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小升初教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小升初教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小升初教學(xué)計(jì)劃1
序言：
小升初是學(xué)生人生中的重要階段，是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上邁向新的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。而作為這個(gè)階段的過(guò)渡，語(yǔ)文銜接班將扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地幫助學(xué)生度過(guò)這個(gè)階段，我們制定了小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。
2.提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，各方面素質(zhì)綜合能力的發(fā)展。
3.為學(xué)生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.閱讀理解：
通過(guò)閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實(shí)用文以及其他各類(lèi)優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力以及閱讀、理解和運(yùn)用的能力。
2.語(yǔ)法：
在教學(xué)語(yǔ)法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言的意義和文化內(nèi)涵，加深對(duì)中華文化的認(rèn)知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實(shí)際運(yùn)用為重點(diǎn)。
3. 寫(xiě)作：
通過(guò)分類(lèi)、提綱、思考、構(gòu)思、落筆的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作質(zhì)量。從議論文、說(shuō)明文、闡述文、抒情文等各個(gè)角度進(jìn)行講解和拓展。
4.詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作：
讓學(xué)生將漢字與韻律相結(jié)合，通過(guò)閱讀、朗誦與創(chuàng)作，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語(yǔ)感和音韻美感。
5.課外閱讀：
通過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗(yàn)文化作品。提高學(xué)生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展，為小升初的學(xué)習(xí)生涯做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)方法：
1.互動(dòng)式教學(xué)：
課堂以互動(dòng)為主，營(yíng)造輕松愉悅、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師采用啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，結(jié)合具體事例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
2.拓展式教學(xué)：
遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學(xué)策略，以各種形式開(kāi)展閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生從不同的角度了解豐富的文化知識(shí)，積極拓寬視野。
3.心理疏導(dǎo)：
關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的'困難及挫折，讓他們建立自我意識(shí)和自信心。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.階段性檢測(cè):
對(duì)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷式評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找出自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。
2.綜合性評(píng)價(jià)：
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括日常表現(xiàn)、期末考試和學(xué)科綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
五、教學(xué)保障:
1.班級(jí)建設(shè)：
營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作。
2.教師團(tuán)隊(duì)：
由既有語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和培訓(xùn)策劃專(zhuān)家共同組成的教師團(tuán)隊(duì)。
3.教學(xué)設(shè)備：
配備齊全、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
結(jié)語(yǔ)：
本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，助力小升初考試的順利通過(guò)。我們相信，在班級(jí)集體、教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生們將在語(yǔ)文銜接班中取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小升初教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
我們的教學(xué)目標(biāo)是幫助孩子們?cè)谛W(xué)階段所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)初中語(yǔ)文的課程，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。具體目標(biāo)包括：
1.了解初中語(yǔ)文課程的基本內(nèi)容和難點(diǎn)，掌握初中語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)和常用詞匯。
2.強(qiáng)化基本的語(yǔ)文技能，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、思考、分析、推理、創(chuàng)新等，確立初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)。
3.提高閱讀能力，掌握不同文體和文化背景下的閱讀策略，通過(guò)閱讀不同的文本，增強(qiáng)理解能力、分析能力和表達(dá)能力。
4.練習(xí)基本寫(xiě)作技能，提高命題作文和非命題作文的水平，增強(qiáng)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新精神和批判思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.初中語(yǔ)文基本知識(shí)和常用詞匯
2.語(yǔ)言表達(dá)技巧：情感表達(dá)、邏輯表達(dá)、描寫(xiě)表達(dá)、議論表達(dá)等。
3.閱讀技能訓(xùn)練：不同題材、不同難度等級(jí)的閱讀材料，有小說(shuō)、報(bào)告、說(shuō)明文、議論文、悼詞、廣告等文本，也包括語(yǔ)文課外閱讀。
4.寫(xiě)作技巧訓(xùn)練：基礎(chǔ)寫(xiě)作、命題作文、議論文、實(shí)用文等。
5.語(yǔ)文思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、批判思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
1.多角度陣容，從多個(gè)角度和角度探討和觀(guān)察語(yǔ)言發(fā)展和使用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自信心。
2.分模塊學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)分成多個(gè)模塊，分層教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
3.重點(diǎn)注釋?zhuān)谡Z(yǔ)文材料分析的基礎(chǔ)上，用概述、注釋、解釋、評(píng)價(jià)和評(píng)論等方式進(jìn)行解釋。
4.思維導(dǎo)圖法、結(jié)構(gòu)分析法等幫助學(xué)生掌握各種閱讀和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維啟發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)、批判思維能力。
五、教學(xué)評(píng)估
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力和成績(jī)進(jìn)行跟蹤，針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)估。每學(xué)期評(píng)估后，對(duì)每個(gè)孩子的不足之處進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)及時(shí)糾正，并為提高每個(gè)孩子的語(yǔ)文素質(zhì)制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。
六、教學(xué)資源
1.秉承“語(yǔ)文教育人”，打造獨(dú)具特色的教育理念，突出語(yǔ)文素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2.建立知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享和教學(xué)交流。同時(shí)，與學(xué)生共同進(jìn)步，為更多的孩子提供基于語(yǔ)文素質(zhì)教育的強(qiáng)有力地教學(xué)支持。
小升初教學(xué)計(jì)劃3
教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)的小升初語(yǔ)文銜接班課程，讓學(xué)生全面理解語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文技能，在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.閱讀理解
掌握文章閱讀的基本技巧和方法，了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，辨別文章的主旨和基本意圖，提高理解和分析能力。
2.寫(xiě)作訓(xùn)練
學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)和論述方法，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，提高寫(xiě)作水平，包括寫(xiě)作準(zhǔn)備、文章結(jié)構(gòu)、論述方法等。
3.詞匯語(yǔ)法
學(xué)習(xí)常用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)范，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確度和表達(dá)能力。
4.修辭格
學(xué)習(xí)不同修辭格的.含義和運(yùn)用方法，提高對(duì)文學(xué)和藝術(shù)作品的欣賞和感受，提高審美水平。
三、教學(xué)方法
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合
通過(guò)深入淺出的講解，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，加深理論知識(shí)的印象和體會(huì)。
2.多角度分析和思考
針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用不同的角度和思維方式，幫助學(xué)生全方位理解和應(yīng)用知識(shí)，加深思考能力。
3.分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)，采取分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得全面的知識(shí)和個(gè)性化的指導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一課時(shí)：課程介紹和目標(biāo)規(guī)劃
第二課時(shí)：閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)和技巧訓(xùn)練
第三課時(shí)：閱讀理解提高訓(xùn)練
第四課時(shí)：寫(xiě)作技巧講解和練習(xí)
第五課時(shí)：寫(xiě)作提高訓(xùn)練
第六課時(shí)：詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)講解和練習(xí)
第七課時(shí)：詞匯語(yǔ)法提高訓(xùn)練
第八課時(shí)：修辭格基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析
第九課時(shí)：修辭格提高訓(xùn)練和應(yīng)用
第十課時(shí)：教學(xué)回顧和總結(jié)
五、課程特點(diǎn)
1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的全面訓(xùn)練，針對(duì)小升初考試需要。
2.教學(xué)進(jìn)度合理，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。
3.多等級(jí)教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
4.個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的指導(dǎo)。
5.知識(shí)點(diǎn)分析和思維培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。
小升初教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的銜接，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1.提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和獨(dú)立思考能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和知識(shí)儲(chǔ)備能力。
3.開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。
4.拓寬學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.語(yǔ)文知識(shí)：學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文中，包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法、修辭、篇章等方面的知識(shí)。
2.故事閱讀：通過(guò)閱讀名著或經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀和理解能力，拓展學(xué)生的閱讀興趣。
3.寫(xiě)作訓(xùn)練：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括敘事、說(shuō)明、議論等類(lèi)型的寫(xiě)作。
4.實(shí)踐演練：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，例如寫(xiě)作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。
三、教學(xué)方法
1.多元化的教學(xué)方法：包括講授法、討論法、引導(dǎo)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。
2.生動(dòng)形象的教學(xué)方式：例如使用多媒體教學(xué)、課件教學(xué)、圖表演示等。
3.個(gè)性化的教學(xué)模式：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式和方法。
四、教學(xué)流程
1.體驗(yàn)階段：學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.知識(shí)梳理階段：將小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文的知識(shí)進(jìn)行梳理，找出相互銜接的知識(shí)點(diǎn)。
3.故事閱讀階段：通過(guò)閱讀名著和文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，展開(kāi)課程討論。
4.寫(xiě)作訓(xùn)練階段：讓學(xué)生進(jìn)行多種類(lèi)型的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行組間討論和點(diǎn)評(píng)。
5.實(shí)踐演練階段：學(xué)生將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，集體或個(gè)人實(shí)踐演練。
五、教學(xué)評(píng)估
1.語(yǔ)文知識(shí)的質(zhì)量評(píng)估：通過(guò)測(cè)驗(yàn)考試等方式，檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)掌握程度。
2.寫(xiě)作表現(xiàn)的評(píng)估：通過(guò)作文和文章的評(píng)分，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作表現(xiàn)。
3.閱讀表現(xiàn)的評(píng)估：通過(guò)課堂討論和閱讀測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和解讀能力。
4.實(shí)踐表現(xiàn)的評(píng)估：通過(guò)課程實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)和結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
六、教學(xué)保障
1.教材選用：選用符合本計(jì)劃的教材，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程體系。
2.教師安排：聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的語(yǔ)文教師授課。
3.設(shè)備設(shè)施：為教學(xué)課程提供必要的多媒體設(shè)備和教學(xué)資源。
4.教學(xué)管理：嚴(yán)格按照要求制定教學(xué)教案和教學(xué)計(jì)劃，配備專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
七、總結(jié)
小升初語(yǔ)文銜接班的教學(xué)計(jì)劃，旨在為小學(xué)生順利地過(guò)渡到初中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時(shí)，營(yíng)造積極、健康的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文的情感，挖掘?qū)W生語(yǔ)文潛力，為其全面發(fā)展和未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小升初教學(xué)計(jì)劃5
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力�！毙W(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，它關(guān)系著整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而學(xué)好語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四會(huì)能力的基礎(chǔ)。因此，如何教好音標(biāo)已成為我們小學(xué)英語(yǔ)教師亟需探索的問(wèn)題。下面是本人在這方面的做法。
一、提前音標(biāo)教學(xué)，因事制宜
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)陌生的學(xué)科，英語(yǔ)中的不少發(fā)音與漢語(yǔ)相差甚遠(yuǎn)。在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，常有學(xué)生用漢語(yǔ)拼音或漢字給單詞“注音”，如單詞“pen”學(xué)生注上“碰”，“bus”學(xué)生注上“巴斯”等等，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生往往將及其簡(jiǎn)單的音發(fā)錯(cuò)，造成發(fā)音不準(zhǔn)，如果說(shuō)漢語(yǔ)拼音是學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的拐杖，那么學(xué)好音標(biāo)不就是通往英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功之路的一座橋梁?jiǎn)�？有鑒于此，在五年級(jí)學(xué)生剛學(xué)了二十六個(gè)英文字母后，我就對(duì)他們進(jìn)行了為期一周的音標(biāo)教學(xué)。首先是48個(gè)音素的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，為了便于學(xué)生記憶和掌握，我摒棄了原始的枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)生用“掐頭法”、“去尾法”、“對(duì)比法”、“兒歌記憶法”等，使學(xué)生避免了死記硬背，學(xué)起來(lái)輕松、有趣，只用很短的時(shí)間就把音標(biāo)記住了，效果更佳。如“掐頭法”即將部分輔音字母的名稱(chēng)音中的第一個(gè)音去掉，余下的音即為該字母在單詞中的讀音，例：Ff[ef]→[e][f]去[e]余[f]；Ss[es] →[e][s]去[e]余[s]等�！叭ノ卜ā奔磳⒉糠州o音字母名稱(chēng)音中后面的音去掉，余下的音即為該字母在單詞中的讀音，例Bb[bi:] →[b][i:]去[i:]余[b]；Vv[vi:] →[v][i:]去[i:]余[v]等等。教輔音[g]、1 [h]、[j]、[w]、[r]時(shí)可將其與漢語(yǔ)拼音g、h、j、w、r的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，加以記憶。學(xué)完48個(gè)音素，我對(duì)五個(gè)元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重讀開(kāi)、閉音節(jié)，非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律及一些字母組合的發(fā)音等，做了講解和歸納，學(xué)生通過(guò)這樣相對(duì)集中的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)單詞打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)正確拼讀，因勢(shì)利導(dǎo)
在音標(biāo)學(xué)習(xí)初期，往往有學(xué)生對(duì)音標(biāo)的拼讀不得法，尤其是含三個(gè)以上音素的音標(biāo)。于是我引導(dǎo)學(xué)生像拼漢語(yǔ)拼音一樣試拼音標(biāo)，并采用比較練習(xí)的方法反復(fù)訓(xùn)練，如[k]，[k]，[a:m]，[ma:]。通過(guò)練習(xí)學(xué)生逐漸掌握了方法，會(huì)拼讀較復(fù)雜的音標(biāo)了。對(duì)于三個(gè)以上音素的音標(biāo)，我采用拼湊法拼讀，如[mp]，先拼[m-],然后在這個(gè)合成音后面在加上[p]，對(duì)于含有兩個(gè)音節(jié)以上的音標(biāo)則采用組合法。如[‵hpi]，先拼[h]和[pi]，然后將兩個(gè)音節(jié)組合在一起，讀[hpi],在提醒學(xué)生注意重音，多讀幾遍就可以了，這種方法對(duì)于學(xué)生打好語(yǔ)音基礎(chǔ)上大有裨益。在以后的單詞教學(xué)中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)一般的學(xué)生都能根據(jù)音標(biāo)自己拼讀單詞，聰明的學(xué)生還能根據(jù)發(fā)音規(guī)則來(lái)記憶單詞，大大節(jié)省了學(xué)生背單詞的時(shí)間。
三、游戲中學(xué)音標(biāo)，寓教于樂(lè)
愛(ài)玩、活潑、好動(dòng)是小學(xué)生的天性，玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中受益。因此，我們可以經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生走一走、動(dòng)一動(dòng)、讀一讀、拼一拼，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)。
1、搶讀音標(biāo)
將全班學(xué)生分成若干小組。然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2、聽(tīng)音摘音標(biāo)、
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過(guò)的音標(biāo)寫(xiě)
2 在卡片上，共寫(xiě)兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘的對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分。在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘玩音標(biāo)后，教師立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
3、聽(tīng)單詞找音標(biāo)
這個(gè)游戲的玩法與游戲2相似，不同的是，我們?cè)诤诎迳腺N的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開(kāi)始，我們說(shuō)的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下該單詞中所含的音標(biāo)。
4、聽(tīng)音標(biāo)競(jìng)賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，沒(méi)人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
5、看音標(biāo)搶讀單詞、
將全班同學(xué)分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片（如[kp]），學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來(lái)并說(shuō)出詞義，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
6、聽(tīng)單詞找元音音標(biāo)
教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組出來(lái)五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片（如五個(gè)元音字母的長(zhǎng)音或短音）。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如play，拿卡片[ei]的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)并將卡片舉起，舉的快而對(duì)的給2分，舉的慢的給1分，沒(méi)舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組勝。做這個(gè)游戲，前期可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開(kāi)進(jìn)行，后期可混合進(jìn)行。
7、猜音標(biāo)
3 全班分成若干組，教師教師給學(xué)生們出示若干個(gè)（如10個(gè)）音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示理另一張繼續(xù)讓學(xué)生猜，各組第一排的學(xué)生都猜過(guò)后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。
8、摘蘋(píng)果
教師先在黑板上出示一張掛滿(mǎn)蘋(píng)果樹(shù)的掛圖，沒(méi)個(gè)蘋(píng)果都寫(xiě)有一個(gè)單詞，如pen，red，ball，wall等，在出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，[e]、[:]等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái)，把果樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫(xiě)有pen，red的蘋(píng)果放在貼有音標(biāo)[e]的.籃子里，將寫(xiě)有ball，wall的蘋(píng)果放入貼有音標(biāo)[:]的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。
9、找朋友
將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片（如pen），在另一組必定有一人持有一張相同元音音素的單詞卡片（如red）。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)音素，如[e],手持含有此音素的單詞（即pen和red）的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來(lái)的得2分，后站起來(lái)的得1分，每站起來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
10、Bingo 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)生的音標(biāo)，學(xué)生邊聽(tīng)邊將音標(biāo)寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都行。學(xué)生填好后教師打亂次序念三個(gè)音標(biāo)，哪個(gè)學(xué)生的三個(gè)音標(biāo)在一條直線(xiàn)上就喊“Bingo”，然后將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“Bingo”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。
11、運(yùn)用Chant記音標(biāo)
Chant以它優(yōu)美的節(jié)奏和活潑的律動(dòng)（如配以拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作）深受孩子們的喜愛(ài)。它將枯燥乏味的音標(biāo)學(xué)習(xí)變成了一個(gè)有趣的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，如教
4 [][b][k][ei][f][e][][i]時(shí)可編這樣一段Chant: A is apple [] [] [] b is bag [b][b][b] c is cat [k] [k] [k] d is dog [d] [d] [d] e is egg [e] [e] [e] f is face [f] [f] [f] Show me your hands,clap clap clap [] [] [] Show me your heads,nod nod nod [] [] [] Show me your arms,wave wave wave [ei] [ei] [ei] Show me your eyes,wink wink wink [i] [i] [i]
四、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)之以情
特級(jí)教師于綺有一句名言：“要把學(xué)生培養(yǎng)成人，須著力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花；要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，教師自己必須是一個(gè)火把，必須心中充滿(mǎn)炙熱的陽(yáng)光�！敝挥屑ぐl(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求，才能使他們更深入地學(xué)習(xí)。因此在音標(biāo)教學(xué)中，我一方面指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，另一方面采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)吸引和感染學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而更喜愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)課程。心理學(xué)研究表明：讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，將有助于學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。其次，在每次的課堂教學(xué)中，在游戲活動(dòng)中，對(duì)于讀的既快又準(zhǔn)的學(xué)生，我或是給予贊許的微笑，或是慈愛(ài)地?fù)崦幌聦W(xué)生的小腦袋，或是真誠(chéng)的贊揚(yáng)：“Good!”“Great!”“Well done!”此時(shí)師生同樂(lè)，學(xué)生更是心情愉快，與老師的心貼得更近了，師生感情更融洽了。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促使兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望�！睂W(xué)生有了這種成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心會(huì)更足，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果，形成良性循環(huán)。然后是要注意學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于班上一些接受能力強(qiáng)、學(xué)得好的學(xué)生教師可得出更高的要求，如單詞拼讀時(shí)，要求他們從單個(gè)音素增補(bǔ)的口拼過(guò)程直接拼讀出每個(gè)音節(jié)的讀音，這樣使他們不斷努力，獲取更大的進(jìn)步；對(duì)于部分學(xué)習(xí)時(shí)有思想包袱的學(xué)生我告訴他們其實(shí)音標(biāo)拼讀很簡(jiǎn)單，而且我們學(xué)的只是初級(jí)知識(shí)，鼓勵(lì)他們多拼、多讀；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，我給他們降低學(xué)習(xí)要求，分解難點(diǎn)，稍有成就和進(jìn)步即予以表?yè)P(yáng)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力不可偏廢，而正確的發(fā)音是基礎(chǔ)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果以開(kāi)始這個(gè)基礎(chǔ)打不好，以后發(fā)音就不正確，將來(lái)往往沒(méi)法開(kāi)口，成為“啞巴英語(yǔ)”。所以在小學(xué)這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師應(yīng)該抓實(shí)音標(biāo)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能講一口地道流利的英語(yǔ)。
小升初教學(xué)計(jì)劃6
一、前言
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本，也是他們未來(lái)的生活和工作中所必需的，因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意義重大。小升初語(yǔ)文銜接班就是為了幫助學(xué)生在升入初中后能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)和更高的水平而設(shè)立的。下面是我針對(duì)小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題范文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地了解初中語(yǔ)文的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平；
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和意識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平；
4.教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)小升初的挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.初中語(yǔ)文基本知識(shí)的講解和分析：包括語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等方面的知識(shí)，對(duì)比小學(xué)和初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.閱讀訓(xùn)練：幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣和意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)基本的寫(xiě)作技能（如素材搜集、大意概括、組織結(jié)構(gòu)等）的介紹和講解，幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作能力和水平。同時(shí)，教師還將帶領(lǐng)學(xué)生一步步完成文章的寫(xiě)作過(guò)程，從選題、構(gòu)思、組織、排版等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，以便學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作的技巧。
4.考試模擬和策略分析：通過(guò)模擬小升初語(yǔ)文考試，教授學(xué)生如何應(yīng)對(duì)考試，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)考試的策略和技巧。例如，在備考期間，要學(xué)習(xí)如何做好各種考場(chǎng)準(zhǔn)備、如何提高考試速度、如何分配時(shí)間、如何應(yīng)對(duì)不等分制程序等，在考試前期要注意查看考試時(shí)間和題目的分值，調(diào)整自己的策略，縮小自己和其他考生之間的差距。
四、教學(xué)方法
1.多種策略相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生參與其中，并通過(guò)多種渠道加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解；
2.打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的.束縛，采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地領(lǐng)悟語(yǔ)文知識(shí)和技能；
3.引入橋梁式導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考和探究，從而更好地理解和掌握基本知識(shí)和技能。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)記錄和反饋；
2.定期組織測(cè)試和考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法；
3.幫助每個(gè)學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并制定相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地分析和評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)效果。
六、結(jié)語(yǔ)
小升初語(yǔ)文銜接班的教學(xué)，要以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)效果為中心，同時(shí)要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。相信在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力下，每一個(gè)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
小升初教學(xué)計(jì)劃7
一、抓基礎(chǔ) 基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。
我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過(guò)讀一讀、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學(xué)生把知識(shí)更熟練，更加準(zhǔn)確。
二、精做精練 多做精選模擬試題，
做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，小升初的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。
三、查漏補(bǔ)缺 在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。
此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的.。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力
選擇能覆蓋小升初知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
分類(lèi)復(fù)習(xí)第一階段：
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：重點(diǎn)在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.代數(shù)的初步知識(shí)：重點(diǎn)在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
3.解決問(wèn)題：重點(diǎn)在問(wèn)題的分析和解題技能的發(fā)展商，難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。
4.量的計(jì)量：如長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位，各種類(lèi)型名數(shù)的改寫(xiě)。
5.幾何初步知識(shí)：對(duì)公式的應(yīng)用以及思維拓展。(平面圖形的認(rèn)識(shí)如三角形三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長(zhǎng)和面積等。
6.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)：對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解。
第二階段：模擬訓(xùn)練
1.四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.幾何公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。
第三階段：根據(jù)具體情況而定。
小升初教學(xué)計(jì)劃8
小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃
主題一：閱讀理解訓(xùn)練
閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，閱讀理解能力對(duì)于小學(xué)生尤為重要，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)年級(jí)的增加，閱讀理解的難度也越來(lái)越大。此主題旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，提高對(duì)文本的理解和分析能力。
具體措施：
1.針對(duì)不同年級(jí)水平，選擇合適難度的文本進(jìn)行訓(xùn)練。
2.講解閱讀理解的常見(jiàn)解題方法，并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)學(xué)生詞匯積累能力，提高學(xué)生文本分析能力。
4.定期進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤方向。
主題二：寫(xiě)作能力提升
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是小學(xué)階段往往對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練較少。此主題旨在幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技能。
具體措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作主題選擇，教會(huì)學(xué)生如何選擇一個(gè)適合的寫(xiě)作主題。
2.講解寫(xiě)作要點(diǎn)，如文章結(jié)構(gòu)、段落寫(xiě)作、開(kāi)頭結(jié)尾等講解。
3.進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的掌握寫(xiě)作技巧。
4.提高學(xué)生文化素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為寫(xiě)作提供更大的素材。
主題三：古詩(shī)詞欣賞
古詩(shī)詞欣賞是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的組成部分。此主題旨在幫助學(xué)生欣賞古詩(shī)詞，提高語(yǔ)言藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
具體措施：
1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)。
2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞，幫助學(xué)生理解其中的.內(nèi)涵和感情。
3.分析古詩(shī)詞的特點(diǎn)和韻律，幫助學(xué)生理解其言簡(jiǎn)意賅、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語(yǔ)言。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
主題四：修辭手法的應(yīng)用
修辭手法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，也是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較為困難的部分。此主題旨在讓學(xué)生理解什么是修辭手法，學(xué)習(xí)不同的修辭手法，并掌握其應(yīng)用方法。
具體措施：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生分析小說(shuō)、文章、詩(shī)歌中的修辭手法，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。
3.進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用不同的修辭手法。
4.定期進(jìn)行修辭手法測(cè)試，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤方向。
總結(jié)
以上為小升初語(yǔ)文銜接班教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)主題，包括閱讀理解訓(xùn)練、寫(xiě)作能力提升、古詩(shī)詞欣賞和修辭手法的應(yīng)用。這些主題覆蓋了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)化、全面性的提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而為小升初的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小升初教學(xué)計(jì)劃9
第一課：詞語(yǔ)積累與運(yùn)用
主題：五味詞語(yǔ)
目標(biāo)：掌握“五味詞語(yǔ)”的用法，豐富詞匯量，提高寫(xiě)作表達(dá)能力
教學(xué)內(nèi)容：
1.味道的分類(lèi)：酸、甜、苦、辣、咸
2.五味詞語(yǔ)的運(yùn)用：如“酸甜苦辣”的.形容、比喻、對(duì)比等
3.講授補(bǔ)充知識(shí)：如“五味豐神”、“甜言蜜語(yǔ)”、“苦盡甘來(lái)”等
4.練習(xí)運(yùn)用：課堂作文、寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)
第二課：閱讀理解與寫(xiě)作技巧
主題：童話(huà)故事
目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，提高寫(xiě)作技巧，發(fā)揮想象力
教學(xué)內(nèi)容：
1.童話(huà)故事介紹：短篇童話(huà)故事的種類(lèi)與特點(diǎn)
2.閱讀理解：通過(guò)閱讀及提問(wèn)，深入掌握故事情節(jié)和主旨
3. 寫(xiě)作技巧：教授如何根據(jù)故事情節(jié)構(gòu)思寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平
4.練習(xí)運(yùn)用：寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解測(cè)試
第三課：文化難點(diǎn)解析
主題：古詩(shī)詞
目標(biāo)：解讀古詩(shī)詞，提高對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和理解
教學(xué)內(nèi)容：
1.古詩(shī)詞介紹：古詩(shī)詞的歷史背景、發(fā)展過(guò)程、語(yǔ)言特點(diǎn)及藝術(shù)魅力等
2.細(xì)讀名篇：講授名篇詩(shī)詞及解讀
3. 寫(xiě)作技法：演示如何根據(jù)詩(shī)意，創(chuàng)作古詩(shī)詞
4.練習(xí)運(yùn)用：寫(xiě)作練習(xí)、創(chuàng)作演出、詩(shī)詞朗讀表演
第四課：語(yǔ)法知識(shí)鞏固
主題：詞性與句式
目標(biāo)：深入了解中文語(yǔ)法規(guī)律，提升寫(xiě)作表達(dá)能力
教學(xué)內(nèi)容：
1.詞性的基本概念及分類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等
2.句式的基本概念及分類(lèi)：簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句等
3.語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用：演示典型的語(yǔ)法錯(cuò)誤及修改方法
4.練習(xí)運(yùn)用：語(yǔ)法練習(xí)、語(yǔ)法錯(cuò)誤改正、寫(xiě)作練習(xí)
第五課：作文指導(dǎo)
主題：提高寫(xiě)作能力
目標(biāo)：加強(qiáng)孩子的寫(xiě)作技巧和審美能力，提升作文水平
教學(xué)內(nèi)容：
1. 作文概述：講授作文寫(xiě)作的基本方法和技巧
2.落筆六法：即明朗、有力、簡(jiǎn)練、連貫、真實(shí)、活潑等
3. 作文指導(dǎo)：針對(duì)不同類(lèi)型的作文，進(jìn)行指導(dǎo)
4.練習(xí)運(yùn)用：作文練習(xí)、作文改錯(cuò)、作文評(píng)分
課程總結(jié)
通過(guò)以上五課的學(xué)習(xí)，孩子可以對(duì)詞匯、句法、文化、閱讀理解及寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行全面的提高。同時(shí)，準(zhǔn)確理解語(yǔ)文知識(shí)，掌握相關(guān)技巧，對(duì)小升初考試也能起到積極的推動(dòng)作用。
小升初教學(xué)計(jì)劃10
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期大家要面臨小升初了，必須利用這幾個(gè)月時(shí)間鞏固知識(shí)點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生25人，，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化很?chē)?yán)重，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提升。
從新課程的角度來(lái)講，因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，在本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵(lì)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。
三、教材分析 ：
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提升課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。
4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取把不及格的學(xué)生人數(shù)控制在3人以?xún)?nèi)。
7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的'記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提升六年級(jí)的畢業(yè)成績(jī)
小升初教學(xué)計(jì)劃11
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對(duì)"抽屜原理"的探究過(guò)程，初步了解"抽屜原理"，會(huì)用"抽屜原理"解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的`能力。
8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究"抽屜原理"的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題"模型化"，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理"加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生53人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采用"激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性"教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
小升初教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)理念
語(yǔ)文是人們交流思想，表達(dá)情感的重要工具。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語(yǔ)、語(yǔ)法，更是學(xué)習(xí)思想、表達(dá)和溝通的能力。小學(xué)語(yǔ)文為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，而小升初則是一個(gè)語(yǔ)文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期，因此，本教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)：在小升初語(yǔ)文教學(xué)中，既要注重知識(shí)技能的講解和練習(xí)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)念的彰顯。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.提高學(xué)生的字詞、句式積累能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)常識(shí)，理解和解讀常見(jiàn)文體。
2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，提高閱讀水平。
3.訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)其能夠用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的.思想和情感，以及辦理各種文書(shū)的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和安排
1.經(jīng)典誦讀
通過(guò)對(duì)文言文，古詩(shī)詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生累積文字、語(yǔ)言和詩(shī)詞常識(shí)，錘煉語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)選》等。
2.閱讀訓(xùn)練
針對(duì)小升初英語(yǔ)考試中常見(jiàn)的題型，例如閱讀理解、短文填空、短文改錯(cuò)等，進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，同時(shí)逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練
通過(guò)對(duì)短文寫(xiě)作、作文寫(xiě)作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握不同寫(xiě)作類(lèi)型的寫(xiě)作方法，能夠描述事件、表達(dá)意見(jiàn)和情感，提高其寫(xiě)作能力和文化素養(yǎng)。
4.文化素養(yǎng)培養(yǎng)
通過(guò)講解文化常識(shí)、生活常識(shí)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀(guān)，提高學(xué)生的知識(shí)水平和思考能力。
四、教學(xué)方法
1.互動(dòng)探究式教學(xué)
通過(guò)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)探究，讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
2.組團(tuán)討論式教學(xué)
通過(guò)讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.課外閱讀輔導(dǎo)
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動(dòng)有趣的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。
五、教學(xué)評(píng)估
1.課堂表現(xiàn)評(píng)估
通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動(dòng)等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。
2.作業(yè)評(píng)估
通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.考試評(píng)估
通過(guò)模擬小升初考試，考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的熟練程度，進(jìn)行全面性考核。
六、總結(jié)和展望
通過(guò)小升初語(yǔ)文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面得到更全面的提高，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、寫(xiě)作能力、閱讀能力等，更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時(shí)，本教學(xué)計(jì)劃不僅強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與技能，也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小升初教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面。
2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力，提高語(yǔ)文閱讀理解和寫(xiě)作水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.基礎(chǔ)知識(shí)概括
語(yǔ)法的應(yīng)用
熟悉并掌握基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠做到簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的使用，了解固定搭配和語(yǔ)法特殊用法的基本應(yīng)用。
2.語(yǔ)文閱讀
語(yǔ)文閱讀與作文
通過(guò)語(yǔ)文閱讀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫(xiě)作思維能力。
3.篇章閱讀
閱讀文章
精選一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到作者的思想和感情，并且提高學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。
4.詞語(yǔ)運(yùn)用
詞語(yǔ)運(yùn)用與古詩(shī)文
通過(guò)詞語(yǔ)運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯，讓學(xué)生能夠更靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)，并且讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)文有更深層次的了解。
三、教學(xué)計(jì)劃
第一周：
1.語(yǔ)法基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)單詞，了解基本語(yǔ)法知識(shí)和規(guī)則，掌握簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的使用。
2.語(yǔ)文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化知識(shí)，理解作者的思想和情感，通過(guò)文章分析提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。
3.作文技巧：通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生從中掌握作文的.基本技巧和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
第二周：
1.詞語(yǔ)運(yùn)用：了解詞語(yǔ)的基本應(yīng)用和常用英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.篇章閱讀：分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
3.寫(xiě)作訓(xùn)練：通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生的寫(xiě)作更加簡(jiǎn)潔明了，提高寫(xiě)作的水平。
第三周：
1.語(yǔ)法進(jìn)階：學(xué)習(xí)固定搭配和語(yǔ)法特殊用法，讓學(xué)生在表達(dá)上更加準(zhǔn)確說(shuō)人話(huà)。
2.文化修養(yǎng)：了解中國(guó)古代文化和詩(shī)歌，并將這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有一定的祖國(guó)文化自信。
3.閱讀文章：閱讀想象和創(chuàng)意類(lèi)文章，提升學(xué)生的思維和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。
第四周：
1.寫(xiě)作策略：針對(duì)小升初考試的作文，積極理解要點(diǎn)，提高學(xué)生寫(xiě)作策略，讓學(xué)生具備良好的作文素養(yǎng)。
2.語(yǔ)文閱讀：學(xué)習(xí)閱讀文言文的技巧和方法，了解唐古詩(shī)詞并熟練背誦。
3.語(yǔ)法鞏固：繼續(xù)理解和掌握語(yǔ)法基礎(chǔ)和進(jìn)階能力，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言文字表達(dá)中。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生考試成績(jī)：通過(guò)小升初語(yǔ)文銜接班的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
2.學(xué)生能力提升：通過(guò)掌握語(yǔ)言文字和理解作者思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。
3.學(xué)生積極性提高：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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