小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3篇[薦]
作為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
學(xué)生的興趣是最好的老師，是打開知識(shí)大門的鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。在激發(fā)興趣方面，我有一些體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，教《美麗的心座》這一課時(shí)，我可以邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，問(wèn)他們喜歡蘋果還是香蕉，然后讓他們站在不同的位置，通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到7由幾和幾組成。同時(shí)，我也可以提出其他類似的問(wèn)題，比如喜歡玩具車還是冰淇淋，放學(xué)后是先做作業(yè)還是先看電視，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些問(wèn)題，從而加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這樣的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)，還可以讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
眾所周知，每一個(gè)孩子都充滿了探索的欲望，他們總是充滿了好奇心，喜歡提出各種問(wèn)題。為了激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，我常常采用一種互動(dòng)的方式，那就是通過(guò)"估一估，猜一猜"的形式。比如在教學(xué)《擲雙色片》時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生左手有幾個(gè)雙色片，然后讓他們猜猜右手有幾個(gè)。通過(guò)多次反復(fù)這樣的`練習(xí)，孩子們?cè)诓聹y(cè)的過(guò)程中逐漸理解了數(shù)的分解和組合，以及加法、減法的運(yùn)算規(guī)律，加深了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還為他們今后更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
兒童天生就有好勝心和自尊心強(qiáng)，他們喜歡展示自己的能力。因此，在教育過(guò)程中，我們要經(jīng)常給予他們展示的機(jī)會(huì)，讓他們得到認(rèn)可和滿足。我們應(yīng)該不斷鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信心，增強(qiáng)勇氣，讓他們學(xué)會(huì)勝不驕、敗不餒的品質(zhì)�？梢酝ㄟ^(guò)小組活動(dòng)中的"奪紅旗"比賽，或者個(gè)人比賽中誰(shuí)做得又對(duì)又快等方式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：
我們做到：
(1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
學(xué)校高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，為他們購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師提供了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)方面，我們提倡教師們要有計(jì)劃安排、準(zhǔn)備充足的內(nèi)容材料、進(jìn)行討論交流并記錄心得、注重實(shí)踐體會(huì)以及撰寫論文總結(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到學(xué)習(xí)、講授、撰寫、展示和評(píng)估的有機(jī)結(jié)合。為了提高教師學(xué)習(xí)效果，學(xué)校給予具體的指導(dǎo)，要求教師結(jié)合新課程、科研課題、學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。每位教師都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。每周二校例會(huì)前十分鐘進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們分享教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)心得、收獲和嘗試經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互交流和提高。學(xué)校加大了對(duì)教師學(xué)習(xí)的抽查和互查力度，幫助教師養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)清形勢(shì)，提升工作主動(dòng)性和積極性，教學(xué)觀念得到極大轉(zhuǎn)變，有效提高了教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
去年，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科教研大組的引領(lǐng)作用，采取了“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三個(gè)大組分別組織了專題學(xué)習(xí)、音像資料觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析等多種形式的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，期末時(shí)，各學(xué)科大組組織教師開展了復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)講課者與聽課者平等交流，問(wèn)題研討成為活動(dòng)的主要方式。這種教研活動(dòng)有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作，提升教學(xué)質(zhì)量。
每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉辦交流展示活動(dòng)，這對(duì)教師們的教育理念、教學(xué)方法、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)觀念以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面起到了很大的促進(jìn)作用。通過(guò)這些活動(dòng)，教師們獲得了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的觀念也得到了更新和提升。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性和激勵(lì)性的特點(diǎn)。
(2)近年來(lái)，我校校長(zhǎng)以明確的教學(xué)管理思想帶領(lǐng)全體教師深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)教師基本功培訓(xùn)工作。為了提升教師的教學(xué)水平，我們注重有計(jì)劃、分層次、注重實(shí)效的培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，苦練教師基本功。為了爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文、科學(xué)等兩大學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，我們要求全體教師參與基本功培訓(xùn)，采取大集中、小分散的方式進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，取得了顯著的培訓(xùn)效果。首先，我們加強(qiáng)了教師基本功的自我培訓(xùn)，要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，找出自身的弱項(xiàng)，制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，并得到學(xué)校的指導(dǎo)，增強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次，我們充分發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，形成了教師基本功組訓(xùn)的氛圍。同伴互助能夠使優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各學(xué)科分別開展了多次學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。此外，我們還以學(xué)科大組的形式，多次進(jìn)行基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)，通過(guò)展示活動(dòng)鍛煉技能技巧，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們積極聯(lián)系教研中心，邀請(qǐng)各學(xué)科專家來(lái)校指導(dǎo)，促進(jìn)教師基本功的提升。
(二)深化課堂教學(xué)改革
一年來(lái)，學(xué)校為了真正實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生都受益，實(shí)行分層管理，因材施教。在這樣的教育體系下，涌現(xiàn)出了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也有許多展現(xiàn)特長(zhǎng)的學(xué)生，更令人欣慰的是，有一些原先學(xué)習(xí)較差的學(xué)生取得了巨大進(jìn)步，他們的.潛力得到了充分的開發(fā)。
l、學(xué)校非常重視畢業(yè)班學(xué)生的工作，近年來(lái)畢業(yè)生升學(xué)率一直保持在100%。學(xué)校對(duì)其他年級(jí)的學(xué)生也十分注重，采取因材施教、分層教學(xué)的方法，加強(qiáng)平時(shí)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。在區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行的語(yǔ)數(shù)抽測(cè)中，學(xué)生成績(jī)一直表現(xiàn)良好。此外，學(xué)校也為殘疾兒童創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持他們隨班就讀。老師們給予殘疾兒童特殊關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師都與一個(gè)殘疾兒童建立友誼，這一活動(dòng)開展得非常成功，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，幫助殘疾兒童健康成長(zhǎng)。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。
幾年來(lái)，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，A級(jí)課均達(dá)50%以上，合格率為100
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的一個(gè)重要方面是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)質(zhì)量，以提高教學(xué)效果，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。
4、學(xué)校重視提升和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理工作，制定了一套符合素質(zhì)教育理念的管理制度，建立了開放民主的管理模式。對(duì)教師實(shí)行全面分層管理，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面分層管理，管理過(guò)程中注重科學(xué)性、發(fā)展性、自主性和激勵(lì)性，形成良好的運(yùn)行機(jī)制。
校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。
5、我們學(xué)校積極參與了區(qū)、市甚至中央教育科研課題的研究工作。在研究過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提升他們的科研水平。我們成立了科研室，組建了科研小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的科研模式。經(jīng)過(guò)努力，我們?nèi)〉昧孙@著的成果，榮獲了多篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。
培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題。
6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平
在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂(lè)的“在民主原則下的問(wèn)題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個(gè)性化原則下的選擇—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。
7.以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力
我們學(xué)校非常重視教學(xué)管理，鼓勵(lì)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待自己和同事的教學(xué)思想和教學(xué)理念。為了促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，我們開展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)要求教師們通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，包括課前的構(gòu)想與設(shè)計(jì)、課堂上的教學(xué)行為、師生互動(dòng)和教學(xué)效果，深入思考和比較自己的表現(xiàn)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成功和失敗，教師們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)督的重要性，將監(jiān)督落實(shí)到行動(dòng)上，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等日常工作進(jìn)行自我監(jiān)督。在教研組中，我們加強(qiáng)了組內(nèi)互相監(jiān)督，確保每位教師都能夠自我檢查，同時(shí)定期組內(nèi)檢查，嚴(yán)格控制教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校層面，我們注重目標(biāo)、過(guò)程和效果的監(jiān)督，監(jiān)督過(guò)程中要有計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性和規(guī)范性。在聽課后，我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢查，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試結(jié)束后，學(xué)校會(huì)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生存在的共同問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。學(xué)校還會(huì)及時(shí)找出問(wèn)題較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。期末考試后，學(xué)校會(huì)及時(shí)召開“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促使教師進(jìn)行反思，取得了良好的效果。
9.注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，并在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中取得更好的成績(jī)，我們開展了全校讀書活動(dòng)。各班緊緊抓住學(xué)生讀書的機(jī)會(huì)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的課本朗讀能力，還引導(dǎo)他們廣泛閱讀課外書籍。這些努力激發(fā)了全校學(xué)生的閱讀熱情。我們組織了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)，學(xué)生們積極參與其中，他們踴躍登臺(tái)展示自己的成果，通過(guò)朗讀、背誦、講故事、表演相聲等形式，展現(xiàn)了他們?cè)陂喿x中的收獲。整個(gè)活動(dòng)在學(xué)生們的熱情參與中取得了圓滿成功。
(三)今后工作思路：
我們要深入貫徹今年區(qū)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要性，樹立起質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立起有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。要把管理工作真正落實(shí)到實(shí)處。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生終身發(fā)展的基石，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在實(shí)踐中體會(huì)方法的價(jià)值，從而建立起自信心和動(dòng)力。教書要先了解教材，深入研究教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材要求，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)測(cè)可能遇到的困難并做好準(zhǔn)備。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
雖然一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是要設(shè)計(jì)一堂好課，需要花費(fèi)一番功夫。由于大部分學(xué)生在學(xué)前班已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)，所以本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生。因此，在課堂上如何將“舊知識(shí)”變成“新知識(shí)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用新穎的教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`反饋。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓他們能夠保持專注。我會(huì)使用直觀的教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠看得見，自己動(dòng)手操作，口頭描述操作的過(guò)程和結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)口頭、動(dòng)手、動(dòng)腦的目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生各種感官。在課堂上，我會(huì)面向所有學(xué)生提問(wèn)，注重講解與練習(xí)相結(jié)合，多采用游戲形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教學(xué)數(shù)字組成時(shí)，我會(huì)通過(guò)“口令游戲”、“拍手游戲”、“出手指游戲”等方式進(jìn)行練習(xí)；在教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，我會(huì)利用“開火車游戲”、“口令游戲”、“搶答游戲”等方式進(jìn)行練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而且能夠牢記所學(xué)知識(shí)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩耍，從而讓學(xué)習(xí)變得更加愉快，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
小學(xué)生愛動(dòng)、針對(duì)學(xué)生課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠的情況，我采取了及時(shí)批改作業(yè)、認(rèn)真反饋的措施，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)行多方面的輔導(dǎo)，還會(huì)關(guān)心他們的生活，與他們進(jìn)行多次交流，拉近師生之間的距離，逐漸建立起信任關(guān)系。通過(guò)與他們建立友好關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。
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