語文教學(xué)總結(jié)【精】
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
語文教學(xué)總結(jié)1
一學(xué)期又過去了，現(xiàn)將本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：
1、教學(xué)態(tài)度好，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。
2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。
3、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對(duì)語文的學(xué)生有一定的局限性，對(duì)待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我沒有放棄每一位同學(xué)。
4、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，這學(xué)期參加了學(xué)校組織的教學(xué)競(jìng)賽，雖然只獲得二等獎(jiǎng)，但我還是感到很開心。同時(shí)還堅(jiān)持聽課評(píng)課，本期共聽課達(dá)30多節(jié)，既吸取了別人先進(jìn)的教學(xué)理念。又提高了自己的理論水平。
5、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。七班學(xué)生比較好動(dòng)，課堂上話較多，同學(xué)的`成績(jī)都比較集中，高分和低分的較少；八班的學(xué)生較沉靜，話較少，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高，低分也多。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
語文教學(xué)總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期就在奔波忙碌中度過了。理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的熱情；孩子太小，又需要無微不至的照顧，想做到工作生活兩不誤實(shí)在是很大的挑戰(zhàn)。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼，工作無法細(xì)致到位，但是，作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師，憑著一貫的“不能對(duì)不起學(xué)生”的信念，我竭力上好每一堂課，讓學(xué)生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭(zhēng)取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好； 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，同時(shí)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。這是一項(xiàng)龐大的.工作，備一堂課經(jīng)常要花上兩三個(gè)小時(shí)，但是精心設(shè)計(jì)過的課堂效果確實(shí)是比較好的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率比較高，課堂氣氛也活躍，對(duì)課本范文的掌握度也比較高。
三、高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文）而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力！我想盡辦法拓寬學(xué)生的閱讀面，經(jīng)常把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀； 也經(jīng)常精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對(duì)他們的閱讀能力還是有所幫助的。
我的教學(xué)中也存在不少的問題，一是給學(xué)生的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它鞏固性的練習(xí)； 雖然學(xué)生上課效果不錯(cuò)，但很少再去復(fù)習(xí)鞏固，特別是背誦，每次考試失分很多，我確實(shí)是沒有多少時(shí)間去落實(shí)學(xué)生的掌握情況。教學(xué)是無止境的，我將會(huì)改進(jìn)不足之處，努力提高自己的教學(xué)水平。
語文教學(xué)總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八二班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的.碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文
章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校實(shí)驗(yàn)班，所以還訂了<<新導(dǎo)航>>一套用作單元測(cè)試，另一套用作鞏固訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
語文教學(xué)總結(jié)4
高一語文教研工作總結(jié)在過去的一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。我擔(dān)任高一（3）班和（4）班的語文老師，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一是努力提高思想道德水平，端正工作態(tài)度
熱愛教學(xué)，自覺向身邊優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí)，從他們身上吸取營(yíng)養(yǎng)和力量，教育自己，嚴(yán)于律己。工作態(tài)度端正，教學(xué)風(fēng)格好，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于備課、教學(xué)、審批、輔助和考試的規(guī)定，了解思路，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自己的理論素質(zhì)
作為一名語文教師，我們應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)和廣博的語文知識(shí)。所以我很重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和新課程改革理論，積極參加貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市召開的三次教研會(huì)議，積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)知識(shí)，通過上網(wǎng)和查閱資料不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，從而為自己充電，積極參與語文小組“舊的帶來新的。教學(xué)活動(dòng)和寫作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參與“師德師風(fēng)現(xiàn)狀；教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德和模范作用，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
第三，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)
1、個(gè)人備課。
努力挖掘拓展重點(diǎn)知識(shí)領(lǐng)域，扎實(shí)備課。我備課的時(shí)候使用網(wǎng)絡(luò)、教材、教案等相關(guān)方法，讓教學(xué)不斷拓展，順暢。在準(zhǔn)備知識(shí)的同時(shí)，也要準(zhǔn)備人，不斷強(qiáng)化“以人為本。教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的接觸，基本可以掌握自己所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。
2。課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，盡量讓學(xué)生“對(duì)”感興趣讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重提高課堂效率這一環(huán)節(jié)，采用靈活的教學(xué)方法，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育技術(shù)的理論后，我采用了“表達(dá)式教學(xué)法”在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)為導(dǎo)向的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)中的盲目性和隨意性，在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與課堂教學(xué)的新理念、新假設(shè)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變思維，不斷探索，取得良好效果。教學(xué)后，我積極探索，積極與語文教學(xué)組的同事討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊批改，搞好各種考試。結(jié)合語文知識(shí)，閱讀訓(xùn)練，作文訓(xùn)練。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握可以通過批改作業(yè)來了解。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲。為了提高學(xué)生的作文水平，我們堅(jiān)持每?jī)芍芘囊淮未笞魑�。全面了解學(xué)生的作文水平，在評(píng)論作文時(shí)可以有針對(duì)性，有效提高學(xué)生的寫作能力。
考試和測(cè)試是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，積極糾正單元測(cè)試和單項(xiàng)測(cè)試。多了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。做好月考和單元考的批改工作，及時(shí)正確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生平時(shí)努力，鞏固學(xué)生所學(xué)，讓老師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不敢怠慢教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心學(xué)習(xí)。
第四，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)
除了教學(xué)交流，還注重教學(xué)反思。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，可以隨時(shí)記錄和總結(jié)，寫教學(xué)反思，根據(jù)自己的教學(xué)思想思考，探索教學(xué)方法。
動(dòng)詞（verb的縮寫）不足
這學(xué)期的教學(xué)真的很辛苦。取得了滿意的效果。但是還是有一些不足。由于工作時(shí)間短，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)思路需要進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自身的要求也進(jìn)一步提高。一定要抓緊時(shí)間充電，不斷提高自己的理論素質(zhì)和專業(yè)水平。我們應(yīng)該進(jìn)一步加大努力，深化教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)。
不及物動(dòng)詞下學(xué)期的設(shè)想
教好高中語文對(duì)我來說是一個(gè)新課題。下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高有經(jīng)驗(yàn)的同事，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中有更好的表現(xiàn)。經(jīng)過新學(xué)期的努力，我們會(huì)不斷提高自己，提高學(xué)生的語文水平，從而取得更好的成績(jī)。所以，再努力，也會(huì)繼續(xù)努力，多問，多思考，多學(xué)習(xí)，努力，再進(jìn)步。
高二一年級(jí)語文教研工作總結(jié)。本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀；
進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)相互理解和適應(yīng)的過程。今年的學(xué)生有一些突出的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，水平不同。他們學(xué)理科壓力大，數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)差。他們作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間短�？陀^上有重科學(xué)輕文學(xué)的傾向。
2、語言基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)多，不善于在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思和總結(jié)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
4、在課堂上，有些學(xué)生無法持續(xù)關(guān)注結(jié)尾，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，老師需要多次提醒。
5、較少深入研究和思考，較少主動(dòng)學(xué)習(xí)和質(zhì)疑，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不愛思考和動(dòng)手。
6、有時(shí)候很容易失去信心，缺乏克服困難的勇氣。學(xué)習(xí)浮躁，怕吃苦，不能坐下來專心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)，很多同學(xué)還是跟不上字，寫作思路無法打開，缺乏文采和思想深度。
二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期制定并采取了以下主要措施，以全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生貼近老師和語文，求知欲強(qiáng)，充分利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，利益優(yōu)先，取學(xué)生“Get ”是整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、在情感上，通過細(xì)致的工作，可以架起師生精神交流的橋梁，激發(fā)學(xué)生自信和努力的勇氣，確定他們的具體目標(biāo)。
（1）在課堂上，我們要經(jīng)常交流，感性，理智，教育我們的思想道德意志，鼓勵(lì)學(xué)生積極自信，讓學(xué)生盡可能保持強(qiáng)大的進(jìn)取精神和對(duì)知識(shí)的熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
�。�2）學(xué)生月考分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析與比較；得失分”，單獨(dú)找單個(gè)后進(jìn)生分析談話，制定下個(gè)月的具體改進(jìn)目標(biāo)，并要求學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的弱點(diǎn)加強(qiáng)補(bǔ)課。
（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、談心等方式與學(xué)生溝通，給予鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生的作業(yè)本、作業(yè)本、試卷上給學(xué)生寫短信，用貼近學(xué)生心理的文字幫助學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的不足，努力進(jìn)步。
�。�4）課后及時(shí)與學(xué)生交談。如果學(xué)生有問題，給他們指導(dǎo)，幫助他們找出問題的原因，樹立積極的態(tài)度。
（5）做好優(yōu)等生、后進(jìn)生、有心理問題的個(gè)別學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課
�。�1）多途徑探索整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自學(xué)，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入學(xué)習(xí)教材課文，研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改CAI課件，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據(jù)重點(diǎn)班和平行班的實(shí)際情況，充分實(shí)施不同的教學(xué)方法，保證學(xué)生在課堂上的活動(dòng)。
�。�3）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，簡(jiǎn)化和簡(jiǎn)化手中的材料，盡量引導(dǎo)學(xué)生特別注意信息的使用。
3、關(guān)于班級(jí)類型
（1）原則：一切以學(xué)生為中心，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生用手用腦。
�。�2）結(jié)合不同的課文和學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)法律的教學(xué)課程、考試講座和評(píng)價(jià)課程、拓展鑒賞課程、語文活動(dòng)課程、綜合閱讀課程、作文系列培訓(xùn)課程等。
4、在教學(xué)中
�。�1）堅(jiān)持自主、合作、探究的實(shí)踐，堅(jiān)持互動(dòng)、生成、分享。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，活躍的課堂氣氛，盡量讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（2）從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。對(duì)于所有學(xué)生來說，分層次提問和回答問題，分層次分組做題，力求彌補(bǔ)尖點(diǎn)和中間的區(qū)別。
�。�3）積極承擔(dān)并精心組織20xx級(jí)語文選修課的選題、備課和教學(xué)。
5、咨詢服務(wù)
分層彌補(bǔ)差異，在自習(xí)課上單獨(dú)或分組與學(xué)生交談，課后單獨(dú)幫助學(xué)生。加強(qiáng)后進(jìn)生信心教育和學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)。
6、教師業(yè)務(wù)的改善
廣泛閱讀，虛心學(xué)習(xí)；深化教學(xué)研究，積累數(shù)據(jù)；積極參加講座，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加語文年級(jí)組和教研組的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。業(yè)余自考《新課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《文本解讀理論》、《語文教學(xué)通訊》、《審視中學(xué)語文》、《走近魏書生》、《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》、《青年演講能力培訓(xùn)班》、《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽課和參加培訓(xùn)，觀察特級(jí)教師教學(xué)。這學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了文本解讀，提高了自己的文本解讀和鑒賞能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了普通話的使用和多媒體教學(xué)，大大提高了自己的專業(yè)能力。
三、教學(xué)效果。
1、糾正了學(xué)生學(xué)好語文的不良習(xí)慣，樹立了他們學(xué)好語文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分認(rèn)可和高度認(rèn)可，很好地完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。9—12月語文月考成績(jī)排年級(jí)前三。期中考試成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)班排名第一，在平行班排名第二；期末考試成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)班排名第一，平行班排名第一。
2、通過精心準(zhǔn)備和精心組織年級(jí)語文選修課——“短篇小說欣賞與創(chuàng)作”，很受學(xué)生歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了令人滿意的效果，初步探索出一套有效的語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生寫作興趣高，寫作水平有了很大提高。班級(jí)獨(dú)立編輯學(xué)生優(yōu)秀作品集《讓我們走進(jìn)春天，聽聽花開的聲音》。
第四，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)下一步工作的想法。
1、立足于豐富語文知識(shí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)；建立“偉大的中國(guó)觀”，整合語文教材，全方位發(fā)掘語文魅力，引領(lǐng)學(xué)習(xí)享受語文，進(jìn)入“中國(guó)大觀”。
2、興趣是最好的老師。想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍，取得更好成績(jī)的前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差。如果你想得到學(xué)生所想和迫切需要的，就從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法引導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，注重從學(xué)生的角度去體驗(yàn)和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，樂趣與效率相結(jié)合！
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀者的高效利用、人文精神的構(gòu)建和作文訓(xùn)練。
根據(jù)教學(xué)部的安排，政治、歷史、地方組的教研課程正在如火如荼地進(jìn)行。這項(xiàng)活動(dòng)不僅為每位教師提供了一個(gè)展示自己、搭建相互學(xué)平臺(tái)的舞臺(tái)，也創(chuàng)造了一個(gè)難得的鍛煉、提高、準(zhǔn)確定位、設(shè)定新的更高目標(biāo)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該說每個(gè)老師都受益匪淺。并且做到傾聽和評(píng)論，既有自我評(píng)價(jià)也有其他評(píng)論，在總結(jié)和比較中進(jìn)步，在互助中提高。本次教研班是在小組全體成員的共同努力下完成的，主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)
首先，搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
我們組的老師有大量的課時(shí)。高一的劉輝、張立軍、侯三位老師，每周16節(jié)課；高三喬主任、楊偉和我每周15節(jié)課；、齊書記、李主任、鄒曉興、盧萬輝，高二，文理兼得；陸老師每周有19節(jié)課。通常大家雖然都可以完成講課，但覺得教研班學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，所以都積極聽課，都可以互相傾聽，互相點(diǎn)評(píng)，以求取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本文由。
我們組形成了聽和評(píng)的習(xí)慣，既可以集體做，也可以個(gè)人做。而且課堂上老師會(huì)主動(dòng)自我評(píng)價(jià)，然后大家在此基礎(chǔ)上互相評(píng)價(jià)，最后會(huì)有一個(gè)總結(jié)講座。在這個(gè)過程中，有肯定，有暗示，有否定，有時(shí)還有爭(zhēng)論�？傊荚谟懻�。教研課的目的也是研究，大家聽講座，評(píng)評(píng)課都會(huì)有所收獲，大家通過學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都會(huì)得到啟發(fā)和提高。
第二，優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)鮮明多彩——展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的舞臺(tái)
特點(diǎn)之一：使用可視化教材，欣賞圖片和視頻——激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，與教材搭建橋梁，提高課堂效率。比如趙的《紅高粱示范隊(duì)》、劉輝的《辛亥革命》、齊書記的《對(duì)華鴉片貿(mào)易》、李導(dǎo)演的《戊戌變法》、侯的《中國(guó)財(cái)政支出》、楊威啟蒙思想家的幻燈片式照片和鄒曉興的豐富多彩的文化圖片，既給人以視覺沖擊，又直接激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，齊、楊威、侯、盧萬輝，利用課堂上容易混淆和容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，效果是第二個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過分析探究、學(xué)生討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從活動(dòng)中感受新知識(shí)。
10月23日張立軍老師上了一節(jié)“壓力帶和風(fēng)帶”課，這是地理必修一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。她只是掌握了學(xué)生周圍的.天氣變化。（10月21日多雨多風(fēng)，10月22日北風(fēng)5—6。10月23日，班級(jí)陽光明媚，風(fēng)不大。她利用幾天的天氣狀況與短期氣候進(jìn)行比較，分析風(fēng)的原因，引起學(xué)生的思考，將學(xué)生引入學(xué)校。為了達(dá)到知道為什么的目的，她沒有采用多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生探索、討論、總結(jié)空氣帶的形成和變化規(guī)律，讓學(xué)生練——畫圖，同時(shí)讓學(xué)生在黑板上做圖。最后，通過學(xué)生對(duì)板繪的評(píng)價(jià)和原因分析，達(dá)到學(xué)、學(xué)、用的效果。全班充分貫徹新課改理念，課堂效率很高。（張立君畫畫，掃描或者拍照）
（截取齊視頻1分52秒——2分32秒；3分13秒—3分55秒；4分05秒）
特點(diǎn)三：充滿激情、親和力、幽默感。侯老師充滿激情，能掌握教材，宏觀分析講解，令人難忘。尤其是有一天上第六節(jié)課，她邏輯思維還是那么有激情，那么有思想，我們都很佩服她。在《國(guó)家財(cái)政》一課中，她在全班同學(xué)中進(jìn)行了熱情的啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生帶來了積極熱情的思考和合作。通過她的教訓(xùn)，我們得出結(jié)論，年輕的關(guān)鍵是年輕和激情。同學(xué)們也會(huì)喜歡侯老師，因?yàn)樗偸墙o人無限的力量。
每個(gè)人都有親和力和幽默感，但盧萬輝先生的幽默感可能是難以想象的。他平日有點(diǎn)不茍言笑。每次他在課堂上幽默的表演，都會(huì)給他留下深刻的印象。這一次，他對(duì)中國(guó)的種植業(yè)和畜牧業(yè)一無所知，“他做到了”（廣播材料——截取的視頻）。當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生還說：去上體育課”。我想學(xué)生們會(huì)對(duì)畜牧業(yè)的這種耕作方式記憶深刻，學(xué)生們會(huì)喜歡魯先生，因?yàn)樗恼n堂上總是有快樂幽默的時(shí)刻讓他們分享。
第三個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)整合和制度建設(shè)。、劉輝、楊威、齊賽娜、韓等。根據(jù)高考大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大膽整合教材。他們秘書楊偉的課既有章節(jié)又有模塊，在劉輝的課主要是模塊內(nèi)的整合，韓的課是教材和時(shí)政資源的整合。在整合過程中，他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性，不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還教會(huì)了學(xué)生知識(shí)串。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體感知和應(yīng)用能力。
特點(diǎn)4：教學(xué)方法靈活多樣。我們?cè)诮虒W(xué)中也要提倡貓論，即無論白貓還是黑貓抓到老鼠，都是好貓。教學(xué)應(yīng)該是這樣的。教學(xué)有規(guī)律，但教學(xué)沒有固定的方法。鄒曉興、劉輝、李主任、、侯老師、齊書記等。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)融入教材，這也是得分的關(guān)鍵，因?yàn)橐磺卸荚谧兓｝R書記上課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——辯論。學(xué)生主動(dòng)討論，為辯論做準(zhǔn)備，選擇實(shí)力強(qiáng)的選手與對(duì)手辯論，以求相遇，贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，這是最難忘的。學(xué)生不僅記住了辯論雙方，而且基本掌握了內(nèi)容。
特點(diǎn)五：重新學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)。每一個(gè)老師的課堂都清晰地引導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)知識(shí)，如何解決問題：歷史學(xué)科的歷史背景，成因中的因素分析，評(píng)價(jià)的辯證法；解決政治問題三部曲：什么，為什么，怎么做；地理位置因素的分析和地理讀圖分析方法的指導(dǎo)大大提高了學(xué)生的能力。
第三，考驗(yàn)個(gè)人天賦和集體智慧的領(lǐng)域
教研班或公開課是對(duì)參與者、同一組的教師甚至學(xué)校的一種測(cè)試，因?yàn)閰⑴c者的范圍或側(cè)重點(diǎn)不同�？鬃樱晃粋ゴ蟮慕逃�，說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。老師上課也是這樣。要想達(dá)到更好的教學(xué)效果，必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、師生，做好準(zhǔn)備，有適應(yīng)變化的能力。
我們組的老師不僅備考經(jīng)驗(yàn)豐富，備課也很認(rèn)真。老師精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，同時(shí)充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，反復(fù)備課，力求完美。這個(gè)教研班的特別之處在于，趙和鄒曉興趕去參加區(qū)級(jí)公開課。他們?cè)诮M里上教研課的時(shí)候，廣泛征求了同組老師的意見，選擇了大量的材料，經(jīng)過慎重考慮，制作了課件，寫了教案。同時(shí)，由于目前的政治要求，他們收集相關(guān)時(shí)事資料等，完成備課和上課。
在區(qū)長(zhǎng)來上課之前，他們?cè)诘谝淮蔚幕A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，聽取大家在評(píng)課時(shí)提出的意見或建議。所以人在區(qū)里上課，是對(duì)整個(gè)教研組的考驗(yàn)，是對(duì)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)。還有一個(gè)比較特殊的情況，劉輝老師本來是在組里準(zhǔn)備教研班的，但是剛好趕上上市的教研員上課，而有兩個(gè)歷史教研員。他們下來看課的側(cè)重點(diǎn)和指導(dǎo)思想略有不同，尤其是在學(xué)習(xí)計(jì)劃的相反使用上。一個(gè)堅(jiān)決反對(duì)高一學(xué)生使用學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)支持。
我本來可以一步一步的上一節(jié)正規(guī)的高效課，但是這個(gè)時(shí)候劉輝老師覺得她不僅代表了自己，代表了歷史學(xué)科，也代表了我們二十五中。她紅心雙手準(zhǔn)備，結(jié)果那天不讓用學(xué)習(xí)計(jì)劃的教研人員來了。于是她采取了同樣高效的第二方案——無需研究案情。既符合教研員的要求——貫徹高一教研員的指導(dǎo)思想，又不影響我校貫徹上級(jí)指導(dǎo)意見的良好印象。當(dāng)然最后的選擇是要達(dá)到滿意的效果，也就是對(duì)學(xué)校、對(duì)自身、對(duì)學(xué)生、對(duì)歷史教學(xué)都有利。
因此，他們不僅表現(xiàn)出高超的教育教學(xué)技能，而且表現(xiàn)出謙虛好學(xué)、精益求精的精神，適應(yīng)變化的能力和顧全大局的意識(shí)。一個(gè)人上課講課，卻凝聚了同組老師的集體力量和智慧。當(dāng)然也因?yàn)閭�(gè)人的優(yōu)秀和智慧，取得了突出的成績(jī)，趙、鄒曉興分別獲得了區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。劉輝得到了老師和科研人員的肯定和表?yè)P(yáng)。恭喜（趙、鄒曉興的證書和劉輝老師科研人員的點(diǎn)評(píng)——?dú)v史老師科研人員很挑剔）
第四，殊途同歸，殊途同歸——提高水平的動(dòng)力場(chǎng)
在這個(gè)教研班里，我們的主要班級(jí)類型是高三的復(fù)習(xí)班和高一高二的新教學(xué)。課程的基本步驟是：課程標(biāo)準(zhǔn)要求、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、突破難點(diǎn)、總結(jié)、鞏固練習(xí)和作業(yè)。教學(xué)模式為正常情況下的學(xué)案教學(xué)和探究課。因?yàn)槎际切抡n改課程，所以大家都貫徹新課改理念。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)模式在高二特別是高三已經(jīng)形成。已經(jīng)連續(xù)三所高中使用，也符合學(xué)校提倡的學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué)要求，歷史學(xué)科領(lǐng)先。
學(xué)習(xí)計(jì)劃雖然也有使用，但是不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃側(cè)重點(diǎn)不同。（比較祁書記、楊威、韓的研究案例）。只要把最合適最好的方案混在一起，效果會(huì)很好。無論什么班級(jí)類型，什么模式，新課程改革的要求最終都實(shí)現(xiàn)了。通過教學(xué)和研究課程，我們的教學(xué)形成了一定的模式，即學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)模式和新課程改革探索合作模式，這確實(shí)促進(jìn)了我們不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，因此是提高我們水平的動(dòng)力。
總之，通過近三個(gè)月的教研活動(dòng)，大家收獲很大。一方面，通過課前準(zhǔn)備、課中鍛煉、課后反思，以及該群體教師的中肯評(píng)論，可以吸收許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓大家更深刻地了解如何直接改進(jìn)和反思自己的教學(xué)行為，鍛煉自己的基本教學(xué)技能，對(duì)新的教學(xué)理念有更準(zhǔn)確的理解和把握，從而提高自己的教育教學(xué)水平。另一方面，這一批教師通過積極參與講座和評(píng)估，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流，使本科群體形成了濃厚的教學(xué)和討論氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而為進(jìn)一步提高文藝學(xué)綜合各科的教學(xué)水平注入了活力。
語文教學(xué)總結(jié)5
這段時(shí)間在教學(xué)工作中的努力對(duì)我的教學(xué)生涯而言是十分重要的，雖然我對(duì)這種教學(xué)模式并不熟悉卻也在時(shí)間的流逝中得以熟練掌握，畢竟這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)十分艱巨自然不能夠在線上教學(xué)中出現(xiàn)任何紕漏，所幸的是班上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)從而沒有在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面落后于人，為了更好地開展語文教學(xué)工作還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)近期完成的線上教學(xué)加以總結(jié)。
由于以往并沒有任何線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我向其他老師進(jìn)行了請(qǐng)教，無論是自制簡(jiǎn)易教學(xué)器材還是試卷的分析都要根據(jù)線上教學(xué)的任務(wù)開展，至少要讓學(xué)生在聽課的時(shí)候能夠較好地理解自己教授的內(nèi)容才行，為了解決線上教學(xué)互動(dòng)性差的問題導(dǎo)致我會(huì)選擇提前上課并進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試，要讓班上的同學(xué)通過播放設(shè)備看清黑板上的內(nèi)容以及聽清楚自己的講課，雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題或者家中的干擾導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響，但是班上學(xué)生具備著良好的素質(zhì)從而在上網(wǎng)課的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)開小差的狀況，除此之外每天線上布置的語文作業(yè)也能夠在家長(zhǎng)的監(jiān)督下得到較好的完成。
為了控制好學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在開展線上教學(xué)的同時(shí)也要求學(xué)生在家背誦課文，主要是這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重從而需要學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦，再加上文言文中的生僻字容易寫錯(cuò)自然得要求學(xué)生認(rèn)真些才行，期間我也根據(jù)重要的題型給學(xué)生編制試卷并要求他們自覺做題，也許是他們明白定期布置作業(yè)與開展考試是為了自己成長(zhǎng)著想從而能夠做到認(rèn)真對(duì)待，由于獻(xiàn)上教學(xué)存在著許多不方便的地方導(dǎo)致我會(huì)經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系從而了解學(xué)生在家期間的表現(xiàn)。
做好線上教學(xué)工作的同時(shí)我也會(huì)定期撰寫工作日志從而分析自身存在的不足，無論是課堂節(jié)奏的把控還是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的老師進(jìn)行討論從而分析如何開展高中語文的.線上教學(xué)，通過視頻會(huì)議的探討也讓我懂得了不少線上教學(xué)的技巧運(yùn)用，即便有些不適應(yīng)也要習(xí)慣這種教學(xué)模式并用以教導(dǎo)班上學(xué)生的語文科目，無論是閱讀理解還是作文都要認(rèn)真審題從而通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白自身的不足。
通過近期的工作的展開讓我加深了對(duì)獻(xiàn)上教學(xué)模式的理解，我應(yīng)該繼續(xù)做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開展線上教學(xué)，至少對(duì)于自己的教師生涯而言做好線上教學(xué)無疑能夠讓教學(xué)水平獲得較大的提升。
語文教學(xué)總結(jié)6
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我校組織語文教師反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式；以啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法；以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等。
一、深入研究課堂教學(xué)探索省時(shí)高效的語文教改之路
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，現(xiàn)在我們的老師努力實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
為此，我們針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
二、以詩(shī)詞教學(xué)為依托繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)
中華詩(shī)詞博大精深是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。讓詩(shī)詞走進(jìn)校園，旨在弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。首先我們拓展詩(shī)文誦讀的時(shí)空，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人四個(gè)層面開展系列豐富多彩的誦讀活動(dòng)。每天的課前十分鐘我們定為詩(shī)文晨讀，策劃組織多樣的誦讀活動(dòng)，如詩(shī)歌配樂朗誦，誦讀表演，誦讀比賽，對(duì)對(duì)聯(lián)，背《三字經(jīng)》、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽，詩(shī)文接龍等，學(xué)校每學(xué)期都要組織一次大規(guī)模的詩(shī)詞吟誦、賞析活動(dòng)，屆時(shí)評(píng)出“詩(shī)歌背誦大王”、“校園小詩(shī)人”等，并和學(xué)校每年一屆的“快樂讀書節(jié)”有機(jī)結(jié)合，將誦讀詩(shī)歌作為讀書的重點(diǎn)內(nèi)容之一，讓學(xué)生大量誦讀詩(shī)詞，建立每名學(xué)生古詩(shī)背誦檔案，屆時(shí)將組織一次誦讀詩(shī)詞文藝匯演。每年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生開展各種主題的詩(shī)詞誦讀和征集活動(dòng)，在演出中，不僅展示了全校師生的藝術(shù)特色，更展示了學(xué)校詩(shī)教活動(dòng)沉淀的文化底蘊(yùn)和經(jīng)典詩(shī)詞賦予人的靈氣。在豐富多彩的誦讀詩(shī)詞活動(dòng)中，學(xué)生領(lǐng)略了古老大地的山川河流，體會(huì)到了文化英才的高遠(yuǎn)志趣和報(bào)國(guó)情懷，也享受了文思泉涌、妙筆生花的快樂，更實(shí)踐著讀書破萬卷、下筆如有神的真理。誦讀詩(shī)詞已經(jīng)逐漸成為學(xué)校一道亮麗獨(dú)特的風(fēng)景線。
詩(shī)教不單單是門課程，而是已經(jīng)融合在黃小所有教學(xué)活動(dòng)之中，滲透在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。我們不斷擴(kuò)大詩(shī)教的陣地，開辟詩(shī)教工作的多種渠道，將詩(shī)教工作全方位多角度的融會(huì)貫穿于思品、語文、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)等文化課教學(xué)中，并與學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、課外興趣小組、綜合實(shí)踐活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓詩(shī)教活動(dòng)走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)，形成此吟彼和，共譜和諧詩(shī)篇的理想局面。在學(xué)校每學(xué)期的公開課中，青年教師都要出一節(jié)詩(shī)詞教學(xué)優(yōu)質(zhì)課；語文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦內(nèi)容及古詩(shī)文知識(shí)，并和詩(shī)文畫報(bào)結(jié)合起來；音樂課引導(dǎo)學(xué)生練唱古今經(jīng)典詩(shī)詞歌曲，例如《滿江紅》《水調(diào)歌頭》《送別》等；美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫，畫配詩(shī)等。學(xué)校每周一的升旗儀式中的國(guó)旗下講話大隊(duì)部也相機(jī)安排有關(guān)愛國(guó)詩(shī)詞的誦讀演講活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期結(jié)束都要在全校教師中征集一副對(duì)聯(lián)張貼在學(xué)校大門口，這副對(duì)聯(lián)既有對(duì)過去工作的總結(jié)，也有對(duì)未來宏圖的展望，這已成了學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)，也是學(xué)校詩(shī)教活動(dòng)的一個(gè)特色。每年的寒假學(xué)校還要組織學(xué)生開展搜集背誦對(duì)聯(lián)的活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)中，我們根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生提出了不同的要求：低中年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文有情有韻有味，并和學(xué)校的國(guó)家級(jí)科研課題“韻語教學(xué)”有機(jī)結(jié)合，韻語識(shí)字的載體我們稱之為“韻文”，就是把高頻漢字根據(jù)兒童的興趣特點(diǎn)，編排成包含有大密度生字的短文（韻文），這些短文（韻文）句式整齊、短小精悍、通俗有趣、合轍壓韻，便于幼兒誦讀記憶。高年級(jí)在此基礎(chǔ)上加入了詩(shī)文評(píng)析賞讀，并大膽的嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己寫詩(shī)。我們深信，不久的將來詩(shī)教工作將會(huì)成為我校又一個(gè)亮麗的辦學(xué)特色。
三、“精讀博覽創(chuàng)新”為突破點(diǎn)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
精讀就是在課堂上以教材為本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教會(huì)學(xué)生掌握有關(guān)作品的讀法，學(xué)會(huì)摘錄好詞好句，時(shí)時(shí)吟誦，學(xué)會(huì)感悟。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生層層深入地“自讀、自悟、自得”；教材處理上改變了面面俱到的弊端，把握教材特色，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突出課文重點(diǎn)，進(jìn)行合理取舍。博覽就是放手讓學(xué)生瀏覽書報(bào)、雜志、博覽群書,開拓眼界。博覽貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，語文綜合性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生博覽的主要形式。我校是一所省級(jí)藝術(shù)示范學(xué)校，語文綜合性學(xué)習(xí)開展起來也格外豐富多彩。辦“報(bào)”讓學(xué)生作一名美術(shù)編輯，為每一位學(xué)生提供展示的平臺(tái)。品“古詩(shī)”讓學(xué)生學(xué)做一名詩(shī)人，為學(xué)生提供展示的樂園。演“劇”讓學(xué)生作一名業(yè)余演員，為每一位學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。閱讀交流活動(dòng)讓學(xué)生作一名演說家，律師．．．．．．為每一位學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。不僅如此，教師還鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生走出課堂、校園，走向社會(huì)、大自然，深入社會(huì)實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查研究，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題或進(jìn)行實(shí)踐操作。假期中搞“搜集性”研究學(xué)習(xí)，開學(xué)后進(jìn)行完善、充實(shí)，形成大規(guī)模的展室，并在走廊上展示學(xué)生的作品，有圖片收集、詩(shī)文畫報(bào)、作文展評(píng)等，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
組織興趣小組，每學(xué)期各個(gè)年級(jí)組都會(huì)涌現(xiàn)出“故事大王”“小小演說家”“古詩(shī)背誦大王”等，各個(gè)班的大閱讀活動(dòng)開得豐富多彩，閱讀匯報(bào)課面向家長(zhǎng)開放，“小手拉大手”讀書節(jié)活動(dòng)掀起了家庭讀書熱，摘記、日記、手抄報(bào)等成了同學(xué)們的珍愛之物。好多同學(xué)自編《童話集》《個(gè)人作品集》《日記集》《詩(shī)集》等，并有多篇作文獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊發(fā)表。
四、以語文生活化的理論與實(shí)踐的課題研究為新的平臺(tái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活
語文這一門學(xué)科是最富內(nèi)蘊(yùn)和思想的，是最富有靈氣與詩(shī)性的，這些特點(diǎn)決定了真正的語文教育決不能只局限于教材，只局限于課堂，而應(yīng)該使語文與生活緊密結(jié)合起來，達(dá)到“語文生活化”和“生活語文化”的理想境界。我們就把語文綜合性學(xué)習(xí)作為語文與生活緊密結(jié)合起來的連接點(diǎn)。通過課題的研究和實(shí)施使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，拓展學(xué)生的知識(shí)面；突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的`實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)語文的綜合能力，讓語文真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效。
（一）以課堂教學(xué)為主陣地，全面實(shí)施研究。研究改進(jìn)課堂教學(xué)，壓縮語文課文的教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教學(xué)效率；在短時(shí)、高效的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)：突出自學(xué)能力的培養(yǎng)；突出閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；突出寫作表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；突出口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；突出思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)；突出情感的熏陶與感染。
�。ǘ�(gòu)建以語文活動(dòng)和語文環(huán)境為雙翼的新的語文教學(xué)體系，實(shí)施，在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)，應(yīng)該強(qiáng)化語文課外閱讀和其他課外活動(dòng)，溝通語文教學(xué)同其他各科教學(xué)，語文教育和學(xué)校其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語文環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)開放性的語文教學(xué)新體系。
�。ㄈ⿲W(xué)生生活積累、生活實(shí)踐研究。研究如何指導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量和寫作量，提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。學(xué)會(huì)在廣泛的閱讀中吸取他人對(duì)生活的體驗(yàn)，并將生活的“活水”引入語文教學(xué)。在深入生活、吸收生活的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。這個(gè)創(chuàng)造性一方面要在學(xué)生的寫作方面反映出來，所有的習(xí)作是內(nèi)心體驗(yàn)的反映，言之有物，言為心聲，有思想，有想象，有創(chuàng)新；另一方面也要在學(xué)生創(chuàng)造性的開展語文活動(dòng)中體現(xiàn)，自辦刊物、報(bào)紙，自辦電視臺(tái)、廣播站，成立劇社等。
我們的教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，希望各位專家們的批評(píng)指導(dǎo)，我們將勤于思考，扎實(shí)工作，在教育教學(xué)工作取得更優(yōu)異的成績(jī)。
語文教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。
一、基本情況分析
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣基本形成，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有極少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望能通過各方面的努力盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)及采取的措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�、贊h語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
�、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考、多解決問題，提高閱讀水平。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中要構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在思考探討中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累等發(fā)表自己不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行討論，這樣，課堂氣氛很活躍。開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考、討論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)書寫工整、認(rèn)真、有進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生開始慢慢的對(duì)比了，開始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
4、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用祖國(guó)語言來豐富自己的語言積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一節(jié)課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。
5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生，逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，使學(xué)生通過不斷的預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些努力，收到了良好的效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，要求學(xué)生多借閱一些課外書，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。
三、存在問題和今后的努力方向
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非。
2、閱讀能力普遍不高，尤其是獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
總之，一分耕耘，一分收獲。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)年的工作也已接近尾聲，回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
�。�2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的'理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流�！�。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
�。�3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。
教師要想盡快的成長(zhǎng)起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。
語文教學(xué)總結(jié)8
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師嚴(yán)格備好每一堂課，備出適合自己班級(jí)的`課。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
我們要求組內(nèi)老師反思一節(jié)課課堂教學(xué)情況，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。通過一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，現(xiàn)在我們對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好公開課時(shí)間，組內(nèi)經(jīng)常針對(duì)一些教學(xué)中的困惑，幾個(gè)老師互相討論。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。
我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
語文教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任四（7）語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的'親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
三、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
3、指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期的目的。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
五、今后采取的措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
2、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
3、是家校合力，共商教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生回學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
語文教學(xué)總結(jié)10
（1）班教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期中，有成績(jī)，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析：
我班共有學(xué)生23名，他們大都來自鎮(zhèn)內(nèi)，少部分來自周邊城鎮(zhèn)。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高。在一年級(jí)950個(gè)漢字及課外不定量的識(shí)字上，師生均覺得輕松了許多。但在優(yōu)等生和潛能生的差距還是比較大的，在今后的教學(xué)中，應(yīng)持續(xù)對(duì)潛能生的關(guān)注。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們?cè)诒緦W(xué)期的各種語文測(cè)驗(yàn)和考試中，都取得了較優(yōu)秀的成績(jī)。
二、取得的成績(jī)
1、課堂教學(xué)中大量采用教學(xué)掛圖上課。
不少掛圖中都有大量的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，或相關(guān)的內(nèi)容演示，這就使教學(xué)直觀，學(xué)生在圖文結(jié)合中易理解課文內(nèi)容；利用課件教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃；利用課件教學(xué)還有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字，要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說出錯(cuò)誤之處；對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
3、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
4、培養(yǎng)早晚讀讀書的習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了早晚讀的“一比高低”讀書背書活動(dòng)：對(duì)要求背誦的課文要背，對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請(qǐng)聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評(píng)比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
5、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會(huì)寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。
6、開展晨誦及繪本故事
新教育理念的引導(dǎo)下，我們?cè)诿恐芏�、四的早讀，進(jìn)行晨誦，讓學(xué)生通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩(shī)歌而獲得充分的`舒展。每周二、四的興趣小課，我們進(jìn)行繪本故事，把孩子的注意力吸引到閱讀上來，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，快樂地讀書。
7、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫(kù)。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測(cè)試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上。
8、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
9、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。
10、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。
11、其他做法。
1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號(hào)用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心；講評(píng)及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫。
3、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試。
4、重視聽寫詞語、句子的訓(xùn)練。在上完每篇精讀課文后第二天，必須進(jìn)行該篇課文詞語、句子的聽寫。五、不足之處。
1、有時(shí)備課不充分，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn)；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少；課堂上沒有小黑板或課件出示相關(guān)的題目2、篇幅長(zhǎng)的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對(duì)辦法少；
3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢(shì)，筆順的掌握，像“挑、黑”等字；個(gè)別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、沒能及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。六、今后的改進(jìn)措施：1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)2、指導(dǎo)寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。4、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作。
這學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和能力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但與預(yù)設(shè)目標(biāo)還有一段距離。今后，我將繼續(xù)加倍努力工作，為全面提高學(xué)生語文成績(jī)而努力。
語文教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
1、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛上一年級(jí)的小學(xué)生，讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在開學(xué)的前兩周，我制作了兒歌、密碼等形式，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣。從坐到站，從寫到讀、拿書，從堅(jiān)持正確的讀、寫姿勢(shì)到愛護(hù)學(xué)校用品，教師都需要不厭其煩地說、說。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文，寫后記，并將每本教材的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一個(gè)集合
3、密切關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，一年級(jí)必須為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就像建造高層建筑一樣。本學(xué)期，我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語拼音知識(shí)的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等
�。�1）注意掌握漢語拼音知識(shí)：
漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好漢語的基礎(chǔ)，也是學(xué)好漢語的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)這一看似枯燥的知識(shí)，并掌握好它？我經(jīng)常與年級(jí)和學(xué)科組的老師交流，從他們那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣我可以讓學(xué)生輕松、扎實(shí)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月的拼音教學(xué)中，我因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀課外書籍，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，通過學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“摘蘋果”游戲和其他形式的游戲
�。�2）注意寫作訓(xùn)練
寫作教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的難點(diǎn)。我希望每個(gè)學(xué)生都能寫出好字。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫作的要求。首先，讓學(xué)生寫好。作為他們的語文老師，我更加關(guān)注自己，在課堂上給學(xué)生做了很好的示范，給學(xué)生寫黑板和留言。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫作教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帖子和畫紅色，這不僅要求學(xué)生從技能上，也要求學(xué)生從習(xí)慣上。異常是習(xí)慣的.要求，例如如何持筆和堅(jiān)持什么書寫姿勢(shì)，這些通常很容易被忽視。正是這一點(diǎn)影響了學(xué)生寫作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在關(guān)注學(xué)生良好寫作的同時(shí)，我更關(guān)注學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
�。�3）做好閱讀訓(xùn)練
如何使學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝淇扉喿x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，最重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、樣本閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學(xué)過程中，我試圖激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，從我的感受中閱讀。例如，當(dāng)我完成“北風(fēng)與小魚”這一課時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為北風(fēng)很惡心，小魚很勇敢。然而，當(dāng)我讓學(xué)生們欣賞我準(zhǔn)備的美麗的冬雪時(shí)，一些學(xué)生的想法改變了。一些學(xué)生開始喜歡北風(fēng)。此時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，讓學(xué)生多角度思考，通過朗讀大膽展現(xiàn)自己獨(dú)特的感受。
第三，注重自我展示。
由于對(duì)一年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，在教學(xué)生閱讀課文之前，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感，并盡可能為學(xué)生做好示范經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。該班有44人被推薦，通過率為100%。43人得分超過90分，40人得分超過95分，滿分13分，平均分97.52分，排名第一
4、存在的問題和不足：
1.對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視不夠。雖然本次期末考試成績(jī)不錯(cuò)，但班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助
2.父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠，這將是我想認(rèn)真思考的問題之一
語文教學(xué)總結(jié)12
為使今后的工作取得進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文課堂教學(xué)的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為學(xué)生的`親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變�！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
四、努力方向和不足之處
一學(xué)期來，教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：
1、對(duì)于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)。
語文教學(xué)總結(jié)13
一、總領(lǐng)
總領(lǐng)是單元教學(xué)的第一階段，它起著導(dǎo)入的作用。其任務(wù)有三條：1、確定教學(xué)目標(biāo)；2、粗讀全單元內(nèi)容 ；3、掃清文字障礙。
確立教學(xué)目標(biāo)是發(fā)揮單元教學(xué)高效率的首要原則，它在單元教學(xué)中具有舉足輕重的作用，因?yàn)樗刂菩畔?輸出和接受的范圍，決定了教和學(xué)的具體內(nèi)容。
作為教師，必須明確遠(yuǎn)期目標(biāo)（整個(gè)中學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的要求）、中期目標(biāo)（學(xué)段要求）、近期目標(biāo)（年級(jí) 要求）。只有這樣，才能在實(shí)施單元教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容和教材編者的意圖去恰當(dāng)?shù)卮_定單元教學(xué)目標(biāo)。
在確定目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)中，要注意緊扣單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，因?yàn)檫@些 要求和重點(diǎn)直接體現(xiàn)了教材編者的意圖，明確規(guī)定了教些什么學(xué)些什么。在整個(gè)教材中，它們具有科學(xué) 性、系統(tǒng)性、漸進(jìn)性，是一個(gè)完整的體系�？梢罁�(jù)學(xué)生的實(shí)際，將這些要求和重點(diǎn)進(jìn)一步具體化，使 之有較強(qiáng)的可操作性和可檢測(cè)性。
單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)在單元教學(xué)起步時(shí)就告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主攻方向。為強(qiáng)化學(xué)生的印象，許多 教師常把它板書出來。
預(yù)習(xí)全單元，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容，對(duì)單元的整體脈絡(luò)有一個(gè)大概的印象，是總領(lǐng)階段另一重要任務(wù)�？� 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的不同，采用不同的方法。一般由學(xué)生通讀，有時(shí)也可由教師概述。有必要布置通讀 要求，可適當(dāng)提出思考問題。
掃清文字障礙，往往與通讀全單元同步進(jìn)行。
二、教讀
教讀是單元教學(xué)的第二階段，屬典型引路階段�；救蝿�(wù)是通過教師解剖一兩篇課文，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí) ，又使學(xué)生學(xué)到閱讀同類體裁文章的方法。
教讀必然具有示范性和指導(dǎo)性。僅一般地傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把重點(diǎn)放在揭示認(rèn)知的規(guī)律上，要指 導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題的途徑和方法。
一般是把講讀課文拿來作例文進(jìn)行教學(xué)的，也有人根據(jù)實(shí)際需要將個(gè)別自讀課文改為講讀課文。
在這個(gè)階段要突出教師的主導(dǎo)地位。可以由教師精講課文為學(xué)生閱讀分析文章作示范，也可以引導(dǎo)學(xué)生共 同進(jìn)行閱讀分析。理想的做法是在教師的指導(dǎo)下，師生共同研討，實(shí)現(xiàn)揭示規(guī)律的目的。
應(yīng)當(dāng)特別注意的是，教讀活動(dòng)的內(nèi)容和范圍必須受教學(xué)目標(biāo)的控制。任何一篇課文，無論其內(nèi)容或形式， 可供學(xué)習(xí)的地方都較多，若都拿來分析講解，勢(shì)必游離教學(xué)目標(biāo)，占用教學(xué)時(shí)間，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。正確的做法 是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，大膽進(jìn)行取舍。
加外還要注意，在教讀階段，必須讓學(xué)生經(jīng)歷讀的嘗試和訓(xùn)練，只有這樣，學(xué)生才可能切實(shí)領(lǐng)會(huì)閱讀 同類文章的決竅，才可能形成依靠自己力量排難解疑的心理素質(zhì)，才可能為自讀遷移打下良好的基礎(chǔ)。
三、自讀
單元教學(xué)的`第三階段是自讀。這里主要指學(xué)生在有教師陪伴和指導(dǎo)的條件下所進(jìn)行的課內(nèi)自讀。
讓學(xué)生運(yùn)用在教讀課中學(xué)到的知識(shí)和閱讀方法，仿照教讀課的格式和步驟進(jìn)行自學(xué)閱讀，獨(dú)立解決一些具 體問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的適移和能力的培養(yǎng)，是這個(gè)階段的目的。
自讀的內(nèi)容是單元中的課內(nèi)自讀課文。
如果說在教讀階段學(xué)生主要是接受知識(shí)，那么在自讀階段則主要是在運(yùn)用知識(shí)；如果說教讀是舉一， 自讀則是反三；如果說教讀是解剖典型，自讀則是融會(huì)貫通。由教讀到自讀，形成了兩個(gè)層次體 現(xiàn)了由教向不需要教邁進(jìn)的過程。
自讀要以學(xué)生活動(dòng)為主，要有意強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立認(rèn)知活動(dòng)的作用，并努力擴(kuò)大這種活動(dòng)的范圍。教師在這一 階段的主要工作是扶著學(xué)生走，切忌越俎代庖。
學(xué)生應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自讀提示，仿照教讀課文的教學(xué)模式去閱讀課文，解答思考練習(xí)題。
教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的思考題作為自讀提綱，以引導(dǎo) 學(xué)生自讀。在學(xué)生自讀過程中，應(yīng)幫助他們解決疑難。這時(shí)的教學(xué)形式不宜統(tǒng)統(tǒng)采用全班授課制，當(dāng)以小組討 論、個(gè)別輔導(dǎo)為主。每個(gè)學(xué)生的自讀方式也不必整齊劃一，可因人而異。
為保證自讀效果，教師可用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行檢查，如巡ｈｕí＠①輔導(dǎo)、抽查閱讀筆記和課堂練習(xí)等。
四、總結(jié)
單元教學(xué)的第四階段是總結(jié)。在此階段，主要任務(wù)有三：
1、系統(tǒng)整理
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元課文進(jìn)行橫向比較，找出異同點(diǎn)，對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之系統(tǒng)條理化，從 而使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。尤其要注意對(duì)帶規(guī)律性的東西予以歸納、總結(jié)，以便學(xué)生掌握得更為牢固。
教學(xué)形式根據(jù)具體情況而定，可師生討論歸納，可由教師作畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)論，也可由學(xué)生自己進(jìn)行梳理 。
2、綜合訓(xùn)練
通過訓(xùn)練來鞏固本單元所學(xué)之知識(shí)，促成語文能力的形成是這個(gè)環(huán)節(jié)的目的。重點(diǎn)是進(jìn)行作文訓(xùn)練和聽說 訓(xùn)練。
在教讀和自讀中，中心任務(wù)是閱讀教學(xué)，雖然間或也有聽和說的訓(xùn)練，但表達(dá)方面的訓(xùn)練，尤其是書面表 達(dá)的訓(xùn)練是比較薄弱的，因此有必要在這個(gè)方面加以強(qiáng)化。
在單元幾篇課文后面，有的安排了作文訓(xùn)練或作文片斷訓(xùn)練的內(nèi)容，有的安排了應(yīng)用文練習(xí)或聽說訓(xùn)練， 我們可以按教材內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。
3、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
檢測(cè)的目的在于獲取信息反饋，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，基本形式是書面測(cè)試。檢測(cè)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去確定，一 般只檢測(cè)本單元基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力兩大塊，至于聽說和寫作能力情況的反饋，則在自習(xí)和作文訓(xùn)練中進(jìn)行。 如果通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問題，則要及時(shí)采取措施矯正補(bǔ)救。
無論系統(tǒng)整理、綜合訓(xùn)練或達(dá)標(biāo)檢測(cè)，活動(dòng)的主體都在學(xué)生，活動(dòng)的實(shí)質(zhì)則為通過各種形式的演練，強(qiáng)化 和鞏固單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫聽說能力。
就時(shí)間分配來看，總領(lǐng)階段用12課時(shí)，教讀階段用24課時(shí)，自讀階段用23課時(shí)，總結(jié)階段用 23課時(shí)，每個(gè)單元大體用1012課時(shí)即可學(xué)完。
總領(lǐng)教讀自讀總結(jié)是我們進(jìn)行語文單元教學(xué)的基本程式。這個(gè)基本程式反映了單元教學(xué) 的科學(xué)程序：確定目標(biāo)整體感知典型示范觸類旁通知識(shí)歸類以讀帶寫檢測(cè)反饋 課外延伸。它體現(xiàn)了單元教學(xué)的整體性、知識(shí)的系統(tǒng)性、訓(xùn)練的連續(xù)性，也反映了教學(xué)進(jìn)程的動(dòng)態(tài)性，做到了 教讀與自讀、閱讀與寫作、知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外、教法與學(xué)法、學(xué)習(xí)與檢測(cè)的有機(jī)結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過程體 現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，遵循了整體部分整體的認(rèn)知事物的規(guī)律 ，符合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)。從系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出來的基本原理整體原理、有序原理、反 饋原理，也得到了體現(xiàn)。
單元教學(xué)是求得提高教學(xué)效益的一種教學(xué)組織結(jié)構(gòu)形式，它不是具體的教學(xué)方法。在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí)，可 根據(jù)實(shí)際需要，博采各種有效的教學(xué)方法，諸如講讀法、教讀法、談話法、討論法、練習(xí)法、比較法、朗誦法 、自學(xué)法、暗示法、發(fā)現(xiàn)法、評(píng)點(diǎn)法、圖表法等等，無一不可為之所用。
至于課型，根據(jù)四個(gè)階段的不同任務(wù)，大致有預(yù)習(xí)課、教讀課、自讀課、討論課、寫作課、訓(xùn)練課、測(cè)試 課、總結(jié)課等。
任何教學(xué)都有相對(duì)的程式，但任何教學(xué)都應(yīng)當(dāng)防止程式化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目 的和手段的不同，靈活地調(diào)整教學(xué)程序，適當(dāng)變通基本程式，不但允許，而且也是必要的。
語文教學(xué)總結(jié)14
一個(gè)學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。上學(xué)期我圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，相信在將來的教學(xué)工作中我會(huì)日益走向成熟，現(xiàn)將上學(xué)期的工作做一小結(jié)，希望能幫助自己提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá)。
二、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的`獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課程改革實(shí)踐中，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。注意學(xué)科間的整合，如讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，進(jìn)行對(duì)聯(lián)展。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，每周堅(jiān)持做剪報(bào)，讓學(xué)生通過看新聞、讀報(bào)紙開拓視野。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。 工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。
四、注重年段特點(diǎn)的體現(xiàn)
三年級(jí)作為中段的起始年級(jí)，一定要鋪好基礎(chǔ)，為學(xué)生的中高段后續(xù)發(fā)展做充分地準(zhǔn)備。首先，我在閱讀中注重學(xué)生對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn)；在習(xí)作訓(xùn)練中，緊密結(jié)合教材，又跳出教材，讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作，從篇、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改。
五、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
六、重視閱讀教學(xué)
進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
七、做好培優(yōu)扶差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
語文教學(xué)總結(jié)15
一、工作回顧
本學(xué)期，臨近期末的時(shí)候，溫連兵老師調(diào)離了，我接下了八年級(jí)四班的語文教學(xué)工作這一任務(wù)。所以這個(gè)學(xué)期上這個(gè)班的課也就將近一個(gè)月。溫老師離開的時(shí)候，留下了一個(gè)單元的課文沒有教。留下的是第30課和第四單元（事理說明文）。我雖然是臨時(shí)接到的`任務(wù)，我也把它當(dāng)成自己的事來做，不敢懈怠。我認(rèn)真的教完了溫老師留下的課文。這以后已是到了元月，學(xué)生即將參加全縣統(tǒng)考，我又開始認(rèn)真復(fù)習(xí)。初接這個(gè)班，給我的感覺是學(xué)生總體上來說是很好的，還有幾個(gè)較突出的學(xué)生。但也有幾個(gè)特別差的差生，特別是坐在最后一排的那幾個(gè)男生。由于只是有很短的時(shí)間接觸到這個(gè)班，加之對(duì)各個(gè)學(xué)生還不夠全面了解，所以在上課時(shí)還處于對(duì)他們的摸索階段。希望來年能與他們互相努力，能做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。使他們能有一個(gè)好的明天，也使我的教學(xué)方法能有所長(zhǎng)進(jìn)。
二、存在的不足
由于時(shí)間短，復(fù)習(xí)不夠全面。沒有時(shí)間進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生不夠熟悉，不能做到明確的分層次教學(xué)。
三、下一步打算
下學(xué)期將全面了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課。講好基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力鍛煉。力求學(xué)生學(xué)懂課文，懂得作者的思想感情，從而使自己的思想境界得到升華。
做好作文教學(xué)工作。督促學(xué)生背熟文言文、古詩(shī)，并能默寫。