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《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思1
這節(jié)課主要是讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義及算法，初步認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，知道要從左到右依次計(jì)算，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我主要采用小故事的形式將學(xué)生引入問題情境。
1.要注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課可以算是一堂計(jì)算課的教學(xué)，相對(duì)來說算理與算法比較簡單，并且通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握，因此為了減少課堂的枯燥性，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的操作練習(xí)，可以讓學(xué)生通過擺小棒或者畫圈等方法，自己探索出整個(gè)過程和結(jié)果，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，而我的教學(xué)設(shè)計(jì)中卻忽視了這點(diǎn)，缺少了對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，課堂顯得有點(diǎn)死板。
2.注意問題呈現(xiàn)形式的多樣性。
對(duì)于本課中的幾個(gè)主要問題情境，我都用了動(dòng)畫的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，雖然這樣能讓學(xué)生清楚的明白意思，可是卻不利于學(xué)生思維的多方面發(fā)展，容易造成學(xué)生的思維定向，并且不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖片的理解能力，同時(shí)，單一的問題呈現(xiàn)形式，也使得課堂稍顯乏味，容易造成學(xué)生的視覺疲憊，在今后的`教學(xué)中要注意問題情境的設(shè)計(jì)，盡量避免問題呈現(xiàn)的單一性，并且要盡可能的拓展學(xué)生的思維。
3.要進(jìn)行及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。
通過這堂課我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己在語言上的不足之處，課堂語言有點(diǎn)多、有點(diǎn)碎，同時(shí)評(píng)價(jià)性的語言較少，不能及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生評(píng)價(jià)，要知道對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，積極的課堂評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生的求知欲望，在今后的教學(xué)中，我要多加強(qiáng)語言訓(xùn)練，加強(qiáng)與學(xué)生的語言溝通，并且多采用有效的課堂評(píng)價(jià)。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思2
本課結(jié)束以后，我仔細(xì)的對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行了回顧！對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。
本節(jié)課我主要是使學(xué)生在與生活實(shí)際與童話故事緊密結(jié)合的同時(shí)，接觸連加。神話故事《西游記》是每個(gè)孩子都非常喜歡的，尤其是故事中的孫悟空及他的花果山更是孩子們的最愛。孩子們可以在喜歡的場景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算，讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法，潛移默化的得到掌握，使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化、形象化，增加了趣味性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的思維方式不一樣，所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的，既擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)散思維，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。最后的自主練習(xí)環(huán)節(jié)，可以用來復(fù)習(xí)、鞏固、提高。并且在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，摒棄了以往“是”、“好”、“真棒”等簡單性的評(píng)價(jià)，如：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，還加入了這么多優(yōu)美的詞語，聽同學(xué)們這么一說，這花果山是越看越美了�！薄皠偛胚@個(gè)同學(xué)說的棒極了，相信其他同學(xué)也和他一樣棒！”改進(jìn)后的評(píng)價(jià)讓發(fā)言學(xué)生感到老師對(duì)他的.肯定和尊重，并同時(shí)給其他的學(xué)生以鼓勵(lì)。
由于第一次接觸小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，很多情況下孩子需要老師的幫助，包括讀題等，但我有些眼高手低，今后要多關(guān)注孩子的年齡特征與孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r！
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思3
本課的教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的連加，本課選自上海教育出版社出版的《實(shí)用數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第四單元中的10以內(nèi)的連加。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)連加法，加深學(xué)生對(duì)加法的理解與應(yīng)用。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握連加法的計(jì)算順序是從左向右進(jìn)行計(jì)算，為后面要學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的連減及10以內(nèi)混合運(yùn)算做好鋪墊。本課的重難點(diǎn)分別是掌握正確的連加的運(yùn)算順序，正確列算式計(jì)算。
一、自我評(píng)價(jià)本堂課我為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)完整的情節(jié)，小貓釣魚。讓學(xué)生在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)知識(shí)，旨在防止學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)的枯燥感同時(shí)也為較為乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)增添一些趣味。這一安排達(dá)到了我預(yù)期的效果。在本課的各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我是這樣想的，首先是檢復(fù)的部分，在這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩道與授新部分緊密相關(guān)的看圖列式計(jì)算。分別為2+3和5+1，在復(fù)習(xí)看圖列算式的同時(shí)，也為學(xué)生在授新部分的計(jì)算打下基礎(chǔ)。這一過程起到了我預(yù)期中的效果。接下來是授新部分，在這一環(huán)節(jié)中按照情節(jié)發(fā)展，我要求同學(xué)們幫助小貓算一算小貓一家釣了幾條魚。在教授知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的思想教育。在列算式的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，由于之前我們一直都在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法而所列的式子也都是1+2=3的形式，在加上學(xué)生第一次接觸到連加，因此學(xué)生在列算式的時(shí)候很困難。在授新部分學(xué)生所列算式出現(xiàn)了錯(cuò)誤。但在接下來的計(jì)算進(jìn)行的比較順利。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我預(yù)想到學(xué)生在列算式的時(shí)候可能會(huì)遇到困難，但實(shí)際上課時(shí)遇到的困難比我的預(yù)想要大些。由于本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸連加，對(duì)于連加法完全沒有概念，因此在授新時(shí)如果能給學(xué)生一些更直觀的概念如告訴學(xué)生要求小貓一家一共釣了幾條魚，就要用貓媽媽釣的魚加上貓爸爸釣的魚再加上小貓釣的魚得出的總和就是小貓一家釣的魚數(shù)。再過渡到2+5+1學(xué)生理解和識(shí)記起來就會(huì)更容易一些。針對(duì)學(xué)生這種狀況，在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)中，我放慢了腳步，利用分解的圖幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)怎樣列連加算式。經(jīng)過幾道練習(xí)題后，我明顯的感到學(xué)生有了一定的進(jìn)步。在最后的列算式的練習(xí)中輕度學(xué)生已能夠正確列連加算式，并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。中度學(xué)生也能夠在教師給出算式后正確的進(jìn)行計(jì)算。重度學(xué)生，需要在教師的.幫助下才能夠完成。接下來是鞏固復(fù)習(xí)的部分，在這一部分中，我為學(xué)生安排了比較有梯度的練習(xí)題，由教師指導(dǎo)到教師引導(dǎo)再到學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。當(dāng)然，如果還有多一些的練習(xí)時(shí)間我還想要為學(xué)生多安排一些實(shí)際動(dòng)手操作的練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
二、問題反思及教學(xué)重建
在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，如教學(xué)術(shù)語方面，我在強(qiáng)調(diào)連加的運(yùn)算順序時(shí)只是說“在計(jì)算連加時(shí)我們要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，而沒有強(qiáng)調(diào)要先算前兩個(gè)加數(shù)的和，再用前兩個(gè)加數(shù)的和與第三個(gè)加數(shù)相加�！绷硗庠趯W(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我沒有正面解決問題，而采取了回避的方式。在授新時(shí)，關(guān)注面很窄，僅僅照顧到了輕度的學(xué)生，對(duì)于中重度學(xué)生的關(guān)注還不夠。另外在課間的制作方面，還有待加強(qiáng)，最好能夠?qū)⒁恍⿲W(xué)生難理解的抽象的知識(shí)如“連加的運(yùn)算順序是從左到右進(jìn)行計(jì)算”直觀化。針對(duì)以上不足在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，逐一改正。
我覺得上好一堂課，除了學(xué)要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是學(xué)要扎實(shí)的功底。而作為一名新教師，在經(jīng)驗(yàn)、臨場等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會(huì)將平時(shí)的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思4
兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，這種探索的.基本形式就是活動(dòng)。通過活動(dòng)，可以促使兒童產(chǎn)生積極的情感和心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展思維能力，使學(xué)生變成一種主動(dòng)而有力的探究過程。可以用手中的小棒來擺，數(shù)形結(jié)合來理解算理。
介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，數(shù)形結(jié)合，理解算理，從直觀到抽象，為后面10的連減計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
整節(jié)課由課件引入新課，用小棒進(jìn)行擺一擺，再說算法；從而突破難點(diǎn)個(gè)位滿十怎么辦和十位上是幾個(gè)數(shù)相加的這個(gè)兩問題，使學(xué)生通過實(shí)踐初步掌握了本課教學(xué)重點(diǎn)，即兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；然后在“做一做”過程中達(dá)到新的認(rèn)識(shí)高度；最后通過課件進(jìn)行游戲性的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
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