高二生物教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的高二生物教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)1
對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，因?yàn)楸緦酶叨䦟W(xué)生在時(shí)學(xué)習(xí)的生物雖屬于會(huì)考學(xué)科，但也都是臨考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要到物無論從知識(shí)的深度還是廣度上來說，都與物有很大的不同，不能到靠前再來突擊背誦.
想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。
高二生物章《的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如dna的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本——細(xì)胞》一章后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與和聯(lián)系非常緊密的。近年來理科生物部分聯(lián)系實(shí)際的所占的比重也逐年增大。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)和之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。
第1、要提高教學(xué)，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的。
�、俳M織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。
②課堂：本人特別注意語(yǔ)言的錘煉，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語(yǔ)言�，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
�、谡n后作業(yè)及練習(xí)要少而精，作業(yè)一定要有性，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對(duì)不能搞題海戰(zhàn)，否則作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。一定要收上來及時(shí)檢查，并且學(xué)生教師要認(rèn)真的逐題批改，同時(shí)及時(shí)的評(píng)講，指出不足和值得肯定之處。
�。玻e極的虛心的向其他教師請(qǐng)教，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特別感謝李德秀的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會(huì)加倍的努力，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
�。常囵B(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
４．"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少，試卷有時(shí)過難，對(duì)學(xué)生估計(jì)過高，對(duì)學(xué)生的檢查力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，因?yàn)楸緦酶叨䦟W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會(huì)考學(xué)科，更不屬于學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過場(chǎng)，往往是在考前劃出一定的'范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到高中生物無論從知識(shí)的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。
另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開始學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒。
想要學(xué)好高中生物，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于dna的知識(shí)，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)2
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，時(shí)光飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)主要有“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”，“生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)”，“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”，“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”，“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”，“綠葉中色素的提取和分離”，“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”。其中實(shí)驗(yàn)一，即用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞旨在讓學(xué)生了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡的使用方法，明確顯微鏡的成像特點(diǎn)；剩余七個(gè)實(shí)驗(yàn)則旨在讓學(xué)生在動(dòng)手及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中提高對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及思維的嚴(yán)密性，提高其分析問題、解決問題的能力。
在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下幾點(diǎn)好處：
�。�1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)驗(yàn)課上，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯?shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手嘗試；
�。�2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的提高，在實(shí)驗(yàn)課上，許多同學(xué)有機(jī)會(huì)將自己的想法用實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證，有利于學(xué)
生發(fā)散思維的提高；
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)驗(yàn)中顏色的變化，不同結(jié)構(gòu)間形態(tài)及分布的差異等形象的結(jié)果往往能有效地吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象及理解。
但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有許多問題需要解決或改進(jìn)：
�。�1）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的`重視程度不夠，在實(shí)驗(yàn)課上，有部分學(xué)生不動(dòng)手操作，總是以一個(gè)旁觀者的姿態(tài)看其組員操作，還有一些同學(xué)則打著討論問題的幌子聊天，甚至，在教師指導(dǎo)其他學(xué)生操作時(shí)，偷完手機(jī)；
�。�2）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過分依賴課本，在實(shí)驗(yàn)課上，雖然對(duì)原理和步驟已反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可有些學(xué)生一放下課本就不知道下一步該如何操作，這樣大大延長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)流程，甚至?xí)绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果；
�。�3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成較差，許多學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只是停留在一個(gè)“玩”的層面上，做出結(jié)果后也不記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不進(jìn)行成敗的分析，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中抄襲的現(xiàn)象非常普遍。
針對(duì)以上問題，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，積極主動(dòng)同其他有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提高，使自己的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力更上一層樓！
高二生物教學(xué)工作總結(jié)3
一、課程概述
在本學(xué)期的高二生物課程中，我擔(dān)任了XX個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，共計(jì)XX節(jié)課。課程內(nèi)容包括細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)方面，每個(gè)班級(jí)每周安排XX節(jié)課。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、基因的遺傳與變異、生態(tài)系統(tǒng)的組成與平衡等。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)的'興趣和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過程中，我主要采用了講解、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，通過多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材等手段輔助教學(xué)。同時(shí)，我還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
四、教學(xué)成果與反饋
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作和獨(dú)立思考問題。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)的興趣也得到了提高，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。在期末考試中，大部分學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到了及格標(biāo)準(zhǔn)，部分優(yōu)秀的學(xué)生還獲得了高分。
五、改進(jìn)與展望
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與同行的交流和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期本著實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)的宗旨，力求理論知識(shí)講到那里，相關(guān)實(shí)驗(yàn)做到那里，理論和實(shí)驗(yàn)技能同步提升為目的'。這學(xué)期開出的實(shí)驗(yàn)有：
�。�1）植物細(xì)胞的有絲分裂
�。�2）觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片
�。�3）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型
�。�4）制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
（5）調(diào)查人群中的遺傳病
�。�6）體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
�。�7）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)
高二生物教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(3)、(3)、(4)、(5)班的生物教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、教研組和班主任的集體智慧下，圓滿完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況分析
學(xué)生情況分析通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，主要表現(xiàn)在：
(1)學(xué)習(xí)的自覺性較差，自主學(xué)習(xí)的能力差，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性不能落實(shí)。
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，所以成績(jī)不理想。
(3)課堂紀(jì)律不好，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
教材分析這學(xué)期高二的教學(xué)內(nèi)容為高中生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，內(nèi)容包括：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、人與環(huán)境等知識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括植物生命活動(dòng)的`調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、人與環(huán)境等知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物選修模塊后，能理解生命活動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律和調(diào)節(jié)機(jī)制。能解釋生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中的現(xiàn)象。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)解決實(shí)際問題，提高對(duì)生活實(shí)踐的興趣。從而提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法與措施
教學(xué)方法：在課堂上讓學(xué)生多做多練，把大部分時(shí)間交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
措施：充分抓好備教法，注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在課堂上讓學(xué)生多做多練，把大部分時(shí)間交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法；多讓學(xué)生做課堂小結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力；讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
評(píng)價(jià)：采用定期與不定期相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，除測(cè)驗(yàn)外，課堂提問、課后作業(yè)也是評(píng)價(jià)的方式之一。并定期做好記錄。
反饋：采用多種形式及時(shí)從學(xué)生那里獲得反饋信息，從中調(diào)整教學(xué)方法。
五、教學(xué)進(jìn)度與安排
根據(jù)實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃為：前8周授完全部新課，后4周進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃按章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任的是高二年級(jí)三個(gè)理科班（5、11、15）以及一個(gè)文科班（18）的生物科教學(xué)工作，高二生物備課組長(zhǎng)，生物中心組長(zhǎng)，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、思想理論認(rèn)識(shí)方面
這學(xué)期在學(xué)校的有力組織下，黨支部進(jìn)行了一系列的黨員理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我倍受鼓舞，更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心，也使我確定了今后努力的方向：要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才。
二、教育教學(xué)方面
1、備課：做到不但備學(xué)生而且還要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。
2、上課：增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生自控力較差，更應(yīng)該注意學(xué)生的.信息反饋。
3、作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、課后輔導(dǎo)：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。高二下學(xué)期是學(xué)生參加海南省普通高中生物會(huì)考學(xué)期，在這學(xué)期就要開始重視這項(xiàng)工作。學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人對(duì)一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嚴(yán)格要求自己：
1、積極參與聽課、評(píng)課。本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
2、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、積極參加省、市以及學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。
四、兼職工作
作為高二備課組長(zhǎng)、中心組長(zhǎng)，我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、成績(jī)
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，高二生物會(huì)考成績(jī)優(yōu)異，平均分82.4分，創(chuàng)歷史新高。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)7
一學(xué)期來，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了高二年級(jí)生物教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下、在教師們的配合下盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的`精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研課標(biāo)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極進(jìn)行教學(xué)改革。
通過開展公開課教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高自身教學(xué)水平。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。積極參加市校際組、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教研活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。所以，在中學(xué)生物教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
擔(dān)任學(xué)�？倓�(wù)處副主任，能配合總務(wù)主任做好學(xué)校的后勤保障工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有個(gè)別同學(xué)上課不聽課，不思考，不做作業(yè)，成績(jī)很不理想。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于環(huán)境與條件的制約，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（1）（3）（6）（8）（10）五個(gè)班生物教學(xué)工作，其中（8）（10）是文科班，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù)，就是高中畢業(yè)會(huì)考。為了使文科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，經(jīng)�？偨Y(jié)和反思、提高，力求取得好的教學(xué)效果，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究歷年會(huì)考綱要及試題，確定復(fù)習(xí)的方向。
在開學(xué)初，我們高二年級(jí)就召開了班主任及會(huì)考教師的會(huì)議，年級(jí)組長(zhǎng)高度重視本學(xué)期的會(huì)考工作，并提出了目標(biāo)及要求。于是我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考認(rèn)真制定了計(jì)劃。我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。
二、以課本為主，試題練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但如果對(duì)于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、認(rèn)真批改各類試題及作業(yè)：
本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測(cè)試，我根據(jù)個(gè)人的推測(cè)布置十多道大題的作業(yè)。試題及作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的試卷、作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的試題、作業(yè)出錯(cuò)情況，將他們?cè)诮忸}過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。
五、加強(qiáng)教學(xué)反思
養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時(shí)在日常的工作中，課后及時(shí)反思，記錄教學(xué)得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
通過一學(xué)期的艱辛付出，在20xx年會(huì)考中，生物科取得了優(yōu)異的成績(jī)，全校平均分達(dá)到86分。特別是高二（10）班，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成績(jī)，50名同學(xué)90分以上，只有3名同學(xué)90分以下，最低分85分，全班平均分96.5分。
在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并不斷改進(jìn)自己存在的不足，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期，本人任教高二（2、3、7）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生化組長(zhǎng)、高二生物備課組長(zhǎng)，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、做好課后輔導(dǎo)工作
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚５膶W(xué)生基礎(chǔ)差，同時(shí)有沒形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，本人對(duì)一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、積極參與聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)10
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我承擔(dān)了高中二年級(jí)1、2、9班的生物教學(xué)工作。1、2班是理科普通班，9班是理科預(yù)科班。理科生物由于我所教的1、2班都是普通班，所以對(duì)于普通班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于9班預(yù)科班的教學(xué)，除了基礎(chǔ)知識(shí)還提升一些難度。我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢，認(rèn)真研讀教材和教輔書，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結(jié)。
剛開始教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生快樂聽課。但學(xué)生的成績(jī)并不理想。
其實(shí)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要�，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生就是主體。
教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，備課包括備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。曾有有句古語(yǔ)說：“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，我把它改成：“備課不為學(xué)生備，不如學(xué)生自己學(xué)�！�，嚴(yán)格要求自己每上一堂課，我都要準(zhǔn)備的很完美。因此，每天我都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有時(shí)會(huì)去老教師那
里取經(jīng)。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
要有駕馭課堂的能力，學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都會(huì)精神飽滿，讓學(xué)生感受到一種青春、激情。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的'授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為部分學(xué)生將來走上社會(huì)，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路�；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:
一、工作情況
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。
作為一門實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計(jì)劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識(shí)面
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
作為一門校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識(shí)，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問題，本學(xué)期，在授課過程中，我引入大量實(shí)例，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了良好的效果
三、問題和教訓(xùn)
1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見心理，對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐
一年的時(shí)間，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)11
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n：
備教材：認(rèn)真鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
備學(xué)生：上課前，我認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)層次，了解學(xué)生的興趣愛好，為上好課做好準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真上好課：
運(yùn)用新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略，把“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
積極嘗試新的教學(xué)方法，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，把更多的自主權(quán)交給學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
不斷加強(qiáng)師生的互動(dòng)和交流，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，發(fā)揮學(xué)生的主體性。
注重教學(xué)過程中的反饋和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
積極參加學(xué)校和區(qū)里組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教育理論，不斷更新自己的教學(xué)觀念和理念。
關(guān)注學(xué)科的'新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新的教育理念和教學(xué)策略，以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
四、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
在教學(xué)過程中，我認(rèn)真記錄自己的教學(xué)心得和感悟，并定期進(jìn)行總結(jié)和反思，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)和借鑒。
五、努力做好課后輔導(dǎo)工作：
課后輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課后的輔導(dǎo)工作，盡力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
六、存在的問題和改進(jìn)方向：
雖然我在教學(xué)過程中取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些問題和不足。例如，有時(shí)候在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，需要更好地應(yīng)對(duì)和處理；有時(shí)候在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，需要更加注重細(xì)節(jié)等等。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重這些問題，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)12
隨著新課程的實(shí)施，最后一屆使用大綱版教材的高二生物教學(xué)也圓滿結(jié)束。回顧本學(xué)期的高二生物教學(xué)目標(biāo)——在知識(shí)方面，力求全面完成《生物》必修第二冊(cè)和選修全一冊(cè)第一、二章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等基礎(chǔ)知識(shí)，為高三的.教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
能力方面，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，初步掌握確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)可行實(shí)驗(yàn)方案及利用數(shù)學(xué)方法處理和解釋數(shù)據(jù)的技巧。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，逐步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一及生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題，特別強(qiáng)調(diào)必須考查與課程進(jìn)度緊密相關(guān)的選修內(nèi)容。試卷由25道選擇題（每題2分，共50分）和5道非選擇題（總分50分）組成。試題的知識(shí)點(diǎn)基本覆蓋了考試范圍的主要內(nèi)容。題量適中，但難度偏高。例如，第26題涉及遺傳學(xué)，難度較大且綜合性過強(qiáng)，不易被大多數(shù)高二學(xué)生掌握；第28題則超出了考試范圍；試卷的印刷質(zhì)量也有待提高。這些問題在今后需要引起重視并加以改進(jìn)。這次考試中，學(xué)生整體成績(jī)較低，各層次班級(jí)的平均分均在60分以下，缺乏良好的區(qū)分度。
總結(jié)本學(xué)期的高二生物教學(xué)工作，為今后的改進(jìn)提供以下啟示：
1、學(xué)生要扎實(shí)掌握生物學(xué)的基本知識(shí)和原理，需多次閱讀課文，進(jìn)行熟記，對(duì)課本原文達(dá)到熟悉的程度。
2、培養(yǎng)學(xué)生熟練的生物學(xué)思維方法與技巧，必須結(jié)合新課程講解經(jīng)典例題，引導(dǎo)解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)，挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，激發(fā)學(xué)生自主生成知識(shí)與結(jié)論的能力。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)13
一。服從與主動(dòng)積極參與：
開學(xué)初，學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué)，為年段的全局考慮，在新老師未帶過會(huì)考的前提下，主動(dòng)要求文理兼帶，奔波于兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過了大半學(xué)期后。接受學(xué)校安排，帶高三的課，又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班，且將部分照看課堂，主動(dòng)按原教師教學(xué)計(jì)劃上課多達(dá)一周20節(jié)，只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復(fù)習(xí)。
二。制定計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。
常言說：綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉(zhuǎn)換教學(xué)任務(wù)，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部班級(jí)的工作時(shí)，首先就是與班主任溝通，研究學(xué)生的`檔案，認(rèn)識(shí)學(xué)生，和熟悉他們的課任老師了解各種情況，不考慮班級(jí)界限，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。
三。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。
四。上好有效課學(xué)生的時(shí)間是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。
自己做到多做題，多研究參考資料，以課標(biāo)/考綱為準(zhǔn)繩，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。
注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。
五。認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，每天中午，下午都會(huì)在辦公室逗留，等待有問題詢問的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，注意關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
六。注重交流今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無論考好，考差，本著找問題，說優(yōu)勢(shì)，故在不斷的質(zhì)檢中，成績(jī)各班均逐步平衡上升，協(xié)調(diào)共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒，還關(guān)注與一級(jí)達(dá)標(biāo)校的老師的交流，同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究，以應(yīng)對(duì)第一年本省理綜試卷，以期達(dá)到最大成果。
七。堅(jiān)持與不放棄：
在接手的學(xué)生考試成績(jī)不理想的狀態(tài)下，不放棄，不拋棄，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)，鼓信心，只要師生共同努力，重過程，享受過程。就一定有不同方面的收獲。
在新的學(xué)年中，我個(gè)人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生興趣是首要問題，其次是鼓勵(lì)信心，再則是方法與基礎(chǔ)，故將繼續(xù)努力！
高二生物教學(xué)工作總結(jié)14
學(xué)期即將結(jié)束。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我的備課組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我們教研組所有老師的大力支持。不管工作有多難，我的本科組老師總能真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同應(yīng)對(duì)。正是這些讓我的備課組工作順利圓滿完成�，F(xiàn)將我備課組過去一個(gè)學(xué)期的主要工作總結(jié)如下，為以后的工作提供一些經(jīng)驗(yàn)。
首先：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，學(xué)習(xí)新課程改革第一區(qū)的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。我們按計(jì)劃開展討論和研究活動(dòng)，經(jīng)過激勵(lì)性討論和研究，達(dá)成共識(shí)，最終應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步討論和總結(jié)。循環(huán)，使我組教師能夠更快地適應(yīng)新課程改革下的'高中生物教學(xué)工作，客觀地提高我們的教學(xué)和研究能力。
其次：認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，整合有效教學(xué)。新教材是課程改革理念的文本體現(xiàn)和載體，需要每個(gè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、理解教材，了解教材的基本精神和寫作意圖，掌握教材提供的教學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材滲透的生物學(xué)思想、方法，體驗(yàn)新教材中包含的教學(xué)理念；整合教學(xué)內(nèi)容必須用好，用活，用實(shí)教材。教材內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容，教材是教學(xué)的重要課程資源，但并非唯一。新的教材觀強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，而不是完全局限于教材。教材要科學(xué)使用或“重新開發(fā)”，用好、活、用實(shí)。好好使用是基于教材，但不完全局限于教材。它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況考慮學(xué)生的知識(shí)背景，或者根據(jù)教學(xué)的需要，或者根據(jù)教材中的一些不足，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使其更好地為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。生活，體現(xiàn)在解放思想上，勇于創(chuàng)新，大膽地對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”。務(wù)實(shí)是使教材更符合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生積極、扎實(shí)、有效地學(xué)習(xí)。合理整合可用的生物教學(xué)資源。從“課程資源”的角度來看，有效的教學(xué)不僅包括教材的“再開發(fā)”，還包括教材的“再開發(fā)”;還包括“網(wǎng)絡(luò)資源”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的開發(fā)利用，以及“社區(qū)資源”的開發(fā)利用。
高二生物教學(xué)工作總結(jié)15
高二生物是高中生物的銜接部分，但高二生物難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高二生物難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中生物教學(xué)要求的差距大。高中生物教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中生物教學(xué)的梯度，把握住初、高中生物教學(xué)的銜接，才能教好高二生物，使學(xué)生較順利的完成高二生物學(xué)習(xí)任務(wù)。
高一生物教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，研究的問題大多是單一對(duì)象、理論性的簡(jiǎn)單問題，易于學(xué)生接受；高中生物教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，涉及研究對(duì)象（可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象）多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。
高一生物教學(xué)以直觀教學(xué)為主，知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高二生物知識(shí)的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中生物教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。因此，對(duì)學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高二學(xué)生難以適應(yīng)。
要搞好初、高中生物教學(xué)的銜接
1、高二生物教師要了解高一生物教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道高一學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中生物教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好高二生物的信心。
2、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。
3、講清講透生物概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的生物情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
4、要重視生物思想的建立與生物方法的訓(xùn)練
5、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高二生物學(xué)任務(wù)。
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