- 相關(guān)推薦
《畫媽媽》教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的《畫媽媽》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《畫媽媽》教學反思1
畫媽媽這一活動已經(jīng)結(jié)束，對我這樣的初學者有著許多的感想。我想我要學的還是有很多的，這次的教學對我來說也是一個經(jīng)驗。
起初拿到這個活動時，我首先想到的就是它得跟畫畫聯(lián)系在一起。畫媽媽，名字里就有個“畫”字，如果把藝術(shù)中的歌唱活動和美術(shù)活動結(jié)合在一起，幼兒會更感興趣。在讓幼兒熟悉并記住歌詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)了附點音符是重點，也是難點，于是我想到了用實物做教具的辦法，讓幼兒更好的接觸和練習，讓他們更感興趣。為了逼真，我特地去網(wǎng)上收集嗩吶的圖片，打印出來進行手工制作。
在第一次語言組開會商討活動時，我還沒有想好怎樣去進行這個唱歌活動，好在幾位老師給了我建議與意見，要我在圖譜和嗩吶中尋找突破點。于是我絞盡腦汁想到了個辦法，利用在前面教師一開頭就畫媽媽進行導入。然后在最后的活動中再讓幼兒自己進行邊唱邊畫媽媽。
于是有了我的第一次試教過程。但是，卻很遭。也許是緊張的緣故，也許是自己沒準備充分的緣故，時間上，太短，在后來的評課中，有個老師對我說如果一節(jié)活動，連20分鐘都沒有上到，別人根本都不會聽的！是的，我的課只有16分鐘，太短了。還有就是銜接的問題，顯得不太緊湊。老師們給我提出了很多的問題，也給我解決了很多的問題。有的老師說我的口頭表揚太泛濫，只有一個－好不好？不好！最好要注意點。還有就是圖譜的問題，教科書上的圖譜似乎有點不對。后面的“咪哩咪哩”應該是四個嗩吶的，而不是兩個。還有就是有的老師認為讓幼兒邊唱邊畫媽媽，對幼兒來說，似乎太難了，因為在以前的教學中，都是讓幼兒安靜的畫畫，沒有邊畫畫邊唱歌的。最好是把它變成兩個活動，前面的活動美術(shù)畫媽媽為下個活動唱畫媽媽做鋪墊。
對于老師的建議，我考慮了很久，也做了相應的改動，在羅老師的幫助下想好了整個活動的流程，寫出教案，先讓我的主班老師胡老師看了下，她給了我些建議和意見，再通過我們語言組的組長許老師，進行了修改，再次通過中班的楊老師給我提出了建議，終于定出了最終的教案。
然后，所有的流程已經(jīng)定型了，我又在另個班進行了試教，這次的試教，要比上次的要好的多，最起碼整個的步驟已經(jīng)清晰起來了。在此次活動中，幼兒整體很興奮，初步學會了附點音符的唱法，但是新的問題也出來了。他們對與歌詞卻記得不清楚，這可怎么辦呢？于是我請教了許老師，許老師叫我在前面的流程中再讓幼兒聽音樂，感受歌詞。于是我又自己摸索了一下教案。
這是最后一次的修改。
活動已結(jié)束了，但對我的感觸太多，一個人要上好一個活動，必須要經(jīng)過多次的修改，不是一個人就可以辦到的`，尤其是象我這樣剛從學校出來的學生，要不斷的積累，也要不斷的學習，才能上好每個活動，還要學習再學習，但是最主要的我覺得還是要用心，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的所有好的東西，用心發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好。才能上好每個活動。
通過這次活動，我學到許多東西，感謝每個給過我?guī)椭睦蠋煟撬齻兘o了我一次次的改進，給了我一次次的經(jīng)驗。在以后的教學過程中，我還會不斷的問，不斷的學習的。這樣才會進步呢！
《畫媽媽》教學反思2
三月八號是國際婦女節(jié)，幼兒園的孩子多是獨生子女，媽媽為他們的成長付出了無私的愛。為了讓孩子們體會到媽媽付出的愛、了解媽媽的辛苦，也為媽媽獻出一點愛，除了讓孩子們學一些愛媽媽的詩歌或是送給媽媽一些小禮物，并沒有達到應有的教育效果。我思考著要有效地引導孩子去體驗愛，感激愛，付出愛。
周四，我給孩子們講了一個《猜猜我有多愛你》的故事，這個故事講述了一只小兔子和媽媽比誰愛對方更深，非常感人。我意識到這正是一個引發(fā)幼兒了解媽媽的愛，萌發(fā)愛媽媽情感的'好素材，于是，我把故事講給孩子們聽，觀察著孩子們的反應。
評價分析：
孩子們安靜地聽我講故事。當我講到小兔子伸直手臂說自己愛媽媽那么多，而媽媽也伸直自己的手臂并踮起腳尖說媽媽對小兔子的愛有自己的身高一樣高時，孩子們紛紛學起兔媽媽和兔寶寶的動作來。后來講到小兔子和媽媽比累了，躺在媽媽的懷里睡著了時，孩子們聽得入神了。故事講完了，孩子們似乎還沉浸在故事中，沒有人說話。我打破沉默，試探著問：“聽了這個故事你們有什么想法嗎？”
豪豪說：“故事說的是媽媽的愛比我們對媽媽的愛要多得多！”其他孩子也七嘴八舌地說起了媽媽對自己的愛�？磥�，這個故事所要表現(xiàn)的媽媽對孩子愛的情感，孩子們已經(jīng)理解了。我復印了故事書，布置成了墻飾。這幾天，孩子們的熱門話題便是聊媽媽。我問孩子們愿不愿意把自己的媽媽畫下來介紹給大家，孩子們都愿意。為了促使孩子們對媽媽的關(guān)注，我提出了要求——要畫得讓大家一看就知道是誰的媽媽。孩子們回家后開始注意觀察自己的媽媽。讓孩子們用語言描述媽媽最明顯的特征，再用繪畫表達。
所思所悟：
我把孩子們的畫布置成了第二面墻飾，請孩子們猜畫上是誰的媽媽，孩子們感到很有趣，很快都猜對了�；顒雍蟮膸滋炖�，孩子們經(jīng)常圍在這面墻飾前交談。有的孩子笑文文媽媽長得太瘦，文文說：“我媽媽原來的照片不是這樣子，媽媽說是生了我以后才變得這么瘦的�！� 我問文文：“那原來的媽媽好看還是現(xiàn)在的媽媽好看呢？” 文文小聲說：“原來的媽媽好看。”我又問：“媽媽為什么會變了樣兒呢？” 東東搶著說：“我們那時候太小了，媽媽照顧我們很累”。我想，要是能讓孩子了解自己從出生到現(xiàn)在的成長過程，他們就能真正意識到媽媽所付出的艱辛了。
《畫媽媽》教學反思3
一、創(chuàng)設適應學生的教學情境、激發(fā)培養(yǎng)學習興趣
我在課前充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的學習氛圍，滿足學生的表現(xiàn)欲望。讓一位學生扮演媽媽，一位學生演孩子，讓孩子手拿鮮花送給媽媽，并對媽媽說一兩句話。如：“今天是三八節(jié)，媽媽您辛苦了，鮮花送給您�！被颉敖裉焓悄赣H節(jié)，我祝媽媽節(jié)日快樂�！薄� 今天是母親的生日，我祝媽媽身體健康，天天開心！” 培養(yǎng)學生對自己親人的關(guān)愛。
二、教師示范多樣化，突破難點
一次美術(shù)活動中《我給媽媽畫張像》，我從欣賞媽媽導入活動，并且還準備了幾位不同發(fā)型的媽媽，有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)。然后教師示范畫，一年級的小朋參對繪畫人物還沒有一定經(jīng)驗，所以我給學生做了詳細的示范，為了拓展學生的思維，我還示范了三種發(fā)型的.媽媽。讓學生自由選擇畫自己的媽媽。
三、評價多元化，課堂成生完備
通過評價反饋發(fā)揮評價的激勵功能和出促進功能。我采用多種方式激勵學生，例如：鼓勵性的語言、小紅旗或是小紅花等。學生還自評，互評。只要教師與學生形成坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，并用發(fā)展和全面的眼光看待學生，培養(yǎng)學生客觀地認識自己，提高他們的反省能力。使學生感受到教師對自己的關(guān)注和期望。由此產(chǎn)生進步的動力。
【《畫媽媽》教學反思】相關(guān)文章：
《畫》教學反思06-14
中班教案《畫媽媽》反思12-31
《畫楊桃》教學反思07-11
《畫角》教學反思06-29
畫楊桃教學反思02-20
我的畫教學反思07-02
玲玲的畫教學反思07-08
畫角教學反思05-06
畫垂線教學反思07-08
《玲玲的畫》教學反思06-20