《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇（精華）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛，感受大自然帶來的樂趣。
3．抄寫自己喜歡的句子，初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛，感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)時數(shù)：2課時
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．出示填空：（）的草地
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
2．自然過渡：這里老師是這樣填——學(xué)生接讀：金色的草地�？吹嚼蠋熯@樣填，你有什么想說的嗎？
預(yù)設(shè)：老師這樣填是不對的，沒有金色的草地。草地為什么是金色的？這樣的草地在什么地方有？這樣的草地美嗎？
就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)金色的草地。
初讀課文，感知全文。
1、帶著要求讀課文：(1)、 標(biāo)好自然段。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）帶著自己的問題讀讀課文，從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下。
反饋：
（1）檢查生字詞。（玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)）
�。�2）整體感知。讀了課文你們知道了什么？
交流蒲公英的資料。
誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。
品讀課文，體會感情。
�。�1）、第1自然段
文中這片草地在什么地方，是什么樣子的`？
個別回答后，你是從哪個自然段知道的？（第1自然段）
請小朋友們自己讀一讀第1自然段，想一想這片草地是什么樣子的？（一大片、長滿、盛開）交流，你能讀給大家聽一聽嗎？
�。�2）、理解第二、三自然段。
這片金色的草地給我們帶來了無窮的樂趣，你是從哪里看出來的？請你在課文中找一找，找到的小朋友可以有感情地讀一讀，讀出趣味來。
你從哪個段落中找到了這片草地給我們帶來快樂有趣的地方？有什么有趣的地方？
板塊一：第2自然段
你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎？
同桌相互讀一讀，演一演。
交流反饋：
�。�1） 教師范讀。
看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方。老師也很想來讀一讀。
�。�2）學(xué)生讀
�、僖槐菊�(jīng)
誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。
�。⊿：謝廖沙 T：叫我嗎？有什么事？
聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等）
好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。
�、�
（聽了你的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！
他們玩得多開心，多有意思�。。�
③真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）
�、苓@片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
板塊二：第3自然段
你發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色，這給我們帶來了無窮的樂趣。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？
請你們看到第3自然段，選擇你喜歡的方式讀一讀，想一想這片草地是怎么變顏色的？
反饋：
�、� 草地在早上、中午、晚上各是什么顏色？
時間
早上
中午
傍晚
草地的顏色
�、� 這片草地為什么會變顏色，你從這個自然段中找到原因了嗎？
個別找到下面的句子，出示句子。
出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
小組討論：讀一讀，說一說，你讀懂了什么？請學(xué)生說一說
ST合作用手勢、語言完成這幾個句子，加深理解。
（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
早上，花朵是 ，草地是 。
中午，花朵 ，草地就變成 。
傍晚，花朵又 ，草地變成了 。）
原來草地是這樣變顏色的呀，真有意思，讓我們一起來讀一讀這個句子吧。全班齊讀。
�、� 總結(jié)：原來，蒲公英的花瓣可以張開、合上，所以草地也就跟著變色了�！拔摇笨墒峭ㄟ^仔細(xì)觀察才知道了。你們真是會讀課文，也是善于觀察的小朋友。
這片草地帶給我無窮的樂趣，真是——學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
�。�3）、第四自然段
出示句子，教師讀：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
讀到這兒，你有什么想說的？理解我對草地，對蒲公英充滿了喜愛，甚至把它們當(dāng)作自己的朋友，時刻不分離的感情。（一起睡覺，一起起床）
窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友，它和我們一起玩耍，一起睡覺，一起……
拓展延伸，深層發(fā)展。
寫一寫：這片草地，這蒲公英還給我們帶來什么樂趣？
你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？
畫一畫：這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，趕緊把它們畫下來吧！
演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。
說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)課文，理解掌握“ 呵欠 引人注目 一本正經(jīng) 返回 隨意”等生字新詞。
2 理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者留心觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的珍愛。
3 正確、流利、有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)理念：
《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英為線索，描寫了蒲公英開放的美景、給我們帶來的樂趣以及我的新發(fā)現(xiàn)，表達(dá)了作者對蒲公英的喜愛。文章條理清楚，描寫生動細(xì)致，富有童趣。設(shè)計(jì)時，著重通過朗讀和表演，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入新課
1 師：大自然無奇不有，它給我們獻(xiàn)出了形形色色的花草樹木。我們每個人都有自己喜愛的花草。（出示蒲公英圖）請同學(xué)們看，這是什么？請根據(jù)你查找的資料，對它做個簡要的介紹。
2 師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)于蒲公英的有趣的故事。
二 感受蒲公英的“美”
1 師：我家周圍的景色美嗎？從課文的哪些地方可以看出？生自瀆第一自然段，找有關(guān)的句子。
2 匯報交流，指導(dǎo)感情朗讀：“蒲公英開放的時候，這片草地就變成金黃的了�！苯處熞x：大家都說:“金色的草地太美了！” 邊朗讀邊想象草地的美景。
3 展示畫面，配樂朗讀。
4 想象：假如蒲公英花是白色，會是怎樣的.一番景色呢？能用你自己的語言描繪出來嗎？
三 體味蒲公英的“趣”
1 輕聲讀第二自然段，思考：蒲公英開放的時候，給我和弟弟帶來怎樣的樂趣？
2 生讀有關(guān)的句子：“我一本正經(jīng)地喊……揪掉這些不引人注目的餓小花。師：“一本正經(jīng)”是什么意思？為什么我要“一本正經(jīng)”地喊呢？“假裝打呵欠似的”是什么樣的？誰來表演表演？
3 生表演：我和弟弟尋開心的情景。（最好用上蒲公英的實(shí)物）注意表演出“一本正經(jīng)地喊”及“我假裝打呵欠似的吹”的樣子。
4 當(dāng)你面對這一片金色的草地，面對這一朵朵可愛的蒲公英時，你想說什么？想做什么？（吟誦詩歌 邊賞美景邊哼起歌曲 像吹泡泡那樣把它吹到天上……）
四 發(fā)現(xiàn)蒲公英的“變”
1 默讀課文，思考：有一次，我有了什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)的語句讀一讀, 并完成下面的練習(xí)：
時間: 早晨 → 中午 →傍晚 →第二天早上
草地顏色: 綠色 → → →
花的形狀: → → →
2 匯報討論交流。
3 分組讀寫蒲公英變化的語句。師：為什么會有這些變化？（出示圖畫，演示蒲公英的情景，幫助理解蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時是黃色的，攥成拳頭時黃色就被包住了）
4 師：作者怎么發(fā)現(xiàn)蒲公英的這些細(xì)微的變化？
5 師：有了新發(fā)現(xiàn)以后，我們對蒲公英的態(tài)度有什么變化？“不再隨意揪它”可以看出什么？
6 用喜愛的感情讀最后一個自然段。
五 拓展練習(xí)
1 師：只要你留心仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)大自然很多神奇而又美妙的現(xiàn)象。出示含羞草，讓生觸動它，說說有什么新奇的發(fā)現(xiàn)。
2 師：我們每個同學(xué)都有自己喜愛的花草，你們平時都有什么新發(fā)現(xiàn)？趕快和同學(xué)們分享。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課文內(nèi)容分析：
《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。課文中“很早”“中午”“傍晚”等表示時間的詞語，及描寫草地、蒲公英在不同時間里不同樣貌的詞句，表明作者留心觀察了解事物的變化。在此基礎(chǔ)上，“我”經(jīng)過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)草地的色彩發(fā)生奇妙的變化，原來是因?yàn)槠压⒌幕ò暧袝r張開，有時合攏。課后題直接指向本單元語文要素。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到的事物和場景；第二題引導(dǎo)學(xué)生了解“我”觀察到草地變化的情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致；第三題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐，并和同學(xué)交流觀察所得。課文配有一幅插圖，展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，有助于學(xué)生直觀了解草地的樣子，感受草地給兄弟兩帶來的快樂。因?yàn)椤拔摇庇幸浑p善于觀察的眼睛，所以從平凡的大自然中，看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)了前一篇課文《搭船的鳥》，學(xué)生初步感受了留心觀察的好處，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有序的觀察，并能簡要地記錄觀察所得，這些為本課的學(xué)習(xí)打下了有效的基礎(chǔ)。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體會留心觀察的好處，并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和持續(xù)觀察的方法，并能記錄持續(xù)細(xì)致觀察所得，嘗試寫一個觀察片段，這是本課教學(xué)的一個重難點(diǎn)。另外學(xué)生未見過蒲公英開放、合攏樣子，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，因此理解并說清草地變色的原因也是本課教學(xué)的一個重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語；
2.能一邊讀一邊想象畫面，感受文中人物的快樂，能緊扣關(guān)鍵詞說出草地的變化情況及變化的原因，體會作者觀察的細(xì)致。
3.能觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流，嘗試仿寫一個片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過交流，能緊扣關(guān)鍵詞說出草地的變化情況及變化的原因，體會作者觀察的細(xì)致。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流，嘗試仿寫一個片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)流程
第一課時
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
（一）出示蒲公英的圖片
課件出示：蒲公英的絨球圖和花朵圖。讓學(xué)生說說認(rèn)識它嗎，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蒲公英，學(xué)習(xí)“蒲”字。
（二）溫習(xí)舊知。
回顧二年級的《植物媽媽有辦法》，齊讀課文片段：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，/把它送給自己的娃娃。/只要有風(fēng)輕輕吹過，/孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)
�。ㄈ┌鍟n題。
二、初讀課文，整體感知
（一）自由讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.一邊讀一邊想象課文描寫的場景。
（二）學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字詞：盛開玩耍哈欠釣魚觀察合攏有趣
喜愛睡覺
（1）學(xué)生開火車帶讀，正音。
（2）關(guān)注“釣”：與“鉤”進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)異同，分別口頭組詞。
�。ㄈ┙涣鞒踝x感受：最喜歡課文中描寫的哪個場景。
教師板書：快樂有趣
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
課件出示第四段，讀一讀，初步感受快樂、有趣。
三、想象畫面，感受快樂
（一）借助圖片，感受花開之美
1.出示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英盛開，一片金色的畫面，帶著想象朗讀。
2.出示蒲公英盛開的圖片，看著圖美美地讀。
3.齊讀，體會情感。
�。ǘ┳リP(guān)鍵詞，感受草地游戲之樂
1.自由朗讀第2自然段，畫出最能表現(xiàn)我快樂的詞句，一邊讀一邊想象畫面。
2.反饋交流。
3.想象說話：說說自己仿佛看到了什么，聽到了什么？
�。ㄈ┰僮x第四段，感受快樂
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“蒲”、“察”兩個生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示課文1、2自然段，有感情地朗讀，重溫草地帶來的快樂。
2.引入本課學(xué)習(xí)：這片草地還非常神奇，顏色會發(fā)生變化，一起到課文中尋找草地的變化。
二、了解草地變化，體會觀察細(xì)致
（一）了解草地的變化
1.課件出示課文第3自然段，邊讀邊畫出草地變化的句子。
2.生交流，完成課后練習(xí)第2題的前半部分，請多名學(xué)生說一說。
出示：
早上，草地，________
中午，草地，________
晚上，草地，________
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：草地在早、中、晚三個時間顏色發(fā)生了變化，從綠色變成金色，再從金色變成綠色。
板書：顏色：綠色金色綠色
3.齊讀草地變化的句子，感受神奇。
出示句子：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個表示時間的詞，并圈畫出來，通過細(xì)讀發(fā)現(xiàn)作者是在早、中、晚三個不同時間進(jìn)行連續(xù)觀察才發(fā)現(xiàn)草地的變化，初步感受作者觀察的細(xì)致。
板書：時間：早上中午晚上
5.再讀草地變化的句子，讀出作者當(dāng)時的驚喜。
�。ǘ┝私獠莸刈兓脑�
1.體會作者觀察時的認(rèn)真思考。
�。�1）有了發(fā)現(xiàn)之后，作者是怎么做的呢？（去仔細(xì)觀察）
出示：這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問句：這是為什么呢？
小結(jié)：如果沒有這個思考，作者就不會再去仔細(xì)觀察了，看來，在觀察的時候，認(rèn)真思考特別重要。
2.了解草地變色的原因。
�。�1）再讀第3自然段，畫出草地變色原因的句子。
�。�2）生交流，口頭完成課后練習(xí)第2題。
早上，草地________，因?yàn)槠压ⅲ?/p>
中午，草地________，因?yàn)槠压ⅲ?/p>
傍晚，草地________，因?yàn)槠压ⅰ?/p>
小結(jié)：原來草地會變色的原因是草地上的蒲公英會變色，蒲公英花瓣張開、合攏的姿態(tài)不一樣就使草地的顏色不一樣。
板書：姿態(tài)：合攏張開合攏
�。�3）手勢模仿：師生一起一邊讀課文，一邊來模仿蒲公英花盛開、合攏的樣子。通過動作的演示體驗(yàn)，讓學(xué)生對蒲公英花瓣變化導(dǎo)致草地顏色變化有更好地理解。（蒲公英張開時，五指張開；蒲公英合攏時，五指合攏握拳。）
�。�4）看蒲公英花張開、合上的圖片，直觀感受，加深印象。
�。�5）請學(xué)生動筆完成課本第2題練習(xí)題。（動筆練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢。）
�。�6）回顧第3自然段，分層朗讀。
①課件出示第3段，朗讀感受草地變色的神奇，作者觀察的細(xì)致。
�、诓厝ゲ莸睾推压⒌淖兓卦~語，引導(dǎo)學(xué)生記憶朗讀。
3.品味語言
（1）替換原文：草地的變化及變化原因，課文第2小題中簡單的幾句話就講明白了，把第3自然段替換掉讀一讀。
�。�2）比較朗讀：你更喜歡原文的寫法還是替換掉的寫法。
小結(jié)：雖然意思一樣，但是原文的寫法讀起來更有趣一些，讀著讀著能讓我們想象到當(dāng)時的'情景。
�。�3）再讀原文。
�。ㄈw會“我”觀察的細(xì)致
1.課件出示早、中、晚草地的圖片，引導(dǎo)：為什么作者發(fā)現(xiàn)這神奇的秘密？
板書：細(xì)致觀察
2.回顧課文，用自己的話說說作者的細(xì)致觀察體現(xiàn)在哪。
小結(jié)：正因?yàn)樽髡叩募?xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密，也讓他更加喜愛這片草地。
3.齊讀最后一段。
三、交流觀察所得，嘗試片段描寫
（一）交流課外觀察所得
1.《搭船的鳥》這節(jié)課學(xué)習(xí)后布置學(xué)生去持續(xù)觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，看看有沒有發(fā)現(xiàn)變化，并記錄在觀察記錄單上，先在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2.全班交流觀察所得，重點(diǎn)評價是否進(jìn)行持續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)事物的變化。
�。ǘ﹪L試進(jìn)行片段描寫
1.播放含羞草被觸碰后發(fā)生變化的視頻，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。（含羞草被輕輕觸碰之后葉片慢慢合攏，3至5分鐘后葉片慢慢張開，用力觸碰含羞草，葉片快速合攏）
2.出示含羞草被觸碰之后的變化原因：原來含羞草葉柄里充滿了水分，當(dāng)用手輕輕碰觸它時，葉柄水分就立即向上或兩邊流去，葉柄就下垂，葉子就合攏了。不觸碰它時，水分就會慢慢回到葉柄里，葉子就又張開了。
3.仿寫
課件出示片段仿寫的提示
今天，我仔細(xì)觀察了含羞草。用手輕輕觸碰它時，含羞草______。過了3至5分鐘,________。________時，含羞草_______。真是________。這是為什么呢？老師告訴我，原來，含羞草的葉柄_________，用手輕輕碰觸它時，葉柄_________，葉子________。不觸碰它時，水分-_______，葉子________。
4.交流分享仿寫片段。
六、板書設(shè)計(jì)
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖課前準(zhǔn)備〗
學(xué)生：讓學(xué)生到大自然中去觀察蒲公英，并制成蒲公英的標(biāo)本。搜集有關(guān)蒲公英的文字資料和圖片。
教師：蒲公英的插圖、投影片、錄音機(jī)。
〖教學(xué)過程〗
�。▋烧n時）
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，生活中的色彩是多種多樣的，大家還記得上一堂課我們學(xué)過哪幾種顏色的景物嗎？
眾生（七嘴八舌）：綠禾苗、綠小草、紅太陽、藍(lán)天……
師：同學(xué)們回答得都非常好。那么大家知道色彩不僅是多種多樣的，而且是千變?nèi)f化的嗎？并且有一種事物在不同的時辰顏色也不同嗎？
一生（小心翼翼）：蒲公英。
師（大聲地鼓勵）：對！就是蒲公英！同學(xué)們在課前已經(jīng)到田野中去觀察了蒲公英，你們都觀察到了什么？
眾生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黃的，葉是綠的，生長在路邊；蒲公英的茸毛像降落傘，一吹就在空中飄呀飄；蒲公英的莖里含有像牛奶一樣的汁水，有點(diǎn)粘……
師：同學(xué)們的收獲可真不少！到生活中去觀察，在學(xué)習(xí)中去觀察，你會有意想不到的收獲。今天我們就來認(rèn)識一下這個會變顏色的魔術(shù)師――蒲公英。（板書課題）
�。ǘ┳宰x課文，初步理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生在小組內(nèi)分段朗讀，注意互相評議、糾正。教師深入到學(xué)生中了解學(xué)生的朗讀情況。
2、指名讀，師生共同評價，指出好在哪里。
3、嘗試?yán)斫庠~語，在語境中理解詞語，老師并適時總結(jié)出理解詞語的方法，如：查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際。
4、識記生字詞。鼓勵學(xué)生用多種方式識記，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲”是上下結(jié)構(gòu)，瓣的中間是“瓜”。
5、在正確流利、熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文，完成以下練習(xí)：
時間： 早晨 中午 傍晚
草地顏色： （ ） （ ） （ ）
花的形狀： （ ） （ ） （ ）
（三）協(xié)作探究，嘗試解疑，揭示研讀專題
1、學(xué)生自讀，自主解決以下問題：
�。�1）想想你讀懂了什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲。
�。�2）課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到？
生甲：因?yàn)槲抑皇堑揭巴庥^察了一會兒，沒有堅(jiān)持很長的時間。
生乙：我平時雖然見過蒲公英，但是從未主動地用心去觀察過。
生丙：我雖然看得次數(shù)不少，但是太粗心，太馬虎了。
師：可見沒有長時間的觀察，沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面，都會使我們錯過大自然中的許多美好的事物。只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀的方式，會讀“蒲、英”等6個生字，正確、美觀地書寫“�！弊�。
2.通過有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)等方式，邊讀邊想象課文描寫的場景，并能說出草地變化情況及變化的原因，從而體會“我”觀察的細(xì)致。
3.觀察一種植物的變化情況，把觀察所得用幾句話寫下來，和同學(xué)交流。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前預(yù)習(xí)
2.多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，預(yù)習(xí)的時候請你們搜集了蒲公英的相關(guān)資料，誰愿意來分享？
學(xué)生分享后教師出示蒲公英簡介。
（二）那小小的蒲公英每天有什么變化呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。一起讀課題——金色的草地。
�。ㄈ┛吹秸n題，你有什么疑問？
二、初讀課文，識記生字。
（一）課件出示自讀要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；同時一邊讀一邊想象課文描寫的場景。
（二）預(yù)習(xí)單反饋，檢查詞語朗讀情況。
1.根據(jù)預(yù)習(xí)單反饋，指生帶讀有難度的生字詞。（相機(jī)指導(dǎo)書寫“�！弊郑�
2.開火車個人讀詞語檢測。
3.出示全部生字詞，每個詞語齊讀兩遍。
三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┌言~語送回到課文中去，我請幾位小朋友分段讀課文，其他小朋友一邊聽一邊思考：課文主要描寫了哪幾個場景？
1.梳理課文描寫的三個場景：蒲公英盛開；兄弟倆玩耍；草地會變色。
2.把三個場景連起來說一說課文的主要內(nèi)容，完成填空。（出示課堂作業(yè)本第4題）
3.請同學(xué)反饋，明確：課文先介紹了蒲公英生長在草地上，接著描寫了兄弟倆在草地上玩耍和“我“發(fā)現(xiàn)草地會變色，最后寫了對草地和蒲公英的喜愛。
4.同學(xué)們，用上先、接著、最后這些順序詞可以讓我們的表達(dá)更有條理，希望你們能夠?qū)W會這種方法哦！
四、了解草地的變化情況及原因，體會“我”觀察的細(xì)致
（一）你們覺得這三個場景哪個最神奇呢？（預(yù)設(shè)：第三個）就讓我們先走進(jìn)草地變化的這個場景。請同學(xué)們默讀第3自然段，思考草地發(fā)生了怎樣奇妙的變化，并完成填空。
1.學(xué)生交流，完成填空。
2.按照時間順序自己說一說草地的變化。
3.教師小結(jié)：哇，同一片草地，在不同的時間，顏色竟然不一樣，可真神奇啊！
（二）交流“變化原因”，進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致。
1.啟發(fā)思考：誰知道草地發(fā)生這種奇妙變化的原因呢？快速瀏覽第3自然段，用波浪線畫出你找到的答案。
2.學(xué)生交流劃線句子。
3.從這段話中你讀懂了什么？教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）這段話里藏著一種修辭，誰能發(fā)現(xiàn)？（比喻，把蒲公英的花比作手掌）
多像啊，都可以張開合攏呢。來，伸出你們的手，我們一起做一做張開、合攏的動作吧。課文中說當(dāng)花張開時像——手掌，當(dāng)花合攏時像——拳頭。
攏是一個——形聲字，形旁是——提手旁，表示聚集、抱合，聲旁是——龍。所以合攏的意思就是合到一起、閉合，在生活中你合攏過什么東西呢？
�。�2）接下來老師加大難度了，我們一邊讀句子一邊做花朵開合的動作。
（3）聽著你們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：花朵張開，金色的花瓣顯露出來，一朵一朵的花兒挨挨擠擠，就像是給草地蓋上了一條金色的毯子。花瓣慢慢合攏，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原本的綠色。想不想看一看蒲公英的花是怎樣張開合攏的？
出示視頻：可真神奇呀，誰能讀出這種奇妙的感覺呢？指生讀。
�。ㄈ┫嘈抛x到這你們肯定了解了草地變色的.原因，請學(xué)生完成填空。
�。ㄋ模┒嗝纯蓯鄣牟莸兀《嗝从腥さ钠压�！讓我們把這個神奇的場景再一次用朗讀展現(xiàn)出來吧。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)們，平常如果你的窗前有一片這樣的草地，你可能只會看到草地的顏色，但文中的小朋友觀察得可細(xì)致多了，你從哪些地方看出來的？指導(dǎo)學(xué)生感悟作者持續(xù)細(xì)致的觀察，學(xué)會觀察方法。
五、記錄觀察所得
�。ㄒ唬┱沁@種持續(xù)的細(xì)心的觀察，讓他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奧秘。同學(xué)們，只要我們稍加留意，也會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……
請你打開課堂作業(yè)本57頁，根據(jù)觀察記錄單，用幾句話寫一寫它是如何變化的，如果能寫清變化的原因就更好了。
�。ǘ﹨R報展示，學(xué)生評價。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個場景，感受了神奇的草地變化，認(rèn)識了一位細(xì)心觀察的孩子，一片長滿了蒲公英的草地還會給他們的生活帶去哪些美好呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識生字"釣、攏"，會寫"耍、裝"等13個生字。能正確讀寫"盛開、玩耍、一本正經(jīng)"等14個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3、通過朗讀表達(dá)在草地上玩樂的快樂，對草地的喜愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
蒲公英花朵的張開與合攏，造成草地顏色不同的原因。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}質(zhì)疑
同學(xué)們，平時我們見到的草地是怎樣的，能用一個形容詞來形容嗎？（）的草地,今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片：金色的草地。出示課題，齊讀，質(zhì)疑。
（二）初讀感知
1、請自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。
2、思考：為什么這片草地是金色的？
�。ㄈz查初讀
1、讀詞語
2、為什么這片草地是金色的？
草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
出示圖片。指導(dǎo)朗讀。（誰能用朗讀帶著大家美美地去欣賞這片金色的草地？）聽著你們的朗讀，老師仿佛也來到了一望無際的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。指讀。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。指讀�！@片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？
�。ㄋ模┰僮x
作者又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
雖然，同學(xué)們的感受各不相同，可和作者的感受卻又多么相似啊，這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能讓我們大家感到可愛、有趣呢？（板書：可愛有趣）
�。ㄎ澹┚x
主線：課文哪些語句寫出了草地的可愛和蒲公英的有趣？
A、草地給"我們"帶來快樂
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊："謝廖沙！"他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
�。�1）你覺得這一幕很有趣，為什么？（理解"一本正經(jīng)"，大家都"一本正經(jīng)"地演一演。）（理解"假裝"、"哈欠"，演一演。）請同學(xué)們先讀讀這些語句，等會咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？
�。�2）同桌合作表演讀。
�。�3）全班齊讀，讀時想像下當(dāng)時的情景，也可加上自己的表情動作。
�。�4）從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這金色的草地在作者眼里是那么可愛、有趣，因?yàn)樗芙o我們帶來快樂。（板書：帶來快樂）
B、會變顏色
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。你知道這是為什么嗎？
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的'，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
�。�1）誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動作。
（2）我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。
你能用概括的語言來說說這段話嗎？
蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。
早晨，花朵__________，__________，草地就__________；中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；傍晚，花朵又__________，草地就又__________。
一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇特的發(fā)現(xiàn)，它會變顏色（板書：會變顏色），此時此刻你的心情怎樣？讓我們帶著這樣的感情再來讀讀這段話。
C、小結(jié)
這片金色的草地不僅能給我們帶來快樂，還會變顏色，讓我們再次來贊美一下它吧！
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
（1）從這句話中你看出兄弟倆對這片金色的草地的感情是深還是淺？是濃還是淡？為什么？（2個"！"）是呀，可別小看了這兩個"！"，這分明在向我們表達(dá)"我和弟弟"對這片草地濃濃的愛呀！誰再來讀讀。
�。�2）此時，作者僅僅把蒲公英當(dāng)作一種花來愛嗎？他把蒲公英當(dāng)作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！把這份愛讀出來吧！多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
�。┩卣�
同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，其實(shí)在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多，你還知道哪些呢？（太陽花、含羞草、向日葵等）它們就在我們身邊，和我們一起生活，一起成長。課后請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)意圖：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“發(fā)展學(xué)生語言”這條主線，精心創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐活動情境。一是進(jìn)行充分、自由、充滿情趣的朗讀，通過朗讀感悟大自然帶來的無限快樂，領(lǐng)悟課文詞句表達(dá)的精妙。二是變靜態(tài)的文字為動態(tài)的表演，在說戲、品評的過程中巧妙地將詞語的理解積累和情感的體驗(yàn)融為一體。三是搭建“內(nèi)化——外化”的語言轉(zhuǎn)換實(shí)踐平臺，在情景對話、想象說話、拓展寫話中內(nèi)化、運(yùn)用課文中的語言和句式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“釣、攏”等2個生字，會寫“�！钡�13個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。品味、積累文中優(yōu)美的
3、感悟草地的可愛、蒲公英的有趣，激發(fā)對大自然的熱愛。課前準(zhǔn)
備：
詞語卡片、多媒體課件、蒲公英。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小朋友，你們見過草地嗎？回憶一下，什么時候，你在哪里見過怎樣的草地？
學(xué)生暢談對草地的印象，隨機(jī)板書學(xué)生交流時用到的一些好
2、揭題：今天，我們就要走進(jìn)一片金色的草地。板書課題。齊讀課
題。
3、讀了課題，你有什么問題？（學(xué)生的疑問主要有：金色的草地在哪里？草地為什么是金色的？金色的草地是什么樣的？??）
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的句子可多
讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)。
�。�1）讀準(zhǔn)“蒲公英”、“一本正經(jīng)”的音。
�。�2）用課件出示蒲公英圖片，請學(xué)生指出：“絨毛”在哪？
�。�3）教師用動作演示“合攏”，幫助理解詞義。
�。�4）比較“釣”和“鉤”的異同點(diǎn)，強(qiáng)化“釣”的字形。
（5）情趣練讀“謝廖沙”，體會外國人名的讀法。①正音“廖、沙”，把字音一個個都讀正確。
�、诼�(lián)系看過的外國電影，模仿著來叫。滲透外國人名的.姓氏特點(diǎn)和讀法：“謝廖沙”是譯音，“謝”并不是姓，外國的人名可以讀得連貫、柔和些。
�、矍榫尘氉x：
讓我們一起輕輕地叫——謝廖沙讓我們一起大聲地喊——謝廖沙讓我們一起親熱地叫他——謝廖沙
三、深入文本，品讀感悟
一）剛才，我們小朋友提出了一個很有價值的問題：草地
為什么是金色的？現(xiàn)在，就讓我們來解決它。
再讀課文，從文中找找有關(guān)的語句，用“——”劃出來。
�。ǘ﹨R報交流。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開以下三個板塊的學(xué)習(xí)）
板塊一：學(xué)習(xí)第一段
課件出示句子：草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草
地就變成金色的了。
感情朗讀。
課件出示一大片金色的草地。
看�。〈笃笃钠压⑹㈤_了，放眼望去，金光閃閃，美麗極了！一起美美地讀。
板塊二：學(xué)習(xí)第三段
1、用課件出示句子：
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
2、加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。小朋友，來，請伸出你們的手掌�，F(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。
你能加上自己的手勢，來讀這幾句嗎？自己先試試看。
3、聽配樂范讀，想象畫面。
這么有趣的花，老師也想來讀呢。小朋友，請你們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放放電影，想象一下會動的畫面。注意，我要變
�。ㄅ錁贩蹲x）
4、交流匯報剛才，你仿佛看到了什么呢？
5、指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面。你能通過
朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎？
6、情境說話，轉(zhuǎn)化語言。
小作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊！
他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？
出示句式：把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。
把這個秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。板塊三：學(xué)習(xí)第二段金色的草地給小作者的童年帶來了很多快樂。課文第二段就寫了這樣一件快樂的事情。
1、請你讀讀這一段，你能感受其中的快樂嗎？
2、出示：
有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖（li ào）沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
3、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。
等一會兒，有人要來演兄弟倆玩耍時的情景。請你當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演，說說這場戲該怎樣演。別著急，請你細(xì)細(xì)地讀這段文字，把你認(rèn)為重要的詞句做上記號。
4、品詞析句，解讀文本。
導(dǎo)演們，有什么要提醒演員的嗎？（有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中相應(yīng)的詞句，說說表演的要求。）
�。�1）研讀“一本正經(jīng)”。
①“一本正經(jīng)”會是怎么樣的？
�、趯W(xué)著一本正經(jīng)的樣子叫叫弟弟的名字。
�、鄹绺鐬槭裁匆@樣一本正經(jīng)地喊弟弟？
�。�2）研讀“使勁”。
給“使勁”換個詞，體會它的意思。（用力）
（3）研讀“打哈欠”。
①請一生示范“打哈欠”的動作。
�、诘艿苓@樣打哈欠，是為了什么？
�、垡黄鸢炎鞆埓�，深深地吸口氣，然后慢慢地把氣吐出來。體驗(yàn)“打哈欠”的感覺。
�。�4）研讀“假裝”。
弟弟這樣假裝打哈欠，究竟是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會兄弟倆玩耍時的樂趣。
5、情境表演，內(nèi)化語言。
�。�1）現(xiàn)在，我們就要來拍這場好玩的草地玩耍戲了。挑選兩位小演員扮演兄弟倆。特別提醒在座的小導(dǎo)演，注意看仔細(xì)小演員的表演，等會要對照文中的語句來評一評他們的表演。
（2）學(xué)生上臺表演。
�。�3）對照文本，品評表演。
高明的導(dǎo)演總是善于解讀語言文字。導(dǎo)演們，不著急，請你用自己喜歡的方式再次細(xì)細(xì)地這段文字，靜靜地回想一下他們剛才的表演。你覺得他們演得怎么樣？
在品評中進(jìn)一步體會“一本正經(jīng)”和“假裝”等重點(diǎn)詞句的
意思。
（4）根據(jù)導(dǎo)演們提出的意見，上臺演員再次表演。
（5）教師現(xiàn)場訪談，體驗(yàn)情感。
“謝廖沙，謝廖沙，你假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛往哥哥臉上吹，你心里有什么感覺啊？”
“哥哥，哥哥，當(dāng)蒲公英的絨毛吹到你的臉上，你感覺怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受草地玩樂時的輕松和有趣。
6、情感引讀第三段的最后一句。
就這樣，兄弟倆吹來吹去，蒲公英的絨毛就像一個個小傘兵，漸漸地飄遠(yuǎn)，又慢慢地降落。就這樣??
出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
�。ㄒx這一句，將兄弟倆草地玩耍時的那份快樂留駐在心間。）
四、拓展想象，升華情感
1、當(dāng)四季姑娘的腳步悄悄來到這片草地的時候，她會給這里
帶來留下很多很多美麗的足跡。你能想象，這片草地還會給兄弟
倆帶來一些怎樣的快樂呢？
選擇一個季節(jié)，說說草地的景色，說說兄弟倆快樂的情景。四人小組討論交流。
2、全班匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動自己的語言儲備，運(yùn)用以往課文中所學(xué)的語言和課外積累的語言說話。
�。ó�(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｈ纾捍禾�，小草偷偷地從地里鉆出來。嫩嫩的，綠綠的，兄弟倆
在草地上打滾、追跑，快樂的笑聲在草地上久久地回蕩。夏天的晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。弟弟坐在草地上，靠著哥哥，仰著
頭，對著夜空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆??
秋天，五顏六色的野菊花開了，各種各樣的野果子成熟了。兄弟倆在草地上采著野楊梅，摘野葡萄，嘗野山楂，那酸酸甜甜的味道怎么也忘不了。
冬天，下了一場大雪，草地鋪上了一層厚厚的雪毯。兄弟倆在白茫茫的草地上打雪球，堆雪人，追逐著，嬉戲著，清脆的笑聲在草地上回蕩
3、是��！在這片草地上，曾留下過多少快樂而難忘的回憶��！難怪作者會從心底發(fā)出這樣的感嘆。
出示課文最后一段。
齊讀這一段。
五、指導(dǎo)書寫。
領(lǐng)略著來自草地的美麗和快樂，我們就要走進(jìn)這一課的生字
1、學(xué)生自主識記生字，描紅。
2、集體指導(dǎo)識記、書寫難記、易錯的字：“絨、假、察”。
3、課后作業(yè)：如果你喜歡積累，請把課文中你喜歡的語句抄下來。
如果你喜歡表演，請和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。
如果你喜歡創(chuàng)作，請選擇一個或幾個季節(jié)，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。
板書設(shè)計(jì)：
金色的草地
可愛的草地
快樂的童年
有趣的蒲公英
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時
知識與技能目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字，學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"；
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣
過程與方法：利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、據(jù)題置疑
看到這個題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時解決）。
三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解"合攏"。
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音， 如"蒲、傍"，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
作業(yè)：抄寫生字
板書設(shè)計(jì)：
2、金色的草地
（生字、詞）
第二課時
知識與技能目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文
2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識；
過程與方法：收集資料，自讀識字，表演揣摩兄弟兩人的心理神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而探究性地發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，真實(shí)體驗(yàn)大自然給人們帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然，了解自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn): 通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然，了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的.作用。
教學(xué)過程：
一、研讀課文，體會情感
第一自然段
1、為什么草地會是金黃色的？
�。�1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。
�。�2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段
�。�3）1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
�。�4）2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
�。�5）3、師生評一評，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。
�。�6）4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。
�。�7）5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。
�。�8）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段
1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。
2、出示填空題：
蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
（1）同桌互相說一說。
�。�2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。
3、齊讀本段。
第四自然段
齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？
�。ɡ斫庾詈笠痪湓挘瑸槭裁匆黄鹌鸫�，一起睡覺？）
二、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地��？
三、機(jī)動：摘抄好句子，聽寫與基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成《同步練習(xí)》
2、熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)
2、金色的草地
蒲公英 一本正經(jīng) 揪掉
草地 許許多多 金色 開心
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)8
理解課文1
學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）
2、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？
3、大家是怎么贊美這片草地的？
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然：
1、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）
�、� 這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀
�、� 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？
�、� 按時間的順序說說草地顏色的變化？
2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？
形狀：板書（合攏 張開）
�、� 從哪些語句知道的？你來讀一讀。
�、� 花瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？
出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！�
⑶ 花瓣是怎么動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。
⑷ （出示課件）指名說一說畫的詞語。
⑸ 誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動作。
�、� 我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？
1、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)二、四自然段：
有了這個新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。
1、指名說我們有了什么變化？
2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？
3、現(xiàn)在呢？最喜愛
4、發(fā)散：你會怎么愛？（會說點(diǎn)什么？會做點(diǎn)什么？）
5、指名讀、齊讀第五自然段。
教學(xué)過程2
(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境
1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。(板書課題)
2.認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個詞)
(設(shè)計(jì)意圖：草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)
(二)圖文對照，欣賞草地美
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標(biāo)題。
1.交流小標(biāo)題并板書。(參考小標(biāo)題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色
可愛的草地)
(設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)
(三)品悟想象，解開“金色”之謎
師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么？
1.從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。
師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么？后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象？草地顏色變化的原因是什么？
2.仔細(xì)觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的.，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。這是為什么呢？“我”通過仔細(xì)觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上�！盎ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！边@就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。
(設(shè)計(jì)意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步對草地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會改變，再通過仔細(xì)觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達(dá)方法，積累語言。)
(四)品味優(yōu)美的語句，體驗(yàn)童真童趣
1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
(“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)
2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品味。
(“他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂�！边@里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。)
3.找出草地變顏色的句子來欣賞。
(“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”這是多么有趣的現(xiàn)象，板書：早晨——綠色中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。)
4.尋找草地變色原因的句子誦讀。
(“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了�！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會，讀中感悟。)
教學(xué)難點(diǎn)3
1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。
2、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)4
2 金色的草
綠 金 綠
合攏 張開 合攏
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。
分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容5
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)設(shè)想】
設(shè)計(jì)時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入課題
1.課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）
2.介紹蒲公英。
（1）課件出示蒲公英圖片。
（2）師生交流：這是什么��？大家一起說。（蒲公英）是的，同學(xué)們，你們看到過蒲公英嗎？說一說。
�。�3）教師評議，并介紹蒲公英。
蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。
蒲公英開出了一朵朵金黃色的花，其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個花絮，每一朵花下面隱藏著一個很小的果，蒲公英的每一個果上，長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個毛茸茸的圓球。每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大。
3.質(zhì)疑解疑。
�。�1）今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。
�。�2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？
�、龠@金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？
�、谡埬阕约鹤x一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。課件出示第一自然段。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2.師生交流，教師小結(jié)，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4.檢查自學(xué)情況。
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的'動作，重點(diǎn)理解“合攏”。
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
三、熟讀課文，厘清順序。
1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2.給課文分段。
全文共四個自然段，可分兩部分。
第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下，當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
四、自由朗讀。
你最喜歡課文的哪個自然段？把它美美地讀一讀。
第二課時
一、 導(dǎo)入新課。
1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了！
2.導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還記得它們嗎？（出示生詞，學(xué)生開火車輪讀）
3.上節(jié)課我們了解到一個小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地，你對草地印象如何呢（學(xué)生答），誰想贊美這美麗的草地。
4.設(shè)疑激趣：我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地，看看我們能發(fā)現(xiàn)什么，那就讀讀課文吧！
二、細(xì)讀課文，體會情感。
1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
�。�1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
（2） 指名讀，評讀。
（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？
�。�4） “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
�。�5）想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？
（6）開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣��！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀一、二自然段。
�。�7）誰來有感情地朗讀一下第二自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）談話過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？
�。�2）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�3）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的，合攏就是綠色的。
�。�4）這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定�！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终�，可以張開、合上�！庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确剑桶岩环N不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。
（5）拓展交流：同學(xué)們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開，下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊，所以我在很早的時候看到草地是綠色的。
2.學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第五自然段。
（2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？
�。�3）指名讀、齊讀第四自然段。
三、總結(jié)全文
1.看板書，全班交流。
2.拓展：
�。�1）其實(shí)自然界還有許多花草也有這個特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？
�。�2）總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
蒲公英
（早晨） （中午）�。ò恚�
綠 金色的草地 綠
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。
3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2.（課件出示2）蒲公英圖片，請學(xué)生們欣賞。說說自己眼中的蒲公英。
3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。（板書：16金色的草地）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
2.（課件出示3）文中的生字詞。
蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察
有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)
指名學(xué)生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。
3.理解詞語：
�。�1）對于像“合攏”“哈欠”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解。
�。�2）對于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解。
�。�3）有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來理解。
4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評價。
5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1.自讀課文，提出問題：
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價值的問題。
�。�1）鄉(xiāng)下是什么地方？
�。�2）為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？
（3）什么叫“不引人注目”？
�。�4）“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？
�。�5）為什么會有這樣的變化？
（6）蒲公英為什么成了“我們”最喜愛的花？
4.自主探究，解決問題。
�。�1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。
（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
四、指導(dǎo)識字、寫字。
（課件出示5）出示田字格中的生字。
蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。
4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
熟字加偏旁：
盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸
釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸
組詞擴(kuò)展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛
5.指導(dǎo)寫字。
�。�1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
�。�2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。
“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、�！鄙舷碌葘挕�
“喊釣睡”左窄右寬�！叭ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些。
（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。
“�！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長。
“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。
“睡”右邊部分的寫法要注意，四橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。
�。�5）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
�。�6）鞏固檢查。
【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示，設(shè)懸來引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望�！�
【設(shè)計(jì)意圖：理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力�！�
【設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力�！�
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
—、看拼音，寫詞語。
shèng kāi wán shuǎ diào yú
( ) ( ) ( )
guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( )
yǒu qù yǐn rén zhù mù
�。ǎǎ�
二、組詞。
耍( )欠( )釣( )攏( )
要( )吹( )鉤( )籠( )
三、填合適的詞。
�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑牟莸兀ǎ┑男δ�
（）的花瓣（）的草地（）的笑臉
參考答案：
—、盛開玩耍釣魚觀察合攏一本正經(jīng)有趣引人注目
二、玩耍哈欠釣魚合攏
只要吹氣鐵鉤籠子
三、張開綠色可愛
合攏金色調(diào)皮
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。
2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字詞加以鞏固（課件出示7）
蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察
有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經(jīng)
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。
二、精讀課文，探究交流。
1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。
�。�2）理解“一本正經(jīng)”。
�、僦该麑W(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。
�、凇耙槐菊�(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子。
（1）聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前�？�，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思��！
（板書：尋開心）
（4）（課件出示8）課文的插圖.鼓勵學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。
（板書：新發(fā)現(xiàn)）
（2）（課件出示9）
蒲公英的花就像，可以、 。
早晨，花朵，是，草地是。
中午，花朵，是，草地是。
傍晚，花朵，是，草地是。
�。�3）同桌互相說一說。
�。ò鍟罕叹G金黃碧綠）
（4）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。
讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。
（板書：合攏張開合攏）
�。�5）齊讀本段。
（6）引讀。（課件出示10）
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是
的，而是的。中午回家的`時候，我看見草地是的。傍晚的時候，草地又了。我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以、 �；ǘ鋸堥_時，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。
�。�7）從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）（板書：要善于觀察，思考探究）
�。�8）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。
（9）匯報表演。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——
學(xué)生齊讀第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。）
（2）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）
�。�3）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——
學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
（4）師：從此——
生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
（5）有感情朗讀、理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”引導(dǎo)學(xué)生體會，小作者對蒲公英的深深喜愛之情。
三、教師小結(jié)，感情朗讀。
1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？
2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
3.用自己喜歡的方式朗讀全文。
四、拓展延伸，實(shí)踐探索。
1.說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn)？
2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。
3.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。
4.說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
【設(shè)計(jì)意圖：字詞的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備�！�
【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力、探究能力�！�
【設(shè)計(jì)意圖：填空的形式展現(xiàn)課文重點(diǎn)段落的關(guān)鍵詞語，為了更好地、更直觀地理解文本�！�
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、多音字組詞。
shèng( ) zhǎng( ) jiào( )
盛長覺
chéng( ) cháng( ) jué ( )
二、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。
可愛的小草│住在一吹
有趣的草地│一大片觀察
金色的時候│使勁草地
傍晚的蒲公英│仔細(xì)鄉(xiāng)下
三、照樣子，寫句子。
例：多么可愛的草地!
1．多么____________的蒲公英!
2．多么______________________________________!
3．多么______________________________________!
四、按原文填空。
1.原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )。花朵( )時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
2.多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時起，蒲公英成了我們最( )的一種花。它和我們一起( )，和我們一起( )。
參考答案
一、盛開盛飯長大長短睡覺感覺
二、可愛的小草住在鄉(xiāng)下
有趣的蒲公英一大片草地
金色的草地使勁一吹
傍晚的時候仔細(xì)觀察
三、1．有趣2．調(diào)皮3.壯觀的景象
四、1.手掌張開合上張開合攏
2.草地蒲公英喜愛睡覺起床
【板書設(shè)計(jì)】
金色的草地
尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣
碧綠——金黃——碧綠
合攏——張開——合攏
啟示：要善于觀察，思考探究。
【課后反思】
成功之處：
1.在教學(xué)中，用一“讀”字為教學(xué)手段。通過本人的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習(xí)作練習(xí)，都落到了實(shí)處。
2.教學(xué)中，用表演來理解課文內(nèi)容。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學(xué)生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。
課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結(jié)。可利用這一段讓學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花，最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情。為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床?因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。
不足之處：
教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。
備課素材
【教材分析】
這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
【作者介紹】
普里什文(1873-1954)，被譽(yù)為"偉大的牧神""完整的大藝術(shù)家""世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)""俄羅斯語言百草"，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世紀(jì)之初，他是作為懷有強(qiáng)烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、與樹木對話、聞草蟲之音的異能者，被俄羅斯文壇稱為大自然的詩人與文人。在長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中，雖歷經(jīng)俄羅斯文學(xué)發(fā)展歷程中批判現(xiàn)實(shí)主義的衰落、現(xiàn)代主義的崛起和社會主義現(xiàn)實(shí)主義的繁盛，卻始終保持了個性化的藝術(shù)追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上的風(fēng)貌，其作品中充滿純凈的陽光、水流和蓬勃生長的樹木，也是世界文學(xué)史上最具代表性的大自然詩人與文人。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
普里什文語錄
我打心眼里認(rèn)為，農(nóng)村是一個多種行業(yè)并存的地方，幾十年來，我作為一名作家，一直在農(nóng)村生活，這已經(jīng)不是什么新鮮事兒。我的文學(xué)才能，或者說天賦，在這個以家庭為主的農(nóng)村中，與農(nóng)民們的行業(yè)相比較而言，正如我跟自己的副業(yè)——獵人、父親和朋友相比，并沒有什么優(yōu)越之處。在農(nóng)村，有當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)見證，作為一名作家的我，簡直就是一個具有所有缺點(diǎn)的自己人；在我們家，他們對我的天賦不存在任何的驚異，因?yàn)槲业娜胰硕及堰@一切看作一個行業(yè)，跟所有人從事的行業(yè)一樣，只要他對男子漢這個稱謂當(dāng)之無愧的話。
——《大自然的日歷》
【其他資料】
蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英還有其他很多別名，在農(nóng)村地區(qū)蒲公英還可以作為野菜食用，吃起來別有一番滋味。蒲公英屬菊科多年生草本物植。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
1.看拼音寫詞語
pú yīnɡ shènɡ shuǎ hā qiɑn
公開玩
二、比一比再組成詞語。
釣（）趣（）喊（）查（）
約（）�。ǎ└校ǎ┎欤ǎ�
三、選詞填空。
常常長長
1．小東（）去幫小紅補(bǔ)課。
2．我家門前有一條（）的小河。
3．小剛（）因?yàn)槠鹜砹松蠈W(xué)遲到。
閱讀能力大提升
五、閱讀練習(xí)。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
1.寫出下面詞語的反義詞。
張開—（）仔細(xì)—（）美麗—（）
升起—（）隨意—（）喜愛—（）
2.圖示蒲公英的變化。
時間：早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地顏色：（）→（）→（）→（）
花的形狀：（）→（）→（）→（）
思維創(chuàng)新大拓展
六、你留意過哪些事物的變化？寫一寫。
參考答案：
一、蒲英盛耍哈欠
二、釣魚有趣大喊檢查
約好取得感情觀察
三、1.常常2.長長3.常常
四、1.同學(xué)在校園里打掃衛(wèi)生。
2.小魚在河里游來游去。
3.工人在工廠里做工。
4.燕子在天空中飛來飛去。
5.農(nóng)民在山上放牛。
五、1.合攏、粗心、丑陋、下降、刻意、厭惡
2.綠色、金色、綠…查看完整小學(xué)三年級課外閱讀訓(xùn)練答案…過
時間：早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地顏色：（綠色）→（金色）→（綠色）→（綠色）
花的形狀：（綠色）→（金色）→（綠色）→（綠色）
六、示例：我觀察過向日葵是隨著太陽轉(zhuǎn)動。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟，在教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
本篇課文語言淺顯，貼近兒童的生活和情趣，學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究之樂。但未見過蒲公英開放、合攏的學(xué)生不易理解草地變色的奧妙，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此，通過情景聯(lián)想、視頻圖片、聯(lián)系上下文等方法，在教師引導(dǎo)下來學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生感悟蒲公英在一天之內(nèi)草地顏色的變化及原因，體會細(xì)致觀察的重要性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文金色的草地（板書），請同學(xué)們齊讀課題。開滿黃花的草地多美�。▓D片）！在草地上吹蒲公英的種子多有趣�。▓D片）！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀第1、2自然段。
二、走進(jìn)文本，品讀探究
兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)還有更有趣的事呢，發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？
1、學(xué)生自由朗讀課文第3自然段。
2、找草地顏色變化的語句，用橫線劃出來，再讀讀這些句子。
提示：我發(fā)現(xiàn)早晨草地是，中午是，到了傍晚的時候，又變成了。（驚奇的語氣）
3、草地怎么會變色呢？邊默讀邊思考，用波浪線劃出來。小組內(nèi)討論交流，動作演示。（出示圖片）
教師用課件出示下列填空題，提示并幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早上，花朵（），它是（），草地就（）；
中午，花朵（），它是（），草地就（）；
傍晚，花朵又（），草地就（）。
4、哪個小組代表來給大家邊解說邊演示下。
5、全體同學(xué)邊讀第3自然段邊加上動作。
6、見過蒲公英的同學(xué)你有發(fā)現(xiàn)它的這個特點(diǎn)嗎？作者為什么能發(fā)現(xiàn)呢？
三、品讀欣賞，加深感悟。
師：作者發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有了什么變化？
1、自由輕聲朗讀最后一個自然段。你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)作者的感情，就請你好好地讀一讀。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
師指導(dǎo)朗讀：可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。
2、它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
問題：作者把蒲公英當(dāng)做成了什么來對待？
�。ò哑压�(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴侶……）
把蒲公英當(dāng)作自己的'朋友，能和自己一起起床一起睡覺的朋友，所以喜愛它，愛惜它。再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！
四、回歸整體，感情升華。
今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的。讓我們把文章從頭到尾再讀讀吧！
五、拓展延伸，培養(yǎng)觀察興趣
大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在那里你會找到歡樂！請大家把自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)、感受作為課余生活記錄下來。
六、課堂作業(yè)
1、讀一讀，抄寫句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
這是一篇以兒童的視角觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的記敘文，文字不多，語言樸實(shí)。但敘事清楚、明白，平鋪直敘中有引發(fā)崎嶇的波瀾，闡述事理中有耐人尋味的情思。文章脈絡(luò)十分清晰。開頭有敘述、描寫，雖是孩童趣事，確實(shí)整個故事的鋪墊，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)。文章的結(jié)尾，作者眼中的蒲公英，就不僅是讓人聊以“開心”的花兒了。它“和我們一同睡覺，一同來迎接太陽”，人與花兒便有了一種生命與生命之間感情的交流與契合，實(shí)現(xiàn)了作者認(rèn)識的深化與情感的升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本科九個生字，會寫田字格里的十一個生字。有感情朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會成為我最感興趣的一種花。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，了解作者有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)；理解蒲公英為什么會成為我最感興趣的一種花。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、思考探究自然現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生與大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)課文，根據(jù)自己對課文的理解采集蒲公英或搜集有關(guān)蒲公英的圖片等相關(guān)資料；
2、教師制作多媒體課件。
3、畫紙、彩筆。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
板書：草地
生齊讀。
師：讀了這個詞，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
生暢談。（大多應(yīng)該會談綠草地）
課件出示綠草如茵的草地圖片
師：是這樣的草地嗎？用一句話談?wù)剤D上草地帶給你的感受。
�。ǹ赡軓木G、美等角度談）
師：是呀，平日里我們一提到草地，這種綠綠的充滿生機(jī)的景色就會出現(xiàn)在我們眼前。可今天我們要學(xué)的這篇課文的題目卻是——金色的草地
板書：金色的
生齊讀題。
師：見過金色的草地嗎？什么時候見過？
（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況交流）
師：課文的金色的草地是什么樣的，相信學(xué)完課文你就會找到答案。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。
2、指名朗讀課文。（選擇朗讀水平較高的學(xué)生，目的在于給全班同學(xué)做出朗讀上的示范）
3、小組內(nèi)交流檢查預(yù)習(xí)情況：1）輪讀課文；
2）認(rèn)讀生字詞語；
3）交流查找的詞語解釋。
4、班內(nèi)交流（以競賽形式）：
師：好了，又到了我們的“比比誰的收獲大”的環(huán)節(jié)了，看看今天哪個小組能勝出！
1）每小組選派代表讀課文——讀完簡單評議；
2）課件出示生字詞語，開火車讀——以沒有出錯的小組勝出；
3）教師宣布比賽結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)“落”“數(shù)”的.字音，及“贊、察、睡”等字的寫法。
三、默讀課文，整體感知
1、師：通過剛才的檢查，知道大家都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，對課文有了一定的認(rèn)識。作者在這篇課文中想告訴我們些什么呢？現(xiàn)在，我們和生字新詞成為了好朋友，相信再讀課文的時候，你一定會對課文內(nèi)容有更深的了解。接下來，請大家默讀課文，想一想課文主要講了什么事？
課件出示詞語：惹人注意、觀察、 擦黑、 手掌、 拳頭
隱 蔽、 早晨、 徐徐、 睡覺、 迎接
師提示：你可以用上其中的一些詞語進(jìn)行概括。（主要目的降低學(xué)生概括的難度）
生默讀思考后試述主要內(nèi)容，師生共同討論。
2、課文中的草地一直都是金色的嗎？（不是，綠色）
為什么會變成金色的？
交流：有蒲公英盛開。
�。ㄟ@兩個問題視主要內(nèi)容概括情況而定，也可由教師直接點(diǎn)出）
找到課文中描寫作者發(fā)現(xiàn)金草地的句子讀一讀。（第三自然段）
指名讀。（板書：綠 金）
師：作者當(dāng)時是一種什么樣的心情？大家是怎樣的心情？（驚訝、興奮）
教師相機(jī)課件出示蒲公英滿地盛開的圖片，問：
看到這樣的畫面，你的心情怎樣？
那就請大家?guī)е@種興奮的心情在讀這一段，看誰能在朗讀中把這種心情表現(xiàn)出來？
感情朗讀。
3、師：你見過蒲公英嗎？你知道關(guān)于它的哪些情況？
生以多種方式：交流有關(guān)蒲公英的資料、圖片，展示采集的蒲公英等。
四、配樂讀文，繪圖表文
1、師：如此普通的蒲公英，如此普通的草地，原來也有這樣美麗的時刻，這樣神奇的地方，大自然真是很奇妙呀！相信現(xiàn)在同學(xué)們對課文都有了自己的思考�，F(xiàn)在就請每位同學(xué)邊在美妙的音樂聲中聽老師讀課文，展開你想象的翅膀，為課文想兩幅插圖，然后再畫下來，我們互相猜猜你畫的是什么時候的蒲公英，好嗎？
放音樂讀文，生靜聽想象。
2、學(xué)生繪畫
�。◤椥原h(huán)節(jié)，繪畫完不成可作為課下作業(yè)）
第二課時
一、回顧所學(xué)，展示繪畫
1、指名讀課文，整體回顧。
2、請每位學(xué)生拿出繪畫，請同桌猜猜畫的是什么時候的蒲公英。
（答案：綠色的是早晨或晚上，金色的是中午，在這里綠色插圖的時間可能會產(chǎn)生分歧，正好也是切入點(diǎn)）
二、走進(jìn)文本，品讀悟情
1、草地的神奇變化是作者發(fā)現(xiàn)的，他也在課文中向我們介紹得清清楚楚，下面就請大家快速默讀課文，找一找作者都發(fā)現(xiàn)了什么
生默讀思考。
交流，學(xué)生可能會談：
1）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的語句，發(fā)現(xiàn)了一天之中草地的幾次變化。
教師相機(jī)板書：綠 金 綠
（早） （中） （晚）
有了這個發(fā)現(xiàn)，作者是怎樣的心情呢？（奇怪）
練習(xí)感情朗讀，課件配合演示。
2）發(fā)現(xiàn)草地變化的原因是蒲公英的開合，蒲公英是怎樣收攏和開放的。
自由朗讀相關(guān)語句，體會蒲公英的收攏和開放的過程。
作者把蒲公英看作是我們的——手掌�，F(xiàn)在，請你把自己想象成是一朵美麗的蒲公英，天擦黑了，你要收攏起自己的花瓣了，哪位同學(xué)能用你的手表演一下？請另一位同學(xué)讀句子配合表演。
請全班同學(xué)一起伸出手掌表演，教師朗讀配合。
表演過程中體會“緊緊”“收攏”“隱蔽”等詞的意境
師：現(xiàn)在我們這里是一片什么樣的草地？（生齊喊：綠色的�。�
噢，天亮了，你又要去迎接朝陽了，你是怎樣開放自己的？集體表演。
表演過程中體會“徐徐”“金燦燦”的意境。
師：此時此刻，我們又變成了——金草地！
齊讀這一部分語句，加深體會。
練習(xí)感情朗讀：同桌分工合作，一人讀收攏，一人讀開放。
班內(nèi)交流朗讀。
3）同學(xué)們，蒲公英在我們的生活中常見嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)它這個特點(diǎn)？
�。ù蟛糠謺饹]有）
作者為什么能發(fā)現(xiàn)？（細(xì)心觀察，思考探究）
是的，大自然中許多看似平凡普通的事物都有他們不平常的地方，關(guān)鍵需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于感受的心靈。
4）對比前后態(tài)度：
正因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)，蒲公英在作者的世界里占有了很重要的位置。齊讀最后一個自然段。
板書：最感興趣
蒲公英的睡覺就是指它怎樣？（收攏）
迎接太陽呢？（開放）
我想，此時每個同學(xué)也把蒲公英當(dāng)成了自己的好伙伴了吧，因?yàn)樗臀覀円煌X，一同來迎接太陽！閉上眼睛想：要睡覺了，想對蒲公英說些什么？天亮了，看到蒲公英美麗的笑臉，你又想說些什么？
自由交流。
再次齊讀，表達(dá)喜愛之情。
不過，在作者有了這個新發(fā)現(xiàn)之前，也是這樣看待蒲公英的嗎？（不是）
找到相關(guān)語句，指名朗讀。
板書：尋尋開心
怎樣尋開心？（一、二段）
5）蒲公英還是蒲公英，它并沒有變，變的是我們態(tài)度，而改變我的態(tài)度的根本原因還是新的發(fā)現(xiàn)。所以說，同學(xué)們，希望你們也都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，相信你們眼中的世界會變得更美麗！
三、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、作者最感興趣的大自然中的朋友是蒲公英，你有沒有最感興趣的朋友？
用簡短的話交流介紹。
2、你有沒有作者一樣的發(fā)現(xiàn)，愿意和大家交流一下嗎？
四、布置作業(yè)
日記：我最感興趣的朋友
五、板書設(shè)計(jì)
5、金色的草地
尋尋開心 新的發(fā)現(xiàn) 最感興趣
綠 金 綠
�。ㄔ纾� （中） （晚）
細(xì)心觀察 思考探究
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，包括12個要求會寫的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。
2、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 朗讀法
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3、 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
三、檢查自學(xué)情況
1、（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的`困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
2、師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解"合攏"。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
4、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
6、教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
�。病J(rèn)２個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
�。�、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
４、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蒲公英的資料生詞卡片。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、提出問題激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
２、出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
�。�、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
１、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
�。�、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
３、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ （板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
�、� 指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�、� 課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
�、� 本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
�、� 完成“語文天地”抄一抄２。
三、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。
第二課時
一、回顧課文，整體感知
�。薄⒆x過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？
�。病涯阋娺^的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。
出示蒲公英的.圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）
二、品味課文，體會感情
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第１、２自然段）
�。病淖x課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）
�。场ⅰ拔摇焙偷艿転槭裁茨敲撮_心�。�
先用課文中的話說說，再自己說說。
�。�、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？
我們來看后面的課文
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀課文第２部分（第３、４自然段）
�。丁⒆髡哂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）
７、“我們”為什么不再隨意揪它？
引導(dǎo)：喜愛金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
８、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？
三、思考交流
１、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
�。�、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。
�。�、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中。
四、課后延伸
請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物
第三課時
一、交流
１、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。
�。病� 集體交流。
二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色／有著變幻多端的顏色，／它一年四季都在忙碌，／把世界裝扮成美麗的畫冊。／春天的風(fēng)是綠色的，／染綠嫩草／染綠樹葉／染綠山崗和原野。／夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，／淺藍(lán)的林帶，／深藍(lán)的湖澤，／藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。／秋天的風(fēng)是金色的，／金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。／收獲滿意喜悅。／冬天的風(fēng)是白色的，／白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，／美麗的白天鵝啊。／多么可愛多么純潔。／風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，／要是沒有風(fēng)，／就沒有這五彩繽紛的世界。
三、小組討論
�。薄L(fēng)真有那么多顏色嗎？
２、要是沒有風(fēng)的話……
四、文海沖浪
仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。
【板書設(shè)計(jì)】
金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材分析：
本文寫了一個有趣的故事。“我”家窗前的草地上有許多蒲公英，每當(dāng)它開放時，草地就變成了金黃色�！拔摇焙偷艿艹Ｔ谶@片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個偶然的機(jī)會里，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時起，蒲公英成了“我們”最喜愛的花。
可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識“釣、攏”兩個生字，寫會課后“耍、裝、勁、絨”等13個生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。
3、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
4、體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
方法習(xí)慣：
學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、蒲公英的圖片
六、教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？
2、草地為什么會是金色的呢？請同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、反饋：
檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經(jīng)
�。�1）檢查讀音
�。�2）檢查字形
三、再讀課文，了解大意
師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的？
1、自由朗讀
2、交流
預(yù)設(shè)答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。
蒲公英的資料：誰了解蒲公英？
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
三、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系
1、自讀課文，提出問題：
⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：
老師估計(jì)學(xué)生的問題有：
�、� 鄉(xiāng)下是什么地方？
�、� 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？
③ 什么叫不引人注目？
�、� 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
�、� 草地的顏色是做夢變化的？
�、� 為什么會有這樣的變化？
�、� 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。
⑧ 把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
2、自主探究，解決問題
讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。
出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。
（1）自由組合，分小組談?wù)�。老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。
�。�2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：
結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
四、指導(dǎo)識字、寫字
1．投影出示田字格中的生字自讀
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“擾”添一撇，攏攏攏
“衣”服長肥，裝裝裝
“取”字會“走”真有趣
3．指導(dǎo)寫字
a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。
d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
e、鞏固檢查。
五、作業(yè)
1、完成生字抄寫本
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。
3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。
4、請用你學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。
六、板書設(shè)計(jì)
2 金色的草地
早 晨 中 午 傍 晚
蒲公英的花朵 （合攏）綠 色 （張開）金 色 （合攏）綠 色
草地的顏色 綠 色 金 色 綠 色
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。
2、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示生字詞加以鞏固
2、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的`，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。
二、精讀課文第二、四自然段。
1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。
師：從那時起——
生：接讀下面的句子
師：蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_、合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁矗?/p>
生：我們總是在這片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。
師：請同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的快樂。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。
看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）理解“一本正經(jīng)”
師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。
生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
師：好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)
師：聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前�？�，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思�。。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能根據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？
�。�3）．演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。
（4）．匯報表演。
師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——
生：齊讀第一自然段。
這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）
�。�5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——
學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
師：從此——
生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
�。�6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。
3、引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。
師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？
總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、拓展延伸，實(shí)踐探索
1、你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。
2、請你用學(xué)會的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
五、作業(yè)小超市
1、寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？寫下來和同學(xué)交流一下。
2、演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。
3、說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
六、板書設(shè)計(jì)：
【《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
（熱門）《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)05-23
金色的草地教學(xué)反思03-26
《金色的草地》教學(xué)反思12-27
金色的草地教學(xué)反思【必備】07-06
（精）《金色的草地》教學(xué)反思07-06
《金色的草地》教學(xué)反思15篇02-14