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蒙氏數(shù)學(xué)中班下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的蒙氏數(shù)學(xué)中班下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、總體目標(biāo)
通過(guò)研究，探索有效策略，讓幼兒從生活故事中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，并能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的一些問(wèn)題，感受和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。
二、現(xiàn)狀分析與教育要求
首先，結(jié)合實(shí)際研讀《綱要》，我們發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與《綱要》的要求還有較大差距，知識(shí)掌握情況不甚理想。究其原因我們沒(méi)有立足于從幼兒生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)和其它活動(dòng)相比顯得抽象、枯燥。在教育實(shí)踐中，我們常聽(tīng)到教師在感慨：數(shù)學(xué)活動(dòng)真不好組織，孩子們總是不感興趣。而幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣正是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要因素，它直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心。因此，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中首要的問(wèn)題就是先要引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能使幼兒主動(dòng)去尋找，去探索數(shù)學(xué)的奧秘！數(shù)學(xué)教育的游戲化、生活化，能使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正的探究動(dòng)機(jī)，獲得真正內(nèi)化的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。并發(fā)展幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。而愛(ài)聽(tīng)美妙的故事正是孩子的天性，老師開(kāi)展教學(xué)如果能以故事切入，將故事運(yùn)用在幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)中，就能克服幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。
因此，探索如何利用故事、生活和游戲，讓幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，并探索有效策略，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，是我們的研究重點(diǎn)。
三、理論基礎(chǔ)
1、幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：
幼兒注意力易轉(zhuǎn)移，好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的事物，活潑好動(dòng)，喜歡游戲，有意注意差，思維以具體形象為主，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念還不能深刻地理解，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過(guò)一個(gè)逐步抽象和內(nèi)心的過(guò)程，通過(guò)幼兒最感興趣的故事、游戲活動(dòng)，以及從生活化的教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒獲得真正內(nèi)化的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”
3、《綱要》中提出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
4、陶行知先生提出的“生活即教育”理論。
陶行知先生認(rèn)為，教育的范圍和生活的范圍是相等的，到處是生活，既到處是教育。幼兒的生活是感性的，他們?cè)谟|摸、運(yùn)動(dòng)和生活中認(rèn)識(shí)世界。
四、研究措施：
以觀摩教學(xué)過(guò)程為途徑，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
�。�1）制定研究計(jì)劃，提高研究的有效性。
（2）采取同課異構(gòu)、一課三研等多種形式，積極有序的進(jìn)行研究，形成團(tuán)結(jié)、合作的教研氛圍。定期組織觀摩課并進(jìn)行研討，查找問(wèn)題，改進(jìn)方法。每周填寫(xiě)課后，每月進(jìn)行學(xué)科組討論，定期進(jìn)行小結(jié)等。
（3）做好“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。安排成員外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。
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