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我想教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的我想教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
《我想》是（北師大教材）一首富有兒童情趣的詩歌，以兒童的口吻，作者充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了“我”的小小的愿望，表達了作者對美好生活的追求，對大自然的熱愛，對未來的向往。
二、設計理念
以學定教，激發(fā)學生自主學習的興趣。創(chuàng)設情趣，以讀代講，引導學生用自己對生活的理解和獨特體驗解讀文本，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞。引導學生在找中思，讀中學，品中悟，說中創(chuàng)，使學生在自主、合作、探究學習中真正成為學習的主人。
三、教學目標
1、會認8個生字，會寫9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、能大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編寫一段。
4、抄寫自己喜歡詞句，積累語言。
四、教學準備：
多媒體課件
五、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷�，揭示課題。
閉上眼睛，聽一段大自然的樂曲，邊聽邊想，說說你聽到了什么，又想到了什么？
高洪波伯伯也和你們一樣，是一個擁有想象的富有者，他熱愛美妙的大自然，熱愛美好的生活，他還把自己的手、眼睛、腳，甚至整個身體都和大自然融合了在一起，寫成了一首非常美妙的兒童詩《我想》。齊讀課題。這節(jié)課讓我們一起走進異彩紛呈的想象世界，共同體味一下這變身的快樂和新奇吧！
�。ǘ┳x文感悟
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
開火車方式檢查課文朗讀。
2、用自己喜歡的方式再讀讀課文，邊讀邊想，讀懂課文，說一說你能讀懂了什么？（隨機板書、板畫）
重點理解：不過，飛到遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……
“遙遠的地方”會是哪里，飛到那里干什么呢？他要和爸爸媽媽商量什么？
3、鼓勵質疑。
�。ㄈ┢纷x課文
1、指導朗讀。
2、選擇自己喜歡的部分，根據(jù)自己的理解，發(fā)音規(guī)范響亮地讀出來，讀的時候可以借用你的身體語言，你手中的畫筆。
采用示范讀、對讀、指名讀、情境體會讀、競賽激勵讀等多種形式，力求在朗讀中激發(fā)情感，感悟課文。注意知道“悠哇，悠——”等詞要讀得慢一些，給人以遐想的空間。
3、播放課件，聽老師背誦。
4、學生嘗試背誦。
�。ㄋ模┌l(fā)展想象，拓展延伸
1、說說你的愿望。并模仿課文前三節(jié)做填空練習。
我想______， _____，_____， ____啊，______——，________。
2、學生交流。
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長城是中華民族的象征，神舟六號是新世紀中國的驕傲，正是一代又一代中國人以他們豐富的想象才勾畫出了祖國一幅幅美麗的藍圖。他們精心研究、探討、實踐，創(chuàng)造出了我們美麗豐富的大千世界。同學們，想象是地球上最美的花朵，而你們，是擁有想象的富有者，你們最敢想象，也最會想象。愿你們在今后的學習生活中，放飛想象的翅膀，相信你們一定會在神奇的想象中創(chuàng)造出更多的精彩。
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