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《初冬》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《初冬》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《初冬》教學(xué)設(shè)計1
《初冬》是一篇寫景的記敘文。它描寫了我國農(nóng)村初冬時節(jié)霧天的景。課文篇幅短小，圖文并茂。兩幅插圖分別展現(xiàn)了“霧中”和“霧后”農(nóng)村的不同景象，為學(xué)生理解詞義句意，提供了直觀主動的語境。課文與此對應(yīng)，以“霧中”“霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。
本課的教學(xué)要求是：讓學(xué)生了解初冬季節(jié)自然界的景特點；學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂描寫景物變化；按提示會寫“什么時候，誰在什么地方做什么”的句式；朗讀課文時，能正確讀出句與句子間的停頓；能背誦課文。
本教學(xué)設(shè)計注重從觀察插圖著手，借助景物的具體生動的形象，組織學(xué)生學(xué)習(xí)在比較中激疑引趣，以誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動機，喚起兒童朗讀課文的學(xué)習(xí)興趣，在“看看、想想”中，釋疑求解，在“讀讀、寫寫”中練詞、練句。進而在朗讀訓(xùn)練中理清句序，并指導(dǎo)學(xué)生運用時空法、對比法幫助記憶，進行背誦。本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以“練”為主線，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，動腦、動口、動手。同時注意在閱讀過程中把語言文字的訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來進行。
教學(xué)要求：
1、了解初冬霧中、霧后的景象是美麗的，認(rèn)識初冬季節(jié)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、能朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點難點：
重點是使學(xué)生了解下霧時和霧散以后的景象及北方初冬的一些特征。難點是能通過霧中、霧后景物的`變化，感受到大自然的美麗。
教具：CAI課件
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)言：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《初冬》，前面我們熟悉了課文認(rèn)識和學(xué)會了生字，現(xiàn)在我們做游戲開火車。
二．新授：
1、課件演示將課文分成兩部分霧中和霧散。
2、出示表格：
霧中霧散
塔、小山
田野、樹林
太陽
學(xué)生小組討論填寫，小組匯報展示。
3、“望不見”和“看不清”、“望得見”和“看得清”可以互換嗎？課件展示。
過渡：霧慢慢的散了，我們看清了遠處的塔和小山近處的田野、樹林還看清了什么？
4、出示句子：“柿子樹上掛者許多大柿子，像一個一個的紅燈籠�！�
（1）這句話寫了柿子的什么呢？
�。�2）為什么說大柿子像燈籠呢？
�。�3）同學(xué)們再看看“掛”是什么意思可以用什么詞來替換？
�。�4）請同學(xué)們仔細想一想，我們在生活中還有什么地方用“掛”，想好后，用“掛”說一句話
�。�5）美讀。
�。�6）讀后你有什么話想說？
5、這么美的小山村我們再去看看還有什么？
6、我們學(xué)完了這篇課文，你懂得了什么？
三、總結(jié)：
霧是冬天的自然現(xiàn)象，它使得地球上萬物變得朦朦朧朧，具有飄渺的美，可是它很調(diào)皮，一會兒就無影無蹤霧走了一切又清晰起來，無論是霧中還是霧散后的冬天都是這么美麗。你們喜歡嗎？
現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起做動作背誦這篇課文吧！
《初冬》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)8個生字，并能在不同的語言環(huán)境正確認(rèn)識這些生字。書寫6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1—3節(jié)。
3、學(xué)習(xí)掌握邊讀邊思考的閱讀方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。能借助圖畫用連貫的語言，按順序說一說初冬霧中和霧后的景。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道初冬季節(jié)自然景的特點，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、積累課文的語句。
2、能借助圖畫用連貫的語言，按一定順序說一說初冬霧中和霧后的景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)積累詞語，引入課題。
1、借助畫面，回憶積累，隨機理解“初冬”。
2、了解初冬常見的自然現(xiàn)象，隨機復(fù)習(xí)“霧”的書寫。
3、看圖說話、讀句，隨機理解“白茫�！薄�
�。ǔ鍪揪渥樱┰缟希酌Ｃ５囊黄箪F。
l指導(dǎo)朗讀“白茫茫”。
l齊讀句子。
4、繼續(xù)看圖說話，激發(fā)閱讀興趣，并揭示課題。
�。�1）看圖（郊外的霧景）說話：用一句話來說一說你看到了什么怎么樣？
（2）交代學(xué)習(xí)任務(wù)并揭示課題。
二、閱讀描寫“霧中景”段落，學(xué)習(xí)按順序把畫面內(nèi)容說清楚。
1、讀課文，借助插圖理清脈絡(luò)。
2、交流出示2、3節(jié)，指名朗讀。
3、再讀2、3節(jié)，圈劃詞語，了解寫作順序，隨機理解“不耀眼”。
�。ń涣靼鍟┻h處望不見
近處看不清
高處（天空中）不耀眼
點撥順序：如果說這里是遠處、近處，那太陽是？
隨機理解詞語：“耀眼”的'意思就是光線強烈、刺眼的意思，一點也不耀眼就是一點也不？（刺眼）。
4、師生配合讀2、3節(jié)，再次體會寫作順序。
板書：霧中
5、引導(dǎo)辨析“望不見、看不清”，體會作者用詞恰當(dāng)，隨機學(xué)習(xí)生字“�！�。
在學(xué)生交流基礎(chǔ)上小結(jié)。
6、引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，按順序看圖說話。
�。�1）同桌背誦積累。
�。�2）按順序看圖說話。
�。襟w）早上，白茫茫的一片大霧�！�
三、閱讀描寫“霧后景”的段落，在老師的引導(dǎo)下按順序把畫面內(nèi)容說具體。
1、出示“霧散了”的句子，辨析同音字“芒、茫”。
（媒體插圖：漸亮）出示：漸漸地，霧散了，太陽才射出光芒來。
�。襟w詞語）光芒、白茫茫
�。ò鍟┮�
（板書）望得見
看得清
�。�1）現(xiàn)在誰能用“望得見”和“看得清”來說一句話。
�。�2）課文第5節(jié)就是這樣寫的。齊讀第5節(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生按順序看圖。（由近到遠）
4、自讀第6？8節(jié)，整體感知內(nèi)容。
5、生交流，隨機學(xué)習(xí)生字“厚、柏”。
板書：
收白菜
柿子像……
黃葉厚（“厚”這個字有什么好方法記住它？師范寫）
松樹、柏樹綠（“柏”的讀音）
6、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象說具體。
�。�1）（出示圖）抓住動作把收白菜說具體。
�。�2）朗讀積累比喻句，并引導(dǎo)學(xué)生加上自己的感受，把柿子的美說具體。
（3）模仿課文，運用比喻，把樹林里的景說具體。
�。ǔ鍪荆海淞掷锓e了一層厚厚的黃葉，像。只有松樹和柏樹不怕冷，像，它們還是那么綠。
7、小組合作，把霧散后的畫面內(nèi)容說具體。
小組練習(xí)，指名說。（說的時候要注意按順序交流）
8、小結(jié)：在學(xué)了課文描寫霧中的景，我們學(xué)會了看圖按順序把內(nèi)容說清楚。在學(xué)習(xí)描寫霧后的景時，我們更是通過仔細觀察，合理想象把畫面內(nèi)容說具體了。今天回家，你就可以選擇霧中或霧后的景，說給家長聽。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)拓展閱讀的興趣。
板書：43、初冬
霧中霧后
收白菜
遠處望不見望得見
柿子像……
黃葉厚
松樹、柏樹綠
近處看不清看得清
（模模糊糊）
高處（天空中）不耀眼耀眼
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