人教版七年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的人教版七年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版七年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)1
今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)。另一方面，七年級的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的'情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。 語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來
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一、一個學(xué)期又即將過去，在這個學(xué)期的語文教學(xué)中，對語文教學(xué)又有了幾點(diǎn)新的體會和思考，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
(一)注意新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”。在語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在教學(xué)中教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行討論。
通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，討論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的'理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、在讀中學(xué)，在學(xué)中讀。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、課上課下相結(jié)合。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀四大名著等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
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本學(xué)期，由于身體狀況欠佳，我只擔(dān)任初一（2）的語文教學(xué)工作。 下面對本學(xué)期的工作加以總結(jié)：
一、備課情況：
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，瀏覽搜集大量課件，進(jìn)行篩選,剪輯，向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí)，力求每一節(jié)課都能推陳出新。
二、上課情況：
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生講一個名人的故事，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力 。一學(xué)期下來，學(xué)生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ)，不僅如此，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常讀一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，可謂一舉多得。
3、作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難問題，為了提高學(xué)生的寫作水平，我采取化大為小的方式，就是集中時間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練，尤其是對人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費(fèi)大量時間和精力完成了語言、動作、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握了一些寫作的`手法，使他們的作文上了一個新臺階。
4、要想學(xué)生把作文寫好，單靠寫作技巧是不能解決根本問題的。因?yàn)樽魑募醋鋈�。一個不能感知周圍冷暖，冷漠的人是無論如何寫不好作文的。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章，在課余之時，讀給他們，每每這時教室里都是安安靜靜的，學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章，因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平，更為重要的是明白了很多做人的道理。
三、不足之處：
初一的學(xué)生正值青春期，逆反心理非常嚴(yán)重，尤其是男生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠，做事馬虎，沒有上進(jìn)心。針對這種狀況，雖然也想了很多辦法，但是沒有根本解決問題。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，希望在未來的日子里，真的是有一分耕耘，有一份收獲。在我們談到這份工作時，是滿足，是欣慰，是歡喜，我期待著！
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緊張充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任七年級（1）班和（2）班語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，教學(xué)任務(wù)繁重，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西也很多�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面
課堂時間是寶貴的，怎么在有限的時間里讓孩子們感到學(xué)習(xí)的快樂，并且能有效的吸收知識成為了我備課的重點(diǎn)。
二、教學(xué)工作：
開學(xué)之初，我就幫助學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整好自身的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
針對我自己在備好課的同時，更要備學(xué)生，使課堂充實(shí)起來。
1、備學(xué)生。
備課中，反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度。怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。
2、備教案。
按照我校倡導(dǎo)和開展的以“學(xué)生活動為主體”的高效課堂模式，做出能夠活躍課堂又讓學(xué)生喜歡的課件。
3、備作業(yè)。
為了能夠按時并優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，每周的周末作業(yè)固定是周記和摘抄，讓學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀，愛寫作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我采取先讓學(xué)生做在課堂上講解，學(xué)生進(jìn)行修改，我在批改，在二次訂正。這樣學(xué)生會加深印象。所以，對練習(xí)冊上的作業(yè)精選精煉，注重雙基。
4、備月考。
每個月的最后一周都是孩子們的復(fù)習(xí)周，對教過的課文進(jìn)行梳理，對生字詞進(jìn)行聽寫，對學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)歸納，讓學(xué)生對月考胸有成竹，提升考試的自信心。
5、上好課。
因?yàn)槊總�班都是編成六人一個學(xué)習(xí)小組，每次課堂學(xué)習(xí)活動，以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動比賽，積分是小組的，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性大大的提高了。
課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的.有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課并記筆記的習(xí)慣。
早讀：
�、偬崆斑M(jìn)班
�、诎讶蝿�(wù)寫在黑板
�、蹖δ切┎荒芗皶r進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，提醒他們?nèi)绾巫龊迷缱x。
6、語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周測周清，逐個過關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、積極參與教研組活動，積極參與聽評課活動，積極參加學(xué)校本學(xué)期舉行的高效課堂活動。虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、存在的問題。
1.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。
2、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。
3、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
四、改進(jìn)教學(xué)措施。
1、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。
2、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，做到精益求精。
3、組織書法比賽和讀書會。
人教版七年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)5
期末將至，是時候好好沉淀下來，總結(jié)一下本學(xué)期的工作得失了。
一、得到了歷練。
這學(xué)期不大好過。一言以蔽之，時間短，任務(wù)重，瑣事多。有句話說得好，人不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己的潛力有多大。這學(xué)期我是真真切切地體會到了這句話的含義!
接二連三的公開課、無生授課、復(fù)習(xí)課，讓我應(yīng)接不暇，每天不是在教室上課就是在辦公室備課。以致學(xué)生問我：老師，你怎么老師調(diào)課?之前疲于應(yīng)對各種事情，現(xiàn)在坐下來回想起來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種忙，是有意義的。我要感謝這些繁重的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樗刮业玫搅丝焖俚某砷L。
二、得到了認(rèn)可。
胡老師的認(rèn)可。七年級下半學(xué)期，胡老師的身體雖然抱恙，當(dāng)他在養(yǎng)病期間仍舊多次詢問我的教學(xué)情況，并給予我積極地鼓勵和贊美，讓我有信心在創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格中大膽地走下去。任校長的認(rèn)可�！蹲詈笠徽n》的公開課，使我來到成效的第三次公開課。我迫切的希望它能夠使我的教學(xué)水平邁上新的臺階。任校長突然替代其他評委來聽課，這讓我更加緊張。但轉(zhuǎn)念一想，這何嘗不是一次很好地展現(xiàn)自己的機(jī)會呢?由于準(zhǔn)備較為充分，學(xué)生配合較好，上的效果不錯。
任校長評課時不吝贊美之詞，給了我莫大的鼓勵。白校長的認(rèn)可。白校長兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，讓我很是敬佩。所以得到他的認(rèn)可讓我覺得非常激動。還記得入職以來白校長第一次聽我的課時，說了一句話：沒抓住重點(diǎn)。頓時我感到羞愧萬分，更害怕讓白校長失望。這學(xué)期的常規(guī)聽評課，白校長的到來仍然讓我始料未及緊張不已。
這次聽課之后，白校長同樣也說了一句話：我要給同學(xué)們點(diǎn)這個贊，給這節(jié)課點(diǎn)個贊，給晶晶老師點(diǎn)個贊!從《女媧造人》到《斑羚飛渡》，從重點(diǎn)不突出到得到贊揚(yáng)，這一路走來不太容易。然而恰恰是因?yàn)椴蝗菀祝晒Φ南矏偛鸥訌?qiáng)烈。
三、得到了回報(bào)。
雖然和其他老師相比，我只帶了一個班，在經(jīng)濟(jì)效益上不占優(yōu)勢，但換一種角度來看，我能夠全身心地投入其中，并和他們一起成長。這學(xué)期同學(xué)們的進(jìn)步都很明顯。雖說比不上前幾名，但是學(xué)生們一直在進(jìn)步。優(yōu)秀率由0到1%;良好率由50%到65%;及格率由82%到94%。除成績之外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，整體的精神面貌良好。因此，我始終相信“不怕慢，就拍站”�！盃恐伵Ｈド⒉健庇趾螄L不是一種機(jī)遇呢?慢下來，靜下來，沉下來，扎扎實(shí)實(shí)地工作，定會有意想不到的收獲!
四、教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力仍有待提高。
每天疲于應(yīng)對各種事情，沒有進(jìn)修的意識。每天都在忙，而且常常以此為借口自我安慰，作為“不思進(jìn)取”的理由。我每天有時間關(guān)注各種新聞、閱讀各種博客，卻沒有時間安靜地看看書。仔細(xì)算起來，我每天的空閑時間也不少，為什么我仍然會感到“忙得沒時間”呢?課間的時候，我可以反思下上節(jié)課的得失;中午我可以將這些得失寫下來;睡覺之前我可以放下手機(jī)，拿起書本。我是新老師，前輩們都值得我去好好學(xué)習(xí)，但為什么聽評課的時候老師盯著人家的不足呢?為何不能深刻地反思自己呢?每一節(jié)課，我的.教學(xué)語言是否簡潔，我的教態(tài)是否合宜?這些都需要時時自省，但我做的還不夠好。
五、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高。
在語文成績方面，我班的后進(jìn)生的比例逐漸縮小，但仍占較大比重。良好的學(xué)生進(jìn)步的空間仍較大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飛躍。因此七年級我將后進(jìn)生作為主要的關(guān)注對象，八年級我將會將中上等的學(xué)生作為主要的關(guān)注對象。除了語文成績之外，部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍沒有養(yǎng)成。這需要教師不厭其煩地及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。這將是貫穿初中三年的長期性工作。
總而言之，本學(xué)期教師的進(jìn)步大于學(xué)生的進(jìn)步。因此，以后教師工作的方向應(yīng)該是，在保證自我業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時，也使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
人教版七年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級二班語文教師。初中的七年級是學(xué)生人生的起點(diǎn)，其教學(xué)工作的成功與否直接影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此，我認(rèn)為七年級的語文教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，其中創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體至關(guān)重要。
過去一個學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，并及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，尊重學(xué)生，提倡教學(xué)民主。我的努力使得學(xué)生能夠?qū)W以致用并不斷取得進(jìn)步，而我也在這個過程中不斷提高自己的教學(xué)水平和思想意識，成功完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
一、使用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
在新課程理念的推動下，我對如何提高語文課堂效率進(jìn)行了深入思考并進(jìn)行了積極實(shí)踐。 作為一名語文教師，我認(rèn)為掌握精練有效的語言和課堂提問的有效性對于課堂效果和語文教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。
為此，我嘗試轉(zhuǎn)變觀念，摒棄之前忽視學(xué)生主體地位和過分追求學(xué)科知識體系的傾向，確立起真正的語文教育新理念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探究教法，逐步形成了以學(xué)生成長為目標(biāo)的教學(xué)思想。
我了解到，學(xué)生的語文能力培養(yǎng)在很大程度上與閱讀教學(xué)的`質(zhì)量有關(guān)。作為教師，課堂提問的質(zhì)量則是組織閱讀教學(xué)的關(guān)鍵之一。我始終堅(jiān)信，學(xué)生是課堂的主體，只有學(xué)生全體積極參與、思考和探索，才能創(chuàng)造高效有益的課堂。學(xué)生需要動腦思考，才能獲取新知識，獲得美的體驗(yàn)。然而，這對于初中生來說并不容易，因此我們需要設(shè)計(jì)合適難度的問題來引導(dǎo)他們。
那么，如何提高課堂提問的有效性呢？首先，問題的難度應(yīng)適中。問題不能太淺顯，否則不能引起學(xué)生興趣；也不能太深奧，讓學(xué)生感到難以理解。問題的難度應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過思考或討論，或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，問題應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，貼近教材要點(diǎn)和文章精彩之處。第三，問題的指向應(yīng)科學(xué)明確，避免單純追求課堂的“熱鬧”，而無所問所答。第四，要提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵他們不斷產(chǎn)生新疑問。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是師生溝通、教與學(xué)相結(jié)合的橋梁，是有效傳授知識的途徑。精心設(shè)計(jì)提問能啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；而提問不當(dāng)則不利于教學(xué)，甚至?xí)氯麑W(xué)生思路，影響課堂氣氛。因此，教師應(yīng)注重提高課堂提問的有效性。
其次，為激發(fā)課堂活力，教師應(yīng)借助生動靈活的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)圍繞記敘文、散文、詩歌等語文內(nèi)容展開，重視知識目標(biāo)，但同樣忽視了學(xué)生發(fā)展自主、探究和創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感和意志。新課標(biāo)要求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力，將這種能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目的。為此，教師應(yīng)積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維、激勵探討的教學(xué)方法。例如，鼓勵學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材并提出質(zhì)疑，注重閱讀教學(xué)并擴(kuò)大閱讀視野，倡導(dǎo)采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，并繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。在教學(xué)過程中采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思維、生生互動、小組間互動和環(huán)境互動，讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會�；钴S的思維和頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。
另外，為提高學(xué)習(xí)效率，教師還須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式下，教師的教學(xué)重心更多地放在了知識傳遞和學(xué)生考試成績上，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往被限制在教師所規(guī)定的范圍內(nèi)，難以自主體驗(yàn)和感受獲得知識的過程。然而，新課程改革要求教育者要更多地借助各種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生在探索中自主體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步開發(fā)他們的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)造能力，使他們具備更強(qiáng)的信息素養(yǎng)。
與此同時，為了更好地適應(yīng)社會對教育的需要，教師應(yīng)該從知識的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。因此，在教育中，我們需要將過去注重知識傳授、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)和死記硬背的做法進(jìn)行改變，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及實(shí)踐能力。
針對不同板塊的知識，我將采取不同的訓(xùn)練方法。首先是夯實(shí)基礎(chǔ)，通過每天一頁硬筆書法和字詞聽寫循環(huán)放映，不斷加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)；其次是擴(kuò)大積累，每天一段課外閱讀來豐富學(xué)生的詞匯量和知識面；再次是能力訓(xùn)練，通過提高閱讀理解的整體方法和解題技巧，不斷反復(fù)錘煉學(xué)生的能力；最后是作文訓(xùn)練，從小作文依據(jù)課文內(nèi)容隨堂布置，到鼓勵大膽發(fā)揮，逐步提升學(xué)生的寫作能力。
在教學(xué)中，我們需要有法可依，但也不能局限于定法，通過生動活潑、扎實(shí)有序的訓(xùn)練，學(xué)生可以在不同內(nèi)容和方法的相互交叉和滲透中不斷拓寬視野，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。
未來，我們還需繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和措施。應(yīng)該進(jìn)一步借助信息時代的多樣媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬課堂教學(xué)的領(lǐng)域，創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中感受知識的樂趣以及在探索中共享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力，為其未來終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、向經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師請教，學(xué)習(xí)他們的授課技巧。
2、提升學(xué)生的課外閱讀量，拓寬視野和知識面。
3、加強(qiáng)作文思維的培養(yǎng)，注重寫作技巧和方法的訓(xùn)練。
4、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。
人教版七年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)7
時間匆匆而過，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。此時回顧過去，我的心情百般感慨，下面就本學(xué)期的工作做個總結(jié)。
1、備課
在教學(xué)工作上，我秉持著“先備教案”的原則，課前重新復(fù)習(xí)教材，針對新課標(biāo)的要求和教學(xué)目標(biāo)來準(zhǔn)備課程，這樣才能去熟悉教材，掌握教法，嚴(yán)謹(jǐn)備課。因此，我不僅備教材，還備學(xué)生，能緊密圍繞教學(xué)目的展開課程。
2、上課
我的教學(xué)方法是明確教學(xué)目的，認(rèn)真研究課程內(nèi)容和學(xué)生的情況。在教學(xué)中，我力求營造高情境的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和自主性。為此，我靈活調(diào)整課程表現(xiàn)形式，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)表看法，完成探究，真正體現(xiàn)課堂自主、探究、合作的新精神。教師在教學(xué)中也需不斷探究教學(xué)方法，更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，例如，我在上課時采用的讀代講法和開放式提問法，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了顯著的教學(xué)效果。
3、抓基礎(chǔ)知識和技能
本學(xué)期我在識字和書寫兩方面對于學(xué)生的困難問題重點(diǎn)著手�；炯寄苁菍W(xué)習(xí)的基石，因此，在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我對癥下藥，因材施教，努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能水平。進(jìn)一步，我細(xì)化了針對學(xué)生的教學(xué)方案，提高書寫規(guī)范性和字跡工整性，加大語文題型中筆勢要求和錯別字的.訓(xùn)練度，使學(xué)生在技能上取得了長足的進(jìn)步。
4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作
這個班級的學(xué)困生較多，我每天都利用下課后的時間為他們著重補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)方法和能力，并給予他們足夠的關(guān)懷和幫助，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步。
5、教材情況分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
在過去這個學(xué)期的教育工作中，我對教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究，針對其中的難點(diǎn)進(jìn)行鉆研，從而在教學(xué)活動中更精準(zhǔn)地把握內(nèi)容和方法，使學(xué)生最大程度地受益。
每個單元之后，我都會進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題及時解決，對確實(shí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，以幫助他們掌握知識點(diǎn)。在語文教學(xué)中，我們必須注重積累和運(yùn)用，只有當(dāng)學(xué)生有一定的知識積累之后，才能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
課文朗讀評比。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，讓他們主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量得以提高，同時也有機(jī)會獲得更多的知識。 進(jìn)行各種詞語的收集。 開展課本劇表演。 聽寫生字獎勵等，以激發(fā)學(xué)生興趣，同時也增強(qiáng)了他們動腦和積累字詞的能力。
本次教學(xué)中，我們也存在著一些不足：
我們需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 對于新課改的教學(xué)方法，我們掌握得還不夠好，缺乏創(chuàng)新意識，同時也未能培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法還需更貼切，仍有一些學(xué)生在語文方面存在問題，需要更長時間的學(xué)習(xí)。
總的來說，本學(xué)期的工作有得有失。我會反省自己的不足和缺點(diǎn)，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
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