一年級體育《跳短繩》的教學反思（精選3篇）

　　作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級體育《跳短繩》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一年級體育《跳短繩》的教學反思1

　　跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養(yǎng)學生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。

　　在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節(jié)省時間，也能順利的調整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學習最簡單的單人雙腳跳外，引導學生嘗試不同的跳法，激發(fā)學生的練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準確果斷地進入。練習間歇調整中，可以引導學生總結怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

　　在學習二人組合跳繩的基礎上，引導學生大膽創(chuàng)編組合練習，提高學生跳繩動作的協(xié)調性，發(fā)展學生跳躍能力。體驗團隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學生提出合理化建議，提高他們的.合作能力，學生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，在課的結束部分中，引導學生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的練習興趣。

　　跳繩動作要經(jīng)常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學中，要設法引導學生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關注學生能否合作成功外，更重要的是要關注學生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。

　　一年級體育《跳短繩》的教學反思2

　　新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

　　《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的'進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　一年級體育《跳短繩》的教學反思3

　　周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。

　　跳繩是國家學生體質健康檢測的一項重要內容，對于一年級剛剛入學的學生來說，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學習內容安排在了一年級的教學進度中。從本次課的教學過程和教學效果來看還是可以的，但是從許多細小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進：

　　1、低年級學生注意力集中時間較短，在加上室外課的`干擾較大，所以學生的學習狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學的方法可能更能夠吸引學生。

　　2、在教學過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學生積極參與課堂活動，引起學生的學習興趣。

　　3、在教學過程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學習打下基礎。

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