《詹天佑》教學(xué)反思（實(shí)用）

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《詹天佑》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　最近學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，這是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)。

　　開課伊始，先讓學(xué)生理清全文脈絡(luò)——先概括，后具體敘述。具體寫修筑鐵路的過程時(shí)又引導(dǎo)孩子用概括小標(biāo)題。然后抓住全文中心句——詹天佑是我國杰出的愛國工程師。重點(diǎn)放在了“詹天佑在修筑鐵路時(shí)遇到了哪些問題？又是怎么克服的？”通過小組交流、匯報(bào)、補(bǔ)充、總結(jié)的方式，讓孩子通過抓關(guān)鍵詞句的方法理解課文，體會(huì)表達(dá)的情感，最后再通過朗讀，朗讀中不時(shí)地回扣中心句。讓情感自然流淌在孩子的心田。

　　修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺記敘，很有代表性。

　　教學(xué)完這篇課文后，我有以下幾點(diǎn)反思：

　　一、以讀貫穿課堂，在讀中理解。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下去感悟，去體驗(yàn)，這樣學(xué)生自然容易“見文生情”。如有關(guān)帝國主義者對(duì)修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句和詹天佑克服困難取得成功，為中國人爭了一口氣部分都應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，只有讀出感情才能幫助學(xué)生理解。

　　二、在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，盡管采用了比較直觀的方法，但對(duì)于詹天佑的設(shè)計(jì)并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想如果結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個(gè)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的施工條件來看詹天佑的設(shè)計(jì)，學(xué)生體會(huì)詹天佑的“杰出”就會(huì)水到渠成。

　　三、相信學(xué)生，放手自學(xué)。六年級(jí)的學(xué)生，在閱讀理解方面已經(jīng)有了一定的能力�！墩蔡煊印愤@篇課文是一篇寫人的記敘文，理解并非很難，教學(xué)時(shí)要大膽地放手讓學(xué)生自己探究。引入新課時(shí)，讓學(xué)生交流收集回來的關(guān)于詹天佑的資料，既了解了學(xué)生預(yù)習(xí)收集資料的情況，又把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，避免了教師介紹學(xué)生聽那種被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況

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