高二上英語教學總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的高二上英語教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二上英語教學總結1

　　本學期英語教學主要是帶領學生進行第一輪高考復習，可謂任務重，壓力大。下面談談這一學期的做法，愿與各位教師探討。

　　一、合理制定、完善教學、復習計劃

　　要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

　　教材中的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的`原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

　　1）繁簡適度。

　　2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。

　　3）層次分明，承上啟下。

　　4）細讀提示，寫全要點。

　　5）書面干凈、整齊、規(guī)范。

　　教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累，提高高考的書面表達成績。

　　四、培養(yǎng)學生良好的心理素質

　　良好的心理素質是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

高二上英語教學總結2

　　本學期我擔當高一1班，2班英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼以后，為使以后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結經(jīng)驗教導，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、仔細備課，注重反思

　　凡事預則立，不預則廢。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不行，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我常說：備課備不行，倒不如不上課，否則確實是白費心機。我明白備課的重要性，因此，每天我都消費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。盡管辛苦，但事實證明是值得的。

　　二、增加上課技能，提升教學質量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。

　　三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問

　　工作盡管差不多十多年了，但作為一個高中老師需要學習的東西實在太多了。在教學上，要求自己有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認真客氣地學習，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務水平和教科研能力上有了肯定的提升。

　　四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)

　　要想向教學要質量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學風整頓。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。關于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)進程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹地評講，并針對相關情況及時改善教學方法，做到有的放矢。關于曠、遲交作業(yè)的同學，采取談心教育，實施及時補上、下不為例原則。

　　在這一學期的教學工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進差生轉變學習態(tài)度，不斷提升教學質量，同時也使得教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。除了關注學生在學習中存在的個體差別，著眼于全班英語水平整體發(fā)展以外，我還對部分學生進行興趣的培養(yǎng)外，關于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的'能力，而且關于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提升閱讀能力。教育是一個慢的藝術，教學之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進。

　　期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。

　　從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班學平生時學習比較浮躁，但基礎稍好，2班學生學習努力，但缺腿生面相對較大，結果兩班成績相當。因此在期末考后的時間里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的缺腿生輔導上，另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，因此以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易把握。經(jīng)過一個學期的努力，期末考確實是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提升，如何共同提升兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習。

　　以上確實是我在本學期的教學工作總結。希望在以后的日子里，取得更好成績。

高二上英語教學總結3

　　我是高二本學期（3）英語課堂教學。在教學中，結合在校學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，積極聽課、評課，認真有效地上課，課內外知識相結合，利用多媒體在一定程度上實現(xiàn)學生的“三獨”目標，課后根據(jù)課堂情況做好教學反思。分層選擇適合學生學習情況的作業(yè)，及時批改和批改，注重培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。提高學生的學習興趣，打下堅實的基礎。本學期的教學工作總結如下：

　　一、了解學生情況，明確目標

　　與上學期相比，本學期師生關系比上學期和諧得多。以前，由于班級的劃分，我班的一些學生是以前的學生，而另一個班對我來說幾乎是陌生的。有些學生對我有一種排斥感，因為他們適應了以前老師的教學，而這種情景已經(jīng)不存在了。本班學生基礎薄弱，對英語不感興趣，缺乏探究精神。學生們只問了幾個問題。大多數(shù)學生自學能力差，學習沒有計劃性和戰(zhàn)略性。然而，大多數(shù)學生在課堂上都很認真，但他們并不熱情，他們的詞匯記憶也會相對薄弱。

　　為了讓這些學生喜歡我的教學，我在備課時盡量充分研究學生的事實。在日常教學中，我非常重視學生詞匯的'學習和積累，要求他們每節(jié)課都要及格，每節(jié)課都要進行單詞聽寫，不斷督促學生背誦更多的單詞、短語和一些好句子，及時向學生介紹常用的詞匯學習策略。通過我的努力，學生的英語學習興趣得到了提高，成績也得到了進一步提高。

　　二、認真?zhèn)湔n，注意結合學生的學習情況。

　　我認真?zhèn)湔n。上好課很難，但備課更難。備課前，我們應該熟悉教材，參考相關資料，認真學習教材，確定重點和難點。同時，我們不僅要準備教材，還要準備教學方法，充分利用我們的教具。此外，英語周報應使學生了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能有哪些困難？根據(jù)學生的實際情況（即學習情況），采用易于理解的教學方法，不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣。認真寫下教案，并做到“準備好的”每節(jié)課。

　　備課后，組織和開展教學活動也非常重要。在每一次教學中，我都盡可能地注意生動原本枯燥的知識點，為學生創(chuàng)造一個自然樸素的課堂氣氛。本學期第六單元為選修教材，側重于文化滲透，如詩歌、小說等。在教學中，我會適當?shù)亟o學生播放一些片段，使文化的滲透更加直觀。同時，教室里也有了更多的氣氛。多鼓勵，少批評。為了使學生更加開放，在實踐中，我們應該注意鼓勵性語言的使用，不斷增強學生溝通的信心。課后及時反思教學，總結不足之處。

　　三、精心選擇教具提高學生英語綜合運用能力

　　本學期，我選擇《英語周刊》作為教具，并在此基礎上適當增加適合學生的綜合練習。根據(jù)學生的情況，選擇并處理練習，選擇基本知識問題作為課堂練習和課前測驗，鞏固課文詞匯和課文材料。這學期，周報上的單項選擇往往超出了學生的學習范圍，只選擇了一小部分。對于較難完成的習題，他們通過做分層作業(yè)給學生打下扎實的基礎。

　　此外，研究高二是學生綜合運用英語的分水嶺是非常重要的。在以英語周報為主體的情況下，我們的備課團隊通過一些方式發(fā)現(xiàn)了一些中等難度的閱讀和格式塔問題，并逐步進行練習，因為選材可以補充課文的一些背景知識，提高了學生的學習興趣。本學期作業(yè)得到及時的批改和講解，在不同層次的作業(yè)安排和講解上取得了良好的效果。

　　四、課后加強聽、讀、練，認真批改每項作業(yè)。

　　英語是一種語言。因此，在課外多讀、多聽、多練習是非常必要的。因此，每次早讀，我都堅持了解早讀的情況，及時糾正問題。鼓勵學生在課文中背誦更多的好句子，使學生在背誦中不斷提高語感。

　　此外，由于一些學生對單詞的記憶似乎是被動的，我堅持本學期每周聽寫一次。我安排學生每天背誦十個單詞，并以不同的方式進行檢查，如部分或全部隨機檢查。我還為一些無意識的學生進行了艱苦的背誦，以提高他們的技能。此外，為了提高英語聽力，除了經(jīng)常給學生播放課文錄音外，每個班的學生還被要求在課余時間每周至少聽一次英語周報。

　　每周進行一次聽寫測試，聽寫生詞、短語和好句子。認真及時地糾正聽寫。認真、透徹地對學生的聽寫情況進行評價，并根據(jù)情況不斷改進教學方法。因材施教，教與學共同發(fā)展。

　　當然，一學期的教學工作不可能在幾句話內完成。

　　學生上課的積極性提高了，課后有更多的人來填補空缺。然而，要提高他們的成績還需要一些時間。此外，一直困擾我的學生詞匯量不足的情況在本學期尤為突出。在接下來的一年半里，我需要解決這個問題并找到更好的解決方案。除了努力教好外，為了不斷提高自己的水平和業(yè)務技能。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用每所學校的開放周參加講座“吸取教訓”不斷地",；充電”以適應時代發(fā)展對教師專業(yè)技能的要求。

　　以上是我這學期教學工作的總結。由于我經(jīng)驗淺，很多地方還存在不足，我還在摸索。我希望今后在班主任的指導下取得更好的成績。

高二上英語教學總結4

　　一、在課堂教學中，要面向全體。

　　在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。

　　1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　二、教學中，關注學生的情感。

　　在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的'動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態(tài)有機會結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　三、教學中，注重交際活動

　　學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

　　兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

高二上英語教學總結5

　　一、充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用

　　課堂上，學生善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題，是自主學習與主動探究知識的生動表現(xiàn)，是教師導學的重要依據(jù)。然而不少教師在課堂上采用簡單的問答式。一問一答，課堂氣氛很熱鬧，表面看上是師生互動，實際上是教師以提問的方式“灌”，學生很少提出自我的見解，思維仍在同一水平上反復。

　　在教師指導下，學生經(jīng)過運用語言完成學習任務，經(jīng)過感知，體驗，實踐與合作等方式實現(xiàn)任務目標，這在客觀上保證了學生主體作用的發(fā)揮，塑造和構建了學生主體，那么如何充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，我認為應從以下幾點入手：

　　1、激發(fā)學生學習興趣，樹立學生主體意識。

　　興趣是學好語言的關鍵，興趣的培養(yǎng)能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。

　　學生的興趣不僅僅能轉化為學習動機，并且能促進學生智能的發(fā)展。所以興趣是激發(fā)學生提高，開拓學生智力，提高學生本事不可缺少的源泉。教師應對學生傾注愛心，注重在平時的教學中全面關心，愛護學生，多給學生以鼓勵和幫忙，發(fā)揮教師的主導作用，調動學生的積極性，培養(yǎng)學習興趣。

　　我在英語教學實踐中，異常 強調營造一個簡便、愉快的學習環(huán)境；充分調動全班學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生學習英語的興趣和求知欲。

　　有時課前3分鐘用美妙的英文歌曲作前奏來迎接課的開始；有時用一些英語笑話、國外趣聞來拓展他們的眼界，也培養(yǎng)了師生間的情感。

　　每節(jié)課中都進行全班pair work和group work，讓每個學生有開口練的機會和人人參與的機會。課后小結三、四分鐘，仍讓全班學生參與學習討論。經(jīng)過你一言，我一語的生生活動和師生活動，總結出本課的要點。從而使學生體會到他們才是課堂的主人。

　　2、教師擔當主導作用

　　英語教師是否完成了教學任務，不看其是否講授知識，而更應看是否培養(yǎng)了學生運用英語的本事，教師的任務就如道格拉斯布朗所說的“guide and fa-cilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning.”要做到這一點，教師要當好教學活動的設計者，組織者，參與者，學生學習的指導者。

　　根據(jù)新課程標準要求，從學生的實際學習水平出發(fā)，研究教學資料，精心設計教學活動、教學步驟、教學方法，在課堂上引入，呈現(xiàn)、鞏固等不一樣階段中組織好學生活動。

　　3、在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體地位。創(chuàng)設語境，教學資料交際化。優(yōu)化課堂，教學方法多樣化。

　　二、語法在課堂教學中的地位

　　隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所削弱。事實上是，正因為英語教學在中國是屬于foreign language的范疇，大多數(shù)學生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的反復刺激，所以大多數(shù)教師在課堂上仍然十分注重語法教學，這一現(xiàn)象越到高年級越普遍，越是畢業(yè)班越普遍。

　　英語課改的重點是改變英語課堂過分重視語法和詞匯知識講解，倡導體會參與，合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，綜合發(fā)展學生的語言與用本事。但由于語言知識是培養(yǎng)學生語言運用本事的基礎，它直接影響學生對外語的了解，所以我們要避免從“語法”的極端走向“聽說”的另一極端。

　　三、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。

　　學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。要做到詞不離句，句不離文，句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算，要養(yǎng)成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法資料，還有詞的具體用法。

　　學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養(yǎng)語感。經(jīng)過很多的朗讀背誦，我們的語感構成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出，說英語就更自信；在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯(lián)的感覺，體會到英語文字的美。

　　四、英語學習要重視復習。

　　英語知識點多，需要很多記憶。很多同學抱怨，說自我的記性差，記了又忘了。最好的辦法是反復地聽，反復地讀，課文中的`語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。

　　英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要很多進行聲音的輸入與輸出。其次要經(jīng)常復習，要合理地安排復習時光。首先要及時復習。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少，記憶后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學習新知識后應及早加以復習。

　　其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也明白了教材的重點和難點在哪里，復習更有目的性和針對性。

　　五、多媒體在課堂中的使用

　　多媒體技術作為一種現(xiàn)代化教學輔助手段其優(yōu)點是顯而易見的，它能夠把很多的圖文信息，音像信息集中在一齊并在有限的時光里呈現(xiàn)出來，從而極大的增加了學生的信息獲取量。

　　其次，趣味性強。可動態(tài)，抽象變?yōu)榫唧w，化枯燥為生動，使學生置身于一個真實的語言環(huán)境中。全方位的感受語言的刺激，是外語教學情景化，語言交際化，學生在簡便愉快的氛圍中掌握語言知識和培養(yǎng)本事，所以多媒體在教學中被廣泛地采用。

　　1、不但要實現(xiàn)教學設備的現(xiàn)代化，更重要的是要實現(xiàn)教學方法的現(xiàn)代化。

　　以前教師的滿堂灌是經(jīng)過教師的將來實現(xiàn)的，此刻有的課則換成了電腦多媒體來實現(xiàn)。使人有一種新瓶裝舊酒的感覺，實際上對教學質量沒有什么幫忙。

　　2、重視教學的實際效用，并不是用得越多越好。

　　多媒體的運用要有利于突破重點突破難點，比如，在英語教學中，Revision階段和Presentation階段，電腦多媒體有信息量大，節(jié)儉時光的優(yōu)勢，還能吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，但在Practice階段，其靈活性，交互性不足，如果一味強調多媒體技術全程使用，反而會影響學生主體性的發(fā)揮。形式視為資料服務的。多媒體也一樣并不是用得越多越好。

　　六、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。

　　要讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。語言學習不是教師講會的，而是自我練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，僅有一個辦法: 堅持聽，每一天5-10分鐘，并且長期聽，必須會有效果的；閱讀本事要靠很多的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。

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