褂變涸谟淇旌褪煜さ摹拔覑巯丛琛币魳仿曋�，自然結(jié)束）
教學(xué)反思：
中班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)“青跳跳跳”。通過模仿青蛙的動(dòng)作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達(dá)到以上兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了小青蛙操及音樂、在場(chǎng)地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報(bào)紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動(dòng)作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動(dòng)作。
本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。活動(dòng)一開始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操�；顒�(dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。
就孩子們參與程度來分析，孩子們積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積極性很高，興趣很濃，但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來很吃力，孩子們對(duì)老師準(zhǔn)備的小青蛙音樂非常的感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
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