數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)集合15篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使今后工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校的“四步亮旗”模式，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)記錄。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至六年級(jí)的《名師導(dǎo)學(xué)》，購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等大量書(shū)籍。我經(jīng)常用晚上時(shí)間來(lái)閱讀這些備課資料，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制定各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每一類內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別注重講解的清晰化，準(zhǔn)確化、情感化、條理化、生動(dòng)化、做到層次分明同，深入淺出；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，
讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮、每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、雖然我已經(jīng)有30年教齡，多次教六年級(jí)，但是在教學(xué)上，有疑問(wèn)的地方，就上網(wǎng)查找有關(guān)資料弄明白。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，在層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)測(cè)試批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試情況，將他們?cè)谧龅倪^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。我常用中午時(shí)間和下午放學(xué)后的時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)先的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，
再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，如賴普新、黎斐斐這兩位同學(xué)的`基礎(chǔ)很差，考試成績(jī)經(jīng)常不及格，我就找來(lái)他們了解原因。賴普新是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我就跟他講數(shù)學(xué)的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事提高他的興趣；黎斐斐是由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)，我就幫助她找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)她不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多寫(xiě)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。
做了以上工作，取得一定的成績(jī)，但是還存在著很多不足之處，有待今后改進(jìn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)2
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)工作方面
在教育教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：
1。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的'結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
4。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、培優(yōu)補(bǔ)差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期中考試后成績(jī)有所提高。
四、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。
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本學(xué)期，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,不但圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),而且在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。
四、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的`精神。
五、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔優(yōu)補(bǔ)差工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)4
本節(jié)課充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，注意面向全體學(xué)生，把講變成學(xué)。教學(xué)中教師既能放心的退出去，又能適時(shí)地站出來(lái)，引導(dǎo)質(zhì)疑，點(diǎn)撥難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正正經(jīng)經(jīng)地經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教好的完成了教學(xué)任務(wù)�？v觀整節(jié)課，有以下幾點(diǎn)成功之處。
一、教法得當(dāng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
本節(jié)課，我們以“教學(xué)目標(biāo)”為主線，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程出示目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，使教師教得清楚，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。縱觀整個(gè)課堂教學(xué)，其成功之處有以下幾點(diǎn)：
二、運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事。
本節(jié)課，我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的重難點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，例如，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、猜想、測(cè)量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想———舉例驗(yàn)證———得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、本節(jié)課，注重設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生理性思考，給學(xué)生供給從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在“認(rèn)識(shí)平行線”這一環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)過(guò)移一移，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，為正確掌握平行線概念供給了形象條件。促使學(xué)生對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰。學(xué)生在這些活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。
四、本節(jié)課，教師給學(xué)生供給了充分體驗(yàn)的'機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與知識(shí)探索，發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成的全過(guò)程。經(jīng)過(guò)體驗(yàn)與感受建構(gòu)屬于自我的認(rèn)知體系。例如，在教學(xué)“畫(huà)平行線”這一過(guò)程中，教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們?cè)嚠?huà)平行線，使學(xué)生第一次體驗(yàn)畫(huà)平行線的方法，然后比較各種畫(huà)法的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生第二次體驗(yàn)，尋找畫(huà)平行線的尺規(guī)方法，學(xué)生正是在一次又一次的親身體驗(yàn)中，掌握了方法，提高了他們的創(chuàng)造本事。
當(dāng)然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。比如說(shuō)，教師在組織學(xué)生尋找，小魚(yú)平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有給學(xué)生足夠的探索空間，我認(rèn)為，如果教師讓學(xué)生用不一樣顏色的筆，描出互相平行的線段，這樣，不僅僅加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作本事，還會(huì)使不一樣學(xué)生的思維差異得以顯現(xiàn)。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，此刻由請(qǐng)說(shuō)課教師樊某某，做課教師李某某。我們誠(chéng)懇的期望各位評(píng)委，同行們留下寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。多謝大家！
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)5
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位數(shù)學(xué)老師的積極配合下，同心協(xié)力，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，扎實(shí)開(kāi)展教研工作。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。過(guò)去的一學(xué)期可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，收到很好的效果�，F(xiàn)將教研組一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期數(shù)學(xué)組成員還積極參加上級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，并對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解和認(rèn)識(shí)。明確了各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)�？傊緦W(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，每一位教師也都充分認(rèn)識(shí)到，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢(shì)。
二、努力加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè) ，力求活動(dòng)扎實(shí)有效。
教研組做到期初有計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，期末有總結(jié)，每次活動(dòng)都有詳盡記載。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念�；顒�(dòng)方式新穎多樣，注重實(shí)效，有“集體備課”、“名師大講壇觀摩”、“有效課堂教學(xué)評(píng)比”等，在這樣一個(gè)大家庭中，教師之間團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。教研活動(dòng)內(nèi)容已不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我組有效地運(yùn)用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。針對(duì)新教材、新課標(biāo)的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將課標(biāo)和教材吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。除此之外，教研的內(nèi)容也逐漸豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
三、把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。
開(kāi)學(xué)初，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效備課”的具體方案和要求，具體做法如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
⑴做到四個(gè)精心。每位教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
�、平y(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。
�、欠e極參加集體備課。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
2、認(rèn)真上課。
全體數(shù)學(xué)教師重視教學(xué)過(guò)程，講求課堂實(shí)效;落實(shí)新課程理念，注重學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;積極參加課改研究，探索“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的'作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，決不積壓，并規(guī)范化;平時(shí)發(fā)給學(xué)生的試卷認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
5、大力開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。
本學(xué)期大力開(kāi)展聽(tīng)課的活動(dòng)，要求每位數(shù)學(xué)老師做好推門(mén)課，并多聽(tīng)別人的課，而且多聽(tīng)不限。從聽(tīng)課中，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念，課堂藝術(shù)的滲透等等。每次上課后全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)課，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的不足，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái)。
以上是本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作的一些簡(jiǎn)要回顧，總之，在本學(xué)期中，全體數(shù)學(xué)組成員都盡職盡力地做好本職工作，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)改革，努力將新經(jīng)驗(yàn)、新思想應(yīng)用到教學(xué)工作中。當(dāng)然，工作中也存在一些不足，如：1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠，對(duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)。2、教師們的說(shuō)、上、評(píng)課的基本功仍有待于提高。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們深信數(shù)學(xué)組成員在下學(xué)期的工作中定能改正、克服，使我校數(shù)學(xué)教研工作上一新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)6
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組教學(xué)方法
一、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法
讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì)，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。特別是只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法
又稱?八字?教學(xué)法。是上海育才中學(xué)在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。八字教學(xué)法的基本精神是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受式學(xué)習(xí)為接受與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)。讀、議、講、練的相互關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，講是貫穿教學(xué)始終的主線，練是知識(shí)的應(yīng)用。
八字教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程是：
1、提出閱讀目的和要求，學(xué)生在課堂上自己看書(shū)、思考，逐步了解教材的基本內(nèi)容;
2、教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地講解、答疑，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);
3、課堂上師生間互相磋商、討論，主動(dòng)探索問(wèn)題;
4、課堂上做練習(xí)，基本做到當(dāng)堂理解、消化和鞏固。
八字教學(xué)法的基本特點(diǎn)是：教學(xué)形式靈活，學(xué)生手、腦、口并用，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用;較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了指導(dǎo)學(xué)習(xí)與獨(dú)立探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式;改變了?一言堂?的局面，從單純的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極地學(xué)習(xí)。
三、六課型單元教學(xué)法
又稱?最優(yōu)化教學(xué)方式?。是湖北大學(xué)黎世潔教授倡導(dǎo)的。該教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把全章教材按知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分成若干個(gè)單元，把8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)改為與之相應(yīng)的6種課型的教學(xué)方式。
8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是：制訂計(jì)劃，課前自學(xué)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí)。
四、有序啟動(dòng)式教學(xué)法
有序啟動(dòng)式教學(xué)法是齊齊哈爾師范學(xué)院辛培之教授倡導(dǎo)和實(shí)施的教改實(shí)驗(yàn)，在我國(guó)一些省、市、地區(qū)實(shí)驗(yàn)，比較有影響。該教學(xué)法的精髓在于?有序?和?啟動(dòng)?。所謂有序，指教與學(xué)構(gòu)成的系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，與外界有信息交換，是有序的。教學(xué)過(guò)程的有序體現(xiàn)在由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由低級(jí)到高級(jí)，教學(xué)內(nèi)容的有序體現(xiàn)在縱橫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有明確的邏輯關(guān)系;學(xué)生學(xué)習(xí)的有序體現(xiàn)在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以形成完整的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂啟動(dòng)，包括?啟?和?動(dòng)?兩方面，?啟?是指啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;?動(dòng)?是指以教學(xué)動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼觀察、閱讀，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口議論、表述，動(dòng)筆練習(xí)、記述。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些
談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲ǹ煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。
談話法又稱問(wèn)答法。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)師生對(duì)話，獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)或檢查知識(shí)掌握程度的一種教學(xué)方法。
談話法的基本特點(diǎn)是：教師提出問(wèn)題，用啟發(fā)性對(duì)話逐步引向結(jié)論，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，在回答問(wèn)題中獲取新知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
談話的方式有：引入課題的談話，叫引入性談話;傳授新知識(shí)的談活，叫傳授性談活;啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題的談話，叫啟發(fā)性談話;鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)的談話，叫鞏固性談話;還有指導(dǎo)性談話和總結(jié)性談話等。
談話法應(yīng)力求做到：
1、談話要圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行;
2、提出的每個(gè)問(wèn)題，必須題意清楚、具體，表述準(zhǔn)確，要求適度，能引起學(xué)生思維，問(wèn)題的難易程度要因人而異;
3、教師要面向全體學(xué)生提出問(wèn)題，要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生思考，讓個(gè)別學(xué)生回答，要允許學(xué)生互相補(bǔ)充或向教師提出質(zhì)疑;
4、談話結(jié)束時(shí)，教師要?dú)w納總結(jié)，得出正確結(jié)論，對(duì)學(xué)生反映出的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要明確糾正，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法
課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。
討論法是圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或帶有規(guī)律性的知識(shí)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、弄清問(wèn)題而獲取新知識(shí)的.一種教學(xué)方法。
討論法的基本特點(diǎn)是：能充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)議論、爭(zhēng)辯，互相啟發(fā)、開(kāi)闊思路、集思廣益，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。討論的形式可以是全班性的，也可以分組在師生間和學(xué)生之間進(jìn)行。
討論法的程序是：
1、學(xué)生自學(xué);
2、師生提出問(wèn)題;
3、討論和答辯;
4、教師總結(jié)。
討論法應(yīng)力求做到：
1、討論題要有啟發(fā)性，能引起學(xué)生深入鉆研的興趣，有討論價(jià)值;
2、討論時(shí)要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到問(wèn)題的本質(zhì)和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)上，逐漸向縱橫發(fā)展，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí);
3、創(chuàng)造條件，充分利用教材和資料，防止討論脫離主題、流于形式;
4、做好討論小結(jié)，對(duì)討論的問(wèn)題要作出明確的結(jié)論，糾正錯(cuò)誤和片面模糊的認(rèn)識(shí)。討論法適用于學(xué)生接受起來(lái)不是最困難的問(wèn)題，但在理解、應(yīng)用上常常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容。討論題的范圍應(yīng)是：新知識(shí)中含有培養(yǎng)能力的因素，易錯(cuò)易混的問(wèn)題以及具有方法的多樣性、知識(shí)的規(guī)律性、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性等問(wèn)題。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)7
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作。
首先，了解本班學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況以及課間與學(xué)生的溝通了解。掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的.大體情況。學(xué)生成績(jī)參差不齊，有些學(xué)生頭腦很靈活，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，容易產(chǎn)生自我放棄的心理。在我看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)是天生聰明，也沒(méi)有誰(shuí)是天生的笨蛋。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我從不認(rèn)為他們笨，也從沒(méi)想過(guò)放棄他們。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，找到學(xué)生的信心。
其次是以平常的心態(tài)對(duì)待差生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到以情動(dòng)人，以理曉人。首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任差生，鼓勵(lì)他們自由討論，積極參與。最后做到“理解”二字，善意理解他們，高興地接受他們，耐心地給予指導(dǎo)。
第三，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多鐘方式準(zhǔn)備教具，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。由于學(xué)生個(gè)性差異較大，復(fù)習(xí)時(shí)間比較倉(cāng)促，復(fù)習(xí)工作做得不是很到位。
今后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)8
對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)方面。
1、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí)。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。
2、讓生活更親近數(shù)學(xué)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如在“多一些，少一些”時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù)，通過(guò)比較，使學(xué)生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含義。即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
3、數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
4、追求學(xué)生全面發(fā)展。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
二、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。首先解決學(xué)困生的`心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。第三、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、家校配合方面。
主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、愛(ài)貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”。
珍惜今天，期待明天，將踏踏實(shí)實(shí)工作，把自己的教學(xué)工作做得更好。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期的后半學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐狀況,采取有效的措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣, 獲得了一定效果。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不時(shí)進(jìn)步本人的業(yè)務(wù)程度,充實(shí)本人的頭腦,構(gòu)成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。一期將過(guò),我付出過(guò)辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下小結(jié):
一、以課堂教學(xué)為中心
1、備課。學(xué)期中,著重停止單元備課,控制每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的位置、作用。考慮學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn),該怎樣處理。在備課本中表現(xiàn)教員的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充沛了解課后習(xí)題的.作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激起學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探求,入手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而突破了上課發(fā)言沉悶的場(chǎng)面,使學(xué)生樂(lè)于考慮,勇于積極答復(fù)問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探求結(jié)果,學(xué)生停止比擬、交流、討論,從中控制學(xué)問(wèn),培育才能。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的標(biāo)題,穩(wěn)固學(xué)問(wèn),構(gòu)成才能,開(kāi)展思想。盡量讓學(xué)生本人小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及辦法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興味,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。比方:我在上課前假定每一個(gè)人都是一個(gè)小小火車司機(jī),每一道題的完成都是一個(gè)城市的抵達(dá)。這樣,上課的氣氛就非常的濃重,人人都愿意提早而精確的抵達(dá)。
2、及時(shí)溫習(xí)。新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí),以后再逐步延伸溫習(xí)。這項(xiàng)措施十分合適低中段年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)溫習(xí)的特性。
3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)修改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題停止糾錯(cuò)。剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程呈現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),停止透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法,做到對(duì)癥下藥。
4、注重培育好尖子生,進(jìn)步中等生,協(xié)助潛能生。對(duì)潛能生分層次請(qǐng)求和輔導(dǎo),在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采用本人的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自自信心。在溫習(xí)的這一段時(shí)間中,尖子生協(xié)助教師修改其他同窗的試卷,有助于養(yǎng)成他們仔細(xì)的習(xí)氣。
5、做好測(cè)試評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)一根據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)控制狀況,學(xué)習(xí)的努力水平。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類比照解說(shuō)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
目前的考試形式依然比擬傳統(tǒng),這決議了教員的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培育,把傳受學(xué)問(wèn)、技藝和開(kāi)展智力、才能分離起來(lái),在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的要素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培育。
三、今后努力的方向
增強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,發(fā)掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)同科目教員先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念。增強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,增強(qiáng)教學(xué)深思。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不時(shí)積聚,不時(shí)探究,使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面才能都得到進(jìn)步。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)10
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的.過(guò)程，組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方
面體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期，我擔(dān)任了高一年（11），（12）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個(gè)均是文科平行班，學(xué)生的的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)薄弱，且大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至排斥數(shù)學(xué)，因此我剛接班時(shí)，沒(méi)有馬上開(kāi)始上新課，而是花了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交流他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法以及常用的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性及如何有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，但憑著對(duì)教師職業(yè)的滿腔熱情，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，經(jīng)常和備課組的老師探討，不斷改變自己的教學(xué)手段和方法；經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，我較為圓滿地完成了教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己更快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
本個(gè)學(xué)期以來(lái)我完成了數(shù)學(xué)必修模塊三，四的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本段時(shí)間的總結(jié)：
一，政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理[收集整理 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二，教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1，課前準(zhǔn)備：備好課。
2，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5，課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。
6，積極參與聽(tīng)課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
7，熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)懷后進(jìn)生，行為偏差生，隨班就讀生。后進(jìn)生，行為偏差生，隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心。通過(guò)通信，談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。
在教育教學(xué)之余，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，如編寫(xiě)校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》，《圍棋入門(mén)》，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)以及圍棋社團(tuán)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加晉江市第四屆中小學(xué)圍棋比賽等。這些活動(dòng)讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌。[收集整理 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題需要改進(jìn)，如如何更有效地提高課堂效率 希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)12
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力;（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的.思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
4、初一實(shí)行講學(xué)稿制，向東廬中學(xué)學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，本學(xué)期我組共上公開(kāi)課有11人13節(jié)，其中胡彪老師代表我組參加了市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，獲得市三等獎(jiǎng)。為了上好一節(jié)課，青年教師楊肖飛等都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，進(jìn)步的都很快。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設(shè)想：
1、全組走出去聽(tīng)課;
2、利用本校的資源———信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過(guò)自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;
4、青年教師多上公開(kāi)課，機(jī)會(huì)留給年青人;
5、高中二年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)13
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活，對(duì)即將到來(lái)的期末復(fù)習(xí)工作也帶來(lái)巨大的影響。1月7日教育局果斷做出了“停課不停學(xué)”的決定，要求各中小學(xué)通過(guò)線上直播的形式做好期末教學(xué)工作。我校結(jié)合疫情防控時(shí)期“停課不停學(xué)”的決定做出了具體的安排，并且紛紛召開(kāi)視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討，現(xiàn)將近期我校數(shù)學(xué)學(xué)科線上教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教研與課前準(zhǔn)備
線上教學(xué)之初組織全體數(shù)學(xué)教師大教研，傳達(dá)上級(jí)精神研討學(xué)校線上教學(xué)方案，力爭(zhēng)線下線上順利交接，最終大家一致決定延續(xù)線下教學(xué)計(jì)劃，按部就班的進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。線上教學(xué)期間各年級(jí)教研組長(zhǎng)組織本年級(jí)數(shù)學(xué)教師隔三差五開(kāi)展小教研結(jié)合本年級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和好的做法進(jìn)行研討力求線上教學(xué)無(wú)限接近線下教學(xué)效果。線上教學(xué)非比線下學(xué)生在家缺少了和教師和同學(xué)面對(duì)面的交流互動(dòng)，效率低了很多，這就要求教師在本就枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課中添加新的元素提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合國(guó)家“雙減”政策，課堂上盡量減少重復(fù)機(jī)械、大家都掌握的知識(shí)講解，而是要精講精練，并且注重學(xué)生實(shí)操和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，爭(zhēng)取使學(xué)生做到舉一反三。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的`問(wèn)題找優(yōu)等生一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�；�(dòng)答疑時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況
根據(jù)減負(fù)的要求，要求每節(jié)課后精心挑選作業(yè)，留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)和練習(xí)，通過(guò)釘釘作業(yè)本的形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于共性問(wèn)題，在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要求教師及時(shí)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)14
很快的，一學(xué)期已悄然已過(guò)，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，因?yàn)橥ㄟ^(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不解。下面，我將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國(guó)各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體教師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)，并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；
期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書(shū)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)二至六年級(jí)語(yǔ)文大修訂教材的使用情況，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣"激勵(lì)卡"的.誕生及運(yùn)用，就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的正面激勵(lì)。
三、做好教學(xué)工作計(jì)劃，緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何處理教材……我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。
在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)繼續(xù)深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，圍繞科組的改革專題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素質(zhì)教育”、“低年級(jí)的愉快教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革，盡量將教學(xué)工作開(kāi)展得更好。
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)15
一學(xué)期來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，參加了20xx國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在從兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，爭(zhēng)取以后的工作完成得更好。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面。
20xx年10月12日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，同事的關(guān)注，我非常榮幸的在普洱學(xué)院參加了"國(guó)培計(jì)劃（20xx）云南省置換脫產(chǎn)研修"項(xiàng)目培訓(xùn)。3個(gè)月時(shí)間，使我對(duì)"新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)"教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，一種相見(jiàn)恨晚的思緒繞在心間久久不能散去。
在這次培訓(xùn)中，有來(lái)自國(guó)內(nèi)各處知名專家、院校教授和一線優(yōu)秀教育工作者為我們培訓(xùn)；有來(lái)自臨滄市、紅河州、版納和普洱市的四個(gè)地區(qū)，50多位教育工作者參訓(xùn)。實(shí)行"四階段四結(jié)合"的培訓(xùn)方式。
第一階段：集中專題培訓(xùn)，為期30天，以專題講座為主。
由國(guó)內(nèi)知名專家教授與優(yōu)秀小學(xué)教師主講、從縱向和橫向兩方面拓展學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，曾強(qiáng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)踐，提升自己專業(yè)水平的意識(shí)，深化學(xué)員對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
第二階段："影子教師"實(shí)踐，配備雙導(dǎo)師，為期30天。
我們被分為4個(gè)小組，分別進(jìn)入思茅一、二、三、四小跟崗實(shí)踐，觀摩、思考與交流。通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、分析教師的教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)策略，對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，提升自己對(duì)有效教學(xué)行為的認(rèn)知與理解，學(xué)習(xí)多種有效教學(xué)方法與策略，改善自己的教學(xué)效果。
第三階段：研修學(xué)員返崗與頂崗師范生合作，解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，撰寫(xiě)問(wèn)題解決案例，為期30天。
第四階段：研修學(xué)員返回高校交流研討，成果匯報(bào)與總結(jié)，為期10天。
學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的"文化大餐"，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
二、教育教學(xué)工作方面。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行"自我充電"，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的.道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
�。ǘ╆P(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以"師長(zhǎng)"自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄋ模┱J(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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