六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一，學(xué)生情況分析
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情似乎有所減弱，加之英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。鑒于此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一便是致力于提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成效。教師應(yīng)秉持以學(xué)生全面發(fā)展為核心的理念，始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。為此，實(shí)施分層次教學(xué)策略顯得尤為重要，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。通過(guò)這些措施，期望能夠有效促進(jìn)所有學(xué)生的英語(yǔ)水平提升，縮小班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)差距。
在這個(gè)班級(jí)里，共有XX名學(xué)生，其中包含XX位男生與XX位女生。他們的特質(zhì)頗為相似。起初，他們都對(duì)英語(yǔ)充滿熱情，然而隨著時(shí)間的推移，這種熱情逐漸減退，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。鑒于此，我將致力于實(shí)施探究式教學(xué)策略，倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先實(shí)踐后指導(dǎo)”的理念，通過(guò)構(gòu)建小組協(xié)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。簡(jiǎn)而言之，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中先行探索，隨后再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，以此提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與參與度。
整卷有6個(gè)單元。
在教學(xué)中，在教育過(guò)程中，應(yīng)著重于提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)和說(shuō)的技能。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，大膽發(fā)言，并將英語(yǔ)知識(shí)融入日常生活實(shí)踐之中。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，還能增強(qiáng)其語(yǔ)言自信，進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)言技能的全面發(fā)展。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和目的
在這一冊(cè)英語(yǔ)教材里，我們繼續(xù)與大明這位美國(guó)朋友深入交流，以更全面地理解在美國(guó)生活的華人社群。通過(guò)這些互動(dòng)，我們將深化對(duì)已學(xué)句子結(jié)構(gòu)與技巧的理解，并鍛煉自己根據(jù)圖片撰寫完整句子的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)強(qiáng)化發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)習(xí)在句子與課文朗讀中的正確語(yǔ)音表達(dá)方式，并探索掌握一些新的發(fā)音規(guī)則。我們的目標(biāo)是通過(guò)這些練習(xí)，不僅提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能更深入地了解美國(guó)的文化和社會(huì)環(huán)境，為未來(lái)可能的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、能夠聽(tīng)、讀、認(rèn)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握詞匯、句型和語(yǔ)言材料。
3、能夠按要求閱讀、說(shuō)話、理解和書寫日常交流術(shù)語(yǔ)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、能夠進(jìn)一步感知和理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)
5、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)的熱情。
6、在日常校園生活中，我們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，包括但不限于向師生及同窗問(wèn)好，并分享關(guān)于個(gè)人、家庭乃至朋友的基本信息。
7、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動(dòng)。
8、具備執(zhí)行指令的能力，并能據(jù)此作出恰當(dāng)回應(yīng)，我能夠閱讀配有圖片的短篇故事，并基于這些圖片提供簡(jiǎn)潔的口頭描繪。我還能夠哼唱之前教授的英文歌曲，瀏覽并理解一些英文詩(shī)歌與兒歌。
9、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家孩子的興趣愛(ài)好和外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。
10、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
11、進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
12、為了確保在教育過(guò)程中能夠創(chuàng)造最佳條件，我們應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方式來(lái)實(shí)施每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我們還應(yīng)致力于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，不斷激發(fā)他們的好奇心與求知欲，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
13、情感目標(biāo)：將學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生興趣相結(jié)合
聯(lián)系在一起，提高他們學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。
14、為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，旨在將學(xué)生培育為卓越的學(xué)習(xí)者，本學(xué)期我們計(jì)劃大幅提升學(xué)生成績(jī)。具體目標(biāo)是確保班級(jí)的及格率攀升至90%，優(yōu)秀率至少達(dá)到50%，并爭(zhēng)取在全區(qū)的評(píng)比中位列前茅，確保我們能穩(wěn)居第二名的位置。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，我們將致力于激發(fā)每位學(xué)生的潛能，推動(dòng)他們向著更高的學(xué)術(shù)成就邁進(jìn)。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃涵蓋了若干新穎的`語(yǔ)言現(xiàn)象，比如教導(dǎo)學(xué)生如何依據(jù)圖像創(chuàng)作獨(dú)立的句子，以及在語(yǔ)句與篇章層面探索語(yǔ)音的運(yùn)用。對(duì)于語(yǔ)句架構(gòu)與發(fā)音的學(xué)習(xí)，我們采取了分步遞進(jìn)、持續(xù)強(qiáng)化的方法，強(qiáng)調(diào)大量的輸入量和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。我們的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠獲取足夠的語(yǔ)言知識(shí)，并培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、通過(guò)以實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的核心方式，精心組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，以此確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、全心投入研讀新版教材、新篇目及新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解其指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)，積極調(diào)整教育理念，對(duì)教材進(jìn)行精深解析，勇于探索創(chuàng)新的教學(xué)策略與方法，以適應(yīng)并滿足新課程體系的需求。
7、要隨時(shí)搜索各方面有關(guān)材料，豐富他們的知識(shí)。
8、積極參加教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取打造高效課堂。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
時(shí)間過(guò)的很快，本學(xué)期即將結(jié)束，目前我們六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、情況分析：
目前我校六年級(jí)共5個(gè)班，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語(yǔ)知識(shí)和能力水平參差不齊。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備結(jié)合課本以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)和措施：
1、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1）過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。①方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。②形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫相應(yīng)類別的單詞。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2）過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3）過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。①指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用
場(chǎng)合。②根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。③指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測(cè)和反饋。
4）過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的`短文，以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
三、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit1—Unit2
第二課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit3—Unit4
第三課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit5—Unit6
第四課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit7—Unit8
第五課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit9—Unit10
第六課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit11—Unit12
第七課時(shí)、綜合練習(xí)
第八課時(shí)、綜合練習(xí)
第九課時(shí)、綜合練習(xí)
第十課時(shí)、綜合練習(xí)
第十一課時(shí)、期末試卷測(cè)試復(fù)習(xí)
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍減弱且成績(jī)分化現(xiàn)象明顯的狀況，本學(xué)期的重點(diǎn)在于加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。教育者需秉持以學(xué)生全面發(fā)展為核心的理念，將提升學(xué)習(xí)動(dòng)力作為首要任務(wù)，注重個(gè)性化教學(xué)策略的實(shí)施，通過(guò)分層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的.要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)
這套教材專為六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生設(shè)計(jì)，全書由六個(gè)章節(jié)組成，共計(jì)36個(gè)課程。每個(gè)章節(jié)細(xì)分為ABC三個(gè)部分，其中AB部分為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)部分包含三個(gè)核心環(huán)節(jié)：let us learn（讓我們學(xué)習(xí)）、let us talk（讓我們交談）、let us read（讓我們閱讀）。在修改內(nèi)容的過(guò)程中，我保持了原文的基本結(jié)構(gòu)和意義，但使用了不同的表述方式以確保原創(chuàng)性。請(qǐng)注意，這種類型的修改通常涉及詞匯選擇、句式調(diào)整等語(yǔ)言技巧，旨在避免直接復(fù)制原文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力練
鑒于每周僅有的兩次英語(yǔ)課程，課程的時(shí)間安排已經(jīng)為我們?cè)O(shè)定了一個(gè)基礎(chǔ)框架。若未能充分利用這有限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并積極投入，想要深入掌握英語(yǔ)知識(shí)便顯得較為困難。因此，課外的時(shí)間也應(yīng)當(dāng)被高效地利用起來(lái)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我規(guī)劃了一系列的課外活動(dòng)：
1. 周末及課余時(shí)間的小組活動(dòng)：通過(guò)組織小組學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中相互交流，復(fù)習(xí)當(dāng)日或一周內(nèi)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅能加深記憶，還能提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。
2. 每日學(xué)習(xí)的即時(shí)回顧：鼓勵(lì)學(xué)生在每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)復(fù)習(xí)，并在教師提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)檢查表上用A（優(yōu)秀）、B（良好）或C（還需努力）的等級(jí)自我評(píng)估。這一做法不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知識(shí)，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這樣的安排，旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、靈活且高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，既利用好課堂時(shí)間，又不失課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)英語(yǔ)技能的全面提升。
2、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣并營(yíng)造沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的優(yōu)秀書寫和創(chuàng)作作品展示出來(lái)。這種做法不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能加深他們對(duì)英語(yǔ)文化的理解與感知。通過(guò)設(shè)立英語(yǔ)角，學(xué)生們可以在此分享課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在日常交流中加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化與鞏固。這樣的活動(dòng)不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還能促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間
為了激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情并促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐，我們可以設(shè)計(jì)多元化的場(chǎng)景來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行交流。這包括定期組織小組活動(dòng)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到英語(yǔ)對(duì)話中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話，通過(guò)角色扮演、游戲、歌唱等多種形式，使得英語(yǔ)交流更加生動(dòng)有趣。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我們安排聽(tīng)寫環(huán)節(jié)，播放錄音材料讓學(xué)生跟讀并完成聽(tīng)寫任務(wù)。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，還強(qiáng)化了他們的口語(yǔ)表達(dá)技巧。此外，通過(guò)這些互動(dòng)方式，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)造性思維的能力。這樣的教學(xué)策略旨在營(yíng)造一個(gè)積極、活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中提升自己的語(yǔ)言技能。
力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
一、教材概況
本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容安排如下
單元
題目
話題
Unit 1
How do you go there？
Means of transportation；traffic rules
Unit 2
Where is the science museum？
Locations；directions
Unit 3
Where are you going to do？
Spare time activities
Recycle 1
Unit 4
I have a pen pal.
Hobbies；daily routine
Unit 5
What does she do？
jobs
Unit 6
The story of rain
Water cycle；plants
Recycle 2
二、教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3.能完成1個(gè)手工制作。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。
6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7.能理解6個(gè)幽默小故事。
8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)（Let’s learn）
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
本冊(cè)書的Let’s start是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。
3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
單詞卡片不僅可以用來(lái)做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫。
�。ǘ⿲�(duì)話教學(xué)（Let’s talk）
1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try）
這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
3.抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
4.在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
5.在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
6.在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)（Let’s read）
閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：
1.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。
2.教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3.教師解惑答疑。
4.檢測(cè)學(xué)生的.理解情況。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）
六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國(guó)際音標(biāo)的聽(tīng)音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。
具體教學(xué)建議如下：
1.了解音標(biāo)的讀音。
2.朗讀例詞。
3.完成連線活動(dòng)。
�。ㄎ澹└枨c歌謠教學(xué)（Let’s sing/Let’s chant）
歌曲與歌謠既可以用來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言；又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.在每節(jié)課中滲透
歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。
2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
除了用于Warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。
3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)
小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。
4.巧妙替換，服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)
教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.
�。┤の豆适陆虒W(xué)（Story time）
趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
�。ㄆ撸╇A段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）
階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
五、教學(xué)進(jìn)度表（略）
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)完成任務(wù)的過(guò)程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。
本冊(cè)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為4頁(yè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)期的要求（二級(jí)目標(biāo)）
(一)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話�。�
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的'詩(shī)歌及演唱英文歌曲30—40首
（三）語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)
語(yǔ)音：
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能：
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度二級(jí)目標(biāo)
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
（五）學(xué)習(xí)策略二級(jí)目標(biāo)
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；
3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；
4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；
5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；
8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；
10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
�。┪幕庾R(shí)二級(jí)目標(biāo)
1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；
2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谶^(guò)去三年內(nèi)已接觸PEP版五年級(jí)教材，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的天性促使他們充滿活力與好奇心，對(duì)新知識(shí)充滿渴望，同時(shí)展現(xiàn)出顯著的表現(xiàn)欲。鑒于我所教授的三個(gè)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，尤其是上學(xué)期出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象，因此本學(xué)期的教學(xué)策略將側(cè)重于小組合作模式。通過(guò)將學(xué)生按其五年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度分組，實(shí)施一對(duì)一幫扶活動(dòng)，旨在維持并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，在小組內(nèi)部的互助學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
二、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的'設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握并運(yùn)用92個(gè)詞匯與短語(yǔ)，13套對(duì)話及9個(gè)獨(dú)立句子。確保在實(shí)際情境下能夠準(zhǔn)確應(yīng)用這些語(yǔ)言元素，并具備理解簡(jiǎn)短篇章的能力。
2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
在教育實(shí)踐中，"Let's learn" 部分的詞匯組織通常遵循主題相關(guān)的原則。與之前教材的劃分有所不同，自五年級(jí)上冊(cè)起，"Let's learn" 中的詞匯不僅限于聽(tīng)和說(shuō)的技能，而是全面要求學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，可以自然地引入新詞匯，確保學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀和拼讀來(lái)掌握新詞。通過(guò)情境化的教學(xué)方法，如在實(shí)際交流中教授單詞，可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)努力在語(yǔ)言交流中融入新詞匯的教學(xué)，利用已學(xué)詞匯來(lái)解釋新的語(yǔ)言點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與詞匯教學(xué)的融合。避免孤立地講解詞匯，防止學(xué)生機(jī)械記憶，而應(yīng)將其置于具體語(yǔ)境中的對(duì)話或句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以促進(jìn)更深層次的理解和應(yīng)用。
(2)在本冊(cè)教材中，對(duì)話教學(xué)部分精煉了以往的情景對(duì)話，更加凸顯了目標(biāo)句型的應(yīng)用。為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)言，這部分特別提供了可替換的內(nèi)容。因此，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整以適應(yīng)這一變化。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(3)閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
本次教學(xué)的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：1. 理解并閱讀對(duì)話或短文；2. 完成一系列題目以評(píng)估對(duì)文本的理解程度；3. 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能熟練掌握一組特定的句子；4. 實(shí)施一個(gè)綜合性語(yǔ)言應(yīng)用任務(wù)，旨在整合和實(shí)踐上述語(yǔ)言技能。
課堂建議：
1、學(xué)生閱讀對(duì)話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。
2、教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
4、課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。
(4)語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）
在PartC這一部分，語(yǔ)音知識(shí)的掌握顯得尤為關(guān)鍵，切不可忽視。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免直接揭示字母組合的發(fā)音規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)錄音材料并細(xì)致分析單詞構(gòu)成，主動(dòng)探索并理解發(fā)音規(guī)律。一旦學(xué)生掌握了這些規(guī)則，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們勇于嘗試識(shí)讀一些未在課程中涉及但遵循相同發(fā)音原則的新詞匯。這種實(shí)踐不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的成就感，還能有效激發(fā)他們自我學(xué)習(xí)的潛能，逐步培養(yǎng)起獨(dú)立探索語(yǔ)言?shī)W秘的能力。
五、鑒于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)需在一學(xué)年內(nèi)全部完成，因此我們具備充足的時(shí)間來(lái)覆蓋三單元的教學(xué)內(nèi)容。
以下為我們的課程安排：
開(kāi)始階段，我們將深入探索第一單元的主題，確保學(xué)生能全面理解其核心概念和理論框架。
隨后，我們將轉(zhuǎn)入第二單元的學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生掌握該單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
最終，我們將集中精力于第三單元，旨在讓學(xué)生不僅了解其基本原理，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的安排旨在高效而系統(tǒng)地完成本冊(cè)所有教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)期結(jié)束時(shí)獲得充分的知識(shí)積累與技能提升。
Unit 1 My new teacher 12課時(shí)
Unit 2 My days of the week 12課時(shí)
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時(shí)
Recycle One 4課時(shí)
總課時(shí) 40
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
針對(duì)六年級(jí)一班和二班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)三年，具備一定的基礎(chǔ)。這些孩子充滿活力，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿渴望，同時(shí)有強(qiáng)烈的展示欲。然而，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣整體有所減退，班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的教學(xué)策略將圍繞全體學(xué)生展開(kāi)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，實(shí)施因材施教與分層教學(xué)相結(jié)合的方式。首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這些措施，旨在提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，縮小學(xué)生之間的差距，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)小學(xué)生在心理與生理發(fā)展階段的需求，小學(xué)英語(yǔ)教育的主要目標(biāo)是點(diǎn)燃孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在此過(guò)程中建立起基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定積累，本年度的教學(xué)重點(diǎn)旨在達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：
1. 激發(fā)興趣與積極性：通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，如游戲、歌曲、故事講述等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。
2. 培養(yǎng)語(yǔ)感與語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：注重聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)動(dòng)畫片等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)模仿朗讀、角色扮演等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為口語(yǔ)表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3. 構(gòu)建語(yǔ)言框架：在鞏固已有詞匯與句型的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大詞匯量，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建更加豐富的語(yǔ)言框架，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單日常對(duì)話和寫作。
4. 增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)世界的了解，培養(yǎng)跨文化交流的能力，促進(jìn)其全球視野的發(fā)展。
5. 提升自學(xué)能力：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，為未來(lái)更深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，不僅限于語(yǔ)言技能，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度、文化理解及自我發(fā)展的多方面培養(yǎng)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以實(shí)踐活動(dòng)為核心構(gòu)建課堂教學(xué)模式，精心策劃多樣化的教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的持續(xù)性提升和發(fā)展。
2、在教育實(shí)踐中，通過(guò)情境教學(xué)法，旨在營(yíng)造真實(shí)的環(huán)境體驗(yàn)，促使學(xué)生全身心投入課堂活動(dòng)，激發(fā)他們內(nèi)在的積極性與主動(dòng)性。這種方法著重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，如興趣、情感和動(dòng)機(jī)等，以增強(qiáng)他們實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
本學(xué)期將全力聚焦于提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成效，充分挖掘并利用小組長(zhǎng)的角色，確保他們能夠有效監(jiān)督同學(xué)們完成課堂作業(yè)及課后練習(xí)。在課外時(shí)間，我將提供個(gè)別化的輔導(dǎo)，以期大幅度降低學(xué)困生的比例。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，確保信息的順暢傳遞，并定期與班主任進(jìn)行交流，形成教育合力，共同推動(dòng)六年級(jí)的教學(xué)進(jìn)程，確保教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展并重。
七、優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅憑課本知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。因此，我們可以通過(guò)個(gè)別推薦的方式，鼓勵(lì)那些能力超群的學(xué)生去選購(gòu)一些高質(zhì)量的輔助教材，以幫助他們更深入地提升自我。同時(shí)，我們還可以定期組織學(xué)生參與有針對(duì)性的課外復(fù)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步鞏固和拓展他們的知識(shí)面。這樣的策略不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能有效提升他們的學(xué)術(shù)水平。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
一、教學(xué)目的
依據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)方向，結(jié)合人教版五年級(jí)英語(yǔ)教材，我們致力于在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保他們?cè)谡麄�(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的良好語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)建立有效、有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便能夠用英語(yǔ)進(jìn)行基本的日常交流。此外，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及創(chuàng)新能力，旨在通過(guò)這些綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我們還會(huì)適當(dāng)引入中西方文化知識(shí)，以拓寬學(xué)生的視野，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅鋪設(shè)更加寬廣的道路，為他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
在六年級(jí)這一學(xué)年，我們擁有一支穩(wěn)定的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，所有的成員都是共同成長(zhǎng)的伙伴，這樣的'環(huán)境為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。上一學(xué)年的整體成績(jī)位于全街道的中等偏上位置，這為我們?cè)谛聦W(xué)年里追求更高的目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們隨著年齡的增長(zhǎng)，展現(xiàn)出更強(qiáng)的明辨是非的能力，這不僅提升了他們的自我管理能力，也增強(qiáng)了他們?cè)诩w活動(dòng)中的責(zé)任感。值得一提的是，班級(jí)中三位同學(xué)選擇進(jìn)入體育學(xué)校就讀，同時(shí)，六位外地生因家庭原因離開(kāi)了我們，班級(jí)規(guī)模因此有所縮減。盡管如此，這也意味著每位學(xué)生都將獲得更多的關(guān)注和支持。我們可以預(yù)見(jiàn)，這些變化不僅不會(huì)影響我們的團(tuán)隊(duì)精神，反而可能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮出更大的潛力。在這一學(xué)年，我們有理由堅(jiān)信，通過(guò)師生共同努力，每個(gè)人都能成為各自領(lǐng)域內(nèi)的“大哥大”或“大姐大”，不僅在學(xué)業(yè)上，也在品德修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面樹(shù)立榜樣。我們期待著在這個(gè)過(guò)程中，每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
三、教材分析
和五年級(jí)的書對(duì)比，沒(méi)有很大的改變，主要有：
1、多了一個(gè)人物：Liu Yun
2、每個(gè)單元開(kāi)頭有Let’s start
3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。
本書采用模塊化編排方式，每一模塊圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，共計(jì)六個(gè)模塊。教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦于交際功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，旨在逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)完成具有實(shí)踐意義的語(yǔ)言任務(wù)來(lái)掌握知識(shí)。具體路徑為：主題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子。
2、要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
3、掌握兩種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)（第三人稱單數(shù)）、一般將來(lái)時(shí)（be going to 結(jié)構(gòu)）
4、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
5、了解用英語(yǔ)表達(dá)的一些常識(shí)，如 交通 安全規(guī)則、雨水的形成。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解一些時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)
2、閱讀（課內(nèi)與課外）量與閱讀能力的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施
�。ㄒ�)詞匯教學(xué)(Let’s learn）
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3、在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用
�。ǘ�)對(duì)話教學(xué)(Let’s talk）
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try)
2、理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
3、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
4、在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
5、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
6、在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
（三)閱讀教學(xué)(Let’s read ）
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。
2、教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測(cè)學(xué)生的理解情況。
�。ㄋ�)語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation）
1、了解音標(biāo)的讀音。
2、朗讀例詞。
3、在學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音拼讀
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)共有27人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，接受新知識(shí)速度一般，根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
二、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的'支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測(cè)）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國(guó)慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測(cè)）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結(jié)合模擬測(cè)試卷）
周十六至周二十：M9—M10復(fù)習(xí)模塊
周二十一：期末檢測(cè)
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
一、主要工作目標(biāo)
1、搞好英語(yǔ)教學(xué)研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。
2、深入研讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面開(kāi)展教材解析、教學(xué)方法探索以及教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4、努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取調(diào)研考成績(jī)?cè)诳h內(nèi)名列前茅。
二、具體工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)
1、四加強(qiáng)策略包括：加強(qiáng)聆聽(tīng)，經(jīng)�；胤庞⒄Z(yǔ)課程錄音或使用相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)光碟；加強(qiáng)閱讀，仔細(xì)研讀英語(yǔ)教學(xué)輔助書籍；加強(qiáng)交流，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)優(yōu)秀教師咨詢求教；加強(qiáng)反思，撰寫教學(xué)心得和筆記。通過(guò)這些策略，可以有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)能力，確保在語(yǔ)言理解、教材解析、教學(xué)方法及自我總結(jié)反饋方面都有所進(jìn)步。
鑒于我校教研團(tuán)隊(duì)中并非所有英語(yǔ)教師都畢業(yè)于英語(yǔ)專業(yè)，我們提倡教師們積極借鑒課文錄音帶的發(fā)音技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)大家廣泛閱讀教學(xué)參考書籍，深入理解并領(lǐng)悟編者意圖，結(jié)合個(gè)人見(jiàn)解，草擬初步教案。隨后，在教研組的集體備課環(huán)節(jié)中，選定一位教師作為主備人，進(jìn)行教案分享和指導(dǎo)，其余教師提出修改建議，最終由主備教師完善教案，并將其詳細(xì)版分發(fā)給教研組成員。此外，我們鼓勵(lì)教師利用空閑時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，或者邀請(qǐng)他們前來(lái)聽(tīng)評(píng)課。課后，教師應(yīng)即時(shí)記錄上課后的反思心得，全面審視教學(xué)過(guò)程，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)中的不足之處。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生
在研究教材時(shí)，首要任務(wù)是全面瀏覽整冊(cè)教材，對(duì)各個(gè)單元和每節(jié)課的分配時(shí)間有一個(gè)清晰的概念。與此同時(shí)，依據(jù)當(dāng)前單元或課程所需教授的知識(shí)點(diǎn)，深入探索并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對(duì)于學(xué)生而言，采用多種教學(xué)方法也是至關(guān)重要的。確保教學(xué)內(nèi)容既全面又有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，從而提升學(xué)習(xí)效果。
3、二寫即寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思
為了持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，我們提倡教師在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自身表現(xiàn)進(jìn)行深入反思。在完成每個(gè)教學(xué)單元之后，教師應(yīng)主動(dòng)審視并總結(jié)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐與心得，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提煉和分享。通過(guò)這一過(guò)程，教師不僅能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)空間，還能為后續(xù)的教學(xué)工作提供寶貴的指導(dǎo)和參考。這樣的反思與總結(jié)活動(dòng)不僅有助于教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，也有利于構(gòu)建一個(gè)整體教學(xué)水平不斷提升的教育環(huán)境。
4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
每位英語(yǔ)教師都要樹(shù)立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
（二）改變教學(xué)觀念、樹(shù)立新型的'課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量
1、調(diào)整教育理念，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，強(qiáng)調(diào)集體備課的作用，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)理念。我們有系統(tǒng)地安排了教學(xué)研討課，旨在不斷優(yōu)化教學(xué)方法與實(shí)踐。
2、構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)理念，著重提升學(xué)生的全面素質(zhì)，確保在教育活動(dòng)中給予學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)與環(huán)境，以此促進(jìn)其英語(yǔ)技能的持續(xù)進(jìn)步。為此，我們致力于確立以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)的教學(xué)模式，并在培養(yǎng)其綜合能力上傾注更多精力。具體策略包括但不限于：鼓勵(lì)主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際情境體驗(yàn)；設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)估方式，不僅關(guān)注知識(shí)掌握，更看重應(yīng)用能力、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和支持，滿足不同學(xué)生的需求和發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)這些措施，旨在構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
3、致力于全面提升學(xué)科教育質(zhì)量，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)備課，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)流程以提升課堂效率。著重激發(fā)并維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)鼓勵(lì)其參與各類語(yǔ)言實(shí)踐，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，確保他們享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，主動(dòng)探索并熱愛(ài)英語(yǔ)。此外，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作課件
我校今年每個(gè)教室都配備了多媒體，多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的教室，所以我們要求英語(yǔ)教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課有耳目一新的感覺(jué)，在英語(yǔ)課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的快樂(lè)。
三、具體工作措施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
1、基本做到每周有一次集體備課。
2、為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作，我們決定每月組織一次英語(yǔ)教研組活動(dòng)。每個(gè)月，每位成員都需提出一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的有探討價(jià)值的問(wèn)題，以激發(fā)集體智慧，深化對(duì)教育實(shí)踐的理解。這些討論將在每?jī)芍艿臉I(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行，確保我們的團(tuán)隊(duì)能持續(xù)地反思與改進(jìn)教學(xué)方法。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄每次討論的要點(diǎn)和提出的解決方案，以便后續(xù)參考與應(yīng)用。通過(guò)這樣的安排，我們不僅能夠共享經(jīng)驗(yàn)，還能共同解決教學(xué)中的挑戰(zhàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。這種定期的交流與學(xué)習(xí)機(jī)制，旨在營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每一位教師積極參與到專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中來(lái)。
3、每月上一節(jié)英語(yǔ)校級(jí)或以上研討課。
4、每位英語(yǔ)教師每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或案例分析。
5、每學(xué)期至少寫20篇教學(xué)課后記、5篇 讀書筆記 或心得體會(huì)。
6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。
�。ǘ┙Y(jié)合校工作計(jì)劃，開(kāi)展賽課和兩項(xiàng)評(píng)比
為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與提升，鼓勵(lì)教師們深入思考、積極實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校特別安排了系列教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)。這些活動(dòng)包括參與校內(nèi)賽課、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及優(yōu)秀案例分析評(píng)比。教研組明確倡導(dǎo)所有英語(yǔ)教師積極參與，旨在培養(yǎng)大家形成勤于思考、善于構(gòu)思與持續(xù)寫作的良好習(xí)慣。通過(guò)參與賽課，教師們可以展示自己的教學(xué)理念與方法，與其他教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)新的教學(xué)靈感。在優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，教師們需要精心策劃作業(yè)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，同時(shí)展現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。而優(yōu)秀案例分析評(píng)比，則要求教師們對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深度剖析，提煉有效的解決策略，以此促進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)�？傊�，這一系列的活動(dòng)旨在構(gòu)建一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)共享的教學(xué)文化，通過(guò)教師們的積極參與，共同營(yíng)造一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的教學(xué)環(huán)境。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)集體研討
1、為了有效促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，充分挖掘教研組的集體智慧，應(yīng)當(dāng)精心安排一系列教學(xué)研討活動(dòng)。首先，組織教師參與新教師的公開(kāi)課聽(tīng)講，這不僅為新教師提供了展示自我、接受指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，也為全體教師創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。聽(tīng)課后，通過(guò)集中或分組的方式進(jìn)行深入的評(píng)課環(huán)節(jié)，每位參與者可以分享自己的觀察與思考，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助新教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正教學(xué)中的不足之處，同時(shí)也能激發(fā)聽(tīng)課教師的創(chuàng)新思維，促使他們?cè)诮虒W(xué)方法、課堂管理等方面獲得新的啟示。通過(guò)這一系列的研討活動(dòng)，不僅能夠顯著提升新教師的教學(xué)能力，還能增強(qiáng)整個(gè)教研組的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
2、教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。
3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。
4、多組織英語(yǔ)教研組活動(dòng)，對(duì)觀看名優(yōu)教師的錄像課。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、存在的問(wèn)題
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。
2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。
但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。
另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。
同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
六、采取的措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的.主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內(nèi)容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫作練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
�。�1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
�。�2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
�。�3）讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)教授六年級(jí)上冊(cè)的一、二、三班英語(yǔ)課程。基于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，特制定如下教學(xué)規(guī)劃：在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將依據(jù)學(xué)生們的具體需求和能力水平，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫各方面的發(fā)展。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。此外，為了提升教學(xué)效果，我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力�？傊�，本學(xué)期的教學(xué)工作將圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展三大目標(biāo)展開(kāi)，力求為學(xué)生提供一個(gè)豐富、有趣且富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、學(xué)情分析
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍下滑及成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一是針對(duì)性地提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成效。我們的目標(biāo)是激發(fā)全體學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并逐步掌握英語(yǔ)的基本應(yīng)用技能。具體來(lái)說(shuō)，我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們發(fā)展初步的英語(yǔ)日常交流能力。此外，我們還將著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。在保持對(duì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們將增加閱讀材料的種類和難度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一是深入講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用規(guī)則，尤其是人稱變化、動(dòng)詞形式變化以及行為動(dòng)詞的應(yīng)用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的難點(diǎn)之一。通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)與實(shí)踐，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為即將到來(lái)的六年級(jí)畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。總之，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與有效性，通過(guò)綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，確保每一位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得顯著進(jìn)步。
二、教材分析
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教材重難點(diǎn)
能按四會(huì)、三會(huì)的.要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)中，我們主要關(guān)注了幾個(gè)基本的句子結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。這些時(shí)態(tài)涵蓋了人稱的變化、動(dòng)詞的形式變化以及行為動(dòng)詞的使用方法。
一般過(guò)去時(shí)一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ) + 動(dòng)詞的過(guò)去式（如：I walked to the park.）
一般將來(lái)時(shí)一般將來(lái)時(shí)表示將要發(fā)生的事情，其常見(jiàn)結(jié)構(gòu)包括："will" 或 "going to" + 動(dòng)詞原形（如：I will go to the library tomorrow.）使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)暗示將來(lái)（如：She is going to arrive soon.） 人稱與動(dòng)詞變化在構(gòu)建句子時(shí)，我們需要根據(jù)主語(yǔ)的人稱（第一人稱、第二人稱、第三人稱）來(lái)調(diào)整動(dòng)詞的形式：第一人稱（I, we）：動(dòng)詞多以-ed結(jié)尾，例如：I played soccer.第二人稱（you）：動(dòng)詞保持原形或以-e結(jié)尾，例如：You play soccer.
第三人稱（he, she, it, they）：動(dòng)詞通常不加任何變化，例如：He plays soccer.
行為動(dòng)詞的運(yùn)用行為動(dòng)詞是指描述動(dòng)作或狀態(tài)的詞，它們?cè)跇?gòu)成句子時(shí)扮演著核心角色。例如：我們可以用行為動(dòng)詞描述過(guò)去的經(jīng)歷：“Yesterday, I read a book.”
描述未來(lái)的計(jì)劃：“Next week, I am going to visit my grandparents.”通過(guò)掌握這些基本的句型結(jié)構(gòu)和規(guī)則，學(xué)生能夠構(gòu)建出準(zhǔn)確表達(dá)意圖的句子，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我需要加大監(jiān)督力度。在課后時(shí)間，我計(jì)劃提供個(gè)性化輔導(dǎo)，以期有效降低學(xué)困生的比例。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的支持。此外，我會(huì)頻繁與班主任進(jìn)行交流，共同探討教學(xué)策略，形成合力，共同推進(jìn)六年級(jí)的教學(xué)工作。通過(guò)這些措施，旨在提升整體教學(xué)質(zhì)量，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了進(jìn)一步激發(fā)尖子生的潛能，我們可以精心設(shè)計(jì)更具彈性的難題，為那些能力超群、求知欲旺盛的學(xué)生提供深入探索新知識(shí)的平臺(tái)。通過(guò)積極倡導(dǎo)獨(dú)立思考與主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們探索解決復(fù)雜問(wèn)題的方法，從而在學(xué)術(shù)道路上不斷前行。具體實(shí)施策略包括：
1.設(shè)計(jì)彈性問(wèn)題：在課程中融入更多開(kāi)放性問(wèn)題和非標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，促使學(xué)生跳出既定框架，運(yùn)用創(chuàng)新思維去探索解答路徑。這些問(wèn)題不應(yīng)局限于課本知識(shí)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際、跨學(xué)科思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。
2. 提供自主學(xué)習(xí)資源：為尖子生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源、專業(yè)書籍以及國(guó)內(nèi)外前沿研究資料，支持他們進(jìn)行自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。這不僅能夠拓寬他們的知識(shí)視野，還能幫助他們建立獨(dú)立研究的能力。
3. 促進(jìn)深度討論與交流：組織小型研討小組或?qū)W術(shù)辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)、研究發(fā)現(xiàn)和解題策略。這種互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)他們的溝通能力，還能在碰撞思想的過(guò)程中激發(fā)新的靈感和解決方案。
4. 設(shè)立導(dǎo)師制度：為每位尖子生配備一位學(xué)術(shù)導(dǎo)師或行業(yè)專家，定期進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。導(dǎo)師不僅能提供專業(yè)的學(xué)術(shù)建議，還能引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
5. 鼓勵(lì)參與競(jìng)賽與項(xiàng)目：推薦學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目或科研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
通過(guò)上述措施，我們旨在為尖子生創(chuàng)造一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅幫助他們挖掘自身潛力，還為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材由六個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含六課，其中五課為新知識(shí)講授，按照兩周完成一個(gè)單元的節(jié)奏推進(jìn)�？傆�(jì)32課時(shí)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，考慮到個(gè)別課文可能因難度較高，導(dǎo)致學(xué)生理解速度放緩，我會(huì)酌情增加相應(yīng)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，會(huì)適時(shí)融入多種形式的小測(cè)驗(yàn)和豐富多樣的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。此外，也會(huì)定期開(kāi)展作業(yè)與考試的分析討論。教學(xué)安排需靈活適應(yīng)放假日程、學(xué)生個(gè)體差異、教學(xué)任務(wù)量、教師培訓(xùn)以及各類考試等外部因素的影響，適時(shí)調(diào)整課時(shí)分配，以確保教學(xué)效果最優(yōu)化。
第一周、第二周UnitOne6課時(shí)
第三周、第四周UnitTwo6課時(shí)
第五周、第六周UnitThree6課時(shí)
第七周、第八周RecycleOne6課時(shí)
第九周、第十周UnitFour6課時(shí)
第十一、十二周UnitFive6課時(shí)
第十三、十四周UnitSix6課時(shí)
第十五、十六周RecycleTwo6課時(shí)
第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)
總而言之，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，即將結(jié)束的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，并掌握有效的學(xué)習(xí)策略。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是為他們未來(lái)的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪路，確保他們能夠自信地運(yùn)用英語(yǔ)。為了達(dá)到這一目的，我們積極采用“情景教學(xué)”這一有效方法，豐富教學(xué)形式，以此來(lái)提升并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，我們旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒(méi)有學(xué)優(yōu)生。
在過(guò)去的期末評(píng)估中，我的成績(jī)并未達(dá)到預(yù)期水平，主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尚顯薄弱，以及在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)時(shí)存在不足。我們班級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持著高度的熱情，因此，在六年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)致力于激發(fā)并維持大家的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫作技能。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、旨在提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的直觀理解，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并塑造其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過(guò)教授基礎(chǔ)的英語(yǔ)交流表達(dá)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流的能力。簡(jiǎn)而言之，目標(biāo)是幫助學(xué)生建立起對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們探索英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，我們致力于引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)深入貫徹教育的本質(zhì)，不僅重視語(yǔ)言知識(shí)與技能的傳授，更注重思想道德的.培養(yǎng)，旨在塑造學(xué)生的良好品格。適時(shí)引入中西文化的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，為他們的人生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)與思想底蘊(yùn)，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。
6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際技能，著重于提升他們對(duì)英語(yǔ)的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于不理解的詞匯進(jìn)行標(biāo)注。在課堂上，要求學(xué)生專心聽(tīng)講并適時(shí)做筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、為了豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，我們靈活運(yùn)用多種教學(xué)法，包括情境教學(xué)法、直接教學(xué)法以及全身反應(yīng)法，以提升學(xué)習(xí)效率與樂(lè)趣。我們通過(guò)設(shè)計(jì)一系列趣味活動(dòng)和游戲，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中自然而然地掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如，利用情境教學(xué)法，我們可以模擬日常對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)；采用直接教學(xué)法，通過(guò)直觀呈現(xiàn)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生快速理解并記憶；全身反應(yīng)法則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)響應(yīng)指令或故事，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感官體驗(yàn)。這些方法結(jié)合使用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件既有趣又高效的事情。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語(yǔ)交流的熱情，我們應(yīng)當(dāng)積極肯定他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，特別是在英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生群體中，更要給予他們充分的鼓勵(lì)與支持，以幫助他們建立起自信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書寫習(xí)慣是提升英語(yǔ)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)與指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在教材的選擇與設(shè)計(jì)上，應(yīng)側(cè)重于靈活性與實(shí)踐性，以適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生需求。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，提供易于理解、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)材料，幫助他們逐步建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)已有良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力和高級(jí)技能的發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，還能有效提升整體教學(xué)效果。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中后進(jìn)生群體日益擴(kuò)大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)采取積極措施，給予他們充分的關(guān)注與支持。鼓勵(lì)后進(jìn)生的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變他們對(duì)自己的認(rèn)知，相信每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱。在日常教學(xué)中，多使用肯定性和激勵(lì)性的語(yǔ)言，巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)藝術(shù)，呵護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)掘并放大他們的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，耐心地指導(dǎo)和幫助后進(jìn)生，通過(guò)個(gè)人魅力的展現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，建立和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生感受到被尊重和接納，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過(guò)這些方法，不僅能夠促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，還能營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、教材分析
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生人數(shù)xx人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，班內(nèi)的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的.壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
四、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測(cè))
國(guó)慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國(guó)慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測(cè))
第十一周：
講評(píng)M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結(jié)合模擬測(cè)試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(cè)(期末復(fù)習(xí))
六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)共有60人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)好，接受新知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、指導(dǎo)思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)
1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人。家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能聽(tīng)懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)。說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)。三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢(shì)。情境等非語(yǔ)言提示的.幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計(jì)全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比。學(xué)。趕。幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情。歷史。文化。民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短。汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)搭建各種平臺(tái)為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。利用探究。合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面。真實(shí)的評(píng)價(jià)。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復(fù)習(xí)
第九周第二。三單元復(fù)習(xí)
第十周期中復(fù)習(xí)，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復(fù)習(xí)
第十八周第五。六單元復(fù)習(xí)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
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