六年級數(shù)學教學反思隨筆

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的六年級數(shù)學教學反思隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級數(shù)學教學反思隨筆1

　　“先學后導自主發(fā)展”教學模式已經(jīng)實行了將近一年的時間了，經(jīng)過摸索和不斷的反思、調(diào)整，終于稍稍有些順手了。

　　學習《負數(shù)》這節(jié)課時，我先布置學生課前預習，之后按照學校要求的環(huán)節(jié)進行了教學，通過教學發(fā)現(xiàn)，如果上課之初讓學生先回憶學過哪些數(shù)，學生自學，練習后，讓學生想想學過的數(shù)，按照今天我們學習的知識來分，屬于哪一類？學生很容易在新舊知識之間得以溝通并加強了聯(lián)系，有利于知識的掌握和內(nèi)化。關于正、負數(shù)的意義，導學案中體現(xiàn)得不夠，為讓學生更好的理解正負數(shù)的`意義，學生練習后我設計了一個判斷題“帶負號的數(shù)就是負數(shù)”讓學生判斷，使學生在思考、討論的過程中進一步體會到“表示意義相反的量”這一意義，效果還不錯。

　　由于學生課前預習了，再加上及時調(diào)整，學生這節(jié)課掌握得很好，學習效率很高，而且經(jīng)過一個假期學生又長大了，也懂事了，和老師之間的默契越來越好，感覺很輕松，越來越不舍這些孩子們了。

六年級數(shù)學教學反思隨筆2

　　圓錐的認識一課，我用實物來給學生演示，讓學生自己通過觀察來發(fā)現(xiàn)圓錐的特點，一個底面是圓形，還有一個側(cè)面是曲面；有的學生說就象圓柱的一個底面縮成一點，學生們發(fā)言非常積極、涌躍，在教學高有幾條時，學生們通過分析、討論，判斷出圓錐的'高只有一條，學習效果較好。

　　圓錐的體積：本節(jié)課我先通過師生交流、問答、猜想等形式，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈的探究欲望，學生迫切希望通過實驗來證實自己的猜想，所以做起實驗來就興趣極高，在實驗過程中通過學生的親身體驗知識的探究的過程，加深學生對所學知識的理解，整節(jié)課我注重調(diào)動學生學習的積極性，學生學得輕松、愉快。充分讓學生體會到了等底等高的圓錐是圓柱體積的三分之一。

六年級數(shù)學教學反思隨筆3

　　本節(jié)課的教學重點是了解負數(shù)的意義，初步學會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。教學難點是了解負數(shù)的意義以及對0的新認識。

　　1、從認識溫度計入手引入負數(shù)

　　我從教學認識溫度計入手，讓學生學會如何認讀零上溫度和零下溫度。當學生能很快從溫度計上認讀出溫度后，就順勢引導出零下溫度可以用負數(shù)表示，那么零上溫度就可以用正數(shù)表示。

　　2、用正負數(shù)表示生活中相反意義的數(shù)量

　　學生初步理解正數(shù)和負數(shù)是表示一組相反意義的數(shù)量后，要求學生想象生活中哪些數(shù)量能用正負數(shù)表示。學生展示了儲蓄卡、收支記帳本，談到了海拔高度、電梯升降、進球失球等正負數(shù)現(xiàn)象，這樣學生正負數(shù)意義的理解就更深刻了。

　　3、設計針對性的練習

　　為了讓學生能靈活應用正負數(shù)知識解決問題，我不僅讓學生能用正負數(shù)表示生活中相反意義的數(shù)量，而且還要學生能解釋正負數(shù)表示的'實際意義。通過這樣的練習學生對正負數(shù)的意義理解就更加透徹。

六年級數(shù)學教學反思隨筆4

　　本節(jié)課教學的內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的知識基礎上教學的，實質(zhì)上這類問題是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。在日常生活中，學生對于折扣并不陌生，每當節(jié)假日商場都會有優(yōu)惠促銷打折活動，學生對于打五折就是計算原價的.50%是多少錢，但是對于具體的意義還是模糊。

　　這節(jié)課就是通過具體的活動使學生明確打五折就表示現(xiàn)價是原價的50%，七五折就表示現(xiàn)價是原價的75%，也表示現(xiàn)價是原價的十分之五，同時還要讓學生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同，七五折雖然表示現(xiàn)價是原價的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價的25%，與原價相比減少的部分。

　　大部分學生還可以掌握。但個別學困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關系理解不是特別清晰，還有的對于現(xiàn)價和原價的判斷不準確，不能正確理解題意。

六年級數(shù)學教學反思隨筆5

　　《數(shù)學新課程標準》指出：數(shù)學教學要為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促進他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能。在實際的教學活動中，教師經(jīng)常感到組織的活動學生熱鬧地參與，但活動后，落實到說、寫時，中下生尤其是學困生就參與不了學習活動了。針對此我設計了本節(jié)課的教學活動。

　　本課時的教學設計，我特別注意遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學習數(shù)學，理解數(shù)學。在整個推導過程中，學生始終以積極主動的狀態(tài)參與學習討論，共同經(jīng)歷知識的形成過程，體驗成功的.喜悅。這樣的學習方式不僅有利于學生理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索精神。

　　通過這節(jié)課的教學，我深深感受到在教學中，教師要擺正自己的位置，真正將自主探索權(quán)交給學生，為學生提供思考與探索的機會，使每一學生真正有效地參與活動，才能確保課堂教學的落實。

六年級數(shù)學教學反思隨筆6

　　本節(jié)課的教學采用操作和演示，講解和嘗試練習相結(jié)合的方法，使新課與練習有機地融為一體，做到講與練，相結(jié)合。

　　1、掌握重點，突破難點，合理利用教材

　　對于圓柱體側(cè)面面積計算公式的推導，嚴格遵循主體性原則，讓同學動手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)，促進知識的遷移，使同學輕松地理解掌握圓柱側(cè)面面積的計算方法，較好地突破難點。

　　2、直觀演示和實際操作相結(jié)合

　　通過直觀演示和實際操作，引導同學觀察、考慮和探索圓柱體外表積的`計算方法，鼓勵同學積極主動地獲取新知，3、講解與練習相結(jié)合

　　本節(jié)課，改變了保守的先講后練的教學模式，做到講、練結(jié)合，貫穿教學的始終，使練習隨著講解由易到難，層層深入。在練習外表積的'實際應用時，又很自然地進行了“進一法”的教學，使講、練，真正做到了有機結(jié)合，同學學習的知識是有效的、實用的，同時也激發(fā)了同學學習數(shù)學和運用解決實際問題的興趣，培養(yǎng)了同學的應用意識。