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小學(xué)六年級第二冊英語教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級第二冊英語教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。因為這些學(xué)生面臨畢業(yè)，我不敢忽視教學(xué)工作。我努力學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法，把理論知識應(yīng)用到教學(xué)活動中。同時，在教學(xué)過程中，我可以根據(jù)學(xué)生的特點采用不同的教學(xué)方法，取得了一些成績。以下是對以下經(jīng)驗的總結(jié)，請給予批評和糾正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
一、學(xué)生情況分析
六年級兩個班共有53名學(xué)生。學(xué)生性格活躍。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識相對扎實，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期通過視覺、聽、說、玩、唱歌、繪畫、游戲、閱讀、寫作、翻譯等有趣的活動，讓學(xué)生接觸足夠的語言材料，確保輸入，“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)初步的語言意識；通過大量的語言材料輸入，特別是視聽材料示范、學(xué)生模仿、教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸形成良好的語音、語調(diào)、寫作、拼寫習(xí)慣。
二、教學(xué)任務(wù)完成情況
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。我不僅為小學(xué)六年級的英語備課做準(zhǔn)備，還為教材和方法做準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認(rèn)真寫好教案。每節(jié)課都要“做好準(zhǔn)備”，每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時總結(jié)。
�。�2）提高英語課堂技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生容易學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂感，注重精神，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
�。�3）認(rèn)真批改學(xué)生的英語作業(yè)，布置有針對性、分層次的作業(yè)。及時批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評價，根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有針對性。
�。�4）做好差生課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。英語課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，增加對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不局限于學(xué)生的知識指導(dǎo)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生的思想，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的求知。
（5）積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我注重教學(xué)工作中能力的培養(yǎng)，將知識教學(xué)、技能與智力發(fā)展、能力相結(jié)合，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到更好的發(fā)展和培養(yǎng)。
（6）科學(xué)運用方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次全面、全面的復(fù)習(xí)。教師科學(xué)運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一步一步地把它分為三個階段：
第一階段，我以教材為基礎(chǔ)，注重教材的復(fù)習(xí)和梳理，快速復(fù)習(xí)，通過教材的再現(xiàn)總結(jié)語言點，徹底講解語言點的運用，梳理各單元的知識點。同時要注意基本單詞、短語、句型的通過，讓學(xué)生“查漏補缺”所學(xué)的英語知識。在實際的復(fù)習(xí)教學(xué)中，有些老師經(jīng)常跳過課文直接講知識點、語法，或者直接把大量的時間和精力花在練習(xí)和試題上，這是有偏見的。復(fù)習(xí)課本上的對話和課文是最基本的復(fù)習(xí)，有助于回憶所學(xué)的知識點，給學(xué)生留下更深刻的印象。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。如果說第一階段是點復(fù)習(xí)，那么第二階段就是面復(fù)習(xí)。第一階段注重要求學(xué)生通過每一個知識，所以在第二階段，我會根據(jù)每本書中分散的語言點的前后聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)，幫助學(xué)生建立一個緊密聯(lián)系的“知識串”。在這個階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到。他們要遵循強化講座、多練習(xí)的原則，讓學(xué)生通過聽力進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，通過實踐掌握。
在第三階段的復(fù)習(xí)中，我專注于解釋問題技巧，做一些學(xué)生容易出錯的問題，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力問題的要點。例如，在聽問題和回答問題時，教學(xué)生首先比較每個問題的三個選擇，反過來考慮他們回答問題的差異，在聽時可以用一半的努力得到兩倍的結(jié)果來找到相應(yīng)的答案。單一的選擇可以用排除法來做，等等，通過分析，讓學(xué)生掌握每個問題的技巧。
三、存在不足和改進(jìn)措施
由于我在英語教學(xué)方面經(jīng)驗不多，在教學(xué)的同時，我總是虛心咨詢有經(jīng)驗的老師，和同事一起學(xué)習(xí)英語教學(xué)方法，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開闊視野；收集各種有助于英語課堂教學(xué)的游戲資料。一學(xué)期的英語教學(xué)結(jié)束了，相信在師生的共同努力下，教學(xué)成績會更上一層樓。
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