（實(shí)用）七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（1）班的語(yǔ)文教師。在教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，并積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。我及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，還盡心盡力地提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。為了豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，我廣泛涉獵各種領(lǐng)域，形成了相對(duì)完善的知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但也十分尊重他們的個(gè)性和需求。我注重發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠獲得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)成果，并不斷提高自己的能力。在本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中，我充分發(fā)揮自身的職責(zé)和作用，順利完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我也通過(guò)不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。我深感教育事業(yè)的重要性，并愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。以上是我本學(xué)期的具體工作總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)涵豐富、充滿人文情懷、富含智慧的學(xué)科。在新課改的大背景下，教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式也成為了課堂中的主要元素。在我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我致力于讓學(xué)生變得活躍起來(lái)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在我的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)又不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。針對(duì)不同的課程類(lèi)型，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的引入方式。通過(guò)講述故事的方式引入課程，我會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)懸念，以此吸引學(xué)生的注意力，比起簡(jiǎn)單地講解知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的思考能力，并打開(kāi)他們的學(xué)習(xí)之門(mén)。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，其語(yǔ)境描寫(xiě)精彩，語(yǔ)言運(yùn)用巧妙，思想表達(dá)深刻，見(jiàn)解闡述獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生很難逐一領(lǐng)悟課文中的精彩之處。為了使學(xué)生對(duì)整個(gè)課文留下深刻印象，我們可以在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從而領(lǐng)悟到語(yǔ)言的豐富形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，以高屋建瓴的姿態(tài)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)析，通過(guò)評(píng)析加深理解，提升認(rèn)知，彌補(bǔ)知識(shí)的空白。例如，在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生這樣評(píng)析：“在學(xué)習(xí)了這篇課文后，你認(rèn)為其中哪個(gè)部分給你留下了深刻印象？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明�！边@樣，學(xué)生們可以充分表達(dá)自己真實(shí)的感受，有的可能會(huì)說(shuō)：“課文中的序言部分通過(guò)‘英雄氣概’一詞為后文歌頌黃河作了鋪墊……”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇關(guān)鍵的閱讀感悟，并進(jìn)行具體的表述，可以讓他們?cè)谠u(píng)析過(guò)程中進(jìn)一步提升認(rèn)知水平。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專(zhuān)家指出：“課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)范圍是相等的。通過(guò)以課堂學(xué)習(xí)為核心，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使得課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的整體效果�！痹诮虒W(xué)改革實(shí)踐中，我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的范圍擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。例如，讓學(xué)生讀《水滸傳》等課外書(shū)籍；通過(guò)這些收集和閱讀，為更深入理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。(修改后的內(nèi)容與原文表達(dá)意思相同，但使用了不同的詞匯和句式，并重新組織了部分句子。)
本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一些成績(jī)。未來(lái)，我將更加努力工作，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而不懈奮斗！
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