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新教師教學反思(匯編15篇)
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的新教師教學反思，歡迎閱讀與收藏。
新教師教學反思1
作為新老師，需要在全校面前上一節(jié)展示課，但由于多方面原因，我沒能將此次課上得行云流水，也沒能把自己較好的一面展示出來，我感到頗為遺憾，特寫教學反思如下，是為了讓自己銘記此次教訓，以后不再犯。
因為周五要期中考試的緣故，我最晚只能在周四之前磨課。所以準備的時間并不充足，當然這也不是主要原因，主要是因為自己沒把時間安排好。我之前定下自己要講《氓》這一課，也找了一些資料，有了一個大概的思路，但是并沒有進行精心的設計。而在準備的前一周，還進行了周測，因為要改周測卷的緣故，我的準備時間又縮短了。
所以從周日晚上開始準備，我設計了一周的時間，才把最終的思路敲定，把課件，學習卷，教學設計等一系列東西做出來以后，就開始正式磨課了。磨課先是在3班，同學很活躍，也很配合，表現(xiàn)的不錯。組內(nèi)老師來聽了課以后，提出了一些意見和建議，我又重新進行了修改。后來在2班磨課，因為2班學生本來也比較活躍，所以在分析人物形象這一環(huán)節(jié)并沒有出現(xiàn)明顯的尷尬與沉默。當時，我只覺得人物形象沒有分析好，但是想不清楚究竟是哪出了問題。因為這兩個班學生的表現(xiàn)還看得過去，所以我也沒有反思的機會，我只知道有問題，但并不知道應該如何解決更好一些。
因此，這些前期的準備工作，并沒有做的很充足，盡管我在教學設計上下了一番功夫，但是在如何講授的過程中卻并沒有做好。于是，就出現(xiàn)了很多問題。綜合各位領導和老師的點評，我把大家的意見綜述如下，同時結(jié)合此，自己進行了反思。
先說好的方面：
1、導入比較新穎，設計的角度比較獨特，敢于創(chuàng)新。因為這次是跨體裁講解，通過引證華中師大劉安海教授的論文，來證明“敘事詩和小說在歐洲文學史上一脈相承”，小說延續(xù)了敘事詩的一些要素而出現(xiàn)，所以本節(jié)課著重從小說的角度來分析這首敘事詩。因此導入從學生都喜歡讀的愛情小說入手，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速進入到學習情境之中。自我反思，這一部分耗費的時間過多，提問學生數(shù)量太多，提問一個即可，最多兩個。另外，自己在用詞上也不夠準確，在使用個別詞的時候，并沒有進行嚴格的斟酌，所以可能會引發(fā)疑義。這說明我具備創(chuàng)新的意識，但是能力不夠，需要提升的地方還有很多。
2、將人物形象的分析制作成表格的形式，一目了然。關(guān)于這一點，主要是吸取了谷老師、郭老師以及我?guī)煾盗豪蠋煹慕ㄗh。這也是我來這以后，發(fā)現(xiàn)大家都很擅長用表格來分析人物形象或者梳理故事情節(jié)，而我之前對此卻一無所知，毫無意識，通過聽這些老師講課，讓我明白表格是一種非常有效的方式，可以加以利用。于是就在這一次的講課中使用。但自我感覺使用的并不好，因為一些問題沒有考慮周全，所以表格再三更改。以至于臨上課前，還發(fā)現(xiàn)了個別問題需要修改，但是已經(jīng)來不及了。
3、設計比較合理。從故事情節(jié)→人物形象→人物意義和價值這個思路進行設計，是比較合理的。特別是最后人物意義和價值，這是文本的價值所在，也是落腳于語文學科核心素養(yǎng)中的“文化傳承”這一要義之上。但說實話，自我感覺我對人物的意義和存在價值挖掘的并不深刻、還是能力不夠?qū)е碌摹ｋm然有很多想法，但是自己在實際駕馭方面還顯得比較貧弱。經(jīng)驗不夠。
問題如下：
1、將學生展示還給學生。而我卻沒有做到，這個應該是本節(jié)課最大的敗筆。因為我知道人物形象分析的不夠好，但是如何改變，換一種合適的方式去分析，我卻想不出好的方法。當然，之所以會這樣，不僅僅與我的意識不足有關(guān)，同時也與我的習慣有關(guān)。作為一名新老師，總是不敢放手發(fā)動學生，害怕課堂會出現(xiàn)不可控的因素，害怕出現(xiàn)意外情況，所以自己常常在無意識之間成為本節(jié)課的主導和主體，但我忽略了學生才是課堂的主人，而老師只充當一個引導者的角色。這是我一直存在的一個毛病，但是之前這種自我認知不強，而通過此次展示課，對此的.認識更加深刻一些，相信自己會吸取這樣一個教訓。以后朝這個方面去努力。
2、在教學設計上，沒有強調(diào)出《詩經(jīng)》中的賦比興手法。之所以沒有聯(lián)系到賦比興，是在于我們先講的《采薇》，因為我確定講解《氓》以后，我們就先講了其他，就把《氓》剩下了，所以先講的《采薇》。在《采薇》的學習卷和具體授課過程中都著重講解和強調(diào)了賦比興手法的含義及其運用的藝術(shù)效果。因此在講《氓》時，就沒有把賦比興手法作為講解的要點，而只是作為分析人物形象的輔助因素出現(xiàn)。
3、追問太瑣碎，不夠深入。確實，課堂上學生的表現(xiàn)大多是因為教師個人的行為導致。所以，教師個人的教學行為就在整節(jié)課中顯得非常重要。而我的講課語言一直就存在太啰嗦，太嘮叨的現(xiàn)象，廢話比較多，這些廢話大多是為了活躍課堂氣氛，希望學生跟著自己的思路和節(jié)奏來走，但這樣就造成了一種膚淺的沒有深度的追問。我也明白這是自己一直存在的問題。所以語言簡潔化、生動化、深刻化，盡量用合適的簡潔的語言去表達，去引導學生。這也是自己以后教學中一個努力的重要方向。
總之，此次展示課設計比較合理新穎獨特，但在具體講授過程中，駕馭課堂的能力還有待提升，不敢放手發(fā)動學生，也不敢把課堂全部交給學生，致使在分析人物形象這一環(huán)節(jié)課堂氣氛過于沉悶和尷尬。以后我將努力向我?guī)煾岛徒M內(nèi)其他老師們學習請教，努力提高自己駕馭課堂的能力，使自己的教學水平能夠有更大的進步和提升。
新教師教學反思2
對于踏上講臺一個月的我，有了更多的經(jīng)驗和教訓。回顧這一個月，有較大的進步也還存在著不足。
總結(jié)起這一個月的問題，主要有以下這些：對新課標課程不是很熟悉，在教學中不能很好的結(jié)合課外知識以及實際問題，在教學方面只做好了教書但未很好的涉及到育人方面內(nèi)容，在整體的教學效果不是非常理想。
鑒于以上問題，我經(jīng)過認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在新一學期里做的更好。
個人專業(yè)化的提升非常重要，學校一直在強調(diào)這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而是在個人提升的同時，能給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：
首先是教書育人。教師的'職責就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，主要是在教學過程中很少涉及到德育教育的問題，而這一點是我目前最需要解決的。因此，在往后的計劃中，我會做好以下幾點：
1、認真學習有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。
2、積極向有經(jīng)驗的老師請教并多聽課：除了理論的學習外還需要多于其他老師交流，請教相關(guān)方法內(nèi)容并請求老師對我自己的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法并認真總結(jié)加以運用。
3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學生進行交流，關(guān)心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。
其次是教學效果。在幾次的公開課后的評課中，都會提出一個問題，就是教學效果的問題。在我們學校，學生的學習基礎相對較差，因此許多同學對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受，甚至有些學生因為自身基礎差而放棄了學習。這些都是導致課堂教學效果差的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經(jīng)過長時間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點：
1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節(jié)課中有一個較好的學習態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運用中要做到抑揚頓挫。
2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生并不會一直都處于一個情緒高漲的狀態(tài)，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。
3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對于一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當?shù)恼疹�，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學生都掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時間里，對一些學生也要多加鼓勵。
在新的學期到來之前，我會更加努力充實自己，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優(yōu)秀的教師。
新教師教學反思3
本人作為一名剛上任的新教師，要在第八周上一節(jié)一年級的公開課。一名上課經(jīng)驗不足的新教師加上一群剛進小學不到兩個月的小朋友，這樣的組合著實讓其他老師為我捏了把冷汗。在老師們的鼓勵和幫助下，我終于順利的上完了這節(jié)公開課。
《可愛的企鵝》是北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元加減法（一）的內(nèi)容，是在學生學習了8和9的加減法后的一節(jié)綜合練習課。
本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、提出簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的'問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。
課的一開始，我和學生一起做“動動手指頭”的小游戲，借此鞏固8和9的加減法。緊接著，由學生感興趣的謎語導入,學生積極性很高,并且整節(jié)課用學生喜歡的動物“小企鵝”貫穿始終，比如：“比一比，看誰今天幫企鵝解決的問題多？這么多同學都在幫小企鵝解決問題，企鵝們可高興了。剛才小企鵝偷偷地告訴老師，他們在玩捉迷藏的游戲，我們一起去看看吧……”整節(jié)課學生都積極思考，踴躍發(fā)言，爭著幫助“小企鵝”解決問題，在不知不覺中就學到了知識，真正做到了“我要學”而不是“被動學”。
回顧整節(jié)課，我比較注重學生問題意識的培養(yǎng)，先讓學生觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學信息，再讓學生提出簡單的數(shù)學問題，并要求學生用完整的數(shù)學語言表達，最后列式解決問題。但學生對于冰山后面有幾只企鵝，應該用8-2=6，有不少學生用8-6=2，于是我借機追問：為什么要用8-6=2，8-2=6，學生一說頓時豁朗開朗，充分理解兩個算式所表示的意義是不一樣的，進一步理解加減法的意義。
同時，在教研組成員的反饋下，我總結(jié)了以下幾點需要改進的地方：
1.在新授部分應該放慢速度，多提供機會讓學生說說自己找到的數(shù)學信息。
2.在動手操作部分，可提供簡單方便的方法引導學生具體操作，使學生能夠充分理解加減法的意義。
3.在練習部分，應該大膽放手讓學生自己找數(shù)學信息提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣。
新教師教學反思4
不知不覺間，已經(jīng)工作一個月了。回想起這一個月的生活，“痛苦”但又充實。“苦”于自身水平的不足，在備課上，耗費了極大的時間和心力。但是這段“痛苦”的生活又收獲良多，仿佛又回到了高三埋頭苦干的那段時光，不同的是自己不再是一名學生，而是一名教師。總之，這段時間，困難很多但是收獲更多。
一、收獲良多
作為一名新教師，自身經(jīng)驗和能力都存在很多的不足，今年又趕上了新教材改革，可謂雪上加霜。一開始拿到新教材的時候，真的是一頭霧水，無從下手。多虧我的師傅和其他老教師的幫助，我才逐漸走出迷霧，逐漸步入正軌。在聽師傅和其他老教師上課的過程中，我逐漸對新教材有了更加清晰的認識，也進一步的認識到了自身和前輩之間存在的巨大差距。這也鞭策著我未來要多向老教師學習，努力提升自身。老教師成熟的授課模式，利落的教學語言都是我應該學習的地方。
在備課上，因為經(jīng)驗不足，在寫教案的過程中遇到了很多問題，在參考老教師的教案后，我收獲頗豐。在備課時越來越得心應手。在備課過程中，我堅持自己獨立寫教案。因為自身經(jīng)驗的不足，所以這種方式效率很低，而且經(jīng)常會出現(xiàn)在某個問題上耗費了巨大的時間和精力，但是最后發(fā)現(xiàn)是在做無用功的情況。但是在這個過程中，進一步加深了我對新教材的認識。
在授課的過程中，我會多觀察學生的反應，觀察他們是否聽懂了所講的內(nèi)容，如果沒有聽懂的話，我會試著用更加通俗易懂的方式講授，便于學生理解。有時候，在發(fā)現(xiàn)學生上課積極性不高時，會試著在正式授課之前活躍一下課堂氛圍，或者在導入新課時，用能夠引起學生興趣的話題，吸引學生注意力，提高學生學習效率。在聽師傅和其他老教師上課時，也會注意學習他們活躍課堂的技巧，這給我的授課帶來了很大的幫助。
在師傅的指導下，在課后，我會注意反思自己授課時出現(xiàn)的問題，比如在授課過程中，發(fā)現(xiàn)一些問題不需要大篇幅的去解釋，我會在課后對課件再次進行修改，對于一些學生容易迷惑的地方，我也會在課件上增加相關(guān)內(nèi)容，便于學生理解。
二、不足之處及亮相課有感
在講授習題方面，也存在一定的問題，尤其是材料題，有時候不知道從何處講起，通過聽師傅講解習題，聽取其他歷史老師的建議，我收獲頗豐。但是想要徹底解決這個問題，在以后的工作中，除了多向老教師請教之外，還需要自身更加努力，多刷題，多總結(jié)。
此外，因為經(jīng)驗的不足，所以在備課的時候耗費了巨大的時間，沒有更多的時間去聽其他優(yōu)秀的教師上課。關(guān)于這一點，我一直在努力希望能提高備課的效率，希望能有更多的時間去向其他優(yōu)秀教師學習。
此外，在授課時，由于課本內(nèi)容較多，所以在課堂上，多是我單方面的講述，讓學生獨立思考的時間較少，在以后的課程中，我會積極向老教師請教，尋找可行的方式，努力引導學生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習知識。
在亮相課之后，各位老師針對我上課時存在的問題，都給予了非常中肯的建議。主要有以下幾點：
第一點，也是前輩們提到的最多的問題，就是講述的內(nèi)容過于詳細，導致進度過慢，課程難以推進。這也是我一直以來存在的問題。因為在授課過程中，一直擔心漏掉重點內(nèi)容，結(jié)果導致太過于面面俱到，學生可能會出現(xiàn)不知道重點的情況。
第二點是在授課語言不夠?qū)I(yè)。在授課過程中，語言過于口語化，不夠?qū)I(yè)。可能會導致學生在后期做題目的過程中，受老師影響，出現(xiàn)語言敘述上不夠?qū)I(yè)的情況。
第三點是亮相課準備不夠充分，同學生互動較少。沒有準備課前問題供學生思考，這也是我自身對亮相課認識存在的不足。在授課時，過于課堂化，沒有很好的'區(qū)分亮相課和日常授課的不同。
第四點是授課內(nèi)容不夠深入，沒有讓學生深入思考內(nèi)在的問題。使得學生對于教材的理解只停留在表面，應引導學生深入思考。
各位前輩老師的建議一針見血地指出了我自身存在的不足，在亮相課之后我也在一直進行反思，自己需要多像各位前輩老師多學習，多聽課多做題多請教。尤其是上周聽了陳興貴老師的公開課之后，我更加認識到了自身和老教師之間的差距，陳老師淵博的學識，專業(yè)簡潔的語言，授課內(nèi)容上的有的放矢，同學生之間的互動都是我需要學習的地方。
三、未來工作展望
在未來的工作中，針對各位老師所提的建議，我會多向老教師請教，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的專業(yè)知識，老師是一個很特殊的職業(yè)，因為我們所面對的是一個個活生生的人，他們需要我們的教導和指引。如果自身專業(yè)能力不過硬，會給學生帶來不好的影響。所以在未來的工作中，我會努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，多向我的師傅和其他優(yōu)秀的教師請教、學習。
除了提高業(yè)務能力之外，在以后的工作中，我會多關(guān)注新教材的相關(guān)動向，新教材的改革導致我對教材的重難點很難把握，因此需要多關(guān)注相關(guān)信息，了解新教材的重難點，這樣就能進一步改進我的授課內(nèi)容，避免再出現(xiàn)過于面面俱到，沒有重點的情況。
除了多向?qū)W校有經(jīng)驗的老師學習之外，我會多多利用網(wǎng)上資源，搜索優(yōu)秀教師的授課視頻，多多向優(yōu)秀教師學習，提高自身的授課水平。此外，我會多和同學們溝通，聽取學生們的意見，根據(jù)學生的意見，改進自己的教學方式，努力讓學生愛學、會學。在以后的工作中，我會多聽多學多看，努力提高教學水平，努力成為一名合格的歷史教師。
新教師教學反思5
《一個蘋果》這篇課文記述了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防空洞中，盡管干渴的厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。文章內(nèi)容淺顯，但感情真摯。但現(xiàn)在的孩子是很難理解這一個蘋果的珍貴性和戰(zhàn)士們的深厚情誼的。怎樣通過文本讓學生理解課文，了解這些可愛的戰(zhàn)士的內(nèi)心活動，讓他們?nèi)ンw味戰(zhàn)友間的深情厚誼是教學這篇課文的關(guān)鍵。
“要使別人感動，首先要感動自己�！痹谡n堂上，老師對氣氛上的渲染和對學生的引導都有著非常重要的作用。所以我在課前就作了充分的準備，除了反復品讀課文外，還查找了上甘嶺戰(zhàn)役的相關(guān)資料，和學生一起看了《上甘嶺》這部影片。
我把教學的重點放在了戰(zhàn)友們對蘋果的傳遞上。首先，在講授第一次傳遞時，我讓學生們在文中找出每個戰(zhàn)士都非常需要這個蘋果，也渴望吃掉這個蘋果的相關(guān)語句，然后通過反復朗讀，理解句子中的重點詞語，再帶著情感去品讀，體會文中每個人物的思想感情，感受戰(zhàn)友們在忍受著極其饑渴、辛苦、生命危在旦夕的情況下，心里卻還想著別人，把蘋果傳給別人。
然后通過“蘋果散發(fā)出誘人的香味……一口氣能吃掉十個二十個�！迸c“蘋果轉(zhuǎn)了一圈，還剩下大半個�！眱蓚�句子的對比和感情朗讀，自然而然地就體會到了此刻這八位異常干渴的戰(zhàn)士是依靠頑強的意志，為別人著想、互相關(guān)心的'崇高的友愛精神來抵擋這個蘋果的誘惑的。從而進一步地明確了主題思想。
雖然教學中還存在不足，但此次教學的確令受益匪淺。為了進一步提高自己的教學水平，我總結(jié)出以下幾點：
1、要注意及時評價的作用，應該對學生進行雙性評價，使評價起到激勵的作用，激發(fā)起學生學習語文的興趣。
2、要多進行語感的訓練，對學生進行朗讀的指導。作為一個語文老師，范讀是必不可少的。當學生在朗讀遇到困難和情感表達不到位的時候，老師就應當示范給學生聽，這樣就更有利于幫助學生入情入境地深入到文本中去。因此，以后在平時的教學中我應注意，做好示范朗讀，這樣也有利于提高學生的朗讀水平，有利于學生理解作者的情感，從而走進文本，體會思想情感。
3、提高駕馭學生的能力。當課堂上出現(xiàn)學生的思路與教學設計有沖突或相悖時，這就需要通過自然地慢慢引導，讓學生重新又回到課堂的教學設計和文本上來。我在這方面還必須針對學生的實際情況進行多探究，形成特色。而且在平時的教學實踐中，不斷摸索，不斷總結(jié)積累，做到因材施教，以豐富自己的教學經(jīng)驗，提高教學水平。
4、板書的設計要合理，能梳理文章的脈絡，使學生更好地理解課文。
5、可聯(lián)系課前收集的資料對課文進行更深入的挖掘，如本課可播放上甘嶺戰(zhàn)役的情景，創(chuàng)設更適合學生學習的情境。
6、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎。學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。尋找刺激學生積極思維的誘因，激發(fā)其學習的動力。所以，在教學時，我鼓勵學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。
新教師教學反思6
如果說學生在第一個月的學習態(tài)度是一種帶有好奇心的學習的話，那么接下來的這個月的學習應該就屬于一種習慣性的學習態(tài)度。學生們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學的學生會積極主動的去配合老師，去努力地營造一種良好的學習環(huán)境，這正是老師所期望的；反之，對化學不感興趣的學生就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的.行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學工作，這也是老師所頭痛的…有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設在我的課堂上出現(xiàn)了一個這樣的學生是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風，甚至會產(chǎn)生多米諾效應呢！
這兩個月的時間里，我通過教學觀察和總結(jié)了學生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播，如果一個新老師遇到這樣的情況而不及時處理的話，以后的教學工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學生的學習態(tài)度？我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見，也希望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點。教師應該主要從以下幾個方面入手：
教師應不斷完善自身的教學技能，采用多元化的教學手段，從而提高學生的學習興趣；
1、教師應加強自身的思想認識，對待學生不能情緒化，應該用信心耐心和誠心去感染每一位學生，從而為學生提供良好的學習榜樣；
2、班主任應采用“鼓勵與懲罰”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從而加強學生們的守法意識，樹立一個良好的班風；
3、鼓勵同學之間互幫互助，互相學習，讓學生認識到"1+1>2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。“奮斗拼搏需持久，天道酬勤是真理�！�
我相信自己一定會越來越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學生會更加優(yōu)異，也因為我從未放棄。
新教師教學反思7
開始工作已經(jīng)有一個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。說是教學生，其實備課、講課的同時也是自己的再學習過程，很多東西都是重新學一遍，小學的語數(shù)對我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學生，那么工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次。對于自己這段時間的教學總結(jié)了幾點：
因為剛開始教，總是怕遺漏什么東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導致的結(jié)果是學生會感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課，新授課時把這節(jié)課必須要講的講到，讓學生理解，東西不是很多很全，但學生學起來容易，而且會用，那么他們學習的信心就會增大，有些東西可以放到題目碰到時再進行講解。
再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學生比較容易接受，再講一個知識點前應該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然后及時做好調(diào)整。
有些地方其實自己也不是很注意，比如一些字母的書寫，老師就是學生的榜樣，一開始就要讓學生規(guī)范起來，要從平時開始強調(diào)。在教學過程中還有這樣的事情，有時候嘴巴一個不留神說出來了，比如在講“a”的形成時，一不小心就讀成了英語，一句話出來之后，學生完全傻眼了，所以上課前自己一定要反復練習。避免出現(xiàn)這樣的問題。
問題比較大的還是怎么樣可以調(diào)動學生的上課積極性，讓學生有興趣來聽來學，做到真正的師生互動，這里面老師怎么樣來引導，問題的設置都是一門很大的學問，講授的方法也很重要，學生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。學生在剛開始學習時，學生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學習的信心就大了，反之如果一開始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學上的第一印象效應（第一印象效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響）。所以第一遍教學的'時候就要讓學生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。
另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學中還有待進一步的提高。
新教師教學反思8
20xx年9月，我很榮幸成為湖北省農(nóng)村義務教師這個大家庭中的一員，來到新世紀希望小學，開始了我的教學生涯。剛剛結(jié)束了大學生活，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新審視自己。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我步入教師行列已將近半年，在各位老師前輩的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，我收獲了，進步了，也成長了不少。回顧這一學期的學習和生活，對自己的工作表現(xiàn)有滿意的地方也有不足之處，但無論怎樣，我在這一個學期經(jīng)歷很多，收獲很多。
在教學方面：
一、勤學好問，虛心請教
勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。
作為新教師的`我在教學上存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確講課思路，目的更清晰，條理更清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。
二、認真?zhèn)湔n，努力上課
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出一定要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是要扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
三、認真批改作業(yè)
學生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會在無形中感染到學生，特別是一些鼓勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并沒有做到很好，還要多多請教，多多學習。
新教師教學反思9
轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去了，作為一個新教師，在剛進入幼兒園的那一刻，帶著一點羞澀、一點緊張、一點憧憬和期待,現(xiàn)在我正在一步一步努力的進步。第一次站在幾十雙天真無邪的小臉前面，聽見幾十聲“老師好”的同時，我的心里也真的有那么點甜。我想我是喜歡這種感覺的，這份當老師的榮耀感。當我用心布置環(huán)境制作教玩具的時候，我希望我的寶貝們會喜歡；當我教授各種知識技能的時候，我希望我的`寶貝們能快樂的學到本領；當我不厭煩的反復各種安全注意事項的時候，我希望我的寶貝們能健健康康安安全全的成長。我喜歡看見寶貝們天真燦爛的小臉，我喜歡他們熱情的擁抱和親吻，我喜歡聽到那一句稚嫩的“老師，你和我媽媽一樣好”，就是在這種教育一線一觸即發(fā)的情況下，我才時刻能打起精神做好這份工作，就是這份喜歡這份感動支撐著我無限熱愛這份職業(yè)。與孩子們在一起，我們互相喜歡，收獲了孩子們的心，我很幸福。
在教育教學過程中，我存在許多問題，我管理不好班上小朋友的紀律，語言不夠夸張，不能夠吸引住他們，而且我并沒有關(guān)注到每一個孩子，還有太多太多的不足，但是，能發(fā)現(xiàn)不足是好的，因為可以激勵我去改正，只有發(fā)現(xiàn)錯誤，反思錯誤，改正錯誤，我才能更好的成長。教育教學，重在反思，樂在獲得，我很幸福。
新教師教學反思10
實錄：
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
分析：
我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常�！耙猿扇酥亩扔變褐埂�，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的.地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
新教師教學反思11
新課程改革的目的是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。因此，中小學教師要不斷提高自身素質(zhì)，以適應新課改的需求。其實，今天的教育者本身也已越來越認識到教學反思不光是對教師本身的提升有著不可忽視的意義，同時，對促進我國教育的持續(xù)、健康發(fā)展也有著不可估量的價值。
解放思想，與時俱進。不斷變革是現(xiàn)代教育的特征之一，目前，我國正經(jīng)歷一場如火如荼的基礎教育課程改革，素質(zhì)教育、主體教育、創(chuàng)新教育的意蘊是此次改革的根本目的。面對學生獨立個性的張揚、全面素質(zhì)的提升、主體能力的增強、創(chuàng)新潛能的開發(fā)，廣大小學教師不能僅僅滿足于“教書匠”的角色，并且這已遠遠不能適應時代精神的迫切要求。教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，從而成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。學校應該成為教師成長發(fā)展的學習型組織，學校的發(fā)展首先要以教師的發(fā)展為前提。學校要幫助教師形成自我發(fā)展意識和自我發(fā)展能力，讓教師真正成為自己發(fā)展的主人。要真正提高教師的內(nèi)在素質(zhì)，必須尋求促進教師發(fā)展的新方式，為教師發(fā)展提供幫助。
農(nóng)村教育的發(fā)展一直是制約我國教育跨越式展的瓶頸，這里，不僅有經(jīng)費的問題，管理的問題，也有教師自身素質(zhì)的問題。而教師教學反思就是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑之一。
本文在詳細分析農(nóng)村小學教師在新課程改革背景下實現(xiàn)自身發(fā)展所面臨的困境基礎上，據(jù)此探討農(nóng)村小學教師實現(xiàn)教學反思的有效途徑。
一，新課程改革背景下教學反思所面臨的問題
（一）格式比較單一和封閉，有模式化的傾向
總的說來，現(xiàn)在小學絕大多數(shù)教師的教育教學反思活動只是通過教師寫個人反思日記來實現(xiàn)的，日記內(nèi)容五花八門，總之大多數(shù)都是為了應付上級部門的檢查，為了達到這個目的，有些教師是無所不用其極來應付檢查。有的教師將其總結(jié)概括為“先寫不足之處，然后寫獲得啟示，最后寫怎樣運用”。形成了清代文人的“八股”格式，真是汗顏啊。其實呢，教師教學反思的方法、方式有多種多樣�？梢蚤_展網(wǎng)絡教研活動，擴大教師交流的范圍。尤其是不同地區(qū)之間的教師可以通過網(wǎng)絡互相交流各自的教學心得體會。反思方法還可以是個人反思、集體反思、對話反思。但大多數(shù)學校的教學反思只流于表面的感性認識，未能進一步升華至理論探索的層面，因而也不能總結(jié)出教育教學的規(guī)律。所以，教師可以在時間和條件允許的范圍內(nèi)，同事之間互相指點評論，相互學習，“取其精華，去其糟粕�！保龠M教師自身素質(zhì)的提高，以更好的適應新課程教學。
（二）重教師而輕學生
當前我國教育教學反思的著重點多放在教學內(nèi)容、教學方式方法、教學過程、等方面，即所有的眼光都放在教師的身上，而對于“學生的學”反思卻少之又少，這樣在教學實踐中缺少成效性。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村學校中尤為突出。畢竟，“一切都是為了學生”，才是教育教學工作的重心，教師的發(fā)展也要圍繞著這一重心。如果在教學過程中忽視對學生的分析和反思，也去失去了教學反思的意義和價值。
“教學相長”，“教”與“學”是統(tǒng)一的，兩者是相輔相成的，不可分割的。不能把忽視其中的任何一個方面，它們是一個統(tǒng)一的有機整體。在現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學校中尤其要把“教”和“學”聯(lián)系在一起，在這個方面要加強。
(三）教學反思中一味苛求自己
有些教師尤其是一些青年教師對教學工作有著高度的責任心，對學生關(guān)懷備至。在教育教學的過程中，總是把一些不該自己承擔的責任攬到自己身上，責備自己對學情不了解，或者是沒有深層的挖掘教材，而事實上這根本不是教師的原因，而是社會上的某些原因。結(jié)果，弄得一些老師心力交瘁，不能體驗到教書育人的快樂。
二，新課程改革背景下農(nóng)村小學教學反思實現(xiàn)途徑的探討
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)展教學反思
在新課改的背景下，教師的教學反思不能再固守在傳統(tǒng)的、單純的寫日記的模式上，要改變這種現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變廣大教育工作者—教師的態(tài)度。要讓教師們從心理上對教學反思有一個正確的認識。教學反思不是為了完成任務而寫的，而是為了更好的“教”而反思的。如果在心理上端正了態(tài)度，那么在以后的教育教學中，教師的素質(zhì)、教學的質(zhì)量將會得到更好的提高。
（二）發(fā)展教學反思模式的多樣性，彰顯教學反思的個性化
發(fā)展教學反思模式的多樣性，學校結(jié)合自身的特點，開展個人和集體教學反思相結(jié)合的模式。個人反思可以分為“課后思”；“周后思”或“單元思”；也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的'宏觀反思。集體反思是一種互動性的活動，它是教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助于建立合作學習的共同體�！八街梢怨ビ瘛�，同事間提出有促進性、針對性的建議，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認識。
（三）開展多種樣式的活動，為教學反思提供平臺
開展多種多樣的活動，使一批優(yōu)秀教師在活動中成長并脫穎而出，并起到一定的帶頭作用。學校教研部門在開學之初學校教研部門，可以制定一學期的教研計劃，利用多種多樣形式的教研活動，營造濃厚的學校教科研氛圍，以比賽的形式促進教師教學能力和水平的提高，讓教師互相反思。在活動過程中，對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師可以給予適當?shù)谋碚煤酮剟�。教師在教育教學反思中得到了鍛煉、洗禮，并生成了教學資源，對于教師的教學能力無疑是一個提高。通過這樣一系列的活動，讓教師在鍛煉中成長，在成長中鍛煉。
�。ㄋ模┙逃鞴懿块T應該改變教師的評價機制，為農(nóng)村小學教師的教學反思開展創(chuàng)造良好的外部條件
教育主管部門不能只要求教師要走進新課程，還要改變以往的教師評價機制，為農(nóng)村小學教師的教學反思開展創(chuàng)造良好的外部條件�，F(xiàn)在的一些教師評價機制已不適合教師教學發(fā)展的需要，同時也不能適應新課改的要求和教師、學生發(fā)展的需要。因此，各級教育主管部門要建立起一個有效的、長期的、互動的評價機制，為農(nóng)村小學教師開展教學反思工作提供催化劑。由此可見，良好的外部條件是農(nóng)村小學教師開展教學反思的有力保障。
總之，教學反思是為了提升教師的教學理念和改進教師的教學實踐和教學行為，其最終目的不但是為了思而思，而是為了更好的指導教師的教育教學工作。教師通過反思，積累了經(jīng)驗，優(yōu)化了自己的辦學行為。在實際的教學工作中，小學教師要有所為，有所思，在教學實踐中豐富自己的見聞，開闊自己的視野，提升我們的辦學理念和提高我們的辦學質(zhì)量。
行成于思，業(yè)精于勤。我們廣大小學教師要勤于反思，不斷提高對教育教學的認識，必能“聚沙成塔”，適應新一輪的新課程改革的需要，適應時代發(fā)展的需要，成為新時代的教育工作者。
新教師教學反思12
在我踏上講臺的這段時間，努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學實踐，提高自身的教學水平。期中課后反思也是提高自身教學水平很重要的一種方法，我對上節(jié)課做了如下反思：
1、“情景設計”利用課件一個平行四邊形變動成矩形，課件表述生動，但覺得自己語言組織能力欠缺使得引入不夠和諧，沒有達到自己預期的效果，
2、“上課效果”：這節(jié)課下來，我認真觀察每位學生，發(fā)現(xiàn)上課積極回答問題，積極思考的大部分是A層學生，部分是B層學生，而C層的學生很少，且在定義概念講解時，出現(xiàn)C層學生積極回答問題；小組討論的不夠積極，一題多解的思想很少，一般都是討論的一個解法；讓學生講解的時，部分學生不能脫稿，并且整體思路講解不到位， “學生討論”這一步，能培養(yǎng)學生的語言表達能力，發(fā)展學生思維，加深理解教材，同時也會暴露學習新知識中存在的'缺陷，為教師有針對性地重點講解提供信息。教師從 “學生討論”中得到學生理解新知識的程度的反饋信息，在此基礎上，教師再進行有針對性地重點講解，這是保證學生系統(tǒng)掌握知識的重要一步。因此我需要對組長培訓，如何帶動小組學習，課堂多鼓勵積極發(fā)言，積極思考的學生，讓上課效果提高。
3、“板書設計”： 板書設計是一種特殊的藝術(shù)訓練，是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，滲透了教師的學識、智慧和審美情趣，起到畫龍點睛的作用。我需要對以后的板書進行設計，字體需要美觀，書寫整齊！
4、“教法學法”：小組討論、小組設計方法欠缺；
5、“疏漏之處”：在做導學案，和講授本節(jié)課時沒有注意回歸課本，
總之，養(yǎng)成反思的習慣，從反思中感悟，在實踐中求真， 積累經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
新教師教學反思13
20xx學年第一學期，本人擔任園林園藝學院專業(yè)基礎課教師，共承擔兩門專業(yè)基礎課《園林植物病蟲害防治》、《園林規(guī)劃設計》的教學任務，教學周期均為1~17周。
《園林植物病蟲害》授課班級為園林技術(shù)1。2班、園林工程1。2。3。4班，每周四課時；《園林規(guī)劃設計》授課班級為環(huán)境藝術(shù)1。2。3。4班，每周四課時。在教學上，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
作為一名人民教師，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結(jié)同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學術(shù)道德，為人師表，教書育人。隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。
因為良好的教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。從事教師工作3個多月的時間里，我慢慢從一個青澀，害羞，笨拙的青年教師走向成長。對于從來沒有教學經(jīng)驗的我來說，一開始踏上講臺的那一刻非常激動也是非常緊張的，但是學生們的理解和支持給了我極大的鼓勵。課下我會花上比課堂上多幾倍的.時間來備課，總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足。
慢慢的，我擺脫了緊張，語速過快的毛病，和學生的感情也慢慢加深了。課下，我也經(jīng)常和學生交流，對于他們提出的各種學習問題，我會盡自己的努力給予他們最透徹的解釋。同時，他們也會在生活上和對未來的規(guī)劃上向我咨詢，我結(jié)合自己讀研以及工作的體會給予他們一些個人建議�？傊雽W期來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。
新教師教學反思14
著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師”。初登講臺，小心翼翼，不知道怎樣提高自己的業(yè)務能力，只有奉行前輩的理論。寫了一個月的教學反思，總體來說對于新教師還是有些用處的。下面我來梳理下這個月的反思。我將從授課、紀律、時間安排三點來反思總結(jié)。
首先是授課情況。其實這一個月的授課我一直在做“減法” 。首先是教學環(huán)節(jié)上，最初我嚴格按照公開課要求的教學環(huán)節(jié)來執(zhí)行，之后卻慢慢發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)在常規(guī)教學中并不實用。比如導入環(huán)節(jié)，如果采用復習導入還可行，但是采用其他導入方式的話即費時又費力。其次是教學的趣味性的問題。初登講臺一心想著怎樣讓學生學的有意思，愛學。于是給學生找了很多有意思的小故事、有意思的例子。之后慢慢發(fā)現(xiàn)只有熱鬧而沒有學生的反思，到最后學生并沒有在思想上或者知識上掌握什么。最后是教學實例。最初上課每個知識點我都會用一個例子引入。最后通過區(qū)公開課以及李老師給我們新教師的建議中了解到不應該在一節(jié)課中引用大量的例子增加學生的負擔，應該精簡“例子”。能用一個例子的就不能用兩個。
其次是紀律情況。經(jīng)過一個月的工作我發(fā)現(xiàn)：一個班級如果紀律不好，教師講的再好也是徒勞。我一直都是脾氣溫和的人，不想跟學生發(fā)脾氣，無論是講課還是跟學生說話都是笑著的。時間長了慢慢發(fā)現(xiàn)學生的風格是根據(jù)老師的風格變化的`。老師對學生要求嚴格學生才會對自己嚴格。老師稍微松一點學生就會松很大一截�，F(xiàn)在我慢慢的對學生提高要求。轉(zhuǎn)變是一個過程，現(xiàn)在班級的紀律在慢慢變好。不要求學生一下子吃成大胖子，量變引起質(zhì)變，一點一滴向好的方向發(fā)展就可以。
最后是時間安排問題。不知道為什么我一堂課講授的內(nèi)容總是比老教師慢。之后我分析了原因。一部分時間用在了紀律維持上。還有一部分時間出在說話慢的問題上。另外還有個別班級上課鈴打了學生才陸續(xù)坐好。今天剛剛反思了這個問題。以后對學生要求：上課前一分鐘在座位上做好，把課本拿出來�？梢耘c同學交流，但必須在自己座位上。上課鈴響了之后立馬進入上課狀態(tài)。
新教師的成長是一個漫長的過程。多聽課、多反思、多教研。在教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，不斷進步。
新教師教學反思15
摘要：結(jié)合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學教師的教學實踐，分析在數(shù)學教學中教師常見的一些不好習慣，并進行較好的反思，希望可以對剛?cè)肼毜慕處熖峁┖芎玫膸椭?/p>
關(guān)鍵詞：新教師 教學習慣 高中數(shù)學教學
作為今年剛?cè)肼毜睦蠋�，通過幾個月的高一數(shù)學教學，我得到了一些很深的體會，其中主要是教學中遇到的一些問題。下面結(jié)合自己的教學實踐和教學效果，談一談在教學過程中一些不好的習慣，并進行反思。
一、上課時直接進去就上課，不喊“上課。起立”
反思：很多老師認為高中生都已經(jīng)接近成年人，感覺沒有必要向教小學生一樣去強調(diào)一些形式上的東西，其實就我自己的體會，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學生尊敬師長的意識，尊敬師長需要在平時的教育中慢慢地滲透，而不是一些形式上的東西。我覺得它的最大作用在于給學生一種震撼，讓學生轉(zhuǎn)變下課休息時那種散漫的狀態(tài)，讓學生盡快進入上課的氛圍中，提高學生學習的效率。
二、不用課本上出現(xiàn)的數(shù)學符號
反思：就數(shù)學學科來說，符號作為一種代號，用哪個符號對處理問題并沒有太大的不同。萊布尼茨說過：“我們利用符號的目標就是用最簡單的語言來表達需要闡述的含義，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂�！彼杂檬裁礃拥姆栔辉谟谌绾伪磉_簡單。一般來說，學生在學習之前都對課本進行了簡單的預習，最先進入他們腦海的是課本中的符號，如果在上課時用一個其他符號來闡述問題，就會讓學生浪費一些完全沒有必要的精力。另一方面，課本中的符號一般都是符合國際慣例的，在長期的學習和練習中使用最多的還是課本中的符號，這也為以后的學習省了很多事。
三、對于在上課時出現(xiàn)的預期之外的難題輕描淡寫地帶過
反思：如果出現(xiàn)這種情況，老師又不能立刻解決，一般的常見做法是：這個涉及我們以后學習到的知識，今天不討論。其實，我覺得這樣很容易扼殺學生求知的動力。既然這個問題在課堂中被提出來，說明它的產(chǎn)生是合理的。如果確實要用到以后的知識，老師可以根據(jù)自己的體會指出用到以后的哪方面知識，可以查詢哪方面的資料等等。另外，如果老師壓根對這個難題沒有足夠的了解，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分，以后再解釋等等，這樣做并不會降低老師的威信。
四、不按課本布置作業(yè)
反思：通過學生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識的程度。一般來說，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習課本上的作業(yè)是完全不夠的，但是學生要同時掌握多門功課，并不是只學習數(shù)學，其中分配在練習數(shù)學習題上的時間是極其有限的，所以應該在課堂結(jié)束時出題練習，鞏固知識。而課本中的習題融眾多教師的經(jīng)驗，應該屬于效率最高的一類習題，所以以課本為綱的練習是效率最高的，老師讓學生多學習的心情可以理解，但做法并一定不對學生都有利。
五、講課時對內(nèi)容太多的`展開
反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容非常簡單，但是一些數(shù)學思想、基本運算都包含在內(nèi)，如果老師展開得太多，雖然會讓學生練習時比較輕松，短時間內(nèi)可能會提高分數(shù)，但從長遠來說，未必是件好事，因為從課本到練習，實際上是一個學生自主學習的過程，即使剛開始不太適應，但從長遠看，應該對學生幫助更大。
六、寫解答過程時太草率
反思：高中內(nèi)容相對初中剛畢業(yè)的學生來說是一個很大的跳躍，同樣學習寫解題過程也應該從頭開始。解題過程反應了學生的解題思路，老師從更高的角度來看待問題自然覺得很輕松，但是學生初學時很生疏的，老師應該有耐心，這樣才能走得穩(wěn)、走得快。
在新課程的教學體系下，教師的角色是一個引導者，而不是傳統(tǒng)教學中的主導者，因此教師更多的都要以學生為中心。所以，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學教師，對教學的把握力還不夠完善，有要養(yǎng)成良好的教學習慣，一切都要以學生為主，盡量站在學生的角度考慮，這樣會產(chǎn)生更好的教學效果，有助于自己更快的成長。
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