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北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自然特征與農(nóng)業(yè)》是八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,南方地區(qū)是我國(guó)四大地理區(qū)域之一，自然特征與農(nóng)業(yè)別具一格，可使我們感受到南國(guó)風(fēng)光的獨(dú)特韻味，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。了解南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)。但這節(jié)內(nèi)容，知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其是愛國(guó)主義和國(guó)情教育的素材極為豐富。從本課的標(biāo)題就可以看出，學(xué)習(xí)自然特征與農(nóng)業(yè)時(shí)，重在了解南方地區(qū)的自然特征如何影響著其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的;課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：說出南方地區(qū)的地形差異對(duì)氣候的影響,舉例說明自然地理環(huán)境對(duì)對(duì)生產(chǎn)、生活的影響�；谝陨蟽牲c(diǎn)，我決定將本課分成兩大部分，第一部分為氣候濕熱的紅土地，第二部分為重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。采用的方法是：教師先將要了解的有關(guān)概況，列出提綱并標(biāo)注要查找的資料及位置，然后由學(xué)生查找資料自學(xué)完成。然后小組合作探究出南方地區(qū)的地形差異對(duì)氣候的影響以及自然環(huán)境對(duì)日常飲食的影響，經(jīng)過課堂實(shí)踐，本課中收獲很大，但也有幾點(diǎn)不足：
1、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全。課堂中，教師的評(píng)價(jià)較多，但缺少了學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)。
2、課堂糾錯(cuò)活動(dòng)的處理不夠合適。應(yīng)由學(xué)生來完成。這樣才能更大程度的將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。
3、教師在處理課堂時(shí)間上不夠隨機(jī)應(yīng)變。在發(fā)表見解時(shí)，學(xué)生積極性很高，感染了教師的情緒，結(jié)果導(dǎo)致了時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，這也是值得注意的事情。
另外，課堂中學(xué)生還帶給了教師許多啟發(fā)。作為授課的教師，我被學(xué)生想出的獨(dú)具匠心的辦法深深折服。這個(gè)想法得到全班同學(xué)的一致認(rèn)可。由此我想到，如果在平時(shí)將孩子們的各種奇思妙想收集起來，說不定會(huì)帶給我們不少的靈感呢。課堂中類似這樣的事例不勝枚舉，使教師從中受益匪淺，這應(yīng)該就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。所以，以后再上這一節(jié)課，我打算：要在原有的基礎(chǔ)上健全評(píng)價(jià)機(jī)制，除教師的評(píng)價(jià)外，還要多讓學(xué)生之間互評(píng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，再放開一點(diǎn)，能讓學(xué)生講的，教師堅(jiān)決不講，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全還給學(xué)生;時(shí)間上再多讓出點(diǎn)給學(xué)生發(fā)揮，既讓他們有更多的展示機(jī)會(huì)，又讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，教師的教和學(xué)生的學(xué)都會(huì)更輕松、更愉悅。課堂教學(xué)效率就會(huì)得到大幅度的提高。
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