【集合】體育課教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的體育課教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
體育課教學(xué)反思1
一、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的'機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
體育課教學(xué)反思2
一、設(shè)計(jì)思路
在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了新的課程理念，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，本節(jié)課我是以持輕微擲遠(yuǎn)為主教材，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以玩小手絹的“動(dòng)”為核心，以玩小手絹的“技術(shù)”為發(fā)展線索，努力體現(xiàn)新課程的基本理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：以小手絹的玩法貫穿全課，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)單手肩上正面擲遠(yuǎn)的方法，了解快速揮臂才能投遠(yuǎn)的道理，發(fā)展上肢力量及靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重他人，敢于表現(xiàn)自己，善于思考，創(chuàng)新等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、教材分析
投擲對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不陌生，但是用小手絹來(lái)做為投擲道具，學(xué)生可能是第一次接觸，本節(jié)課就是利用小手絹的“新鮮”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地玩，在玩中進(jìn)行投的練習(xí)，在練習(xí)中尋找正確的答案，最終完成教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)情分析
由于小學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，求知欲和模仿性都很強(qiáng)，又有一定的動(dòng)作基礎(chǔ)。因此，本課所選內(nèi)容接近學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就易實(shí)現(xiàn)。
五、教學(xué)方法與組織
本課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以散點(diǎn)式和小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)組織教學(xué)，為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)中，我以玩小手絹貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法，游戲教學(xué)法，講解示范法，評(píng)價(jià)激勵(lì)法等，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，能對(duì)課產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂的氛圍下掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的有效學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律和注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，再結(jié)合課的任務(wù)和學(xué)生心理需求，把本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在小手絹的玩法中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬╅_始準(zhǔn)備部分
1、教學(xué)常規(guī)，師生問好，教師語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、熱身活動(dòng)：隨著《健康歌》動(dòng)感的'旋律，師生一起用小手絹?zhàn)鲰嵚刹�，做完韻律操后，在教師語(yǔ)言的提示下，學(xué)生又迅速地把小手絹夾在褲子后面，相互間玩起捉尾巴的游戲，這一節(jié)約為8分鐘左右。在這部分，我根據(jù)活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造愉快愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，這部分我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)準(zhǔn)備部分，看著學(xué)生們玩得正開心時(shí)，我會(huì)故做神秘的問：小手絹好玩嗎?其實(shí)小手絹還有很多很多有趣的玩法，除了剛才我們利用小手絹?zhàn)龅幕顒?dòng)，你還能發(fā)明更好的玩法嗎？通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生利用小手絹創(chuàng)想各種玩法，并對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助與指導(dǎo)，我還設(shè)了一個(gè)小手絹拋高數(shù)數(shù)比賽，這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。通過(guò)學(xué)生們發(fā)明的各種活動(dòng)，教師提問引導(dǎo)，同學(xué)們，小手絹除了可以拋高，還可以怎樣呢？這時(shí)我會(huì)做一個(gè)投遠(yuǎn)的模仿動(dòng)作，適時(shí)導(dǎo)入本課的主題。
在這部分開始學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，用什么方法和竅門可以把小手絹投得最遠(yuǎn)，學(xué)生開始嘗試，都嘗試后，我再把學(xué)生收到我的跟前，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)用了什么方法投得最遠(yuǎn)，教師再總結(jié)，然后講解示范動(dòng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生做投遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)。反復(fù)的練習(xí)后，為了解決出手快的問題，我還增加了一個(gè)趣味“揮手絹”小游戲，比一比，看誰(shuí)甩得響，同學(xué)們都掌握動(dòng)作后，我再提出下一個(gè)練習(xí)任務(wù)，把學(xué)生安排在我設(shè)計(jì)好的米數(shù)線上進(jìn)行練習(xí)，并提出要求，一是第一次你投了多少米，二是最遠(yuǎn)一次投了多少米，三是與第一次成績(jī)比自己進(jìn)步了多少米。練習(xí)數(shù)次后，再集中學(xué)生，學(xué)生做反饋，教師總結(jié)，這一部分學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)任務(wù)又取得進(jìn)步，又能讓學(xué)生體會(huì)到完成體育活動(dòng)任務(wù)的快樂。
3、在投遠(yuǎn)活動(dòng)過(guò)后，為了進(jìn)一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，復(fù)習(xí)鞏固投的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)《對(duì)投比多》游戲，具體操作如下：
比賽要求雙方在規(guī)定場(chǎng)地上將小手絹投向?qū)Ψ降膱?chǎng)地，結(jié)束后我以場(chǎng)地上的小手絹的多少來(lái)決定勝負(fù)。
通過(guò)比賽方式組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，又可提高練習(xí)效果，更能讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能�；静糠旨s為28分鐘左右。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、課的最后，師生伴隨著《雪絨花》優(yōu)美的旋律，用小手絹?zhàn)龅谰撸杂勺栽诘佤骠嫫鹞�，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)情況，收獲情況，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材，這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右。
體育課教學(xué)反思3
教學(xué)內(nèi)容：
1游戲：跳過(guò)人索橋
2跨越式跳高
在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：
一是起到鞏固的效果；
二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；
三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的'過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課教學(xué)反思4
一、課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
本次課使根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱要精神和小學(xué)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，以“健康第一”和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想。根據(jù)投擲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)材料，并且進(jìn)行了重組，圍繞主教材，在教學(xué)組織上力求生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與嚴(yán)密的組織形式相結(jié)合；在教學(xué)上力求有利于學(xué)生自由地發(fā)揮，互學(xué)自評(píng)的組織形式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又給予充分的活動(dòng)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣；在教學(xué)方法上力求強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
根據(jù)主教材和三年級(jí)學(xué)生具體情況，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與：使全體學(xué)生都積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的.樂趣；
2、運(yùn)動(dòng)技能：使學(xué)生能初步了解原地側(cè)向投擲的動(dòng)作，使部分學(xué)生基本掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作；
3、身體健康：通過(guò)參加不同的投擲動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展腰、腹肌肉力量和揮臂動(dòng)作，提高投擲能力；
4、心理健康和社會(huì)適應(yīng)：在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)且又愉快的情景氛圍中，通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操，在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和合理利用機(jī)會(huì)的能力。
三、教材分析：
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我對(duì)“投擲”的主教材進(jìn)行了處理：我選擇了三年級(jí)上冊(cè)第七課“原地側(cè)向投擲”的主教材。由于使學(xué)生第一次接觸投擲，我準(zhǔn)備了許多的輔助練習(xí)：有禿、投過(guò)線、打紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī)、看誰(shuí)投得遠(yuǎn)等，通過(guò)一系列的輔助練習(xí)，來(lái)使學(xué)生了解，掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作，并且逐漸以鞏固。由于學(xué)生是第一次學(xué)投擲，我將壘球簡(jiǎn)化為用報(bào)紙團(tuán)進(jìn)行練習(xí)，目的在于保證練習(xí)的密度，提高學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣，以及練習(xí)時(shí)的安全性，并滲透了“終身體育”的意識(shí)。
四、課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)
我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛的特點(diǎn)，采用完成各種投擲游戲來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
1、整堂課，我利用一張廢舊報(bào)紙貫穿課堂始終，以“用紙跑步——折紙飛機(jī)——飛紙飛機(jī)——玩紙團(tuán)——扔過(guò)線——投球進(jìn)筐——打紙飛機(jī)——投遠(yuǎn)比賽”環(huán)節(jié)將整堂課連在一起，環(huán)節(jié)相扣。
2、本堂課我采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，整堂課采用散點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生分散在操場(chǎng)上盡情地玩耍；讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
五、本課特色：
1、合理利用教育資源，整堂課一張報(bào)紙到底，一材多用；
2、教與學(xué)的方法選擇以及策略的運(yùn)用符合新課標(biāo)的理念；
3、發(fā)揮體育課堂教學(xué)的效益，拓寬體育教育的功能，將體育教育的意義從課堂延伸到課外。
六、課后反思：
課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題：
1、對(duì)學(xué)生的組織，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位，有時(shí)顯得凌亂；
2、在做幾個(gè)游戲時(shí)，游戲的規(guī)則與方法沒有向?qū)W生說(shuō)清楚，導(dǎo)致在做游戲時(shí)有學(xué)生不遵守規(guī)則；
3、整堂課對(duì)時(shí)間的調(diào)控還不到位，有延時(shí)下課，拖堂的現(xiàn)象。
7、《投擲》體育教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學(xué)四年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"圖形跑"的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，跑得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
二次修改：
1、講解時(shí)重點(diǎn)突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語(yǔ)言，示范時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美到位，生動(dòng)活潑，從規(guī)范走向高效。
2、動(dòng)作講解要全面，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù)。
3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生。
體育課教學(xué)反思5
教學(xué)反思,又稱為反思性實(shí)踐或稱為反思性教學(xué),是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,批判地考察自我的主體行為、表現(xiàn)及其行為依據(jù),通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強(qiáng)化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,提高教學(xué)效能的過(guò)程。
我國(guó)古代思想家孔子曾說(shuō)過(guò),“知人者智,自知者明”。這就告訴我們,人貴有自知之明,真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強(qiáng),在自我反思中學(xué)會(huì)教育和教學(xué)。很多體育教師都知道這個(gè)教學(xué)反思的作用,可又不知道針對(duì)哪些問題進(jìn)行有效地反思。其實(shí)教學(xué)反思的涵蓋面較廣,反思的策略也較多,只是我們沒有積極主動(dòng)地去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思索而已。
我個(gè)人認(rèn)為,體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的.、引起學(xué)生共振效益的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些教學(xué)思想方法的滲透方法與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括加工,使經(jīng)過(guò)反思充分加工的精華經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化在以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。如教授籃球雙手胸前傳接球,我試著采用了“傳球結(jié)合斷球”的方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的練習(xí)興趣很濃厚,課堂氣氛一下子活躍起來(lái),教學(xué)效果非常好。課后,我及時(shí)對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行反思,分析出教學(xué)成功的原因。
另外,我在教學(xué)反思中經(jīng)常用到的是自我提問法,那么自我提問法是指教師自身對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題,以促進(jìn)自身教學(xué)反思能力的提高,這種方法貫穿于教學(xué)始終。如,我在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí),可自我提問:“學(xué)生具備怎樣的身體素質(zhì)”,“怎樣的教學(xué)手段學(xué)生易于接受”,“學(xué)生在接受新技術(shù)動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”,“出現(xiàn)情況怎樣處理”等;備課,盡管教師會(huì)預(yù)測(cè)到學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的種種問題,并預(yù)備好各種不同的應(yīng)急方案,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程,還是會(huì)遇到意想不到的問題,如學(xué)生不能按規(guī)定完成動(dòng)作,師生之間、學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等,這時(shí)教師要根據(jù)自己在課堂上教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行自我提問:“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題”,“采取怎樣有效的策略與措施”。課后可這樣自我提問,“我的教學(xué)是有效的嗎”,“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”,“我從中學(xué)會(huì)了什么”等。自我提問要有相應(yīng)的改進(jìn)措施,不可馬虎了事,對(duì)前后的教學(xué)要做好比較、分析,尋求最佳解決方案或方法
體育課教學(xué)反思6
體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的'和任務(wù)是通過(guò)有關(guān)情況介紹和說(shuō)理,去動(dòng)員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：
一、有利于集中學(xué)生的注意力
學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對(duì)體育課和課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正�；�。
二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)期開始安排體育引導(dǎo)課，向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計(jì)劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃和措施，按教師的要求抓緊時(shí)間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
體育課教學(xué)反思7
一、教學(xué)目標(biāo)：
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)
二、學(xué)生分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、上課流程：
1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。
3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習(xí)，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。
4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。
5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。
6、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
四、本節(jié)課的反思：
根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
只有用形式多樣的`教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。
體育課教學(xué)反思8
一年級(jí)學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。一年級(jí)教材內(nèi)容用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，可以給學(xué)生較多的參與機(jī)會(huì)，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場(chǎng)所。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的.喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走動(dòng)，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
上好小學(xué)一年級(jí)體育課，就要因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
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在體育課中，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。今天在一節(jié)體育課上，我組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)趣味接力比賽，比賽規(guī)則是膝蓋夾一張報(bào)紙雙腳跳到目的地之后，手拿報(bào)紙跑回來(lái)傳給下一個(gè)人，進(jìn)行接力，在跳的過(guò)程中報(bào)紙不能掉在地上。在游戲比賽中出現(xiàn)了一些狀況，有一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；也有失敗組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生不想再次比賽。
這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的`正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)了不團(tuán)結(jié)的學(xué)生。還與學(xué)生分析造成失敗的原因，找出獲勝的有利因素。所以體育教學(xué)中，教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，友愛互助這種意識(shí)。
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練習(xí)籃球的拋、接球、地滾球、運(yùn)球及學(xué)生自編技術(shù)
練習(xí)拋接球時(shí)采取自拋?zhàn)越�，也可以兩人一組你拋他接，或者同時(shí)拋同時(shí)接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰(shuí)拋得準(zhǔn)接得穩(wěn)。 各種方法采用讓學(xué)生自己選擇，課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自信心。
地滾球練習(xí)時(shí)老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡(jiǎn)單示范后。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際勢(shì)力均衡分組，采用接力賽的形式進(jìn)行練習(xí)。完整的進(jìn)行一次后，讓學(xué)生自由組合，討論出自己的方法進(jìn)行練習(xí)，最后展示和比賽，讓學(xué)生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運(yùn)球練習(xí)時(shí)采用高運(yùn)球、胯下運(yùn)球。左右手運(yùn)球等等，學(xué)生自由組合分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與到學(xué)生中間，跟學(xué)生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)反思：
充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問題，在練習(xí)中感悟動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學(xué)生真真成為了課堂的'主人。重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計(jì)練習(xí)項(xiàng)目每個(gè)環(huán)節(jié)。
合作能力是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)所不能缺少的一種能力，本堂課給學(xué)生提供了多個(gè)彼此合作的平臺(tái)，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，營(yíng)造了課堂氛圍。重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運(yùn)動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育” 是新課標(biāo)所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。在整堂課的教學(xué)中把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識(shí)提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學(xué)生搭建了合作的平臺(tái)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
體育課教學(xué)反思11
體育課對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課，他們都喜歡戶外有組織的“玩” 但課堂上總有幾個(gè)學(xué)生會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，所以 上課時(shí)很容易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力的分散。同時(shí)他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。
如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作在平地也可以進(jìn)行 練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué) 生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又說(shuō)：“看誰(shuí)跳 的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子�！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再 進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。
但有些教材，并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的'游戲。如：耐久跑教材（50*8往返跑）就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑 的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn) 動(dòng)，用一個(gè)唱游來(lái)代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。
因此，在體育 課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
體育課教學(xué)反思12
在最近執(zhí)教的五年級(jí)體育課《籃球》后有了點(diǎn)滴感受：
首先我覺得，體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊(duì)列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等)，這無(wú)可非議，如果此時(shí)教師教學(xué)方法呆板、生硬就會(huì)使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、意識(shí)和能力呢?
其次，轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這節(jié)課上，我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換，最大限度的.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點(diǎn)。教師則是指導(dǎo)者，參與教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過(guò)程的幫助者。整個(gè)40分鐘，90%是由學(xué)生支配，學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實(shí)踐，學(xué)生們?nèi)艘唤M，五人一伙，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，不僅對(duì)于具體技術(shù)動(dòng)作的掌握起到了很好的作用，而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無(wú)疑給學(xué)生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機(jī)會(huì)，提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
這樣做從眼前看，確實(shí)是浪費(fèi)了一些時(shí)間與精力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看，眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說(shuō)是值得的。我們也同時(shí)需要家長(zhǎng)、社會(huì)、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學(xué)中，讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。
體育課教學(xué)反思13
隨著素質(zhì)教育體育改革的不斷深入，根據(jù)高年級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育和思維發(fā)展特點(diǎn)，本課運(yùn)用小學(xué)體育五年級(jí)技巧教材“肩肘倒立”完成這個(gè)動(dòng)作學(xué)生要有良好的空間位置感覺，傳統(tǒng)教法示范————學(xué)生模仿練習(xí)。
大多數(shù)同學(xué)一是對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)弄不清楚，二是從動(dòng)作的起始到完成動(dòng)作的順序不甚明白，導(dǎo)致動(dòng)作的質(zhì)量不高學(xué)生學(xué)起來(lái)也感覺枯燥無(wú)味，通過(guò)學(xué)生反復(fù)討論，探究，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過(guò)程中，及頭腦中初步建立起相似關(guān)系，（支撐）的動(dòng)作外形，提出問題讓學(xué)生在思與動(dòng)中進(jìn)入角色，當(dāng)學(xué)生用身體的各種姿態(tài)表現(xiàn)出春筍（支撐挺撥）的.基礎(chǔ)上，提出條件（上體倒立）用腿表現(xiàn)春筍的形狀，并讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，反復(fù)體會(huì)和尋求如何才能把腿伸直的方法，這樣給學(xué)生完成動(dòng)作提供有結(jié)構(gòu)的信息，有助于使學(xué)生形成直覺思維，在學(xué)生思維的一閃念中感知?jiǎng)幼鞯娜病?/p>
體育課教學(xué)反思14
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認(rèn)清6歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，不能引起一年級(jí)孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
我今年才教體育課沒有經(jīng)驗(yàn)，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，孩子們也很向往當(dāng)一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的.口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行韻律操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和韻律操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過(guò)游戲化處理，活了起來(lái)，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
體育課教學(xué)反思15
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的.相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。更好地為教學(xué)服務(wù)？
我采用了教與玩相結(jié)合的方法。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
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