- 相關(guān)推薦
主題班會教學(xué)反思
上學(xué)期間，大家肯定對各類主題班會都很熟悉吧？主題班會要適合學(xué)生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。主題班會需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢？下面是小編整理的主題班會教學(xué)反思，歡迎大家分享。
主題班會教學(xué)反思1
本次班會開的很勝利，班會的目的已經(jīng)到達(dá)，勝利地讓讓學(xué)生體會到了教師這些年的辛苦。
一、對活動主題的反思
通過今日的教育，孩子們學(xué)會了敬重理解教師，這也是我想到達(dá)的效果。如今孩子大多數(shù)是獨生子女，從嬌生慣養(yǎng)，當(dāng)教師批判自己時，簡單消失逆反心理，不理解教師對自己的好，但是在播放汶川地震教師為救自己的學(xué)生而犧牲的畫面時，我清楚地看到很多孩子不禁流下了淚水，當(dāng)緊接著放教師平常辛苦工作的 PPT時，學(xué)生的心理消失了波動，我想這肯定能觸發(fā)他們年幼無知的心靈，此時孩子們的心情也被調(diào)動了，他們有許多內(nèi)心感受以及想說的話對教師表達(dá)，他們被深深地感染著，已經(jīng)意識到對教師的敬重之情。
圓滿的是，我對課堂生成性的把握不夠，當(dāng)有學(xué)生說出曾經(jīng)對教師有過誤會時并沒有加以引導(dǎo)，沒有讓學(xué)生說出什么時候心里是怎么誤會教師的，或許課堂的精彩就在此，但是我錯過了對學(xué)生的引導(dǎo)，這或許是教育孩子最好的.事跡
二、對活動目標(biāo)的反思
本次活動的教育目標(biāo)根本實現(xiàn)，同學(xué)們通過向教師鮮花的環(huán)節(jié)表達(dá)了對教師的感恩之情，看到教師辛苦工作的視頻，同學(xué)們都很感動，同時在活動中增進(jìn)教師與同學(xué)們的感情與默契，讓辛勤操勞的教師們放松一下心情。通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的嬉戲活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展活動，把尊師重教化作一種自覺行動，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)提升到新的高度。
三、對活動內(nèi)容的反思
主持人開場白，在向教師鮮花的同時播放《獻(xiàn)給教師的歌》背景音樂，目的是渲染本次班會的氣氛，使同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)，到達(dá)了預(yù)期的效果；奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學(xué)生而獻(xiàn)誕生命的教師，在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生比擬感動，有的孩子甚至無法抑制的抽涕起來，班級的氣氛很沉重，大家都對犧牲的教師表現(xiàn)出沉痛的哀痛，到達(dá)了預(yù)期的效果；用制作好的PPT
播放各科教師勞碌工作時的照片，這時學(xué)生看到每天熟識的身影，看到教師的辛苦，勞碌，都很感動；漫談尊師：學(xué)生自主發(fā)言，陳述和教師之間的點點滴滴，在這個環(huán)節(jié)活動目標(biāo)得到實現(xiàn)，大家踴躍發(fā)言，學(xué)生都教師的深切的愛得到表達(dá)；師生互動嬉戲：猜詞，增進(jìn)了教師與學(xué)生的距離，但是由于這個環(huán)節(jié)很難組織好，考慮的也少，在活動中花去了許多的時間，出乎意料之外，值得欣慰的是教師和學(xué)生的距離變近了；
四、活動后的收獲
本次班會從開頭到最終我預(yù)備了很長時間，活動的勝利召開和完畢讓我倍感欣慰。在觀看教師辛苦工作時的視頻時，學(xué)生了解到教師平常的辛苦，大家由此有許多感受，學(xué)生在談?wù)撆c教師之間的點點滴滴時，有的學(xué)生在談到以前誤會教師甚至哭了起來，并保證以后肯定會改正，從而使本次班會的活動的目標(biāo)得到實現(xiàn)。在本次班會上，讓我看到了一群得意的孩子，同時也體會到當(dāng)教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心時的那份欣喜，教師是個讓人們敬重的職業(yè)，同時也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們學(xué)問的同時，也要注意他們德、智、體、美全面的進(jìn)展。雖然我現(xiàn)在只是一名實習(xí)教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責(zé)，也更加喜愛這個職業(yè)。所以以后我要多積存各方面的學(xué)問，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天！
主題班會教學(xué)反思2
反思之一：動之以情，情動則行動
“五桂蒼蒼，東海泱泱，莊重吾校，氣象輝煌！唯我先生，四表披光，振興中華，開來繼往！莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，春風(fēng)花雨漫家鄉(xiāng)，實現(xiàn)抱負(fù)須自強(qiáng)，自強(qiáng)，自強(qiáng)！實現(xiàn)抱負(fù)須自強(qiáng)！”一開頭就以激情昂揚(yáng)的校歌將學(xué)生帶入對孫中山先生的仰慕之情中，煥發(fā)出學(xué)生昂揚(yáng)的斗志。接著教師以“生在中山，學(xué)于三鑫，聽著偉人的故事，沐浴著偉人的精神，成長在中山這座名人之城，同學(xué)們，你們是何其幸運(yùn)，何等驕傲！假如說我們的心靈是一片綠葉，那么中山精神就是天空中最暖和最刺眼的那道陽光。今日這堂班會課我們所要做的就是收集這道陽光，讓陽光住進(jìn)心靈！現(xiàn)在就讓我們一起上路去踏尋偉人腳印，傳承中山精神，書寫奮斗人生！”激起全部學(xué)生身為中山人的驕傲感和使命感。
緊接著視頻《中山偉業(yè)》更是讓學(xué)生沉醉在對孫中山先生的深深思念與鄙視之中。尤其是視頻最終一段，先生的遺體躺在病床上，在凄涼的音樂中，視頻介紹說：“孫中山先生從今閉上了他那渴望祖國獨立富強(qiáng)的眼睛，離開了他所喜愛的世界！”此時學(xué)生已是情不能自已，教師適時地動情描述：“孫先生在他生命的最終一刻，用微弱的聲音低聲呼喊的是：和平……奮斗……救中國！曾經(jīng)身為中華民國大總統(tǒng)的他，死后竟未留下一分錢的財產(chǎn)，他所留下的只有那未竟的.事業(yè)和不朽的精神財寶！”一時之間師生都沉醉在巨大的哀思之中，一個個熱淚盈眶。一波又一波的情感推動，動之以情到達(dá)了高潮。
反思之二：比照反照，啟發(fā)思索
通過一個對團(tuán)體、對個體要求都特別高的嬉戲——穿越封鎖線，使參與嬉戲的學(xué)生體會困難和挫折，通過把他們心理活動與孫中山先生面對困難的態(tài)度做比照，使學(xué)生慚愧，反思自己的行為。
圓滿的是我只對參加活動的同學(xué)進(jìn)展了采訪，沒有對在座觀看的同學(xué)進(jìn)展提問，使得觀看的學(xué)生更多地當(dāng)成消遣，而沒有參加對活動的思索，降低了參加度，使得活動的目的沒有完全到達(dá)。教學(xué)真是門圓滿的藝術(shù)。
反思之三：以小見大，導(dǎo)之以行
孫中山先生做為時代的巨人，在他身上有著多種熠熠發(fā)光的精神品質(zhì)，散發(fā)著永垂不朽的人格魅力。如何讓先生宏大的人格影響學(xué)生？一堂班會課博大雄偉當(dāng)然是令學(xué)生受益匪淺，但是對于初一的學(xué)生而言，大而化之的愛國主義、天下為公很難激起他們心中真正的情感體驗，進(jìn)而付諸行動，但若從一個小的角度切入，撥動學(xué)生心底的小當(dāng)心弦，那同樣也是一種勝利。本課以小見大，以孫中山先生的永不言棄的拼搏精神為重點，切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，真正將中山精神這道陽光帶入他們的生活，住進(jìn)他們他們的靈魂，真正讓中山精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起到指導(dǎo)、教育鞭策作用。
主題班會教學(xué)反思3
“學(xué)雷鋒”主題班會的召開正值三月份這個學(xué)雷鋒月。通過教師的多種教學(xué)方法，讓同學(xué)們在新的時期不忘雷鋒，牢記雷鋒精神，對他們進(jìn)展道德上的思想教育，讓同學(xué)們從身邊的小事做起，做新時代的“小雷鋒”。
首先，我認(rèn)為本次教學(xué)的優(yōu)點在于：
一、教學(xué)方法多樣
本次教學(xué)采納了觀看視頻、小組爭論、敘述故事等方法去增加同學(xué)們對雷鋒的了解。這不僅能引導(dǎo)他們體會雷鋒精神的內(nèi)在含義，更加切實地從身邊的小事做起，更可以掌控課堂，使課堂生動好玩，避開了單純進(jìn)展思想教育的枯燥乏味。
二、對學(xué)生的評價到位
在每一個同學(xué)起來發(fā)言后，教師都要賜予適當(dāng)?shù)脑u價，大多以鼓舞為主，例如：你答復(fù)得特別好，特別棒。但更重要的是依據(jù)學(xué)生的答案做出針對性的點評。
三、結(jié)合生活恰當(dāng)
同學(xué)們在語文課的時候?qū)W習(xí)過了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進(jìn)展回憶，這既可以加強(qiáng)他們對課文的記憶，更可以使得本次班會的教學(xué)順暢進(jìn)展，過渡得恰到好處。結(jié)合黑板報上的.雷鋒格言去學(xué)習(xí)本次班會的教師所收集的雷鋒格言，顯得內(nèi)容上不生硬，連接得到位。
然后，本次教學(xué)的缺乏在于：
一、引導(dǎo)的欠缺
本次教學(xué)中有一個敘述雷鋒故事的環(huán)節(jié)，可能每個同學(xué)所聽到的故事版本不同，所以在課堂上有所分歧，這時我沒有準(zhǔn)時地去引導(dǎo)，去告知學(xué)生故事沒有對錯之分，只是版本不一樣，只要言之有理即可。以后還要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的力量。
二、講課內(nèi)容的遺忘
本次教學(xué)有一個看視頻的環(huán)節(jié)，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時，安排了看完視頻后提問題，這樣可以進(jìn)展更多的教學(xué)反應(yīng)。但是在看完視頻后，遺忘了設(shè)計的問題，這是一個失誤。下次肯定要根據(jù)教學(xué)設(shè)計上的步驟一步步來進(jìn)展教學(xué)。
總之，這次主題班會的開展出了一些細(xì)節(jié)上的缺乏，但是比第一次講課要有所進(jìn)步，能更好地把握課堂。在以后的教學(xué)中要留意細(xì)節(jié)，更加完善自己。
主題班會教學(xué)反思4
1、班主任要勤觀看，善發(fā)覺。
學(xué)生的心理問題具有不確定性和簡單性特點，這需要我們班主任勤觀看，細(xì)致了解，慧眼識別，才能發(fā)覺問題。像我們班級的這種狀況，假如不認(rèn)真觀看和在學(xué)生中調(diào)查了解，就很難發(fā)覺，極有可能會認(rèn)為是學(xué)生在某一節(jié)課上表現(xiàn)不佳而被忽視掉。假如任由學(xué)生將這種不良心情進(jìn)展，學(xué)生極有可能會漸漸消沉，對學(xué)習(xí)生活失去信念，最終勢必會影響學(xué)生整體進(jìn)展的。
2、班會課形式的選擇很重要。
我之所以用“展現(xiàn)式”班會形式，是由于我發(fā)覺許多學(xué)生覺得在校很壓抑。我們學(xué)校場地比擬小，封閉式的治理導(dǎo)致學(xué)生活動范圍有限，青春活力無法呈現(xiàn)。一學(xué)期來學(xué)校也沒有大型文藝演出，那些愛唱的、愛跳的、愛搞怪的學(xué)生的特長一點也發(fā)揮不出來，大有英雄無用武之地的感覺。選擇這種形式，即使不會表演、沒特長的學(xué)生，也能用唱歌來展現(xiàn)一下。全部學(xué)生為了在班會上能把自己最好一面展現(xiàn)出來，可以說是用勁渾身解數(shù)，從中可看出，學(xué)生需要有展現(xiàn)共性的平臺，展現(xiàn)自己的同時能得到同學(xué)和教師的認(rèn)可，在這種心理示意下，使得學(xué)生對學(xué)校生活布滿美妙的盼望。
3、科任教師齊參與，增加學(xué)生自信。
我邀請我們?nèi)康目迫谓處焻⑴c班會活動，對于教師們就是觀看學(xué)生表演，但對于學(xué)生就有不同的感受。在學(xué)生心里，他們感覺到的是教師對他們的`重視和認(rèn)可。而且，由于是教師，他們表演更賣力和投入了，更表達(dá)了他們的表演欲望和想得到關(guān)注的心理。而我們?nèi)拷處熞脖憩F(xiàn)極佳，無論表演如何，都賜予熱鬧地掌聲，這更讓學(xué)生自信滿滿。
4、課后引導(dǎo)要準(zhǔn)時。
班會活動完畢，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會調(diào)整個人的一些負(fù)面的小心情，不要把這種不良的心理表現(xiàn)帶入學(xué)習(xí)生活中。不妨唱唱歌、講個笑話、跳跳舞、變個魔術(shù)、來個小品或冷幽默一下，既展現(xiàn)藝術(shù)細(xì)胞，又緩解心里的不快，而且能帶動四周的人歡樂地生活、開心的學(xué)習(xí)。
本次“展現(xiàn)式”班會到達(dá)預(yù)期效果，雖然課后感覺班里有點亂，但我還是快樂的。與其讓班級處于壓抑、沉悶中，學(xué)生無效地學(xué)習(xí)，還不如讓學(xué)生在歡樂的氣氛里，擁有良好的心態(tài)，熱忱地生活。想想：在這么好的環(huán)境里，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，成績還會差嗎？
主題班會教學(xué)反思5
xx年11月，安定區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)展年度教學(xué)視導(dǎo)，有幸執(zhí)教了一節(jié)主題班會課《寬容謙讓笑對苦惱》，經(jīng)過區(qū)教研室楊主任的點評指導(dǎo)，再加上聽課教師的評課意見，感覺此次主題班會課的研討活動氣氛非常凝練融洽，研討的觸動效果非常抱負(fù)，簡直可用震撼這個詞來形容我被評課后的感受：
一、這節(jié)主題班會課，讓我找到了如何表達(dá)并突破主題班會課的課型模式與理念特點。
楊主任強(qiáng)調(diào)指出：主題班會課肯定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對學(xué)生進(jìn)展生動有效地班會教育，要做好主題班會課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會課肯定要突出明確的主題，教師要千方百計圍繞班會主題，搜集大量生動鮮活的經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實踐中放手培育學(xué)生搜集信息的興趣與力量，培育學(xué)生的觀看力量、調(diào)查分析力量等。
本堂課由于過度地了解學(xué)生，并且知道學(xué)生在溝通拓展自身故事方面的局限性，因而導(dǎo)致整堂主題班會課的“生活化”理念表達(dá)得比擬淡薄，時控上亦未能較好地突破；
另外：個人感覺在本節(jié)主題班會課的執(zhí)教過程中，寬容謙讓笑對苦惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計時就存有困惑，主題應(yīng)當(dāng)是什
么？重點是寬容是謙讓，還是笑對苦惱？平均用力導(dǎo)致授課活動效果一般，個人感覺似乎學(xué)生只是在課堂中進(jìn)一步熟悉了寬容謙讓的重要意義，但是對于如何做寬容謙讓笑對苦惱的'人，學(xué)生并未把握清晰，而這一點恰恰是侯主任所點評的核心內(nèi)容并未表達(dá)。
二、這節(jié)主題班會課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問題與缺乏。
拋開本節(jié)課，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會課），不專心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法。侯主任在點評中說到：實際上這個班的學(xué)生比擬擅長思索問題，在對關(guān)于寬容謙讓的名言說理解收獲時，答復(fù)得比擬嚴(yán)謹(jǐn)，惋惜教師在本節(jié)主題班會課中沒有給學(xué)生暢所欲言的時機(jī)，對學(xué)生緘默的氣氛，就是由于未能翻開學(xué)生溝通的大門。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的鼓勵手段去喚醒學(xué)生的世界，千萬不能想著“學(xué)生太不爭氣了；下課后我要好好批判一下同學(xué)們等”。我想一些特級教師的藝術(shù)魅力似乎就在于此。三是教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時肯定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點、難點，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保存的肯定要保存，哪怕這個地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來觀賞，是扎扎實實地教書育人！
由此及彼，此次主題班會課對我的教育與影響是深遠(yuǎn)的，在此由衷地感謝區(qū)教研室楊主任的精彩點評與指導(dǎo)，也感謝聽課教師的鼓勵與建議！
主題班會教學(xué)反思6
我用五年級的學(xué)生上了一節(jié)《夸長道短》的主題班會。整個活動以人都有優(yōu)缺點為主線，分為四個環(huán)節(jié)，分別是講故事、思索問題、爭論溝通、教師寄語。本次主題班會主要目的是通過相互指出優(yōu)缺點、使同學(xué)們進(jìn)一步相互熟悉和理解、并取長補(bǔ)短：促進(jìn)同學(xué)間的友情，激發(fā)集體主義精神，使每位同學(xué)都能主動為他人、為班級、為學(xué)校著想。
本次班會突出的地方：
從目的性來看，這次主題班會的目的很明確，讓學(xué)生感受人都有優(yōu)點和缺點，正確熟悉自己和他人。整個班會活動流程很順當(dāng)。
從形式上來看，這次的主題班會運(yùn)用了多種形式，如：說話、故事、視頻、小嬉戲、名言警句、歌曲，個別學(xué)生的參加、集體的.參加，讓學(xué)生在每一個不同的節(jié)目中感受優(yōu)缺點。
本次班會課存在的問題：
1、由于這次主題班會的學(xué)生不是自己教的，協(xié)作上有些地方欠默契，而且沒有試教過，容量太大，只完成兩個環(huán)節(jié)。
2、上課時，我自身的發(fā)揮還屬于比擬正常，學(xué)生的紀(jì)律較好，但過于拘謹(jǐn)，沒有學(xué)生的本性，氣氛不是很活潑。
3、在確定好優(yōu)缺點的內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)從更廣泛的地方入手，多考慮學(xué)生年齡構(gòu)造，心理特質(zhì)，使學(xué)生易于承受。這樣的效果可能會更好。
主題班會教學(xué)反思7
首先我通過一張張圖片，讓學(xué)生了解到在課堂上這樣的做法是不對的，那學(xué)生的這些做法叫什么呢？他們很明顯沒有集中留意力，那要怎么樣才是集中留意力呢，圍繞幾個小點來讓學(xué)生集中留意。并且出示班級學(xué)生上課的各種行為舉止，知道原來他們沒有集中留意，讓他們感受到集中留意力的重要性，從而更加積極主動地去調(diào)整自己，并能聯(lián)系實際找到生活中、課堂上自己不用心的各種因素，想方法克制。
其次，我設(shè)置了走迷宮的小嬉戲，不同外形不同造型的迷宮，指引學(xué)生從開頭根據(jù)正確的路程走到完畢，哪里該走，哪里不能走，一個個的指導(dǎo)，狀況較好的學(xué)生可以喊他們到一體機(jī)上來試著走一走。
然后是學(xué)生的發(fā)言積極，師生互動有序，學(xué)生活潑，課堂到處能看到思維的火花。整個活動順應(yīng)心理特點，嬉戲貫穿整個課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再次是學(xué)生能把自己實際生活與學(xué)問結(jié)合起來充分讓學(xué)生在活動中體驗留意力集中與不集中的利弊。
最終，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，是和學(xué)生公平的，師生同玩同樂同說，簡單拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學(xué)生的'心，更簡單自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧、公平、民主的氣氛中暢所欲言，坦現(xiàn)真實想法。
從本次活動課看，局部學(xué)生的思維活潑，勇于發(fā)表自己的見解，課堂參加的積極性高，口語表達(dá)力量強(qiáng)，也深刻體會到本課的主題。
主題班會教學(xué)反思8
這節(jié)課的活動目的是通過活動讓學(xué)生熟悉到自己的雙手可以做許多事，明白自己已經(jīng)長大了，不需要依靠別人，懂得自己照看自己，樹立獨立自強(qiáng)的心理。
同時讓孩子們體驗自理給自己帶來的歡樂，有信念去挑戰(zhàn)一些他們目前不會做的自理事務(wù)。
這題材選得實，很符合現(xiàn)在的兒童。由于培育學(xué)生的生活自理力量，是為學(xué)生的終生進(jìn)展奠基。培育小學(xué)生的生活自理力量，是當(dāng)今社會對兒童終身進(jìn)展的要求。但是，現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，加上長輩的寵愛，事事有大人幫著做，使得他們不愛動手做自己力所能及的事，凡事想依靠別人，久而久之，產(chǎn)生惰性、自理力量低的'現(xiàn)象。
在這節(jié)課的活動中，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛很活潑。由于這是一個真實的事例，情境的設(shè)計很真，它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過詳細(xì)事例讓學(xué)生明白自己能獨立做許多的事情，樹立自信念，放開心扉。繼而順勢引誕生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情，為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。
在整節(jié)課中，課件起到幫助的作用。一張張精致的圖片，一個個活敏捷現(xiàn)的案例能恰到好處地消失在投影上，讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺，起到畫龍點睛的作用。
通過教授這堂課，我也發(fā)覺教學(xué)過程中的缺乏，也知道了今后的努力方向。連續(xù)努力吧。
主題班會教學(xué)反思9
古希臘特爾斐神廟前直立著一塊巨大的石碑，上面篆刻著一句警諭——熟悉你自己！在人類的各種社會活動中，熟悉自己唯恐是最難實現(xiàn)的人類課題。對于馬上升入初中的小學(xué)生來說，渴望了解自己、熟悉自己的內(nèi)心需要到達(dá)前所未有的頂峰。本次班會中，我通過細(xì)心設(shè)計活動企圖幫忙學(xué)生更好地理解“自我”、“熟悉自我”“完善自我”這一課題，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，誘出問題，讓學(xué)生在合作探究活動中體驗和理解，再與學(xué)生共同分析解決問題，以到達(dá)做最好的自己的目的。認(rèn)真回憶和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)活動，我覺得在本節(jié)課的教學(xué)活動中有以下幾個方面值得確定的地方：
�。�1）注意課堂教學(xué)的有效性。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來享受，而不是作為一種艱難的`任務(wù)要他負(fù)擔(dān)�！毙睦韺W(xué)也告知我們，學(xué)生只有在開心的身心放松的狀態(tài)下才能更有效地學(xué)習(xí)。如何有效的提高學(xué)生對于學(xué)問和技能的訓(xùn)練，情感地體驗、態(tài)度地轉(zhuǎn)變以及價值觀的引導(dǎo)便顯得更為重要。因此，本節(jié)課中，我以《觀賞你自己》的小詩導(dǎo)入，為的是營造一種輕松、開心、積極的課堂氣氛。讓學(xué)生在一種開心的心情狀態(tài)下參加課堂，獲得體驗，獲得成長。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歡樂積極參加。
在課堂教學(xué)中，我設(shè)計了一系列的環(huán)節(jié)：“自己最漂亮的地方”“你最觀賞的一個人的漂亮瞬間”“你對自己的哪些地方不滿足”……讓學(xué)生通過寫一寫，說一說，議一議，真正體會到參加的歡樂，收獲勝利的體驗，促使學(xué)生從體驗中獲得自身的成長。另外，在課堂中鼓舞學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培育他們主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量，學(xué)生通過合作和共享，不斷豐富、擴(kuò)展自己的閱歷，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，滿意自我成長的需求。
（3）到達(dá)情感體驗、做最好的自己。
通過課前搜集的一些名人資料，讓學(xué)生真正體會自己的缺乏與他們這些身殘志不殘的名人相比，顯得多么不堪一擊，讓學(xué)生的情感再次升華，心靈碰撞思維的火花，要想做最好的自己，不僅要正確的熟悉自己，更重要的是完善自己，爭當(dāng)做最好的自己。
教學(xué)反思是“教師成長的階梯”�！蹲鲎詈玫淖约骸愤@一主題班會的教學(xué)設(shè)計方案經(jīng)過課堂教學(xué)實踐檢驗后，雖然有值得確定的地方，但是還存在著一些值得商榷的地方。
如：
�。�1）各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間連接不夠嚴(yán)密，環(huán)節(jié)間的過渡不夠圓潤。
�。�2）有些教學(xué)方法比方合作學(xué)習(xí)的開展還比擬淺薄，學(xué)生還不能有效地進(jìn)展分工學(xué)習(xí)，經(jīng)常是課堂上感覺挺喧鬧，學(xué)生卻沒有發(fā)生更深層的認(rèn)知活動。
�。�3）在40分鐘時間內(nèi)完成課堂教學(xué)，時間顯得比擬倉促等等問題。
這些問題都需要在以后的課堂教學(xué)活動過程中得到不斷補(bǔ)充和完善。
主題班會教學(xué)反思10
由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個反復(fù)的過程，所以除了在班會課上綻開習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實在平常任何時間都需要不斷重復(fù)培育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
對于這一次以培育良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會。班會的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告辭不良的行為習(xí)慣。班會的形式主要形式是：爭論。我們班學(xué)生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從教師說教更為簡單承受，事實證明，爭論式班會效果也更好。
從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會主要分為三個局部：一、班上最近存在的不良習(xí)慣，習(xí)慣的重要性。二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、如何告辭不良習(xí)慣。其中全部的活動都是圍繞這三個局部綻開，主線索比擬明朗，但在三個內(nèi)容的連接過渡方面還需要改良和錘煉，使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比擬符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬，每個局部拿出來都可以講一節(jié)班會課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時間有些緊急，沒有做到學(xué)問點的深入挖掘。還需要精簡內(nèi)容，進(jìn)一步深入綻開，讓學(xué)生體會的更加深刻。
從形式上看，這次班會采納了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運(yùn)用小組爭論溝通讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對策。但是爭論時間比擬難掌握，有一發(fā)不行整理之勢，可以適當(dāng)削減爭論次數(shù)，增加學(xué)問搶答之類的環(huán)節(jié)。
班會存在的缺乏：
1、班會預(yù)備不充分，沒有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的.材料。
2、問題設(shè)問不詳細(xì)，沒有更加親密的聯(lián)系學(xué)生實際。假如提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為爭論，效果可能會更好，尤其是學(xué)生爭論時候能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來看，根本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)覺問題，進(jìn)而解決問題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參加到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會課讓我感到了自己的許多缺點和缺乏，需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)力量和水平，從而爭取更快的成長和進(jìn)步！
在班會課以外，時時刻刻都要落實關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培育，只要一消失問題，準(zhǔn)時以不同的方式對學(xué)生進(jìn)展反復(fù)教育，最終才能使得良好習(xí)慣真正落實，總之，良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是長久戰(zhàn)，班主任必需和學(xué)生共同努力，一旦松懈的話，壞的習(xí)慣可能又浮出水面，不利于班級治理。