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部編版一年級上冊語文教學工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的部編版一年級上冊語文教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版一年級上冊語文教學工作總結1
新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：
一、班級概況分析：
一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的.內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標：
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。ǘ╇y點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
部編版一年級上冊語文教學工作總結2
一、工作回顧
小班的語文教學工作是我作為小學一年級語文教師的第一份工作，經(jīng)歷了一個學期的緊張工作，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
1.教材選用：根據(jù)小班學生的特點和年齡特點，我選用了《兒童古詩文精選》作為教材，內容豐富有趣，能夠培養(yǎng)學生對語文的興趣。
2.教學方法：我注重針對小班學生的認知特點，采用了多媒體互動式教學方法，讓學生在聽、說、讀的基礎上理解課文內容。
3.課堂管理：我注重培養(yǎng)學生良好的課堂紀律，通過獎勵制度和小組競賽激發(fā)學生學習的積極性。
二、教學成果
經(jīng)過一個學期的努力，小班學生在語文方面取得了明顯的進步和成果。
1.聽說讀寫能力：學生掌握了一定量的古詩文，能夠通過聽、說、讀的方式理解和表達課文內容。同時，學生的書寫能力也有了較大提升。
2.語文意識：學生對語言文字產(chǎn)生了強烈的興趣，喜歡通過朗讀、模仿和創(chuàng)作等方式表達自己的想法和感受。
3.學習習慣：學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和課堂紀律，能夠按時完成作業(yè)和積極參與課堂活動。
三、存在問題
在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進一步改進和完善。
1.教材引導不足：小班學生的認知水平有限，需要教材更加淺顯易懂，能夠更好地引導他們理解課文。
2.教學時間安排：由于小班學生注意力不集中，需要合理安排教學時間，避免過長的課堂時間導致學生疲勞。
3.教學資源不足：小班教室的設備和教學資源有限，需要加強對教材的編制和開發(fā)，提供更多的教學輔助工具。
四、改進措施
為了進一步提高小班語文的教學質量，我將采取以下措施：
1.教學方法改進：結合小班學生的特點，采用更加生動有趣的教學方法，以游戲和互動的方式激發(fā)學生的學習興趣。
2.課堂管理強化：進一步加強課堂紀律和規(guī)范，提高學生的參與度和學習積極性。
3.教學資源拓展：爭取教育部門的支持，增加教學資源和設備投入，提供更好的教學環(huán)境和條件。
結語：
通過一個學期的努力，我對小班語文教學的經(jīng)驗和體會有了更深刻的認識，也明確了今后的工作方向和目標。希望在下一學期的工作中，能夠進一步提高小班語文的教學質量，讓每個學生都能享受到優(yōu)質的'語文教育。
五、教學反思
在語文教學的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，對一些問題的解決也需要進一步思考和探索。
首先，我發(fā)現(xiàn)小班學生對于抽象概念的理解能力較弱，需要用具體的事例和圖像來幫助他們理解。在教學中，我積極運用多媒體工具和教學實物，通過圖片、游戲、唱歌等形式，讓學生能夠直觀地感受到課文的內容和意義。同時，我還組織學生進行小組活動，讓他們互相合作、交流，共同解決問題。
其次，課堂管理是一項重要的工作，對于小班學生更是如此。小班學生的注意力不集中，容易分散，為了提高課堂效果，我增加了互動環(huán)節(jié)，通過搶答、回答問題、賽智力等方式，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。此外，我還注重獎勵制度的建立，鼓勵學生的表現(xiàn)。通過小紅花、優(yōu)秀學生獎等方式，增強學生的學習動力和自信心。
另外，我也深刻認識到教學資源的重要性。學校的教室設備和教學資源有限，為了更好地開展教學工作，我積極與學校教育部門溝通，爭取更多的資源和支持。同時，我也自主開發(fā)了一些教學輔助工具，例如制作了一些教學PPT，用于展示課文內容和圖片。在改進措施方面，我會繼續(xù)加強與學校和家長的合作，爭取獲得更多的支持和幫助。
六、下一步工作計劃
在新的學期里，我將繼續(xù)努力，進一步提高小班語文教學的質量。
首先，我將加強與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教師，我會與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的發(fā)展。通過家長會、家訪等方式，了解學生的家庭情況，更好地幫助學生解決存在的問題。
其次，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。通過閱讀課外書籍、引導學生進行思維訓練，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，培養(yǎng)他們主動思考、獨立解決問題的能力。
再次，我將進一步完善教學資源和教學環(huán)境。爭取教育部門的支持和幫助，增加教學資源的投入，改善教室設備和環(huán)境，為學生提供更好的學習條件。
最后，我將持續(xù)不斷地提升自己的教學能力和水平。參加相關的培訓和研討會，與其他年級的語文教師交流經(jīng)驗和心得，努力學習和研究新的教學理論和方法，不斷更新自己的教學思維和方法。
七、結語
通過一個學期的語文教學工作，我學到了很多，也收獲了很多。
我深刻認識到語文教學的重要性，明確了自己的教學目標和方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提高小班語文教學的質量，為學生奠定良好的語文基礎。同時，我也會繼續(xù)學習和進步，不斷提升自己的教學能力和水平，為孩子們的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
部編版一年級上冊語文教學工作總結3
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下：
一、教學對象分析
本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：
1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的`情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。
四、教學目標
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1、能學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能夠借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）、識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的積極性。
2、認識常用的漢字400個，會寫其中100個。
3、掌握的漢字基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。寫字正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）、閱讀
1、喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。
2、年學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、能借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，能樂于與他人交流。
（四）、口語交際
1、學說普通話，能逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，能努力了解講話的主要內容。
3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、能有表達的自信心。能積極參加口語交際，能踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。
2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
部編版一年級上冊語文教學工作總結4
一、學情分析：
本班共有學生45人。學生年齡小，自我約束力不強，因此，開學初，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養(yǎng)學生的有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；同時采取積極正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）。
第一單元學習404個漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎學識字；注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。
《識字表》安排300個漢字�！秾懽直怼钒才�100個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。
新教材的標題是《我上學了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學生為本的思想，定位準確。內容分別是：“我是中國人”“我是小學生（含《上學歌》）”“我愛學語文（分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用），語文任務明確。
安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。又有對學生自己的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。
關于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。
關于課后練習，朗讀最重要課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標識。版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會說”（或讀讀說說、說說畫畫等）。24篇課文（包括識字的10課），除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習，其他23課，基本都安排1～2題（只有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的；背誦應限于文質兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的.練習，讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質，給學生一些“見面”的機會，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學習興趣，培養(yǎng)學生提取閱讀信息的能力。
關于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、應用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中。“日積月累”是保留的欄目，因為積累是學好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學習�！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料�！白衷~句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應用。
總之此教材全面落實課程標準理念“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”；遵循語文新課程標準所倡導的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。
三、教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施
1、認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。
2、重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關打牢基礎。
3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。
4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。
5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。
6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
五、教學進度
略。
部編版一年級上冊語文教學工作總結5
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任一年級兩個班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的`方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔差工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期呂欣楷、張宇軒等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
總之，在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取。
部編版一年級上冊語文教學工作總結6
一年來，在學校領導的正確領導下，在教務處的精心指導下，我在同事們的關心幫助下，認真履行職責。根據(jù)學校教學計劃，認真?zhèn)湔n，上課，講練結合，認真批改作業(yè)，并利用網(wǎng)絡資源及時進行反饋，做好課后輔導工作。在教學工作中我力求以“低起點，高標準”的工作理念去開展教學活動。本學期我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課；課后及時批改作業(yè)；做好課后輔導工作，把“學為中心”貫穿于教學全過程。
一、認真學習新課標，樹立現(xiàn)代教育理念。
我認真學習《語文課程標準》，結合自己在一年級語文教學工作中認真實踐“新課標”的理念。我把“新課標”作為提高教學質量，推動教師轉變教學觀念的動力。以“教學為中心”統(tǒng)領課堂教。我積極地探索適應小學生特點的教學方法是以學生為主體發(fā)展語文課程觀下的新型課堂教學模式——“小組合作學習”模式。
二、狠抓教學常規(guī)，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
教學常規(guī)，是保證教育教學質量的重要保證。為此，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、反思，并在教學過程中抓落實；教學中注重學法指導和學情分析：對于新授課或預習課后和上課過程中出現(xiàn)的問題做到及時解決；上課后做好課后作業(yè)批改反饋工作；通過集體備課活動、個別輔導等方式使學生不斷提高語文素養(yǎng)。本學期主要開展了兩項工作：一是組織一年級學生進行了“我能行”大型競賽活動分小組開展），通過比賽讓學生相互交流經(jīng)驗。二是開展讀書活動。最后一項是評選一名優(yōu)秀學生撰寫學習經(jīng)驗教訓等。這兩項活動讓學生提高了學習積極性，同時也調動了學生學習語文、培養(yǎng)語言能力、積累語言經(jīng)驗意識和培養(yǎng)良好學習習慣為目標。
三、堅持集體備課，認真研究教材，找準突破口。
針對本年級學生的實際，在集體研究的基礎上找出學生在語文學習中存在的問題，并提出解決問題的方法和措施。積極撰寫教學反思，提出切實可行的措施。積極探索適合學生情況的`教學方法，有針對性地進行教學。本學期組織本班全體語文教師參加學校組織的“優(yōu)質課”比賽活動中榮獲一等獎。
四、堅持課后及時批改作業(yè)，認真分析學生學習情況，因材施教。
作業(yè)是教師向學生傳授知識，技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感，態(tài)度和價值觀的重要手段。因此，作業(yè)必須有針對性和層次性，讓學生學會做，會做、想做。同時針對不同年齡層次學生的實際情況和作業(yè)要求，我進行認真透徹地分析研究：從學生不同時期、不同方面提出問題。將課下學習過的知識在適當基礎上再次鞏固歸納在一起，做到不重不漏；對學習有困難的學生更是細心耐心地給予指導和幫助；對有疑問的學生作進一步認真細致地講解和分析。
五、充分利用網(wǎng)絡資源，及時反饋學生學習情況，及時對學生進行輔導。
一年級的學生在知識和能力上都存在著不小的差異，尤其是學生在學習態(tài)度上還存在著很大的差異。有的孩子上課不專心聽講，遇到不會懂的地方就不能及時回答出來，有的孩子還不愛動筆，作業(yè)寫得很慢……針對這些情況，我在課前認真做好教學工作計劃。課后及時對學生進行輔導。例如利用網(wǎng)絡資源及時對學生進行輔導；利用網(wǎng)絡資源及時對學生進行作業(yè)答疑解惑等。另外還積極開展多種形式相結合的活動指導學生認真上好每一節(jié)課。
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