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老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)1
在國(guó)家規(guī)定的開(kāi)學(xué)日期前，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組就開(kāi)始討論如何指導(dǎo)學(xué)生的研究，怎么分工。我們決定先錄制微課，親自表達(dá)語(yǔ)言和解題思路，以更好地服務(wù)學(xué)生。我們認(rèn)真鉆研教材，熟悉軟件的用法，不斷修改、重錄，我們采用了微課研究加直播答疑解惑的方式研究，學(xué)生可以反復(fù)觀(guān)看微課，弄通弄透本節(jié)課研究的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且不被其他同學(xué)打擾。對(duì)于微課研究中不明白或者學(xué)的不深，我直播答疑，并指名某個(gè)同學(xué)來(lái)答。如果遇上某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生反饋沒(méi)有太弄明白，我就再細(xì)致的講。為了更好地照顧到每一個(gè)孩子，我組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，由熱心認(rèn)真的同學(xué)擔(dān)任老師的助手。
在疫情期間，我作為一名教師，被分配到了線(xiàn)上直播教學(xué)的任務(wù)。開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)任務(wù)感到非常的不安和焦慮。但是，我還是決定要盡我所能去完成這個(gè)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多的困難，但是我也學(xué)到了很多的東西。
我們的任務(wù)主要有三個(gè)方面：一是查看作業(yè)的收繳情況；二是把課本上的練題講明白并錄成視頻，讓學(xué)生不太好的同學(xué)也能明白道理；三是一對(duì)一的幫助研究有困難的同學(xué)。我們經(jīng)常開(kāi)視頻會(huì)議討論下一步的研究方案，存在什么問(wèn)題，哪些同學(xué)需要幫助，在直播中有哪些不足，他們都給我提出了非常有價(jià)值的建議。
一周的直播授課結(jié)束后，我進(jìn)行了一次匿名調(diào)查，問(wèn)題有四個(gè)：您的孩子用什么方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究？您的孩子一天中在網(wǎng)上研究的時(shí)間有多長(zhǎng)？您認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)研究效果如何？您覺(jué)得接下來(lái)的研究怎樣做效果最好？調(diào)查結(jié)果是，80%的同學(xué)用手機(jī)研究，65%的同學(xué)網(wǎng)上研究的時(shí)間在3小時(shí)以?xún)?nèi)，28%的同學(xué)在3—6小時(shí)。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，我的工作得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。
在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了主播的不容易。屏幕對(duì)面的人看不到，就要拼了老命去調(diào)動(dòng)氛圍，要不然就當(dāng)真是一潭死水。通過(guò)視頻傳遞熱情是比較有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)楦袅艘粚悠聊�，屏幕�?huì)把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達(dá)感情的語(yǔ)氣，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時(shí)，也分一些心思給情感。
總的.來(lái)說(shuō)，這個(gè)經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了線(xiàn)上教學(xué)的難度和挑戰(zhàn)。但是，我也學(xué)到了如何更好地和學(xué)生互動(dòng)，如何更好地傳遞知識(shí)和情感。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)一定會(huì)對(duì)我有所幫助。
可以根據(jù)自己的時(shí)間和能力安排研究進(jìn)度。同時(shí)，也能夠通過(guò)直播回放功能復(fù)和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高研究效果。
1、家長(zhǎng)的陪同和監(jiān)督，可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽(tīng)課和完成作業(yè)，同時(shí)也能及時(shí)了解孩子的研究狀態(tài)和問(wèn)題，及時(shí)教育和督促。
2、網(wǎng)絡(luò)授課也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生需要在各科研究群穿梭查看作業(yè)，上傳作業(yè)，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品也不利于眼睛健康。
3、與學(xué)生互動(dòng)交流減少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)和情況，需要通過(guò)其他方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的研究效果和問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)授課有利有弊，需要我們不斷改進(jìn)和完善。期待疫情早日過(guò)去，師生早日返校，我們可以重新回到校園，享受面對(duì)面教學(xué)的樂(lè)趣。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的優(yōu)勢(shì)在于可以完全脫離課堂，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行研究，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這種自由的研究方式可以幫助學(xué)生解決因?yàn)槭�、病假帶�?lái)的缺課問(wèn)題，并且在課后重溫教學(xué)視頻可以鞏固課堂知識(shí)，提高研究效果。
此外，身臨其境的教學(xué)視頻比純文字更加形象，可以提高學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力。
教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻提高自身的教學(xué)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻可以讓教師站在錄制的角度看到自己在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。此外，教師還可以通過(guò)觀(guān)看其他教師的教學(xué)視頻，研究其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)2
為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的教育方針，在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，本班已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，下面從線(xiàn)上教學(xué)模式對(duì)比、線(xiàn)上作業(yè)打卡對(duì)比、后期教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題等方面小結(jié)如下。
一、線(xiàn)上教學(xué)軟件對(duì)比
本班教師主要使用學(xué)習(xí)群、小程序和視頻三種線(xiàn)上軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)，本班教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交替使用兩種線(xiàn)上軟件。
二、線(xiàn)上教學(xué)模式對(duì)比
結(jié)合本班特點(diǎn)，通過(guò)先直播講授知識(shí)，答疑課拓展答疑與作業(yè)講評(píng)結(jié)合方式進(jìn)行,而且基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)講授可以回顧舊知，然后通過(guò)訓(xùn)練鞏固知識(shí)。其中老師會(huì)發(fā)送課件、知識(shí)題綱到班級(jí)群，便于學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固和筆記整理，通過(guò)相關(guān)軟件等進(jìn)行檢測(cè)和背誦檢測(cè)。
三、線(xiàn)上作業(yè)打卡對(duì)比
各個(gè)老師使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級(jí)小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因?yàn)槭′洸フn教學(xué)安排非常緊湊，各科老師通過(guò)筆記檢測(cè)的`方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。
四、后期教學(xué)計(jì)劃
傾聽(tīng)各科老師和本校老師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并使得線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效果更佳，例如加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，上課前收集有針對(duì)性學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)加強(qiáng)家校通過(guò)等等。
五、線(xiàn)上學(xué)習(xí)問(wèn)題
1.雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生。
2.因?yàn)槎际蔷�(xiàn)上的測(cè)試，至于實(shí)際的教學(xué)效果，教師還是有點(diǎn)心理沒(méi)底。
3.長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響。
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)3
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)兩個(gè)月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網(wǎng)上學(xué)習(xí)三個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、充分利用直播的前十分鐘
是毫無(wú)效果，自己又不能家訪(fǎng)，令人遺憾。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)兩個(gè)月，酸甜苦辣咸一一俱全，先將網(wǎng)上學(xué)習(xí)三個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、充分利用直播的前十分鐘
1.學(xué)生進(jìn)入直播間以背誦定義或公式的形式進(jìn)直播間。這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)公式的定義再次加深印象。
2.計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。六數(shù)組每位老師都是提前十分鐘進(jìn)入直播間，在學(xué)生陸續(xù)進(jìn)步直播間的這段時(shí)間，進(jìn)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生一進(jìn)入直播間就有事可做，有題可練。計(jì)算題寫(xiě)完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，而且可以通過(guò)學(xué)生提交計(jì)算題的人數(shù)和順序掌握每位學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。直播開(kāi)始之后，老師用3-5分鐘時(shí)間一評(píng)講。短短十分鐘的效益就充分體現(xiàn)出來(lái)。也避免了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，但學(xué)生不練的情況。
二、抓牢課堂，人人過(guò)關(guān)。
1.上課期間采用多種形式點(diǎn)名。老師可以直接喊學(xué)生名字讓學(xué)生回復(fù)，還可以不出聲直接在下面打出學(xué)生名字讓學(xué)生回復(fù)。后者效果更好些，它能監(jiān)督學(xué)生一直開(kāi)著直播屏慕。
2.課堂點(diǎn)名連麥，增加師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
3.少講多練人人過(guò)關(guān)。每天的作業(yè)都是在直播間當(dāng)場(chǎng)完成。學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)上交一個(gè)，老師當(dāng)場(chǎng)批改，有錯(cuò)誤老師在直播間當(dāng)場(chǎng)講解,學(xué)生訂正完后再傳家校本。誰(shuí)作業(yè)過(guò)關(guān)，誰(shuí)可以下線(xiàn)。這樣就能避免學(xué)生課下欠作業(yè)的習(xí)慣。也能督促學(xué)生上課注意聽(tīng)講，因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)完不成就下不了線(xiàn)。這樣學(xué)生上課學(xué)的`痛快，下課玩的開(kāi)心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有3-5個(gè)學(xué)生過(guò)不了關(guān)。
三、課后及時(shí)反饋，不留后遺癥。
1.把每次直播數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)調(diào)出，傳到班級(jí)群里，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。表?yè)P(yáng)有理，批評(píng)有據(jù)。
2.對(duì)于上課期間雖然進(jìn)了直播間，但點(diǎn)名不在和課堂上沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況。如果老師反饋不及時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不知道，下次仍然鉆空子。
3.獎(jiǎng)懲分明對(duì)于當(dāng)天聽(tīng)課作業(yè)完成好的小組，在小組群里除發(fā)紅包進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，第二天還可以減少作業(yè)量。哪怕是減免一道計(jì)算題,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是興高采烈的事。
四、示范引領(lǐng)、強(qiáng)調(diào)作業(yè)格式
每次布置的作業(yè)老師提前按規(guī)定格式抄寫(xiě)好發(fā)到群里。讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)按照格式書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課后老師還會(huì)把作業(yè)按照格式再做一遍拍圖發(fā)到群里，以便學(xué)生回顧反思。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線(xiàn)。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首！
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)4
2020年，是特殊的一年，因?yàn)橐咔閲?yán)重。寒假也隨之順延，學(xué)生居家學(xué)習(xí)成了主要問(wèn)題。為了響應(yīng)上級(jí)要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實(shí)施好小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)呢。真是難題，只好不厭其煩的請(qǐng)教同事、領(lǐng)導(dǎo)，總算能如愿以?xún)數(shù)拈_(kāi)始直播課，雖然困難重重，但是樂(lè)在其中。下邊我就自己的一點(diǎn)感悟，與大家共同分享.
1、學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式
和傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻完全可以脫離課堂。學(xué)生在聽(tīng)取教師的課堂教學(xué)，幾乎不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)生再也不用擔(dān)心因?yàn)槭隆⒉〖賻?lái)的缺課問(wèn)題，而且在實(shí)際課堂上沒(méi)弄懂的地方或者沒(méi)注意聽(tīng)的地方，還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué)，鞏固課堂知識(shí)，起到亡羊補(bǔ)牢的效果，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方式，身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加形象。同時(shí)這種自由的教學(xué)方式，可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往在主動(dòng)的觀(guān)看教學(xué)視頻的同時(shí)，潛移默化的增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師可以更有效地提高自身的教學(xué)水平
教師的實(shí)際課堂教學(xué)方式，往往教師自己也不知道是否存在問(wèn)題，因?yàn)椴缓玫慕虒W(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學(xué)小動(dòng)作，口頭禪之類(lèi)，如果有別的老師聽(tīng)課的情況下，還能在課后聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，否則就只能通過(guò)最后的學(xué)生實(shí)際成績(jī)，或其他途徑來(lái)得知了，這種后知后覺(jué)的方式對(duì)教師的.教學(xué)水平提高很慢。而教師通過(guò)點(diǎn)擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。
總之。只要我們共同努力。沒(méi)有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課，會(huì)更上一層樓!
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)5
在這個(gè)特殊的假期里，都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。針對(duì)這種現(xiàn)象“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為老師網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的新模式。
說(shuō)實(shí)話(huà)直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，還記得第一次為了進(jìn)行一節(jié)15分鐘的小視頻，在自己組內(nèi)教師單獨(dú)建的內(nèi)部群里試了好多遍,在這個(gè)不斷探索的過(guò)程中，我逐步開(kāi)始適用這樣的一種線(xiàn)上教學(xué)模式。我將我的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定教學(xué)計(jì)劃，有序推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程
在上課前，我們組的老師會(huì)提前一周進(jìn)行備課，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一節(jié)課，這樣老師們就節(jié)省了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的備課，除了自己備課外我們也會(huì)參考一些優(yōu)秀的課堂，在學(xué)校上課時(shí)由于教育設(shè)備有限，這些優(yōu)秀的教學(xué)課程，不能及時(shí)的推送學(xué)生,但是假期每個(gè)學(xué)生都注冊(cè)了釘釘，我們組的老師就把這些優(yōu)秀而且適用的.教育資源進(jìn)行整合或者進(jìn)行錄屏再發(fā)給學(xué)生。
二、多種教學(xué)形式，保證學(xué)生學(xué)有所得
我每天早上8-9點(diǎn)之間給學(xué)生在釘釘中發(fā)一些學(xué)習(xí)的視頻，至于說(shuō)學(xué)生學(xué)得好不好就要通過(guò)布置一些作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)，經(jīng)過(guò)不斷的對(duì)釘釘?shù)墓δ艿拿�，用了大概一周的時(shí)間我學(xué)會(huì)了如何批改學(xué)生的作業(yè)，如何在學(xué)生生的作業(yè)上留下痕跡，如何給學(xué)生的作業(yè)留下激勵(lì)性的語(yǔ)言。除了釘釘外我還額外建立了一個(gè)用來(lái)解疑答惑的微信群，直播課玩法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，通過(guò)和家長(zhǎng)和學(xué)生在微信中的輕松聊天可以讓我對(duì)課堂及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。家長(zhǎng)或者學(xué)生有問(wèn)題可以在微信群里給我留言，這樣可以方便和學(xué)生單科進(jìn)行交流，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活及時(shí)進(jìn)行了解。
當(dāng)我在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的不好，會(huì)及時(shí)的再錄一節(jié)課，或者將網(wǎng)絡(luò)上比較優(yōu)秀微課視頻進(jìn)行剪輯作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充。
學(xué)生在家表現(xiàn)的優(yōu)秀與否通過(guò)作業(yè)可以非常直觀(guān)的看到，我會(huì)不時(shí)的把學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)在群里進(jìn)行展覽，既可以讓這些優(yōu)秀的同學(xué)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為其他的同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣。
三、發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
每天我會(huì)和一部分同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行線(xiàn)上的交流溝通，鼓勵(lì)家孩子為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長(zhǎng)在家擔(dān)負(fù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，從而使家庭成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)理想場(chǎng)地，讓學(xué)生處在有人管理的狀態(tài)。通過(guò)家長(zhǎng)和老師的合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
這場(chǎng)疫情相信我們每個(gè)人都會(huì)有所收獲，作為教師深深的意識(shí)到了教學(xué)能讓我獲得快樂(lè)，相信孩子們也會(huì)體會(huì)到，學(xué)習(xí)是一件多么幸福和快樂(lè)的事情。
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)6
成績(jī)：
1. 各年級(jí)教師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能，激勵(lì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)于下午進(jìn)行匯總講解，針對(duì)性比較強(qiáng)。
2. 利用釘釘導(dǎo)出數(shù)據(jù)功能，對(duì)聽(tīng)課數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，篩選出不聽(tīng)課和聽(tīng)課時(shí)間不足的學(xué)生，電話(huà)聯(lián)系學(xué)生，要求看回放，充分起到督促作用。
3. 英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做思維導(dǎo)圖，新穎，學(xué)生通過(guò)分析整理，繪制一幅幅思維導(dǎo)圖，每幅都是線(xiàn)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。
問(wèn)題：
作業(yè)不能及時(shí)上交的`學(xué)生多是家長(zhǎng)不夠配合，家庭教育不到位。要在家校溝通上下功夫。
共勉：
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我們比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應(yīng)，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡(jiǎn)單布置給學(xué)生就了事，要交給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的方法、手段，最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，一起成為學(xué)習(xí)共同體!和大家共勉!
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)7
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，在以前這是沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷，讓我感覺(jué)非常的好，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名教師我一直都奮斗在一線(xiàn)，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺(jué)的態(tài)度這次的線(xiàn)上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是會(huì)有一些問(wèn)題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中雖然說(shuō)會(huì)遇到一些問(wèn)題，但這也是一種磨礪自己的方式，對(duì)我的幫助很大，這段時(shí)間的工作我也需要做一番總結(jié)。
在工作當(dāng)中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無(wú)論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時(shí)候都能夠給自己找借口的，這段時(shí)間以來(lái)的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中積累到一定的知識(shí)，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中一直保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應(yīng)該對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，這是一定的，線(xiàn)上教學(xué)不是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)別的,雖然說(shuō)這樣的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來(lái)就是有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程當(dāng)中雖然遇到了一些難題，但是這無(wú)法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷，我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺(jué)，自覺(jué)是比什么都重要，我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的.更好，這是一定的，線(xiàn)上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對(duì)于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了，我一定會(huì)努力的保持下去的,讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)8
1.來(lái)自孩子們的收獲
我看了孩子們寫(xiě)的收獲和體會(huì)，寫(xiě)了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也寫(xiě)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受，大部分同學(xué)寫(xiě)的真切動(dòng)人。
劉欣蕊寫(xiě)道：老師的語(yǔ)速適中，跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開(kāi)始做練習(xí)題，練習(xí)題做完，老師會(huì)找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)對(duì)照答案，我們每個(gè)同學(xué)都積極連麥，爭(zhēng)先恐后，如有不對(duì)的地方，老師會(huì)很耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)，講的`也很仔細(xì)。
陳光炫寫(xiě)：這樣的上課方式讓我感覺(jué)很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護(hù)好您的嗓子。這個(gè)貼心的小暖男，真讓我感動(dòng)。
賈文政、苗景皓、范楚晨都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了，劉洪立對(duì)幫助他的同學(xué)很感激，徐嘉尉說(shuō)很喜歡錄講題視頻。
2.家長(zhǎng)如是說(shuō)
對(duì)于防疫期間不得已的做法，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。劉彥麟媽媽寫(xiě)道：陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活，性格內(nèi)向幾次鼓勵(lì)他連麥都不樂(lè)意。
陳光炫家長(zhǎng)道：沒(méi)直播之前，孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃飯睡覺(jué)，直播學(xué)習(xí)后孩子變了，按時(shí)起床，比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，孩子聽(tīng)得那個(gè)認(rèn)真啊，生怕漏掉一句話(huà)，微課也是反復(fù)聽(tīng)。
韓慎之家長(zhǎng)說(shuō)：希望隔幾天上一次直播課，長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影響，可以多布置一些作業(yè)。
劉欣蕊媽媽反饋說(shuō)：平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況，成績(jī)大概。而現(xiàn)在在家上直播，真實(shí)的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)真實(shí)情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣，也對(duì)孩子做出一些指正和提醒。感謝學(xué)校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，更了解我們自己的孩子。
3.我要說(shuō)：我們無(wú)法面對(duì)面，但心連心
這次的直播上課，有一個(gè)新收獲，就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。以前教室上課的時(shí)候，家長(zhǎng)也看不到老師的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚，家長(zhǎng)的參與度也很高，紛紛點(diǎn)贊，借機(jī)也提升了一下家校共育的意識(shí)。課程結(jié)束，家長(zhǎng)都在群里為我們點(diǎn)贊加油，有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課，起立，老師再見(jiàn)”，一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動(dòng)，雖然隔著屏幕無(wú)法面對(duì)面，我們心連著心，始終都在一起。
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)9
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)半月了，從一開(kāi)始手忙腳亂，不知如何展開(kāi)，到現(xiàn)在能夠應(yīng)對(duì)自如，做的井井有條，我自己在不斷進(jìn)步，可是總覺(jué)得孩子們的狀態(tài)不是很好，特別是最近一周，上課進(jìn)班不積極，總有五六個(gè)學(xué)生遲到甚至不參加學(xué)習(xí)，給家長(zhǎng)打電話(huà)，家長(zhǎng)也是忙于工作,有時(shí)候顧不上孩子，作業(yè)上交情況也不是很樂(lè)觀(guān)，上交作業(yè)比較晚，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也不高。對(duì)此我也進(jìn)行了反思：
一是線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。一開(kāi)始采用線(xiàn)上教學(xué)，釘釘直播的形式學(xué)生和老師都覺(jué)得很新鮮，很樂(lè)意接受，但是隨著時(shí)間的推移，各科老師在線(xiàn)授課時(shí)間的增加，讓學(xué)生有了疲憊的感覺(jué)。雖說(shuō)學(xué)校要求每節(jié)課不超過(guò)30分鐘，但是老師總覺(jué)得30分鐘太短，講不了多少內(nèi)容，怕學(xué)生聽(tīng)不懂，因此還會(huì)像在學(xué)校一樣上40分鐘的課，由于沒(méi)有上下課鈴聲的限制，有時(shí)甚至?xí)系揭粋�(gè)小時(shí)，學(xué)生每天都有至少四節(jié)課，也就是四個(gè)小時(shí)的網(wǎng)課。再加上早讀30分鐘，還有每周兩次的班會(huì)課，這些都要在網(wǎng)上進(jìn)行，又給學(xué)生增加了對(duì)著電子產(chǎn)品的時(shí)間，這不僅讓學(xué)生有疲憊感，還會(huì)影響到他們的視力，有好幾個(gè)學(xué)生都反映視力下降了。
我國(guó)疫情已得到控制，我們開(kāi)學(xué)的日子也快來(lái)臨，不管還要再進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)，我們一定要控制好每節(jié)課的時(shí)間，知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的，我們可以等到開(kāi)學(xué)再給學(xué)生講授，但是學(xué)生的眼睛一旦近視，或者對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，就是不可逆轉(zhuǎn)的，我們也都是或者將來(lái)要為人父為人母的，想想自己的孩子，學(xué)生也如同我們的孩子一樣，不管是學(xué)習(xí)還是生活我們都要照顧到。
二是互動(dòng)效果不理想。隔屏如隔山，雖然只隔著小小的電腦屏幕,但是我卻不知道你在屏幕那邊做什么，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，這讓老師心里很沒(méi)底。雖然釘釘有連麥功能，有視頻功能，但是學(xué)生總是以各種借口說(shuō)沒(méi)有辦法進(jìn)行連麥，只能在群里發(fā)語(yǔ)音或文字。因此就出現(xiàn)這樣一種情況，老師在這邊講的口若懸河，學(xué)生在那邊閉口不言，更甚者該干啥干啥，一節(jié)課下來(lái)，成了老師的獨(dú)角戲，這樣的學(xué)習(xí)效果能好嗎？
為了防止老師唱獨(dú)角戲，我們講課的時(shí)候要放慢速度，留給學(xué)生思考的時(shí)間、記筆記的時(shí)間，讓他們?cè)谌豪锓e極回復(fù)，提高他們的注意力，視頻會(huì)議的形式能更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們可以多采用。
三是學(xué)習(xí)的趣味性。在教室里我們可以實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采用激勵(lì)措施進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，上課過(guò)程中也會(huì)注重課堂的趣味性，現(xiàn)在在線(xiàn)上授課，就缺少這樣的互動(dòng)及趣味。另外作為班主任還有一些其他的事情，比如安全教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)，比如普法知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)等，都需要在直播上課時(shí)給學(xué)生說(shuō)，有時(shí)候?qū)W生做的不理想，難免會(huì)批評(píng)他們，這也是我的.課堂氣氛不活躍的原因。
如果是全班學(xué)生做的都不好的，我們肯定要批評(píng)教育，但是如果是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我們應(yīng)該單獨(dú)聯(lián)系，這樣不至于讓其他表現(xiàn)好的學(xué)生遭受連累。人都是喜歡被表?yè)P(yáng)的，如果我們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，那學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大。
不管線(xiàn)上教學(xué)還是回歸到教室進(jìn)行上課，其實(shí)上面遇到的問(wèn)題也還是會(huì)出現(xiàn)的，關(guān)鍵是我們要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓我們的課堂更有意思！
老師線(xiàn)上直播教學(xué)總結(jié)10
數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)實(shí)現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠(yuǎn)程展示，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了無(wú)法進(jìn)校園的教學(xué)環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的巨大好處。
下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)教師直播授課的一點(diǎn)思考：
1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識(shí)。這么長(zhǎng)的假期，真正能主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺(jué)嗎?做為老師做為家長(zhǎng)不能放任自流，要引導(dǎo)。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學(xué)生實(shí)際，因?yàn)楦私庾约旱膶W(xué)生，了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)，知道怎么講他們能更好的'掌握知識(shí)能突破重難點(diǎn)，敘述的習(xí)慣、語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的，所以效果更好。
3.沒(méi)有完美的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如：
(1)本來(lái)課堂上直接請(qǐng)學(xué)生黑板演練的實(shí)際操作過(guò)程是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)，也是對(duì)新知識(shí)最感性的應(yīng)用。由于遠(yuǎn)程直播教學(xué)是在屏幕上展現(xiàn)的，這個(gè)原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺(tái)沒(méi)有了，這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。
(2)平時(shí)的上課，我不只關(guān)注學(xué)會(huì)知識(shí)了沒(méi)有，還會(huì)從表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到的學(xué)生的疑點(diǎn)，及時(shí)的調(diào)整教法和進(jìn)度，但因?yàn)闊o(wú)法看到細(xì)節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生，這是非常大的遺憾。
(3)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)好時(shí)壞，必須慢下來(lái)再慢下來(lái)，這樣直播講課的無(wú)效時(shí)間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。
遠(yuǎn)程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實(shí)傳授知識(shí)的角色沒(méi)有變，認(rèn)真的態(tài)度沒(méi)有變，愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師，無(wú)論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實(shí)的校園里，我的快樂(lè)來(lái)自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，因著教育，讓學(xué)生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
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