電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)實(shí)用[2篇]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)實(shí)用[2篇]](https://p.9136.com/00/l/b5e7b9a406_5fbf7f0c2c1bc.jpg)
電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)1
為了規(guī)范電力行業(yè)、保障電氣安全作業(yè)，根據(jù)國家電力監(jiān)管委員會(huì)第15號(hào)令規(guī)定，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證考試實(shí)行國家統(tǒng)一考試[1]、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證是電工具有進(jìn)網(wǎng)作業(yè)資格的有效證件、進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證并注冊(cè)、未取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證或者電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證未注冊(cè)的人員，不得進(jìn)網(wǎng)作業(yè)、因此，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證是保證電氣安全的最基本措施之一，對(duì)其考試的培訓(xùn)教學(xué)要求應(yīng)該主要針對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工的崗位需求，密切聯(lián)系電力生產(chǎn)實(shí)踐，注重科學(xué)應(yīng)用，并以安全主線貫穿始終，力爭(zhēng)具有針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。
宿遷市電力培訓(xùn)中心高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證培訓(xùn)班開班以來已經(jīng)為電力系統(tǒng)及相關(guān)單位培訓(xùn)了數(shù)百名員工、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可高壓理論部分知識(shí)面廣而寬，在考教分離的體系下，考試的廣度及深度都逐漸加大，這對(duì)“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”的培訓(xùn)教學(xué)的改革和深入提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)、20xx年11月28日，宿遷市第20期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)在泗陽開班，針對(duì)這次開班教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，從而為以后的高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)的教學(xué)過程
(一)電力系統(tǒng)的基本知識(shí)
電力系統(tǒng)基本知識(shí)作為電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試的第一部分起到了總述的作用、了解電力系統(tǒng)的基本構(gòu)成、電力負(fù)荷的組成及分類就起到了極其重要的作用、這一章的教學(xué)主要手段是對(duì)基本概念的講解，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、結(jié)合學(xué)員實(shí)際的工作情況，將原理用最淺顯的語句表達(dá)出來，方便記憶。
(二)電氣安全技術(shù)及電力安全工作規(guī)程
進(jìn)網(wǎng)電工作業(yè)首要的就是要掌握電氣安全技術(shù)、高壓理論部分的電氣安全技術(shù)主要掌握電氣安全用具和觸電急救的方法，以及電氣作業(yè)的安全技術(shù)和組織措施;了解電擊方式及電氣火災(zāi)補(bǔ)救措施等、這部分的內(nèi)容與進(jìn)網(wǎng)電工的實(shí)際工作息息相關(guān)，除了在本章做重要講述之外，在其他各章都穿插了電氣安全技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。
(三)電力變壓器的知識(shí)
變壓器作為電力系統(tǒng)中核心部分，了解、掌握和熟悉電力變壓器的各種專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)顯得非常重要、變壓器的分類主要有電力變壓器、儀用互感器和特種變壓器、這其中就需要了解和熟悉變壓器的工作原理、結(jié)構(gòu)、型號(hào)及技術(shù)參數(shù)、運(yùn)行條件及方式等知識(shí)點(diǎn)、本部分的教學(xué)采用的是理論教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式、講授完理論部分之后緊接著就進(jìn)行電力變壓器的維護(hù)、排故等操作，這樣就更加方便學(xué)員領(lǐng)會(huì)電力變壓器的理論部分、經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，這部分的理實(shí)一體化收到了很不錯(cuò)的`效果、然而由于學(xué)員的學(xué)歷水平參差不齊，一部分學(xué)員對(duì)變壓器的相關(guān)計(jì)算不能完全理解、對(duì)單相、三相變壓器一次側(cè)、二次側(cè)額定電壓、電流的計(jì)算感覺不太容易接受、但是不論是從電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試的過關(guān)方面還是從工作實(shí)踐出發(fā)電力變壓器的計(jì)算都是比較重要的、因此如何讓學(xué)員在理解電力變壓器理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行一二次側(cè)的計(jì)算，在教學(xué)方法上尚待改進(jìn)。
二、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)
(一)教學(xué)安排有所創(chuàng)新
電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是針對(duì)崗位的普遍要求，電力實(shí)際生產(chǎn)和培訓(xùn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合、宿遷市第20期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)在教學(xué)安排上進(jìn)行了一些改革、針對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和緊密型，采用理論教學(xué)培訓(xùn)之后立即進(jìn)行與之相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)以強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果、在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。
(二)教學(xué)內(nèi)容不拘泥于教材
此次的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)內(nèi)容不僅僅是為了應(yīng)付過關(guān)考試，而是本著讓學(xué)員多一點(diǎn)理論基礎(chǔ)的原則、因此在編排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候適當(dāng)增加了電力安全工作規(guī)程變電部分及線路部分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、另外最后一章電氣安全部分將事故安全知識(shí)點(diǎn)分散到各個(gè)主要單元當(dāng)中，并穿插了現(xiàn)場(chǎng)急救、人工呼吸法、高壓觸電急救，真正體現(xiàn)考證培訓(xùn)與安全培訓(xùn)貫穿始終。
(三)課堂氣氛活躍，教學(xué)相長
此次的培訓(xùn)過程盡量改變了以往那種以講解知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)方式，讓學(xué)員參與了學(xué)習(xí)討論、實(shí)踐證明，學(xué)員大膽發(fā)表意見，通過他們實(shí)際的施工經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、在這樣的輕松狀態(tài)下，煥發(fā)了創(chuàng)造的熱情，釋放了巨大的學(xué)習(xí)潛能。
三、今后電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教學(xué)方法尚需改進(jìn)
(一)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)人員的學(xué)歷水平高低不等，年齡層次分布非常廣，從二十來歲到四五十歲的員工都有、因此，需要制定針對(duì)年齡跨度大的學(xué)員范圍的教學(xué)計(jì)劃、讓年齡低的學(xué)員學(xué)而精，年齡高的學(xué)員能基本理解原理。
(二)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了無紙化考試，全部的考試內(nèi)容都是通過電腦來完成、在考證過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分年齡大，學(xué)歷層次比較低的學(xué)員甚至不知道如何操作電腦，當(dāng)然也就對(duì)這種形式的考試感覺吃力、因此，在今后的教學(xué)計(jì)劃上，應(yīng)該安排兩個(gè)學(xué)時(shí)左右的時(shí)間為學(xué)員普及基本的電腦操作，有助于對(duì)于提高學(xué)員考證過關(guān)率。
四、結(jié)束語
進(jìn)網(wǎng)電工許可證考試的培訓(xùn)時(shí)間是有限的，而涉及的知識(shí)面是廣泛的，整個(gè)教學(xué)工作是一項(xiàng)重要而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工作，關(guān)乎整個(gè)電力系統(tǒng)的安全、因此，需要在不斷的培訓(xùn)教學(xué)過程積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，積極探索，銳意進(jìn)取，才能不斷提高電力員工的整體知識(shí)水平和安全意識(shí)。
電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)2
一、高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)
高等職業(yè)教育以培養(yǎng)具備實(shí)踐操作能力的技能型人才為目標(biāo)，隨著科技的發(fā)展，未來工廠設(shè)備的發(fā)展方向必定是數(shù)字化、智能化、因此現(xiàn)階段高職教育中電工是一門最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課、而作為電工課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要、要想對(duì)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)有更大的突破首先要明白其主要特點(diǎn)，總結(jié)起來有以下三個(gè)方面：
首先，電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)到的課本知識(shí)、從科學(xué)技術(shù)的前進(jìn)中來看，任何重大的發(fā)明創(chuàng)造都離不開實(shí)際的操作性實(shí)驗(yàn)，電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是通過實(shí)踐的教學(xué)，在學(xué)校的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、敢于實(shí)踐的研究精神、在電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)課堂理論最好的鞏固、其次，電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生活躍的思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的操作性失誤，學(xué)生可以自主排除故障完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)使得學(xué)生熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器，加強(qiáng)了對(duì)電力設(shè)備的操作訓(xùn)練，為將來工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、最后，從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要針對(duì)高職學(xué)生職業(yè)技能提高、這一點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)操作思維和方法的引導(dǎo)，使得在往后工作中可以有明確的思想來指導(dǎo)行動(dòng)。
綜合高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)特點(diǎn)，可以明確其在高職教育中的地位、但是從目前實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一些不利于課程進(jìn)行的因素。
二、高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨的.問題
1、實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足
在高職教育中電工這一基礎(chǔ)課程普遍缺乏必要的課時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中很多學(xué)校沒有對(duì)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入足夠的重視、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校沒有單列出來實(shí)驗(yàn)的課程，甚至沒有在電工教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)、這使得電工實(shí)驗(yàn)課時(shí)嚴(yán)重不足，無法保證學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)課時(shí)。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后
從我國高職教育的發(fā)展看，很多高職學(xué)校都是由原先中專學(xué)校升格而來、使得目前高職電工實(shí)驗(yàn)室普遍繼承了為中學(xué)電工實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的設(shè)備，這就使得現(xiàn)有設(shè)備無法滿足實(shí)驗(yàn)要求，嚴(yán)重制約了電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
3、師資力量不足
雖然高職教育中不需要讓學(xué)生深入地研究電工課程中的理論，但是在實(shí)驗(yàn)過程中需要對(duì)理論和實(shí)際都熟練掌握的專業(yè)老師，不僅可以熟練指導(dǎo)操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還應(yīng)該具備很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力、但是目前高職電工教學(xué)中對(duì)于專職教師這一資源很是缺乏，使得在實(shí)驗(yàn)過程中很難指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行設(shè)備的操作和相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
基于電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高職教育中的重要性，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行的總結(jié)、為了使高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地達(dá)成專職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使得教學(xué)更加切合實(shí)際、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
三、高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新
1、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
思想指導(dǎo)行動(dòng)，在高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中想要取得好的教學(xué)效果，首先要有全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，廣大師生間應(yīng)有明確實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立以學(xué)生為主體，實(shí)踐與理論相結(jié)合、知識(shí)和能力同培養(yǎng)為教學(xué)原則，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，對(duì)高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行革新。
2、更新實(shí)驗(yàn)教材，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
為了在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題的能力，高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)有必要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行必要的革新、首先針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革須刪減一些和實(shí)際結(jié)合不緊密的內(nèi)容，增加與工程實(shí)際情況有聯(lián)系的內(nèi)容，時(shí)刻緊扣高職教育的目的，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才、其次，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，改變以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主題的模式，適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來提高在實(shí)驗(yàn)過程中同學(xué)思維的主動(dòng)性、最后，在常規(guī)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街袘?yīng)在最后的課程任務(wù)中增加多層次的可選題目。
3、根據(jù)實(shí)際革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
從目前的高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)方式來看，普遍停留在學(xué)生練習(xí)與教師巡回指導(dǎo)教學(xué)上，主要以教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解和演示為基礎(chǔ)，學(xué)生在老師的反復(fù)指導(dǎo)下操作設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、這種教學(xué)方法雖然利于技能訓(xùn)練，對(duì)普通的設(shè)備操作有很好的教學(xué)效果、但是這種教學(xué)方式在研究性或者設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題目中有很大的局限性、不僅沒有很高的教學(xué)效率，還在一定程度上抑制了學(xué)生的積極性、所以，在高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的革新應(yīng)當(dāng)引入先進(jìn)的模擬法以及側(cè)重于項(xiàng)目類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、其中模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是采用先進(jìn)的電子設(shè)備，進(jìn)行電子電路的仿真實(shí)驗(yàn)，主要針對(duì)現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教材中的驗(yàn)證性以及研究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、項(xiàng)目教學(xué)法是以廣發(fā)的學(xué)生為主體，教師主要擔(dān)任組織、促進(jìn)的角色，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程跟隨教師的指導(dǎo)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，積極探索學(xué)習(xí)、在高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)用教學(xué)方式，以使得不同的實(shí)驗(yàn)有最佳的實(shí)驗(yàn)效果。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)價(jià)的改革
目前高職電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生成績的評(píng)定主要由傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、這就帶來很多問題，比如學(xué)生之間雷同的抄襲現(xiàn)象很難實(shí)際的反應(yīng)學(xué)生間的差異，所以這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該進(jìn)行必要的革新、為了最大程度地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反應(yīng)真實(shí)掌握水平，主要從三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)改革，以此來滿足不同類型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求、首先，針對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要采取實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績與實(shí)際課堂提問成績相結(jié)合，通過課前的準(zhǔn)備以及課上提問時(shí)的表現(xiàn)來評(píng)定成績、其次，對(duì)于操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作水平進(jìn)行評(píng)價(jià)、這樣可以直觀公平地做出成績?cè)u(píng)定、最后，對(duì)于以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為主要目的的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還該回歸實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容有對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及原理的理解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量記錄、分析總結(jié)等方面、在高職電工教學(xué)中通過綜合的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法可以真實(shí)地反應(yīng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)情況。
【電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)精選（14篇）06-25
電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)06-26
電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃07-13
電工教學(xué)工作總結(jié)06-17
電工教學(xué)工作總結(jié)08-16
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)04-29