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《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、讀課題
今天我們學(xué)習(xí)“大禹治水”，這兒的水指的是什么水？見(jiàn)過(guò)洪水嗎？（播放洪水錄象片段）
覺(jué)得這洪水怎么樣？
根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：來(lái)勢(shì)洶洶讓人膽戰(zhàn)心驚所以說(shuō)洪水猛獸。
有幾個(gè)詞，你們會(huì)讀嗎？
出示詞語(yǔ)：淹沒(méi)沖倒無(wú)家可歸
指名讀詞語(yǔ)
能用上這幾個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)洪水帶帶的災(zāi)難嗎？
二、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：
傳說(shuō)，人們?yōu)榱吮荛_(kāi)洪水，把家安在山洞里，像野獸一樣的生活；為了避開(kāi)洪水，人們把家安在大樹(shù)上，像猴子一樣爬上爬下，日子過(guò)的很悲慘。大禹見(jiàn)到這樣的洪水，會(huì)怎么想？
出示句子：禹下決心要治理洪水。
治洪水可不是簡(jiǎn)單的事，大禹會(huì)怎么做？
先來(lái)看看大禹先做的事，出示句子（———吃盡了千辛萬(wàn)苦—————）
男生讀。
1、看圖片，理解“水流”和“地形”。
2、有一個(gè)詞講大禹爬過(guò)的.山特別多，趟過(guò)的河特別多，是哪個(gè)詞？讀“千山萬(wàn)水”；看圖片，語(yǔ)言渲染，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)價(jià)中提升：太少了，還不夠多，很多————
3、這其中的每一座山，大禹都爬過(guò)；這其中的每一條河，大禹都趟過(guò)，這就叫“走遍”。大禹會(huì)遇到那些困難呢，猜一猜：
4、老師再給大家補(bǔ)充一些：教師講述—————（大禹的指甲被泡爛）
5、大禹吃的苦讀嗎？哪個(gè)詞？讀“千辛萬(wàn)苦”（指導(dǎo)讀好）
6、這其中的每一種苦他都吃過(guò)、都嘗過(guò)，這就叫“吃盡”（文字點(diǎn)紅）
7、這些詞語(yǔ)讀好了，句子也一定能讀好，練習(xí)讀句子，指名讀句子，齊讀句子。
三、這才是治水前的準(zhǔn)備工作，更大的困難還在后頭呢。
1、有兩個(gè)詞帶有同一個(gè)數(shù)字，找一找是哪兩個(gè)詞？
2、9條9座（這兒的9并不是9，而是指很多）
3、教師畫(huà)圖介紹，為什么要把這些河連在一起？
4、老師在黑板上這樣一畫(huà)看起來(lái)很容易，真挖起來(lái)就不輕松了，猜一猜這兩條喝之間有多遠(yuǎn)？大膽地猜一猜：
5、教師介紹：90公里，90000米！辛苦嗎？
6、比這辛苦的還有呢，如果遇到大山，畫(huà)圖，要挖開(kāi)大山，這叫“劈開(kāi)”。
7、指導(dǎo)讀句子，你關(guān)注了這兩個(gè)數(shù)字，所以讀得這么好！
8、大禹遇到了這么多的困難，他吃盡了“千辛萬(wàn)苦”再讀這個(gè)詞。板書(shū)：千辛萬(wàn)苦
9、讀到這，你想對(duì)大禹說(shuō)些什么呢？
四、大禹在治水的過(guò)程中，像這樣感人的故事還有很多，聽(tīng)老師講一段，里面有很多數(shù)字，想想這些數(shù)字的意思。
1、教師配樂(lè)講（13年，10多歲，三次那一段）出示句子
2、這些數(shù)字什么意思呢？
3、把這一段故事連起來(lái)念一念，想一想有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑
5、指導(dǎo)讀句子
五、經(jīng)過(guò)這13年的千辛萬(wàn)苦，洪水發(fā)生了什么樣的變化，出示一幅圖片（風(fēng)平浪靜的湖面）
1、圖片說(shuō)話
2、出示詞語(yǔ)：治服
3、人們還用在樹(shù)上生活，在山洞里躲藏嗎，這樣的日子就叫：——————————的日子（讀“安定”）
4、如果你就是這些百姓中的位，你會(huì)怎么感謝他？
5、板書(shū)：偉大英雄
6、大禹的豐功偉績(jī)我們不會(huì)忘記，有人為他建了一個(gè)像（出示大禹像）
7、孔子說(shuō)：如果沒(méi)有大禹，我們可能都變成魚(yú)蝦了
8、讓我們心懷感激和敬佩之情，把課文最后一節(jié)齊聲朗誦。
六、這是本節(jié)課出現(xiàn)的詞語(yǔ)，你們都能讀嗎？
治理洪水偉大英雄
千辛萬(wàn)苦千山萬(wàn)水
九條大河九座大山
決心地形安定
七、課文學(xué)完了，老師提個(gè)問(wèn)題，為什么課文開(kāi)頭叫禹，課文最后又叫大禹呢？
不急，想好了，課后告訴你們語(yǔ)文老師。
《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為人民造福的英雄。
3、知道大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的`無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。
2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會(huì)大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
課前準(zhǔn)備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
課件出示滾滾洪水及大禹的畫(huà)像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄——大禹。
二、初讀課文，解決文中生字。
1、自讀課文，畫(huà)出文中生字，想辦法解決。
2、讀文檢測(cè)生字：指名分段讀文，隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文，對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過(guò)程中他付出了怎樣的辛苦？
2、再讀課文，解決提出問(wèn)題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。
3、重點(diǎn)體會(huì)在治水過(guò)程中付出的辛苦：
（1）你從那體會(huì)到的？為什么？抓住重點(diǎn)詞句理解。
�。�2）分別想像大禹三次路過(guò)家門(mén)時(shí)感人的情景，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？體會(huì)大禹為了治水不顧個(gè)人生活幸福的高尚情懷。
4、怎樣才能讀出大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？指名讀，生評(píng)價(jià)，再齊讀。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、完成語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄？
2、讓我們帶著對(duì)大禹的敬佩之情再次讀課文。
3、完成語(yǔ)文天地d4。
二、采用多種形式讀三則名人名言。
1、同桌交流你對(duì)這三句話的理解。
2、指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示11個(gè)生字，指名讀字音。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)注意什么？
3、抄寫(xiě)生字。
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