最新十六年前的回憶教學設計一等獎優(yōu)秀

　　作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的最新十六年前的回憶教學設計一等獎優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　教具準備：

　　課文重點語句打印列出示屏展示儀。

　　教學要求：

　　1、感受李大釗同志忠于革命、英勇無畏的革命精神，培養(yǎng)學生愛憎分明的情感。

　　2、體會本課前后照應的寫法及這種寫法的好處。

　　3、學習本課直接描寫主要人物的語言、神態(tài)等和對比描寫不同人物的方法來表現(xiàn)主要人物的精神。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、小練筆。

　　教學過程：

　　一、復習導入，確定目標。

　�。�1）速讀課文，回憶本文主要寫了李大釗的哪幾件事情？

　　板書：堅持工作不幸被捕沉著斗爭英勇就義。

　�。�2）這節(jié)課我們將細細品讀課文，你想學些什么？

　　二、學習第一段。

　�。�2）學生齊讀，師說明：文章開頭就點題，使讀者印象深刻。

　　三、學習第二段。

　　（2）李大釗堅持工作，從那些地方可以看出？

　�。�3）引讀2—6節(jié)。

　　（4）出示：“他不論多忙……含糊地回答我�！�

　　a自讀，概括這兩句話分別寫什么？

　　b聯(lián)系上文思考：父親的態(tài)度為什么不同？

　　c小結：同是對“我”提出的問題，父親的態(tài)度截然不同，形成了鮮明的對比。（板書：對比）。

　　d自讀，聯(lián)系上文體會李大釗對待親人和革命工作的態(tài)度分別是怎樣的？（慈愛和善認真嚴肅）。

　�。�5）有感情地朗讀2—6節(jié)，思考：從這一段你可以體會到李大釗具有怎樣的精神？（板書：忠于革命）。

　�。�6）指讀課文第二節(jié)，李大釗為什么燒掉書和有字的紙片？并說說你是怎樣知道的。

　　小結：這種前面說到了，后面有作必要交代的方法叫“照應”（板書）。

　�。�7）引讀第七節(jié)。

　�。�8）有感情朗讀第二段。

　　四、學習第三段。

　�。�1）默讀，然后簡要說一下李大釗被捕的經(jīng)過。

　�。�2）找出本段中描寫敵人的一個比喻句“魔鬼似的”體現(xiàn)在那里？

　�。�3）文章是怎樣寫李大釗當時的表現(xiàn)的？從他的表現(xiàn)中你能體會到李大釗具有怎樣的精神？（板書：英勇無畏）。

　　（4）這一段除了寫父親、“我”和敵人以外，還寫了誰？

　　你根據(jù)書上的描寫介紹一下當時的閻振三嗎？

　　通過外表，你能想象他此時心里會想些什么？

　　前文和處也提到了閻振三（找出來）這里有沒有交代清楚他到哪里去干什么？現(xiàn)在學了第三段，你知道原因了嗎？這種寫法我們稱它叫什么？（照應）。

　　（5）感情練讀第三段，再質(zhì)疑。

　�。�6）小結。

　　五、小練習。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，想象閻振三被捕以后的情形，盡量運用對比的手法，突出人物形象，注意想象合理。

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