地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的地理學(xué)科教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)1
一、樹立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛屋及烏”;多表揚(yáng),多鼓勵(lì);多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強(qiáng),勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,從而消除恐懼。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法,我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人,平時(shí)與他們談心,這樣可以提高班級(jí)的文綜成績。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)
(一)扎實(shí)地理功底,構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看,試題立足于考查學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律,特別重視主干知識(shí)的考查和系統(tǒng)地理考查。
1、要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最有價(jià)值的知識(shí)同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,具有永恒的,具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的.基礎(chǔ)知識(shí),才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識(shí)去考能力,考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識(shí),便談不上能力,知識(shí)是能力的載體,離開基礎(chǔ)知識(shí),能力便成了空中樓閣,拋開基礎(chǔ)知識(shí),能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度,必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象,如20xx年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題,20xx年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次,據(jù)資料顯示,考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認(rèn)為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場(chǎng)上出現(xiàn)的問題,正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
2、強(qiáng)化主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。何為主干知識(shí)?其實(shí)主干知識(shí)就是牽一線動(dòng)全局的知識(shí)。例如大氣環(huán)流知識(shí)就是主干知識(shí),因?yàn)橐粋(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下,就有什么樣的氣候狀況,就有什么樣的自然環(huán)境,就有什么樣的人類生產(chǎn)活動(dòng)。此外還有地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)知識(shí)、農(nóng)業(yè)知識(shí)、城市知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中,以主干知識(shí)為線,按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識(shí)框架。
(二)重視地理能力的培養(yǎng)
今年高考第36題,該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,不僅考查學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力,而且要求考生“簡述”剖面特征,并“綜述”整體特征,既考查了學(xué)生的觀察能力、分析能力、辨析事物的能力,同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合、歸納能力和文字表述能力;同時(shí)要想準(zhǔn)確完成第2、3小題,還必須結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖,想象出小區(qū)域的整體地貌特征,分析出此地有“口小袋大”的特征,具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此,高考復(fù)習(xí)應(yīng)培養(yǎng):
1、地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。
2、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),20xx年文綜全國卷中有8幅圖,其中涉及地理學(xué)科的就有6幅,充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會(huì)讀圖和用圖,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴(kuò)展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):
①明了各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;
、跁(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;
③會(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;
、軙(huì)判斷地理區(qū)位;
⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。
3、地理信息的提取與處理能力。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結(jié)果。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí),回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,既有激動(dòng)和喜悅,也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。
1、本學(xué)期我主要擔(dān)任初一班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識(shí),但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí),同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,摒棄板著面孔說教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來,同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每堂課。
⑴能認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系、教學(xué)要求,對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí),包括課例,反思,經(jīng)驗(yàn),試題和知識(shí)材料等等。
、平虒W(xué)的主陣地在課堂,上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學(xué)不放松,向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容,“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí),又能承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué),通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)知識(shí)的'掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,地理屬于文科,文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”。通過不斷操練,提高了大家的記憶能力。
3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。
4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常,教學(xué)情況良好,學(xué)生成績?cè)诓患又刎?fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,我還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,爭(zhēng)取更上一層樓。
地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)3
自從xx年參加工作,一直擔(dān)任班主任,一直任教數(shù)學(xué),年復(fù)一年,有時(shí)覺得每年都像是復(fù)制的一樣,沒有太多的變化。盡管深知自己的教學(xué)水平還很欠缺,但不知不覺已經(jīng)安于現(xiàn)狀,甚至忘了上進(jìn)。本該是教學(xué)生涯的成長階段,卻在麻木的安逸中停滯不前了。
今年秋天,剛轉(zhuǎn)入滿族中學(xué),應(yīng)學(xué)校需求,我擔(dān)起了八年級(jí)5——8班的地理學(xué)科教學(xué)任務(wù)。要不是這工作的調(diào)動(dòng),要不是這學(xué)科的改動(dòng),都覺得自己的上進(jìn)心早已沉睡,而這“趕鴨子上架”式的被迫上進(jìn)也算是對(duì)自己的一個(gè)喚醒吧!從畢業(yè)就沒碰過這些學(xué)科,這無疑對(duì)我是一種考驗(yàn),但我們是人民教師,我們有義務(wù)服從學(xué)校的安排,盡管懷疑自己會(huì)不會(huì)力不從心,甚至誤人子弟,但我還是決定接受任務(wù)并挑戰(zhàn)自己。
從毫無頭緒到剝繭抽絲,相信疑難是思想的起點(diǎn)與核心。第一環(huán)節(jié),熟讀地理課本,研究教學(xué)大綱,閱讀教輔資料,大量做題,充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,這是教學(xué)的最基本素質(zhì);第二環(huán)節(jié),便是研究教學(xué)方法了,大量聽取其他老師的指導(dǎo)意見,走進(jìn)其他的地理課堂,做到先聽后備,先學(xué)后教,教必反思;第三環(huán)節(jié),重視課堂組織教學(xué),明確教學(xué)任務(wù),千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué),并盡量做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成,課后不留作業(yè),在不少學(xué)的前提下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這半年的教學(xué)可謂收獲滿滿:
去大連聽的報(bào)告會(huì)很受教育,很多的困惑在那次會(huì)中茅塞頓開。我們首先要相信學(xué)生的能力,相信他們的智慧是無窮的,我們要勇于放手,給他們機(jī)會(huì)。說到這,我倒是有一點(diǎn)感想。這不是才教地理嘛,自己的知識(shí)含量總覺得有欠缺,所以,本來有藏拙的小心思,課上,我盡量的讓學(xué)生探究的多一些,讓學(xué)生解讀的多一些,結(jié)果卻意外的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的潛能真是你不可估量的,而且,當(dāng)你把主動(dòng)權(quán)交給他時(shí),會(huì)激發(fā)他的好奇心,促動(dòng)他的挑戰(zhàn)意識(shí),提高他的樂趣,尤其五班,我甚至擔(dān)心他們會(huì)學(xué)科重視跑偏,我反倒要提醒他們平衡其他學(xué)科呢!
同時(shí)我們要多鼓勵(lì)、肯定、表揚(yáng)學(xué)生。我也是由于才接觸街里的學(xué)生,說實(shí)話,初來乍到,我不是很了解學(xué)生的品行,所以對(duì)于批評(píng)我是很謹(jǐn)慎的去觸及的,取而代之的就更多了開導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng),這更讓我清楚的看到,真的是表揚(yáng)大于批評(píng),肯定大于否定,鼓勵(lì)大于貶損!想想而今成年的我們受到表揚(yáng)時(shí)的.感受不也是如此嗎?何況那些還在成長中的孩子呢!
再說知識(shí)收獲吧,正所謂教學(xué)相長啊,這半年來,我學(xué)了太多的地理知識(shí),好多我們上學(xué)時(shí)就學(xué)的東西,可已經(jīng)忘到再看時(shí)都覺得是新事物,從不曾碰觸過。想想遺忘多可怕,而學(xué)習(xí)多偉大,呵呵!現(xiàn)在,常看到電視上的知識(shí)問答類節(jié)目的好多問題都是我們地理學(xué)科的知識(shí)啊,答案就在我們身邊,學(xué)學(xué)就能會(huì)的東西,我們的懈怠,讓太多有用的知識(shí)擦肩而過了!突然感慨,若是每一學(xué)科都教一遍,我們得提高多少啊,當(dāng)然,那不是科學(xué)之舉,因?yàn)殡S之而來的負(fù)面問題也很多的,最起碼不利于提高此教學(xué)期間的質(zhì)量。不過,這也提醒我,讓學(xué)習(xí)伴我們生活,讓知識(shí)充實(shí)我們大腦,這是一名教師多么好的習(xí)慣啊!
再談教學(xué)成果:剛開學(xué)不久,學(xué)校便組織聽公開課,我被聽的是八班的課,這個(gè)班可謂全校最差的班級(jí),連班主任都沒有信心,好意勸我換個(gè)班吧,說我是不了解情況,我也茫然,到底能是什么結(jié)果我也不確定,但我告訴自己一個(gè)原則:沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有教不好的老師!我不能給自己開脫,這是我的學(xué)生,他們應(yīng)該是平等的,至少在一個(gè)師者的眼里該是這樣。我決定不改班級(jí),深入班級(jí)研究了他們的狀況,我發(fā)現(xiàn),他們也不是骨子里就有多笨,只是好久沒人關(guān)注,好久沒有學(xué)習(xí)意識(shí),更別說什么理想和樂趣了,我試著鼓勵(lì)他們、表揚(yáng)他們、給他們打氣,我發(fā)現(xiàn)他們的眼里有亮光了,臉上有笑容了,其實(shí)后進(jìn)生的自尊和渴望被重視的心情是一樣的。在公開課上,我也以激勵(lì)為大前提,量身設(shè)計(jì)問題,讓他們感受到探究的樂趣、學(xué)會(huì)的喜悅、小組競(jìng)賽的榮譽(yù)感。這堂課居然超乎我想象的好,個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很積極。課堂達(dá)成效果超乎預(yù)想。可見,不管什么基礎(chǔ),只要你用愛心澆灌,用責(zé)任承擔(dān),結(jié)果都會(huì)很精彩!
過程決定結(jié)果,通過兩次月考和一次其中考試,看出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步,后進(jìn)生的成績進(jìn)步更為突出,比如五班的車潤穎同學(xué),由第一次月考的20分,飛躍到第二次的80分,這與她對(duì)地理學(xué)習(xí)提高的熱情是分不開的;中等生的成績更是顯著提高,而且不相上下;尖子生的成績幾乎都與滿分差不了三分,甚至出現(xiàn)多個(gè)滿分。成績提高更增添了樂趣,全班緊鑼密鼓,整體形成激烈的趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。
感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,更感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培,也珍惜這每一段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),人生路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,堆積成生活閱歷。在這工作歷練中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不斷反思,不斷完善,使自己真正成為一名優(yōu)秀的人民教師!懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督指正!
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