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《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。
�。�、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。
�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
�、� 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、� 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
�、� 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h
�。�、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）
�。�、有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）
�。�、老師正音、帶讀。
�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
�。�、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。丁⒊鍪究ㄆ篽óng gěi kuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
�。�、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的.卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
�。薄⒊鍪景鍟�(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
�。病⒊鍪� gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？
�。�、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
１、丁丁的話：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1出示課件：
談話：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔�。你看他們玩得多開(kāi)心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4那么你們找出來(lái)調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學(xué)g、k、h。
一）、學(xué)習(xí)g。
課件出示鴿子的圖片，師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀。
師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。生4：倒寫(xiě)6字g 、g、g。
（二）學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的.音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k
3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）
4、開(kāi)火車讀，同桌對(duì)讀。
5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
6、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。
生1：像挺機(jī)槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我圖上畫(huà)的是什么？
1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h椅子椅子h、 h、 h、
四、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶�，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？
3、有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢。
4、講解正確的寫(xiě)法：
g的寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫(xiě)完。
k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。
h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。
5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。
6、糾正寫(xiě)法，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、拼一拼
師：
1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們就能認(rèn)字了！以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢。我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請(qǐng)出同學(xué)請(qǐng)他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。
3老師的電腦也會(huì)做游戲請(qǐng)同學(xué)們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。
六、課件操：大家學(xué)習(xí)的真好，請(qǐng)休息一會(huì)兒。我們來(lái)做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開(kāi)，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。
八、擴(kuò)展練習(xí)
今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來(lái)好嗎。
今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束，發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)“g”，時(shí)，經(jīng)常寫(xiě)成“9”，到現(xiàn)在還有孩子把字母寫(xiě)出四線三格之外。所以，不斷地示范應(yīng)該是我目前做的最多的。
在講“h”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子將“h”的第一筆寫(xiě)的太短，這有點(diǎn)像字母“n”原本想對(duì)比一下，但是一想，越對(duì)比越亂。所以只好將幾個(gè)犯錯(cuò)的孩子單獨(dú)進(jìn)行了糾正。
思考：今年的一年級(jí)為什么總是聽(tīng)不明白我說(shuō)話？是我說(shuō)的不夠清楚？還是語(yǔ)言不夠兒童化？
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g k h，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。
3、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖）
今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么？
二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位
1、邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。（可用CAI，也可用掛圖）四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母g kh的讀音
1、出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的`“蝌”讀得輕而短。（同上）
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。（同上）（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。）
2、游戲鞏固：“猜卡片” （1)規(guī)則：一人拿聲母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。(2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形
1、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母g k h嗎？交流后小結(jié)。
�。�1）和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
�。�2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。
�。�3）嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。（注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（gkh逐個(gè)進(jìn)行）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。
�。�2）在書(shū)上描紅一個(gè)。（注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)）
�。�3）交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置
�。�4）游戲：“進(jìn)小屋”師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
�。�5）在書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀g kh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀
1、學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。
�。�1）（出示音節(jié)分解式：g—e一ge）通過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
�。�2）（出示音節(jié)gagu）讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
�。�3）指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
�。�4）分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)“kake ku，hahehu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）
3、游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開(kāi)小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞
1、練讀書(shū)中詞：gē ge，kě lè，bà hé
�。�1）請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”
讀詞“gēge”（注意輕聲）
�。�2）出示“可樂(lè)”飲料，這是什么？讀詞“kě lè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
�。�3）示音節(jié)詞“bà hé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。
2、游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
�。�1）你家的gé bì住著誰(shuí)？
�。�2）每天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎ gǔ的人。
�。�3）看到你們這么可愛(ài)，我會(huì)hā hā笑。
�。�4）今天我摔了一跤，我kū 1e。
�。�5）我會(huì)講hú li的故事。
�。�6）我喜歡卡通片里的tù bā gē
七、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)（在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習(xí)）
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
三、教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
六、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
八、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的.三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
五、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌辍�
六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
四、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時(shí)候，立刻采取游戲讓他們動(dòng)起來(lái)，他們很容易受到感染。
2、在看似平常的環(huán)節(jié)中，例如隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時(shí)候，物品在誰(shuí)手里誰(shuí)就回答，學(xué)生的參與度很高，包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。
3、在每一個(gè)學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個(gè)小物品，例如：星星、笑臉等，學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的好奇心，會(huì)特別希望老師能點(diǎn)他回答問(wèn)題。（感受：站在孩子的角度，將每一個(gè)很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）
4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對(duì)時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。
不足：
1、每次課教孩子們學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)要花費(fèi)一大半的時(shí)間，如果其中加入游戲，會(huì)耽誤更多的時(shí)間，但是不加入又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂沒(méi)有趣味性。
2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生不會(huì)的地方通過(guò)游戲后依舊還是不會(huì)，有點(diǎn)不明白其中的緣由。
3、部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會(huì)犯。（讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新5
[教學(xué)資料]
《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書(shū)寫(xiě)區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的`拼讀。
2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
[設(shè)計(jì)理念]
1．創(chuàng)設(shè)情境。文本帶給了很好的載體；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫(xiě)理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫(huà)家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。
2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。
3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè)于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語(yǔ)文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
（展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖）
這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么
二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位
1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。（可用CAI，也可用掛圖）
四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。
小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音
1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。
師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。（同上）
�。ㄗⅲ喝魧W(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。）
2．游戲鞏固：“猜卡片”
�。�1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
�。�2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形
1．（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。
�。�1）和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
�。�2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。
�。�3）嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。
�。ㄗⅲ阂补膭�(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。）
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（gkh逐個(gè)進(jìn)行）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。
�。�2）在書(shū)上描紅一個(gè)。（注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)）
�。�3）交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置
（4）游戲：“進(jìn)小屋”
師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
（5）在書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀
1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。
�。�1）（出示音節(jié)分解式：g―e一ge）透過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
（2）（出示音節(jié)gagu）讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
�。�3）指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
�。�4）分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）
3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開(kāi)小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞
1．練讀書(shū)中詞：gēge，kělè，bàhé
（1）請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……
讀詞“gēge”（注意輕聲）
�。�2）出示“可樂(lè)”飲料，這是什么
讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
�。�3）示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。
2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
（1）你家的gébì住著誰(shuí)
�。�2）每一天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。
�。�3）看到你們這么可愛(ài)，我會(huì)hāhā笑。
�。�4）這天我摔了一跤，我kū1e。
（5）我會(huì)講húli的故事。
�。�6）我喜歡卡通片里的tùbāgē
七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)（在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習(xí)）
�。ǖ诙n時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識(shí)字）
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)最新6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握gkh的發(fā)音。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助教具：
掛圖卡片
主要板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)按排：練讀帶有g(shù)kh的音節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母，這天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。
二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課資料
1．導(dǎo)看情境圖。
（1）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
�。�2）。討論：
圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？哥哥�?huì)說(shuō)些什么？弟弟會(huì)怎樣說(shuō)？
�。�3）。小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。
1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲(chóng)子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
相機(jī)出示：gekehe3個(gè)音節(jié)。
2．讀語(yǔ)境歌
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家”。
3．告訴學(xué)生，這天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。
4．出示：gkh
三．新授課
1．教學(xué)聲母g。
（1）。教學(xué)g的讀音。
出示鴿子圖
圖上畫(huà)了什么？
告訴學(xué)生：g和哥哥的哥的讀音有些像。
教師范讀g三遍。
領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
�。�2）。教學(xué)g的字形及書(shū)寫(xiě)。
仔細(xì)看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師范寫(xiě)，生描紅。
2．教學(xué)聲母k
�。�1）。教學(xué)k的讀音。
k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。
學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。
�。�2）。教學(xué)k的字形及書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，生描紅。
3．教學(xué)聲母h
（1）。教學(xué)h的讀音。
出示荷花圖。
指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的.資料。
荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。
教師范讀h。
教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。
（2）教學(xué)h的字形及書(shū)寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣貌像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？
h---n比較。
指導(dǎo)板演，學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。
四．鞏固練習(xí)
1．抽讀字母卡片。
2．做找朋友游戲。
五．作業(yè)
抄寫(xiě)gkh各四遍。
第二課時(shí)
b)復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡片
c)授新課
1．教學(xué)音節(jié)拼讀。
�。�1）出示：
eee
gkh
uuu
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）出示：gekehe
gekehe
�。�5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開(kāi)火車”讀。
�。�6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂順序讀。
2．看圖讀拼音詞。
�。�1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。
出示圖一。
圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？
出示：gugu
練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。
出示：dagu
指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一齊時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。
領(lǐng)讀，指名讀。
出示：hehe，bahe
學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。
出示另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
將gehuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。
學(xué)生看圖練讀音節(jié)。
指名拼讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。
d)鞏固練習(xí)
1．抽讀字母卡片：gkhnp
2．拼擺音節(jié)。
請(qǐng)小朋友拿出已教過(guò)的字母的卡片。幻燈顯示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。
e)作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫(xiě)方框里的音節(jié)。
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