幼兒園中班教學(xué)反思大全（3篇）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教學(xué)反思1

　　《做個好吃的漢堡包》是中班的數(shù)學(xué)活動，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達(dá)出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進(jìn)行物體和物體之間的比較發(fā)現(xiàn)問題，了解一些邏輯知識，根據(jù)中班幼兒年齡發(fā)展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

　　中班的幼兒缺乏對物體測量的認(rèn)識，在比較厚薄時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一平面上，通過目測、觸摸、操作比較等方法，理解厚薄是相對性的，這是本次活動的重點和難點。

　　活動中第一個環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的'情景，讓幼兒幫忙評選出漢堡王。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的漢堡圖片，讓幼兒比一比，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡單的一環(huán)節(jié)，沒想到出現(xiàn)了點意外。因為比較時既要清點漢堡的層數(shù)，又要按數(shù)字排列，所以幼兒們一下子有點反應(yīng)不過來，時間有點拖沓，一定程度上影響了課堂進(jìn)程。

　　第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡。目的是將同一物品放置在同一平面上進(jìn)行厚薄比較。由于瓶蓋都比較小，所以疊放起來不太容易，疊不了幾層，而且容易倒，所以以后再上這堂課的話，應(yīng)該用其它的東西代替，比如用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等。

　　第三個環(huán)節(jié)，是幼兒動手操作，區(qū)分厚薄。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來，直接拿里面的物品進(jìn)行比較，并且用數(shù)字“1、2、3、4、5、6”來表示物體的厚薄程度�！�1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類推，將數(shù)字運用進(jìn)來，這是對孩子們知識掌握程度的一個檢查，大部分幼兒在帶領(lǐng)下能正確的標(biāo)記出來。

　　這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時出現(xiàn)的問題，是我一開始沒想到的，課后我在想，如果第一環(huán)節(jié)時，我先從正向排列開始，再慢慢過渡到逆向排列，可能效果要好些，這樣就能給幼兒提供點經(jīng)驗，讓幼兒有了準(zhǔn)備，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊、流暢！　

幼兒園中班教學(xué)反思2

　　今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r，面對的，將是一個國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。到到那時，掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時現(xiàn)代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心。總之大家都承認(rèn)未來人才不可不懂外語。

　　幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，其優(yōu)勢是在相應(yīng)的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的模仿而形成語感，這種自然而然的學(xué)會，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會體內(nèi)說母語的。對于說漢語的.兒童而言，英語是第二語言，當(dāng)他們進(jìn)入一個說英語的環(huán)境里時，就能在很短的時間內(nèi)習(xí)得英語，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語言習(xí)得規(guī)律對我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語有什么啟示呢？在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習(xí)得作用呢？那就是我們可以習(xí)得母語的方法來學(xué)習(xí)第二語言。因為人在出生后至學(xué)齡前這段時期里，在不認(rèn)識漢字的情況下，在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達(dá)出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下，通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境，模仿老師的語音，語調(diào)，通過反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語言。

　　3－6歲是人的一生中語言發(fā)展最迅速的時期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達(dá)到3，000個左右。由于此時幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽，說來發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，對幼兒的外語學(xué)習(xí)很重要。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語。語言是在不斷的聽，說，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個連續(xù)，經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會被遺忘，因為幼兒沒有認(rèn)，說能力�！　�

幼兒園中班教學(xué)反思3

　　一、語言描述欠條理。

　　活動開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。(一一對應(yīng)擺放教具)大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的?”孩子們只能回答出這個是兩條，這個是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應(yīng)，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的`小魚比第一排的小魚多。

　　二、操作材料應(yīng)簡單有效。

　　為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對應(yīng)的方法，活動前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放，但是活動中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少�；顒雍蠓此�，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達(dá)到一一擺放、一一對應(yīng)比較的目的。

　　活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多?”回答“放上一個大蝦……”哈哈，對呀這樣也叫一樣多，個數(shù)相等嘛;“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學(xué)活動會這樣有趣。

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