初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)精選15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1
歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和探索，應(yīng)該說有了進(jìn)步,在教學(xué)效果方面，全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展，不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。
一、充分認(rèn)識(shí)理解數(shù)學(xué)課程理念和思想
定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)快樂與成就感，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。
二、按照數(shù)學(xué)課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練
我們初一(1)的數(shù)學(xué)成績有進(jìn)步,初一(2)的數(shù)學(xué)成績也不錯(cuò).我們?yōu)檫@個(gè)成果的獲取付出了大量的勞動(dòng)和反復(fù)的探索，學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，從另個(gè)角度來說，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的`空間大，只要方法得當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不排斥數(shù)學(xué)課堂，那么，發(fā)展只是程度的問題了。
我們按照估計(jì)的學(xué)生總體的平均接受水平來設(shè)計(jì)課堂，以單元檢測(cè)為評(píng)價(jià)和反饋方式，采取引導(dǎo)激勵(lì)嘗試提高的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)，每次檢測(cè)時(shí)，以第一次檢查時(shí)結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué)，準(zhǔn)備3~5天，然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查，這樣，在心理上消除了學(xué)生對(duì)檢測(cè)的恐懼，激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿�，和別人比較，和自己的過去比較，學(xué)生不再厭煩第二次檢測(cè)，而是向往和急切期盼，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。本學(xué)期我們遵循數(shù)學(xué)課思想理念，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究能力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以交流，在辨析中揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問題上，學(xué)生能夠各抒己見，登臺(tái)講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。
在課堂教學(xué)中，我們初一重視實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思考，條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來，只有在對(duì)周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時(shí)，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓(xùn)練這種結(jié)合的有效途徑。
總之，這一學(xué)期的課改實(shí)踐努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢，過程性評(píng)價(jià)缺乏必要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學(xué)生認(rèn)知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實(shí)踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2
七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊�，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：
�。�1）學(xué)習(xí)無目的、無興趣，應(yīng)付家長占52.8%
�。�2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%
�。�3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長爭光占27%
從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花
愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實(shí)際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門（向南）走3米，從門走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個(gè)問題：
（1）我的位置變了沒有？
�。�2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)�！�
此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，我結(jié)合教材的資料和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要研究知識(shí)的相互聯(lián)系，并且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教學(xué)反思。
二、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我經(jīng)過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；經(jīng)過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要研究學(xué)生的不一樣實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的.作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行團(tuán)體講評(píng)。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班55名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補(bǔ)渠"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我經(jīng)過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)資料，我耐心為他們講解，并讓他們每一天為自我制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴提高及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。經(jīng)過一學(xué)期“時(shí)間，地點(diǎn)，資料，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成績。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4
初一學(xué)生大多數(shù)是13，14歲的少年，處于人生長身體，長知識(shí)的階段，他們好奇，熱情，活潑，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中…總之，初一學(xué)生處于半幼稚，半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、明確學(xué)習(xí)目的性
初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)初，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：學(xué)習(xí)無目的，無興趣，應(yīng)付家長占52。8%學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長爭光占20。2%學(xué)習(xí)為國家，為祖國的建設(shè)服務(wù)占27%從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的.正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)"愛"的火花
愛因斯坦有句名言，"興趣是最好的老師"。一個(gè)人有了"興趣"這位良師，他的知覺就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實(shí)際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門（向南）走3米，從門走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個(gè)問題：（1）我的位置變了沒有（2）我走了幾米能用數(shù)學(xué)式子表示嗎對(duì)于這個(gè)具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)。"此外，還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)，深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算，筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念，思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題，解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義，法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5
友誼就是友情，每個(gè)人都有自己的朋友，但終會(huì)有一天他們各奔東西，雖然有時(shí)我們會(huì)舍不得，但那也變成了最美好的回憶，大人們說的那份友誼好像是互相利用，但他永遠(yuǎn)不懂我們孩子所謂的友誼，它是幸福、快樂并且?guī)в型婺遣攀钦嬲挠颜x。
友誼像一杯濃濃的奶茶，它會(huì)令人很暖心;友誼像是一首曲子的一個(gè)音符，盡管它很渺小但正是因?yàn)樗艜?huì)改變曲子的旋律;友誼像是一道彩虹的顏色，才會(huì)構(gòu)成美麗的彩虹;友誼像是路邊的一朵野花，雖然他不是太華麗但他用自己的本身裝飾著大地。
每個(gè)人都有一份友誼而我也有一份值得我去珍惜的友誼，她們帶給我無限的歡樂，讓我感道很溫暖很溫馨。
人物：安小熙安小雪安小怡安小旭安小晴安小穎安小欣安小瑩
和我從小在一起的有安小熙安小雪安小怡有一段時(shí)間我們分班了，但我想感謝的就是我和安小熙分到了一個(gè)班，那段時(shí)間也是我十分快樂并且度過了一個(gè)完整的童年時(shí)期，到了_年級(jí)我們又發(fā)生了一次人事調(diào)動(dòng)，這一次我更加的高興因?yàn)槲覀冇种匦略谝黄鹆诉@次和我和安小熙一個(gè)班的有：安小熙安小雪安小怡。
我們相處得很融洽直到有一天，我要離開拉哈這個(gè)小鎮(zhèn)，雖然拉哈很小，但它卻滿載了我的理想、我的夢(mèng)想、我的童年、我的友誼等等。其實(shí)最舍不得的是這幫姐妹特別是安小熙，我想在這個(gè)世界上她是我心中很重要的一個(gè)角色，沒有任何一個(gè)女生可以替代她可惜就這樣我們分開了真是應(yīng)了老人說的一句話：天下沒有不散的筵席。真的是這樣嗎?就連最好的朋友也要面對(duì)這些嗎?
上_年級(jí)的時(shí)候我們?cè)谝黄鸷芸鞓罚屛乙庀氩坏降氖窃谖疫^生日那天大家為我在家里面辦了一個(gè)生日party我真的很開心因?yàn)樵垡郧鞍职謰寢尪紱]給我過過生日，而她們卻為我給我過了一次生日自己真的想象不到，那天我真的很開心那時(shí)的我多么希望時(shí)間就停止在那一刻。不，不是一刻，而是永遠(yuǎn)。
上_年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)生了一次人事調(diào)動(dòng)把我和安小雪安小怡分開了我很傷心，那是一種從未有過的傷心，這也就意味著我和安小雪安小怡的關(guān)系越來越遠(yuǎn)了，但值得我慶幸的是我還有安小熙。不管以后的路有多么難走只要有她我便有了動(dòng)力。就在_年級(jí)我和她找到了一個(gè)秘密基地那就是拉哈的城壕，在那里我們無話不談，
無論是開心的，還是傷心的`我們都會(huì)慢慢的聊下去。我們還在城壕上許下了諾言：今生今世要做天下最好的朋友，有福同享，有難同當(dāng)。因?yàn)槟菚r(shí)是冬天，我們說完以后并開始玩打雪仗，雖然打在身上很涼，但在心里卻是很溫暖的。上_年級(jí)的時(shí)候，奶奶開始反對(duì)我和安小熙在一起，就開始阻止我們。但堅(jiān)定的友誼是不會(huì)被打敗的，其中這里面有很多誤會(huì)我夾在中間不知道怎么辦才好這讓我很是煩惱，在學(xué)校我和安小熙總生氣，回到家還要和我奶奶做斗爭，這真是好亂，不過還好我和安小熙友誼很深我們一般吵架兩三秒就好，最長十幾分鐘，最最長是一天。上_年級(jí)的時(shí)候，又發(fā)生了一次人事變動(dòng)，我們又要分班，這次我想：我和安小熙要分開了，怎么辦啊?我不想要這種結(jié)果。但我只好聽天由命了，我聽著老師念名字，念到我了，之后我又急切的等老師說出安小熙的名字可是過了很久還是沒有她的名字，就剩下一個(gè)人的名字了，會(huì)是誰呢?老師念到他的名字我真的想不到。到了下午一進(jìn)班級(jí)我看見了安小雪安小怡，我真的不相信自己看到了什么自己真的很開心還有以前的一些同學(xué)都回來了!
快畢業(yè)了每個(gè)人都很舍不得但又有什么辦法呢?我最不知道怎么辦，爸爸說要讓我上安達(dá)來念書這對(duì)我來說真的很痛心因?yàn)槲艺娴牟幌刖瓦@么離開這群好姐妹在這之前我們一起認(rèn)識(shí)了安小旭安小晴安小瑩。說起我們的認(rèn)識(shí)還真的是精彩，我和安小瑩認(rèn)識(shí)是通過安小熙;我和安小琪認(rèn)識(shí)是因?yàn)槲覀冊(cè)诘韧粋�(gè)人之后我們就聊起來了最后才知道我們是一起的;我和安小旭認(rèn)識(shí)是因?yàn)槲覀儍蓚�(gè)人剛見面我們就要干起來，最后她還真找我來干仗，不過被安小雪的幾句話阻止了;我和安小欣認(rèn)識(shí)是因?yàn)椤？傊覀冊(cè)谝黄鹫娴暮芸鞓�，我們一起去吃飯，我們一起玩，她們陪我度過最難過的時(shí)刻，我們還一起玩打水仗。呵呵，我真的很懷念以前的生活。
當(dāng)然還有以前的那幫同學(xué)，真的很想回到小學(xué)，和你們重新度過小學(xué)的美好時(shí)光。
我想對(duì)我的姐妹們說：雖然我沒有在你們身邊，不過我想告訴你們無論在哪里我還會(huì)是以前的那個(gè)龍軼男，就算我不能跟你們同甘共苦不過我們友誼長青，所以加油吧姐妹們!
這才是真正的友誼。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6
本人本學(xué)期擔(dān)任初一（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于本學(xué)期重新編班對(duì)學(xué)生的基本情不了解，以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)并且學(xué)生接受知識(shí)的水平參差不齊。在本學(xué)期教學(xué)教學(xué)中也花了相當(dāng)?shù)臍饬θ〉昧艘欢ǖ男Ч源嬖诓蛔阒帯Ｏ旅婵偨Y(jié)一下本學(xué)期在教學(xué)方面得失：
一、主要做法：
�。�1）在教學(xué)中依綱靠本，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。因此在教學(xué)中必須鉆研教材把握好教材，同時(shí)依照教學(xué)大綱以教學(xué)大綱為指導(dǎo)認(rèn)真地、詳細(xì)地備好每一節(jié)課。
�。�2）認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)課的“開場(chǎng)白”力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
俗語說好的開始是成功的一半，在教學(xué)當(dāng)中有些老師往往忽略了這一問題，在這一學(xué)期的教學(xué)中使我認(rèn)識(shí)到“開場(chǎng)白”的好壞直接影響到這節(jié)課的效。例如教幾何時(shí)由于它是學(xué)生剛接觸科為使學(xué)生對(duì)幾何產(chǎn)生興趣，因此在幾何前言的教學(xué)中先向?qū)W生提出“我們?nèi)粘５淖孕熊嚨妮喿訛槭裁词菆A的而不是扁的”這樣問題讓學(xué)生思考得出幾何要學(xué)習(xí)的內(nèi)容使相當(dāng)大部分的'學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)幾何都產(chǎn)生了濃厚的興趣。
(3)正確組織課堂，確保一個(gè)良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此上課時(shí)要管理好本班的課堂紀(jì)律，而課堂紀(jì)律務(wù)必要及時(shí)管理，否則等到學(xué)生形成習(xí)慣就難以管理了，就如我所教的兩個(gè)班（5）班是自己當(dāng)班主任紀(jì)律方面較為嚴(yán)格要求因此課堂紀(jì)律好氣氛也活躍，而（6）班由于剛開學(xué)時(shí)時(shí)間不夠疏忽管理到有時(shí)間去管時(shí)就顯得很吃力而且課堂氣氛也不好相比之下成績也差。經(jīng)過這一次的教訓(xùn)我想在以后的工作中也注意這一問題了。
�。�4）注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于興趣，若是學(xué)生對(duì)你所教的科目失去興趣久而久之就會(huì)提不起精神從而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不是單一的而是要從多方面去培養(yǎng)，例如上課時(shí)可根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生去討論分析。
(5)建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進(jìn)步。
師生關(guān)系是班級(jí)人際關(guān)系中最重要的一個(gè)方面。師生關(guān)系如果出現(xiàn)問題，會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感。這樣必然使學(xué)生在教育過程中缺少積極性，產(chǎn)生被動(dòng)感，在行動(dòng)上偏離教育目標(biāo)，甚至與科任老師產(chǎn)生對(duì)抗的心態(tài)。因此在教育過程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生建立好的關(guān)系我的做法是多與學(xué)生接觸多關(guān)心學(xué)生的生活在課后多與學(xué)生談心等等。
（6）作業(yè)及時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)存在的問題及時(shí)糾正。
課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。
（7）加強(qiáng)對(duì)上、下層學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強(qiáng)了對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)。如對(duì)于尖子生則組織他們進(jìn)行課后學(xué)習(xí)多出一些思考性的題目讓他們思考培養(yǎng)了他們的思維能力與創(chuàng)造能力，后進(jìn)生則根據(jù)他們的實(shí)際能力要求稍低，力求他們能聽得懂，而還利用周六早上對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
二、本期取得的效果：
通過一學(xué)期的努力在教學(xué)的成績方面也取得了一定的效果，從期末的考試成績來看（5）班的成績處于本級(jí)幾個(gè)平衡班之首，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較為濃厚。
三、不足之處：
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)未能改變低分段學(xué)生多的現(xiàn)象，并且（6）班的成績也相當(dāng)不理想，就平均分來看與（5）班相差15分。優(yōu)良人數(shù)較少。
今后在教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足之處，多學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法吸取經(jīng)驗(yàn)爭把教學(xué)成績提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7
期中考試已經(jīng)落下帷幕了，我站在這里感到有點(diǎn)惶恐和不安，因?yàn)槲抑牢野雽W(xué)期取得的一點(diǎn)成績還不夠，這也可以看作是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鞭策和期許，希望我在以后的工作中取得更大的進(jìn)步�，F(xiàn)在，我對(duì)自己這半學(xué)期來的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，望大家多批評(píng)指正。
本學(xué)期我教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，二班是住宿班，八班是走讀班。在上次的月考中，我所教的二班的高分人數(shù)居然沒有八班的人數(shù)多，在月考分析會(huì)上，杜校開玩笑的說：“八班這么好，二班優(yōu)秀人數(shù)這么少，是不是只在八班用力，而對(duì)二班班主任有意見�！蔽抑肋@是杜校通過這個(gè)玩笑，對(duì)我進(jìn)行善意的提醒。怎么才能提高二班的成績呢？靠加班加點(diǎn)，多做練習(xí)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這顯然是行不通的。因?yàn)樽∷奚刻斓膶W(xué)習(xí)時(shí)間是緊湊的，各個(gè)時(shí)間段做什么事是安排的好好的，你不能去搶時(shí)間爭地盤。所以，唯一的方法就是向課堂45分鐘要效率，提高課堂效率。
課堂怎么就高效了呢？從教師的角度看，是所有的教學(xué)行為都是有效的；從學(xué)生的角度看，是所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是有效的。而對(duì)一節(jié)課或者一個(gè)老師的教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，通過你的教學(xué)及個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平得到提升。
以往的教學(xué)中我的最大的缺點(diǎn)就是羅嗦，尤其對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以致到最后學(xué)生都聽厭煩了。后來慢慢的我知道了學(xué)生厭煩的原因是因?yàn)槲覜]有和他們很好的溝通，整節(jié)課我就是在唱獨(dú)角戲，試想這樣的課堂怎么會(huì)生動(dòng)，怎么能夠吸引學(xué)生的注意呢？
通過思考，我發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力有待提高，一節(jié)課上老師需要溝通的方面有很多：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的有效的“引導(dǎo)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效“評(píng)價(jià)”，對(duì)學(xué)生掌握程度的有效“反饋”，對(duì)學(xué)生合作研究成果的有效“激勵(lì)”。
溝通看似簡單，但絕對(duì)不是簡單地和學(xué)生說說話就可以達(dá)到目的。在了解了溝通在一節(jié)課中的重要作用以后我試著在課堂上和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通�？梢允呛唵蔚囊粋�(gè)學(xué)生回答問題后精心準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)性語言，可以是批改作業(yè)時(shí)一句鼓勵(lì)性的話語，可以是課上有同學(xué)走神時(shí)善意的提醒，可以是對(duì)一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)不同層次的學(xué)生不用的反饋意見。教學(xué)過程中一定要能夠及時(shí)用眼神和學(xué)生溝通，從學(xué)生的眼神中讀懂他明白或者疑惑的地方。
我覺得高效課堂的`實(shí)現(xiàn)，最主要的還是需要老師起到拋磚引玉的效果，作為老師最主要的是能夠還是有效提出價(jià)值高的問題，讓學(xué)生有思考的空間和方向。對(duì)于公式性、知識(shí)性的問題老師不能取代學(xué)生的地位主動(dòng)給出，而是要讓學(xué)生自己總結(jié)或者通過小組合作的方式探究得到，老師的作用是在檢查反饋過程中起到指導(dǎo)性，可以糾正學(xué)生分析和總結(jié)不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
漸漸地我發(fā)現(xiàn)課上我的“廢話”越來越少了，愿意一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真從頭聽到尾的學(xué)生越來越多了，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力是你所想象不到的強(qiáng)大，原來孩子們更愿意自己經(jīng)過思考后得到的結(jié)論。
另外在課后輔導(dǎo)及批改作業(yè)方面。我每天堅(jiān)持作業(yè)有布置就有批改，對(duì)于有問題的學(xué)生作業(yè)盡可能的做到面批。多輔導(dǎo)多督促，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，或者在班級(jí)里展示優(yōu)秀作業(yè)，并且采用加減分的制度。對(duì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度起促進(jìn)作用。
全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好！”我相信：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學(xué)習(xí)，有困難就探索，落后只是暫時(shí)的，我一定能夠成功。追求永無止境，奮斗永無期限。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期的工作即將結(jié)束，本期來在學(xué)校黨、政、工的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了一定的成績，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下。
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
本期以來，我經(jīng)常收看電視新聞和閱讀有關(guān)書報(bào)，了解國內(nèi)外大事，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，使我的思想覺悟進(jìn)一步提高，時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自已。另外還經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，收看《今日說法》等法制節(jié)目，了解有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，使我的法制觀念得到增強(qiáng)。注重加強(qiáng)了職業(yè)道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處不忘自己是一位教師，堅(jiān)持做到為人師表，以身作則，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，樂于奉獻(xiàn)，熱愛集體、關(guān)心集體、熱心幫助他人。
開學(xué)時(shí)，任初一·四班班主任和初一年級(jí)三班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。開學(xué)時(shí)，為了搞好新生工作，經(jīng)常抽空與學(xué)生交談，了解學(xué)生的情況，很快便與他們建立起了良好的師生關(guān)系。
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法，除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，要逐漸教會(huì)學(xué)生閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教會(huì)學(xué)生做練習(xí)和核對(duì)答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生，掌握了學(xué)生的`基本情況。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：
1、課前準(zhǔn)備工作
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性。
在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
2、課堂工作
�。�1）首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。�2）其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。
�。�3）再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題及時(shí)請(qǐng)教老師。
對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
3、課后輔導(dǎo)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方面的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期所作工作總結(jié)如下。
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期以來，自己能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我的思想覺悟進(jìn)一步提高，能時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自已。注重加強(qiáng)了職業(yè)道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處不忘自己是一位教師，堅(jiān)持做到為人師表，以身作則，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，樂于奉獻(xiàn)，熱愛集體、關(guān)心集體、熱心幫助他人。
本學(xué)期自己任初一年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。開學(xué)時(shí)，為了搞好新生工作，經(jīng)常抽空與學(xué)生交談，了解學(xué)生的情況，很快便與他們建立起了良好的師生關(guān)系。
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法，除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，要逐漸教會(huì)學(xué)生閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教會(huì)學(xué)生做練習(xí)和核對(duì)答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生，掌握了學(xué)生的基本情況。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：
1、課前準(zhǔn)備工作
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都認(rèn)真閱讀，把握教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性。
在了學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮如何織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
2、課堂教學(xué)工作
�。�1）搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。
新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。
在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用，達(dá)到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿實(shí)質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計(jì)劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達(dá)到了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。
(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題及時(shí)請(qǐng)教老師。
對(duì)于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生，要注意用具體的事例，通過嚴(yán)格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實(shí)品質(zhì)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。
3、課后輔導(dǎo)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
在輔導(dǎo)工作中，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對(duì)于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì)起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅(jiān)持不懈，會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。
現(xiàn)代會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10
一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。
堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)，每周寫兩篇讀書筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。另外，自覺學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。
一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現(xiàn)在：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。
每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問題的方法。對(duì)于學(xué)生無法解決的問題，教師就可以設(shè)計(jì)一系列的問題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生，一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作，分步達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另外，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，課前布置一些簡單的問題要求學(xué)生預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的`學(xué)習(xí)時(shí)，把一些較難的目標(biāo)，學(xué)生解決不了的目標(biāo)，由教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步解決，對(duì)于一些學(xué)生可以自行解決的目標(biāo)，由學(xué)生組內(nèi)解決，再由各組選派代表進(jìn)行講解，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，這樣鍛煉了學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力和解決問題的能力。再通過練習(xí)加以鞏固。
3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ)。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
采用小組合作學(xué)習(xí)后，把全班學(xué)生分成六個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習(xí)較好、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生擔(dān)任組長，二號(hào)和三號(hào)學(xué)生是中等生，四號(hào)次之，五、六號(hào)基本都是差生，為了提高差生的學(xué)習(xí)成績，在組內(nèi)采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式，由一、二號(hào)分別幫助五、六號(hào)，三、四號(hào)學(xué)生互相幫助，三、四號(hào)也解決不了的，由組長為組內(nèi)全體學(xué)生講解或由教師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學(xué)會(huì)一些較簡單的知識(shí)。
三、教科研方面由于七年級(jí)學(xué)生剛升入初中不久。
有很多不良習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題，目的是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、存在問題、教材挖掘不深入。
1、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
2、小組學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步完善。針對(duì)以上存在的問題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11
我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的`。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12
本文認(rèn)為，現(xiàn)在初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)來，由于小學(xué)舊教材的編排體系及教師傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生習(xí)慣于教師設(shè)計(jì)問題、提問題，學(xué)生被動(dòng)回答，缺少主動(dòng)參與、探索，缺少合作交流。本文試圖在新課程教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教法，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)如何培養(yǎng)學(xué)生合作交流，主動(dòng)探索等方面給予初步探討。
一、問題的提出
1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，“學(xué)習(xí)化”社會(huì)成為時(shí)代的需要，基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)就在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施關(guān)鍵是改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué)，教師把知識(shí)嚼爛了喂學(xué)生，告訴學(xué)生現(xiàn)成答案，而在于指點(diǎn)方向，開闊思路，化解難點(diǎn)，提供典范。
2、新課程教學(xué)中，問題是教師與學(xué)生傳遞思想情感的紐帶，是溝通師生認(rèn)知活動(dòng)的橋梁，問題能將教師的意圖傳達(dá)給學(xué)生，又能及時(shí)地將學(xué)生的情況反饋給教師，學(xué)生能否在教學(xué)過程中真正主動(dòng)參與，能否成為交互的、和諧的、高效的、完整的學(xué)習(xí)過程，問題起著至關(guān)重要的作用。
3、隨著新課程的實(shí)施，需改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成探索的理念，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，形成終身學(xué)習(xí)的思想，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，成為終身有用之才。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初一學(xué)生剛從小學(xué)過來，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，舊教材的編排體系以及教師傳統(tǒng)教學(xué)方法等因素，學(xué)生已習(xí)慣于教師設(shè)計(jì)問題、提問題，學(xué)生被動(dòng)回答教師的提問，已經(jīng)習(xí)慣于教師提要求，學(xué)生按要求去記、去背，平時(shí)缺少主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、相互合作交流，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)來說比較沉悶，多數(shù)學(xué)生形同算盤珠，撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，缺少了學(xué)生主動(dòng)探索能力、創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)發(fā)展。
根據(jù)學(xué)習(xí)情況大致上可分為三大類：
一些學(xué)生腦子很聰明，只要教師認(rèn)真教，書本上的知識(shí)很快就學(xué)會(huì)，如果只考教師教過的、書本上的知識(shí)，成績是非常優(yōu)秀的，但離開課本，加入與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題就難以解決，往往產(chǎn)生了學(xué)了無法用，學(xué)了怎樣用等困感。
一些學(xué)生平時(shí)由于貪玩，但往往不知道怎樣去玩，書本上的知識(shí)枯燥乏味，缺少吸引力，這些學(xué)生雖然有開拓進(jìn)取精神，但由于上課不能長時(shí)間聽教師講，長時(shí)間重復(fù)做一些習(xí)題，時(shí)間長了常常做一些調(diào)皮搗蛋的事，成為教師心目中的“眼中釘”，考試成績也不可能好了。
一些學(xué)生本身腦子使喚起來不夠靈活，記性差，很多東西沒有經(jīng)過自己的摸索、別人的指點(diǎn)，只靠教師講，內(nèi)容多了，今天聽了，明天忘了，一點(diǎn)也記不住所學(xué)的知識(shí)，考試當(dāng)然也成問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流，主動(dòng)探索的指導(dǎo)思想與原則
現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要發(fā)展很快，知識(shí)更新日新月異，需要會(huì)終身學(xué)習(xí)的人材才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，僅靠現(xiàn)有書本上的知識(shí)，根本解決不了所有的問題。因此，現(xiàn)在培養(yǎng)出來的學(xué)生必需能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，有開拓進(jìn)取、創(chuàng)造能力的人才。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)
——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；
——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；
——不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展�！�
《標(biāo)準(zhǔn)》還提出給學(xué)生終身發(fā)展的有用知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
因此，在培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索過程需遵守的原則：
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。經(jīng)過從實(shí)際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過解決問題，逐步上升到理論，通過知識(shí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。
2、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
3、主動(dòng)、探究、合作的原則。經(jīng)過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題或教師設(shè)置問題情景，經(jīng)過相互合作交流，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，主動(dòng)探究，尋找解決問題方法，形成新的知識(shí)。
四、合作交流，主動(dòng)探索的策略與實(shí)踐
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍
培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍，隨著初中生自我意識(shí)的發(fā)展，自尊心與人格獨(dú)立性也隨之明顯增強(qiáng)，他們需要一個(gè)同成年人平等交流的情感的空間和時(shí)間，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在生活中的立體圖形一節(jié)中，本人放手讓學(xué)生說說哪些物體類似于長方體、正方體？哪些物體類似于圓柱、圓錐？說出一種也可以，二種也可以。使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。
在教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、研究。教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。本人在教學(xué)中，注意傾聽同學(xué)的意見，多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥，多指點(diǎn)少包辦。如作業(yè)中有一道題：用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，如果截一個(gè)角，那么⑴截面是什么圖形？⑵剩下的幾何體有幾個(gè)頂點(diǎn)？分析時(shí)讓學(xué)生充分思考，發(fā)表自己的想法和做法，使學(xué)生能敢說、愛說，勇于提出不同想法，在討論思考過程中鼓勵(lì)學(xué)生之間互相問答，實(shí)現(xiàn)多向信息交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與
初一學(xué)生剛從小學(xué)過來，有一定的新鮮感。在教學(xué)中，本人充分抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，充分利用書上每節(jié)開頭部分，創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，巧設(shè)問題，激勵(lì)成功，電教運(yùn)用等手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如§1.4從不同方向看開頭部分設(shè)置問題：水杯在哪里？乒乓球哪里去了？等等，使學(xué)生在思考時(shí)精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
其次，在上課時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，真正處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳。例如書上P20例1，由幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖，小正方體中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個(gè)數(shù)。請(qǐng)畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖，就充分利用學(xué)生手中的小正方體，讓學(xué)生自己搭模型，自己去看、去想、去合作討論，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，逐步形成積極探索、勤于思考、求異創(chuàng)新、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
按照艾里克森的發(fā)展理論，青春期的心理矛盾沖突是同一性形成與角色混亂的沖突矛盾。所謂同一性是個(gè)體對(duì)自己的本質(zhì)、價(jià)值、信仰及一生趨勢(shì)的一種相當(dāng)一致和比較完滿的意識(shí)。通俗地說，就是個(gè)體在尋求“我是誰”這個(gè)問題的答案，有著強(qiáng)烈的自我同一感的.青少年，往往把自己看成是獨(dú)立的獨(dú)特的個(gè)體。因此，本人在教學(xué)中注意培養(yǎng)群體意識(shí)與合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的團(tuán)體意識(shí)、責(zé)任感，重視“小組合作學(xué)習(xí)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入，自我探索，促進(jìn)師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，實(shí)現(xiàn)多向信息交流，使學(xué)生在檢查別人的過程中學(xué)會(huì)檢查自己，在評(píng)價(jià)對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，在信息交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重別人，在小組交流討論中不斷提高自己的語言和思維能力。期初新教材剛開始用，本人采用多種形式的小組合作，每個(gè)小組進(jìn)行分工合作，對(duì)一些有一定難度和解決方案較多的問題，例隨堂練習(xí)中：一輛汽車從小明的面前經(jīng)過，小明拍攝了一組照片，請(qǐng)按照汽車被攝入鏡頭的先后順序給下面的照片編號(hào)，就采用前后座位四個(gè)學(xué)生組成小組進(jìn)行討論。對(duì)一些互查、互練問題采用同桌二人討論。對(duì)一些比較簡單、量較多的計(jì)算題，目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，例如有理數(shù)加、減、乘、除，采用多人參與進(jìn)行競賽活動(dòng)、搶答活動(dòng)，盡量促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生探新求異
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題重要�！薄皩W(xué)貴有疑�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)中有疑，說明他們有強(qiáng)烈的求知欲，大腦在積極地思考，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，本人非常重視每一位學(xué)生，使他們都能獨(dú)立思考，勇于發(fā)表不同意見，極力營造一個(gè)民主的、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生開始質(zhì)疑往往缺乏周密思考，如果所提出的問題簡單，給予肯定；所提出的問題有創(chuàng)新意識(shí)給予表揚(yáng)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些富有針對(duì)性的問題，問題逐步提到點(diǎn)子上來。
另外，在回答問題、解題練習(xí)時(shí)，注重一問多答、一題多解，激勵(lì)學(xué)生提出新見解、新方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
5、突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
達(dá)爾文有句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本人在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常傳授一些學(xué)習(xí)方法，如怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，怎樣聽老師講解分析題目，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等等，使所教學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法和一些學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的能力。其次重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然。再次，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，所教班級(jí)已經(jīng)初步形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，數(shù)學(xué)中涉及到的問題能夠相互進(jìn)行合作交流，自覺主動(dòng)進(jìn)行探索，學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力有了較大提高。所教班級(jí)學(xué)生的成績有了普遍的提高，過去所謂的“差生”，也有了自己的用武之地，特別是需動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的題，他們興趣很高，做得也很快，通過幾次單元測(cè)驗(yàn)，都能取得良好的成績，尤其能力題的得分有了明顯的提高。充分體現(xiàn)了新課程理念下的教育教學(xué)思想。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、積極參加每周一的備課組說課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。
課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。
二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)組每兩周舉行一次組內(nèi)研討課，每周一個(gè)主題，周一說課時(shí)圍繞主題進(jìn)行研討，共同備課，講課時(shí)全體教師共同聽課，課后全體教師認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，看是否達(dá)到本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學(xué)中學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)合作探究；課堂教學(xué)中如何惜時(shí)增效；如何當(dāng)堂解決問題；課堂教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué)；通過本期的10余節(jié)研討課，既對(duì)年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，也從中學(xué)到許多好的教學(xué)方法。同時(shí)，抽出課余時(shí)間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。
四、加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認(rèn)真，步驟完整，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對(duì)作業(yè)全批全改，及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎(jiǎng)”活動(dòng)，每周五次作業(yè)全對(duì)的同學(xué)即被評(píng)為“全星獎(jiǎng)”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎(jiǎng)”最多，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤原因，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有知識(shí)將來到社會(huì)上就無法生存，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要
堅(jiān)持“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)黾幼孕�，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
六、積極推進(jìn)周清實(shí)驗(yàn)和周練，搞好知識(shí)落實(shí)。本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展周清實(shí)驗(yàn)，首先任課教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)。周清是幫助每位教師落實(shí)知識(shí)的有效手段，每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。以達(dá)到落實(shí)知識(shí)的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生，以學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，和基本方法。每周一說課時(shí)確定本周的考試范圍及命題教師，周五下午由教務(wù)處進(jìn)行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時(shí)間，認(rèn)真批改周清試卷，經(jīng)常忙到10點(diǎn)多，毫無怨言。第二天進(jìn)行試卷講評(píng)和補(bǔ)錯(cuò)，特別是對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的題，一定不能放過，改在補(bǔ)錯(cuò)本上，寫清出錯(cuò)的原因，以備期末復(fù)習(xí)。
七、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較大。
八、一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成績。1存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，個(gè)別差生成績?nèi)匀唤滩�，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中，一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在的不足，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14
七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中�？傊吣昙�(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：（1）學(xué)習(xí)無目的、無興趣，應(yīng)付家長占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長爭光占27%
從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實(shí)際問題，這樣既能提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門（向南）走3米，從門走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個(gè)問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)具體問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)�！�
此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15
時(shí)光如逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)光已悄然從我們身邊走過；在這半年的時(shí)光里，無論是在教學(xué)還是心理上我都收獲了許許多多，經(jīng)過時(shí)光的磨練，使我在許多方面有了提高，回顧以往，主要有以下幾個(gè)方面：
1、知生；
顧名思義為了解學(xué)生，雖然我也是從一名學(xué)生走過來的，但學(xué)生期間沒有對(duì)學(xué)生的一言一行有過深層次的挖掘，而通過這學(xué)期和學(xué)生的接觸，我深深的體會(huì)到學(xué)生的心知，對(duì)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)烈的欲望；以及對(duì)于學(xué)困生，會(huì)分析造成他們的原因，并針對(duì)其原因，對(duì)癥下藥；多與學(xué)生進(jìn)行溝通，釋放他們的精神壓力，讓他們一步步不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，想要堅(jiān)持下去是一件非常困難的事情，所以針對(duì)此情況，我會(huì)在班會(huì)上不定期地鼓舞學(xué)生，增加其責(zé)任心、自信心。
2、知課；
知課的范圍主要有知教材，知教案，知講臺(tái)。
首先，知教材就是對(duì)教材進(jìn)行分析，作為教師這一點(diǎn)是基礎(chǔ)，在開學(xué)之前我已經(jīng)將教材通讀，通做了一遍，在講解每一課時(shí)之前，再對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)讀一遍，顧對(duì)于教材知識(shí)都能熟悉；其次，知教材是備課的重要環(huán)節(jié)，在備課時(shí)需要備好教材、備好語言、備好學(xué)生；在這學(xué)期中，我深深體會(huì)到這些的重要性，所以在講解每一課時(shí)之前，我都認(rèn)真地把課備好，與其他數(shù)學(xué)老師討論學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)；最后，知講臺(tái)是把教學(xué)中的許多準(zhǔn)備展現(xiàn)在學(xué)生面前，在講臺(tái)上，應(yīng)把教師所知道的一切傳授給學(xué)生，學(xué)生懂得了此節(jié)課的知識(shí)才能彰顯老師的成功。
除了以上各方面以外，我還深深的了解到自身的不足之處，
�。�1）在備課時(shí)，對(duì)于某些課時(shí)不能很好地把握本課時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，在備課細(xì)節(jié)上也需要和其他老師學(xué)習(xí)來提升自己。
（2）在初一數(shù)學(xué)教學(xué)過程，看重進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在這一點(diǎn)上與有經(jīng)驗(yàn)教師相比，我的方法顯得很單一，在以后的教學(xué)中，應(yīng)積極主動(dòng)的向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的方式方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。
（3）對(duì)于學(xué)困生的照顧顯得有點(diǎn)力不從心，作為班主任，我以后應(yīng)當(dāng)合理安排自己的時(shí)間，注重關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。
�。�4）在作業(yè)質(zhì)量的反饋還需要合理地安排時(shí)間，作業(yè)的反饋是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能從反饋中認(rèn)識(shí)到自己的'錯(cuò)誤，進(jìn)行改正。彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的不足。
�。�5）加強(qiáng)教學(xué)基本功的培養(yǎng)，基本功是教學(xué)之本，而在教學(xué)過程中我逐漸發(fā)現(xiàn)自己基本功上不足，在以后我應(yīng)把此作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，逐步提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。
一學(xué)期的時(shí)光已經(jīng)過去，和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是快樂的，以上是我在教學(xué)上的總結(jié)，針對(duì)眾多不足之處，在以后的教學(xué)過程中向其他老師學(xué)習(xí)，爭取在最短的時(shí)間里，不斷提高自己和完善自己。
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