小班教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教學反思，歡迎大家分享。
小班教學反思1
語言活動《迎春花》，通過一節(jié)教學活動，幼兒基本能學說詩歌，為了調動幼兒學習興趣，在活動開始時，我先帶幼兒去室外邊散步邊欣賞迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。通過觀察迎春花的'外形，讓幼兒對迎春花不感到陌生知道花與人們的生活關系，讓幼兒對學習兒歌輕松自如，老師在這種狀況下把所看到的編成一首好聽的詩歌。念過一遍后，老師再出示實物花，逐句分析詩歌中句子的意思。
在新受詩歌時，老師用多種形式讓幼兒學這朗誦。為了加深幼兒對詩歌掌握，老師邊做動作邊朗誦句子。很快多數幼兒能在老師帶領下一起朗誦詩歌。在教學中，由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。整個教學過程是在邊欣賞邊學習。通過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗。我們不亂摘花。
小班教學反思2
一、設計意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花......都會使孩子們產生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的`遐想。當我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。
二、說教學目標
根據小班下學期幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：
1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達的童趣。
2、樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內容。
3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
三、說教學重點與難點：
根據目標，我把活動重點定位于：理解詩歌的內容，感受詩歌所表達的童趣。難點是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。
四、說教學法
本活動中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程：活動中主要采取啟發(fā)引導法、提問法、操作演示法；使教學內容生動形象、直觀的展現在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創(chuàng)編詩歌的目的。
五、活動準備：
1、知識經驗準備：認識樹葉，對樹葉有粗淺的認識。
2、物質準備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。
3、環(huán)境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室。
六、活動過程：
1、感知活動
1）擴散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導幼兒觀察。
師：這是什么？樹葉象什么？
4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識經驗，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。
2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣）
2、理解活動
1）自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本《綠樹葉》
教師指導幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么。同時，這一環(huán)節(jié)的設計為孩子提供了自主探索學習的機會，也為教師了解孩子個體差異提供了機會。
2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點，在該環(huán)節(jié)中運用啟發(fā)引導法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內容。如：
�。�1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據幼兒的回答展示自制“樹葉”。
�。�2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？
�。�3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）
�。�4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）
3）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。
4）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。
5）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
6）幼兒分角色分句朗誦詩歌。
7）幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進一步體驗詩歌所表達的童趣。
通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環(huán)節(jié)，將本次活動推向了高潮。
3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點，也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié)，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1）出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導幼兒簡單仿編。
2）幼兒自由仿編詩歌。如：樹葉還可以當什么？象什么？
3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。
4、活動延伸：
1）園內延伸：整合美術活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。
2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導孩子自制詩歌圖畫《綠樹葉》。
教學反思：
本活動是學習新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學習詩歌時我通過層層遞進的方式學習詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點還要慢慢滲透學習。
小班教學反思3
轉眼間開學一個月了,在這一個月的時間里,小班幼兒在行為習慣,禮儀等方面有很大的進步,在此基礎上,如何讓幼兒愛上幼兒園,是我一直在考慮的問題. 孩子剛滿三周歲,突然到一個陌生的環(huán)境,見到的都是陌生的人,心里很不適應,于是用哇哇大哭來表達自己的情緒,這時候作為一名教師,如何安撫幼兒,讓幼兒信任你,喜歡你,并且愛上幼兒園,是我們應該做的。
首先，幼兒剛入園時，要穩(wěn)定幼兒的情緒。老師應在班上準備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感，對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準備齊全，不哭的孩子由主班老師帶上看電視，做游戲，玩玩具�？薜暮⒆佑膳浒嗬蠋煄е鴩梢粋�圓圈，老師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就可以到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。
其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一起。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，老師要敢于創(chuàng)新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,你要對他溫柔的微笑,牽他的手把他帶在孩子中,給他稱贊,給他勇氣,小孩子很聰明的,領悟能力好,誰喜歡他他就會喜歡和誰在一起，和誰做朋友。
最后，做好家園共育，跟家長及時溝通，家長也要在家多說一些關于幼兒園有趣的話題，使幼兒對幼兒園充滿好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦！
的介紹，每一周在區(qū)角活動之前要跟孩子介紹清楚這個區(qū)角活動的玩法及其規(guī)則。這樣才會引導孩子有目的地操作。
�。�2）區(qū)角活動教師的適時介入很重要。教師是觀察者，區(qū)角活動時，教師首先要觀察幼兒的活動，了解幼兒在活動中的表現，了解幼兒的已有經驗是什么，了解什么是幼兒喜歡玩的'，然后根據觀察所得來看教師在哪方面給予幫助和引導，教師的介入可以側面引導，也可以以游戲角色的身份參與幼兒的活動，幫助幼兒更好的進行區(qū)角活動。
�。�3）區(qū)角活動的設計一定要有可行性，在保證趣味性的同時一定要符合孩子的年齡特點。
區(qū)角活動是孩子們喜歡的活動形式，給孩子們帶來了各方面的成長與進步，作為老師的我們，應該在平時的區(qū)角活動中不斷觀察，不斷發(fā)現活動優(yōu)點與不足，讓我們的區(qū)角活動開展的越來越好。
小班教學反思4
小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大�，F將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術教學中,我是這樣做的:
一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認識繪畫工具及材料
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒簡單的繪畫技能
在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣
“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的'雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學習用具。
五、用兒歌、故事內容導入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調動積極性
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調動了幼兒作畫的興趣。
六、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。
小班教學反思5
教學目標：
1、教會幼兒正確的刷牙方法和學會愛護牙齒的幾個方法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)現問題分析問題解決問題的能力。
3、通過愛護保護牙齒的教育，增進幼兒愛清潔以及自我保健的意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點難點：
重點：教會幼兒正確的刷牙方法和學會愛護牙齒的幾個方法。
難點：將練習學習到的正確刷牙方法內化為良好習慣的過程
教學準備：
牙齒模型、牙保護圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷
教學過程：
�。ㄒ唬┫嗷ビH切打招呼微笑，引導幼兒觀察說笑間露出什么？
1、相互觀察牙齒白嗎？
2、實驗觀察，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。
3、啟發(fā)孩子猜想有什么辦法保護牙齒。
�。ǘ┏鍪狙例X模型
1、和孩子分享牙齒的簡單結構，
2、提問幼兒你是怎樣刷牙的
3、示范正確的刷牙方法
4、共同來學刷牙方法（邊示范邊指導）
�。ㄈ┍Ｗo牙齒對我們有哪些好處？
1、觀察圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣保護好牙齒
2、學說兒歌《刷牙歌》
教學反思：
活動完后，再次對這次活動的.設計進行探討和反思，發(fā)現問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性，把刷牙當作自己的需求，應該是教學活動的重點。
小班教學反思6
在學校組織的校評優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學，我注意聯系學生的生活實際，通過操作，使學生感受減法的含義。通過具體情境，讓學生編數學故事，不僅練習了減法計算，而且有利于培養(yǎng)學生口頭表達能力，并且進行禮貌待人的文明行為教育，基本上達到了本節(jié)課的教學目標。
1.根據一年級學生的特點，教學過程應是走向數學活動的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學中，為教學情境所吸引，讓學生在做游戲活動中學習數學，激發(fā)對數學的興趣，真正實現讓學生在玩中學，做中學。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的.活動都起到了這樣的作用。
2．本節(jié)課注重聯系學生的生活實際，把學生生活中熟悉的減法實例引入教學，學生會感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數學的樂趣。可見數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，數學與學生實際生活的緊密聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學習數學、理解數學、發(fā)展數學，最后，再應用于實際生活。數學教學要貼近學生生活，讓學生在生活中看到數學、摸到數學、運用到數學。
3．本節(jié)課根據學生已有的知識水平，把5以內的減法的計算方法讓學生在活動中鞏固練習，把減法的意義及減法與生活的聯系作為本節(jié)課的重點，讓學生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據算式舉生
活中的實例”的正反兩個層次的活動中逐步體會、理解減法的意義。
4．本節(jié)課注重從細微處入手，培養(yǎng)學生的學習習慣和能力。包括：認真傾聽的習慣；主動與他人交流的習慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學習的能力等。在教學活動中，我注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。讓學生在活動中感受數學、體驗數學，允許學生有不同的想法，讓學生敢想、敢說，使學生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新智能打下了良好基礎。但是從學生在課堂上的表現來看，合作意識還不夠強，需要進一步培養(yǎng)。
小班教學反思7
活動目標：
1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小。
2、體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
每人一面小鼓、鼓聲音樂
活動過程：
一、導入：
師：小朋友今天我們教室來了這么多的阿姨，我們一起給阿姨打個招呼吧！我們來給阿姨表演個節(jié)目吧？
�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶S《走路》歌曲入場。）
師：咦！這有一塊花布，小朋友想不想看看，花布下面藏著什么東西呢？
這是小鼓，放在小鼓兩邊的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢？
老師的小鼓敲起來咚咚咚、咚咚咚。
你們想不想自己試一試？請每個小朋友拿一面小鼓，自己動手敲一敲。
“小鼓小鼓睡著了”，請小朋友輕輕地把鼓槌放在小鼓兩邊。
二、引導幼兒用力敲鼓聲音就大，輕輕敲聲音就小。
1、師：小朋友敲累了，我們休息一下，小耳朵聽一聽這是什么聲音？
這是什么聲音？
這段鼓聲聽起來，感覺怎么樣？
怎樣才能敲出大大的鼓聲呢？
請xx上來試一試？
怎樣才能敲得更大聲一些？
剛才他們是怎樣敲的？
師總：使勁敲小鼓聲音就會大大的。就像大象走路一樣咚咚咚。我們一起來說：“大象走路咚咚咚�！�
2、師：我們再來聽下面一段鼓聲，和剛才的鼓聲比有什么不同？
這段鼓聲聽起來感覺怎么樣？
怎樣才能敲出小小的鼓聲？
老師再請xx上來試一試？
剛才他們是怎樣敲得？
師總：輕輕的敲小鼓聲音就會小小的。就像小貓走路一樣咚咚咚。我們一起來說：“小貓走路咚咚咚”。
三、游戲鞏固：
師：大象走路咚咚咚，小貓走路咚咚咚。老師把他們變成了一首好聽的歌曲，請小朋友先欣賞一遍。
小朋友想不想自己拿著小鼓表演一下？
我們再給后面的阿姨表演一遍？
四、結束：
師：我們一起排隊給托一班的小朋友表演一下吧！
課后反思：
針對我們托二班孩子性格活潑好動、動手能力以及模仿能力普遍較強。而小鼓又是孩子們平時喜歡的玩具，所以我制定了以下活動目標：
1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓，感受聲音的大小。
2、體驗音樂活動的快樂。
活動后我認真進行反思：
一、目標制定合理。
根據本班幼兒的'實際情況，制定出合理的目標�；顒幽繕嘶就瓿�，幼兒學習興趣濃厚，目標掌握較好。
二、模仿操導入為活動做好鋪墊。
活動開始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》進行創(chuàng)編：“大象走路咚咚咚，小貓走路咚咚咚。”伴隨音樂和孩子邊做模仿操邊入場，讓孩子對輕重兩種力氣所產生的不同聲音有了初步認識，為活動奠定了良好的基礎。
三、形象的實物教學激發(fā)了孩子學習的興趣。
在認識“小鼓”之一環(huán)節(jié)，我通過出示實物，讓孩子自己嘗試敲擊小鼓，孩子的積極性很高，大大的激發(fā)了學習興趣。
小班教學反思8
設計意圖：
對幼兒進行健康教育是非常重要的，現在是小班上學期，很多幼兒在園都表現出沒有吃完東西漱口或者不會漱口的情況。小班上學期的常規(guī)教育非常重要，因此我借此活動來幫助幼兒知道吃完東西應該漱口，以及怎樣正確漱口，讓幼兒在快樂的活動中學習并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這對幼兒來說是十分必要及有價值的。
培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生應從小抓起，特別是口腔的衛(wèi)生，更應該要注意。在幼兒園里不可能讓孩子刷牙，只能通過中午午餐后的漱口達到清潔牙齒的效果。但一味地對幼兒進行教育是沒有用的。我想借助此活動讓幼兒通過自己的實踐知道漱口也是保護牙齒的一種好辦法。
活動目標：
1、借助兒歌，幫助幼兒掌握正確地漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。
活動重點：
念兒歌學會正確地漱口方法。
活動準備：
教具準備：丁丁人物頭像（配班教師戴）、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干（比幼兒人數多幾個）、水桶4個。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、師：小朋友們好！今天我有一個好朋友也來了，看看是誰？（師喊：“丁丁、丁丁，你快出來吧！”）
2、配班教師戴丁丁頭像，并且牙齒里插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小朋友們好！
�。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)主要滲透一些禮貌教育，幫助幼兒知道要和朋友打招呼、有禮貌，如：和丁丁打招呼，請丁丁坐下等等，而且活潑可愛的丁丁很能吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動的興趣。）
3、介紹丁�。憾《∈俏业暮门笥�！他長的圓乎乎的，可結實啦！丁丁每天都要吃好多好多的東西，我們來看看他今天吃了什么？（米飯、青菜、魚、香蕉）那他一共吃了幾樣東西呢？（請幾位幼兒回答）
4、師帶領幼兒一起數一數：那他到底吃了幾樣東西呢？我們一起來數一數，從上面數到下面，從左邊開始數，伸出你們的手指：1、2、……
�。ǚ治觯哼@幾個環(huán)節(jié)主要滲透一些數學知識，引導幼兒手口一致地點數卡在牙齒中的食物，幫助幼兒用更清楚地方法數數。）
二、幫助幼兒學會正確地漱口方法。
1、（配班教師“丁丁”：吃了這么多東西我困了，我想睡覺了。）
�。�1）師：等等等等丁丁，小朋友們看！丁丁的牙齒里還有這么多東西他能不能去睡覺呀？牙齒會怎么樣的？怎么辦呢？誰來幫他想想辦法？（引導幼兒說出“漱口”）
�。�2）師：對呀！丁丁可以漱口呀！那么，漱口要用到什么呢？（杯子、水）
�。ǚ治觯和ㄟ^觀察丁丁牙齒中的食物，聯系自己的生活經驗，讓幼兒發(fā)現并明白不漱口就去午睡會蛀牙，自然而然地引入“漱口”。）
2、引導個別幼兒上前漱口。
�。�1）師：看！老師這里有個小水杯，誰愿意來試一試？（請一位幼兒上前試一試）仔細看他是怎么漱口的!
�、偃粲變簺]有用正確地方法漱口，則教師說：他是這樣漱口的，那誰能把牙齒漱的更干凈些呢？（再請一位幼兒上前試一試）
�、谌粲變菏跁r嘴巴里已經發(fā)出“咕嚕咕�！钡穆曇袅�，則老師強調“咕嚕咕嚕”：剛才XX的嘴巴是怎么動的？（咕嚕咕嚕）
（分析：根據不同幼兒的不同表現，引導幼兒仔細觀察，發(fā)現并說出他們是怎么漱口的，從而學會自己用正確地方法漱口。）
�。�2）看看老師是怎么做的？（師漱口給幼兒看并聽聽聲音）
提問：剛才老師是怎么做的？有沒有聽到什么聲音？（水喝到嘴巴里要一動一動的，學一學，看看你旁邊的小朋友的嘴巴。）
�。�3）師小結正確地漱口方法：嘴巴咕嚕嚕，然后把水吐掉，我們的牙齒會變得更干凈！
�。ǚ治觯和ㄟ^教師親自示范，幫助幼兒形象生動地了解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕�！�，讓幼兒能夠學會正確漱口。）
3、帶領幼兒一起學一學漱口。
�。�1）師：原來漱口是這樣的呀!我們一起來學一學�。◣ьI幼兒邊做動作邊念兒歌）
兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕（重點強調），吐……牙齒真干凈！
�。�2）師：剛才呀老師看見有一些小朋友跟著我一起邊念兒歌邊做動作，真棒！可是還有一些小朋友可沒有念兒歌哦，現在我們再來一遍�。◣ьI幼兒一起再做一次，重點突出“嘴巴咕嚕嚕”。）
�。ǚ治觯航處煄ьI幼兒一起練習并念兒歌，借助兒歌幫助幼兒學會正確地漱口方法。）
三、幼兒漱口。
1、師：你們都學會漱口了嗎？丁丁你學會了嗎？（丁丁：我還沒有學會……）沒關系沒關系，小朋友，你們教教丁丁好嗎？現在請你們每人去拿一個杯子漱漱口，一邊漱一邊說兒歌，丁丁要來向你們學習的噢！
（分析：通過讓幼兒幫助丁丁漱口激發(fā)其漱口的興趣，通過教丁丁漱口幼兒自己也學會了漱口，在快樂學習的同時也增加了一些經驗。）
2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學習，教師作個別輔導。
3、提問：誰來告訴丁丁，你剛才是怎么漱口的？
4、師：我們小朋友可真棒，都學會了漱口，丁丁你學會了嗎？（丁�。何視耍∥視�！我也想來漱漱口！但是我想請小朋友幫我一個忙，你們來說，我來漱，好嗎？）我們大聲幫丁丁念兒歌哦！(丁丁邊做動作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來不及拔完可以再漱一遍。)
�。ǚ治觯涸趲椭《∈诘�.同時，進一步鞏固漱口的正確方法，更好的達成目標。）
四、幫助幼兒拓展保護牙齒的方法。
1、師：除了漱口還有什么方法來保護我們的牙齒呢？
2、小結：早晚都要刷牙，飯后要漱口，這樣我們的牙齒就會變得更干凈更健康！
3、師：現在我們一起和丁丁出去玩吧！
�。ǚ治觯涸谧詈髱椭變和卣怪R經驗，知道除了漱口之外還要刷牙，更好的保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口、睡前起床刷牙的好習慣。）
活動反思：
整個活動目標的達成較好，活動給孩子創(chuàng)設了一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。親切可愛的“丁丁”形象讓幼兒對活動產生了極大地興趣，他們通過幫助丁丁漱口的過程來自主體驗和自主探究，并且通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去引導與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
小班教學反思9
今天我給孩子們準備了許多了毛豆。在給孩子們提供了毛豆的同時，我沒有告訴他們這是什么?而是請他們自己觀察，看一看、說一說，老師進行一些總結。并且告訴他們廚房里的阿姨今天請中一班的小朋友幫忙剝毛豆。
任務明確了，大家開始動手了，怎樣剝呢?我請他們自己去嘗試、探索，找出剝的快又剝的好的方法，而且地上要保持干凈，大家都興奮地開始嘗試了。個別孩子在家里幫助大人剝過的小朋友能夠很快的找到好辦法，但是從未幫助大人干過活的小朋友，有的.慢慢的探索，有的顯得無法適從。
最后，請孩子們來介紹剝毛豆的方法，大家都感到了自己剝毛豆的快樂和成功。并且一起把它送到廚房里給阿姨，大家開心極了，想想自己剝的毛豆可以讓阿姨燒給我們吃，心里真的比吃糖還要甜呢!;)
小班教學反思10
小班小手洗干凈的教學反思如下：
1. 設計有趣的教學環(huán)節(jié)：通過游戲、歌曲等方式讓幼兒了解小手洗干凈的重要性，同時增加幼兒的學習興趣。
2. 利用多媒體輔助教學：通過圖片、視頻等方式讓幼兒了解小手洗干凈的方法，增加教學的.生動性和趣味性。
3. 鼓勵幼兒主動參與：通過鼓勵幼兒主動參與，如提問、討論等方式讓幼兒參與到小手洗干凈的活動中，提高幼兒的主動性和積極性。
4. 強調小手洗干凈的重要性：在教學過程中，多次強調小手洗干凈的重要性，讓幼兒形成良好的行為習慣。
5. 家園合作：通過家長微信群等方式，讓家園合作起來，共同教育幼兒小手洗干凈的習慣，提高幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣的意識。
通過以上的教學反思，可以更好的開展小手洗干凈的教學，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
小班教學反思11
幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。
對于小班的幼兒而言，在教師講述故事時，需要注意發(fā)音清晰、語速適中，以確保孩子們聽得明白每個字。同時，節(jié)奏應稍微慢一些，讓他們有時間思考和理解。此外，在講故事的過程中，教師的面部表情、眼神和手勢也要根據故事情節(jié)的變化而相應調整，這樣可以輔助小班幼兒的語言表達能力。
講故事時，為了激發(fā)幼兒的積極傾聽，我們可以嘗試換一種方式多次講述故事。我注意到，在第一次講述時直接使用掛圖可能會導致幼兒的注意力集中在圖上，而對故事本身的興趣不高。在第二和第三次講述時，我仍然簡單地使用了掛圖，沒有改變方式，導致幼兒的注意力更加分散，甚至開始相互交談。因此，整個活動的效果并不明顯。根據現在的情況，我認為在第一次講述時可以不使用直觀的.教具，因為這樣容易分散幼兒的注意力，不利于培養(yǎng)他們傾聽的習慣。請修改前面的內容，在提問中，根據小班幼兒的心理發(fā)展水平，我們需要提出一些簡單而細小的問題。不能像中大班那樣提出一連串的問題，讓他們連貫地回答。我之前忽視了小班的能力，提出了一些難以回答或者根本無法回答的問題。作為教師，我們應該引導幼兒回答問題，即使答案會比較長，也不要要求他們連貫地回答。我們可以自己或請智力較高的幼兒示范，然后讓其他幼兒按順序聯系連貫地講述。這種方法會更容易被幼兒接受和理解。在這個過程中，如果有幼兒回答不出或回答錯了，我們不應該表露厭煩，而是要肯定他們愿意回答的積極性。作為教師，我們應該啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒找到正確的答案�？傊覀円o每個幼兒都回答問題的機會，以提高他們的語言能力。
小班教學反思12
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。
首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結。活動的.目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動，在小結時又引導幼兒發(fā)現規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲
中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現規(guī)律。
小班教學反思13
《小藍與小黃》是李歐·李奧尼的一部處女作，是一部抽象派作品。在這本書里，作者完全擯棄了我們常見的具象，用一藍一黃兩個近乎圓形的抽象的色塊，象征兩個孩子，講述了一個關于愛與融合的故事。
小藍是什么？小黃又是什么？它們不是兩個小孩子，也不是兩個小動物，就是兩個簡簡單單的黃色色塊和藍色色塊。
兩位老師通過自己的思考。分別設計了一個小班閱讀活動和一個中班閱讀活動。
第一個活動是小班閱讀活動，本活動先是從認識兩種顏色開始的，教師出示ppt圖片，幫助幼兒觀察顏色——小藍、小黃。接著又來了一群顏色朋友，是小藍的家和小黃的家。小藍和小黃玩游戲，玩躲貓貓的游戲，玩抱抱的游戲。教師引導幼兒觀察他們在玩游戲的時候顏色的變化。然后通過用油泥的具體操作，讓幼兒感知兩種顏色抱在一起，會發(fā)生顏色的哪些變化。
黃色和藍色混合在一起會變成綠色，教師充分利用幼兒的自主學習，讓幼兒親手造作油泥，在探索中發(fā)現黃色和藍色混合會變成綠色。這部分是一個簡單的科學探究過程，也是對幼兒認識顏色混合能力的培養(yǎng)。
教師設置問題：“藍爸爸、媽媽認識他嗎？”和“黃爸爸、媽媽認識他嗎？”把活動引入到故事中去，與幼兒一同分享故事。
本活動中，幼兒語言的參與量還是比較少的，以教師的說和介紹為主。教師通過拖長音等方法給幼兒思考和回憶的時間，是值得我學習的。語言活動中，采用油泥來進行操作，比較有趣的flash畫面展示，激發(fā)了幼兒的積極性，避免了活動的枯燥，這些都是我在以后的活動設計中需要學習的。
另一個活動是中班的閱讀活動。本活動開始，教師就出示線索角色的介紹圖片，圖片以撕貼畫的.方式呈現，引導幼兒觀察圖上有什么，并且讓幼兒來給顏色取名字，激發(fā)幼兒興趣。下一個環(huán)節(jié)，教師采用的是逐圖講述的方式，出示大圖讓幼兒相互討論，自己創(chuàng)編故事。雖然有些地方幼兒的創(chuàng)編不是很準確，但是這一環(huán)節(jié)充分的調的了幼兒的積極性，豐富了幼兒的語言表達能力，提高了幼兒的思考能力。故事創(chuàng)編完以后，教師完整的講述故事，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有了更大的興趣，去找尋和自己想象中有哪些不一樣的地方。教師還給每個幼兒一份小圖，供幼兒相互之間復述故事，這樣更有利于幼兒記憶故事，在游戲中學會故事。當然，本活動的教師也制作了一個精美的ppt文件，通過邊看邊聽讓幼兒再一次學習故事。
兩個活動的設計方法，有很多值得我學習的地方，在今后的語言活動中，我也要多思考，設計出更適合本班幼兒的活動計劃。
小班教學反思14
活動目標：
1、在《美麗的小花園》美術活動中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。
2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
剪刀、彩紙若干
活動過程：
一、花朵
1、你見過的花朵——“你見過的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)
2、出示作品——“你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了，今天我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來�！�(教師出示作品)
二、制作
1、看看、說說“這是我的美麗的小花園，好看嗎?你們喜歡嗎?”
“我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察，泛講)“這些花瓣，都是一刀剪下來的，今天我們就來學學用小剪刀剪出美麗的花朵來。”
1)一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。
2)在三角形二條直角邊相交的這個角處，離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。
“你們仔細看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的'花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜想)
重點難點：
1)怎么讓花瓣多一點?
在折疊三角形的時候，次數要多。次數越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能對折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。
2)怎么讓花朵大一點?
在剪花瓣的時候，離尖角越遠花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小。
“這樣的花朵是怎么剪出來的呢?”(空心的花朵)“我們在剪完紙頭后，剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來。”(教師演示，將剩下的紙頭剪出花朵來。)
2、試試、做做“我們現在就動手來試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣�！�
教師帶幼兒一起剪花瓣。
“我們都剪出了第一朵小花了對嗎?那現在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直線剪�！�
活動延伸：
“你們都剪了很多花朵出來了，今天啊請你們先把這些花兒放在抽屜里，因為下節(jié)課的時候，我們要把這些花朵黏貼的畫紙上，然后在用蠟筆來裝飾我們的花園�！�
教學反思：
在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現困難，不能剪得細細的，而且出現粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。
小班教學反思15
戶外體育游戲《小蝌蚪找媽媽》，這一活動開展之前我便給孩子們講了故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒了解了故事的情節(jié)，并為每位幼兒準備了一根短帶當尾巴。
活動中根據幼兒年齡的特點及發(fā)展水平，首先我為孩子們創(chuàng)設了游戲的環(huán)境，并根據小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的`身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。
此次游戲讓我更堅信：游戲中為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，既能達到活動目的，又能激發(fā)幼兒豐富的想象，還調動了孩子積極主動參與到游戲之中。
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