小班語言教學(xué)反思匯總15篇
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小班語言教學(xué)反思1
幼兒園的語言活動，是一種有目的、有計(jì)劃的組織幼兒圍繞某一個話題進(jìn)行談話的語言教育活動。旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，學(xué)習(xí)與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。
本次活動是請孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥�、怎樣關(guān)心寶寶的、老師教會了寶寶什么本領(lǐng)等等。
設(shè)計(jì)和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。
在第二環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒積極圍繞“小班的老師教會了寶寶什么本領(lǐng)？” 這個中心話題展開談話，由于有了第一步的鋪墊，又因?yàn)檫@是幼兒有熟悉度的話題，所以孩子們都非常愿意表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，不過一些寶寶說話不夠完整，這需要逐步加強(qiáng)�？偟脕碚f這一環(huán)節(jié)孩子們有話可說、有興趣說，并能進(jìn)行交流和分享。
接著我們又圍繞“老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)寶寶”這一話題展開談話，引導(dǎo)幼兒說說老師在幼兒園怎樣關(guān)心照顧寶寶的？這一環(huán)節(jié)我采用結(jié)伴交流的方式，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)的遣詞造句錯誤。另外，鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流�？梢宰層變鹤杂蛇x擇交流對象，可以是一對一個別交談，也可以由幼兒與鄰座結(jié)伴交談。
最后一個環(huán)節(jié)是通過打電話的游戲啟發(fā)幼兒表達(dá)對老師的感激尊敬之情。，聽著孩子們那一句句“老師，我愛你！”“老師，我喜歡你！”“老師、你辛苦了！”這真摯的話語，心里頓時(shí)覺得平時(shí)的辛苦都算不了什么，值得！
小班語言教學(xué)反思2
活動目標(biāo)
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的'蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
作品賞析：
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時(shí)，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。
由于內(nèi)容簡單，易于理解，可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
活動反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小班語言教學(xué)反思3
教學(xué)活動是幼兒的活動，幼兒是活動的主體，在語言活動中，要注重讓幼兒來講一講、說一說。在觀察圖片的過程中，要引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片的情景、小朋友的表情、動作，從細(xì)節(jié)入手，詢問幼兒能做到嗎?會做嗎?并讓幼兒學(xué)一學(xué)“我能……”、“我會……”。在活動中，幼兒比較容易記住句子的關(guān)鍵詞，如：“我能一個跟著一個走，慢慢下樓梯”中，幼兒對于記憶“下樓梯”比較容易，但是完整地簡述短句就較難，這時(shí)，教師就需要強(qiáng)調(diào)要完整表述語句，給與能完整表述的幼兒表揚(yáng)。在看完三幅圖片后，教師要進(jìn)行簡單的小結(jié)，幫助幼兒理清思路。
在拓展經(jīng)驗(yàn)中，可以找一些貼近幼兒生活的圖片。選用貼近幼兒生活的圖片比網(wǎng)上找的圖片更易使幼兒產(chǎn)生共鳴感，更容易吸引幼兒注意，更容易使幼兒理解圖片的.內(nèi)容，能使幼兒愿意講一講、說一說，增加興趣。將圖片通過PPT的形式播放，讓幼兒看看平時(shí)生活中的排隊(duì)、洗手、做操等的情景，詢問他們能做到嗎?以此來誘導(dǎo)他們在以后的日常生活中要樹立好的規(guī)范，做一個能干的寶寶。
小班語言教學(xué)反思4
活動活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。
活動準(zhǔn)備
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺活動過程1、激趣引疑。
（1）教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？
�。�2）高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的？
�。�3）提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
�。�4）請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長大的呢？ 4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演，自然結(jié)束活動。
教學(xué)反思
小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的'，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)： 幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。
第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有：
1、臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供 說的機(jī)會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展�！兑�(guī)程》指出幼兒園的活動應(yīng)動靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的表演故事，一來達(dá)到動靜交替，二來鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動。
小班語言教學(xué)反思5
整個活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)細(xì)長長的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的�；顒又袥]有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時(shí)候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。
整理雨具也是此活動中一個較為重要的.環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。
小班語言教學(xué)反思6
秋天雖然有些清冷，但秋天的色彩是美麗的，秋天的水果是香甜可口的，五彩繽紛的落葉，絲絲的秋雨，豐富的水果都給我們帶來了美的享受，大自然的神奇就是這樣的讓我們興奮不已，讓我們享受著一切。
這周的主題活動就是《美麗的秋天》，秋天的水果更是吸引著孩子。吃對于小班孩子來說是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子們就會忘乎所以，碰到自己喜歡吃的就沒個夠，導(dǎo)致消化不良，或出現(xiàn)異常狀況。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇沒有節(jié)制的吃各種水果而導(dǎo)致消化不好為線索的一個故事。故事富有童趣、語言生動形象，將秋天的.多種水果的特征描寫得淋漓盡致。
我在活動中首先讓孩子親自去摸、去嘗準(zhǔn)備好的四種水果：香蕉、葡萄、蘋果、西瓜，讓孩子說說自己的發(fā)現(xiàn)。如吃來的味道、感覺、形狀、顏色等，讓孩子根據(jù)自己的先前經(jīng)驗(yàn)來感知水果的特征，把孩子的興趣點(diǎn)調(diào)動起來，然后引入故事。
通過投影儀，在觀察圖片，讓孩子來說一說自己看到的。雖然小班孩子的語言還不豐富，思維還不夠活躍，但只要能用簡單的詞句說出自己的想法就足夠了。沒有直接講故事是想讓孩子的思維更加的活躍，更加的有想象力。
在通過提示引導(dǎo)讓孩子逐步地進(jìn)入狀態(tài)，讓他們有迫不及待的感覺，這樣孩子才會更加的投入，理解起來就會很快。在由淺入深的逐步幫助孩子理解小蛇由于太貪吃，導(dǎo)致不舒服地結(jié)果。在過程中重點(diǎn)教幼兒學(xué)說詞語“軟軟的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能與主語連起來說，并學(xué)會仿編，這對于小班第一學(xué)期來說有些難，但只要孩子能說就是突破。
整個活動下來孩子接受的還不錯。大部分孩子都能理解故事內(nèi)容，并能說出小蛇因貪吃而導(dǎo)致的不良結(jié)果。呵呵---有的小寶貝還馬上說：老師，我不會的，我很乖的。看到寶貝們稚嫩的表現(xiàn)和可愛的樣子真的很有趣，覺得自己累著快樂著。
小班語言教學(xué)反思7
《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。
整個活動圍繞找朋友展開，環(huán)節(jié)安排合理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，突出了語言活動的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機(jī)會，在不斷地講述中提升幼兒的語言能力。
在活動的一開始，幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會到池塘里來玩啊？也是為難點(diǎn)的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。
接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動的重點(diǎn)，又解決了活動的難點(diǎn)。
尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設(shè)計(jì)把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對話的興趣。
在活動中也存在著一些不足，如：
1、在活動的引出環(huán)節(jié)，幼兒的注意力還沒有完全集中，可能是小班的`幼兒第一次看到有這么多聽課的老師，導(dǎo)致一進(jìn)活動室注意力都集中在了聽課老師地方，而我也急著開始，沒有及時(shí)調(diào)整幼兒的情緒和注意力。
2、在圖片中尋找會游泳的動物互動問答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當(dāng)幼兒講到鴕鳥時(shí)，一點(diǎn)擊就會放大，增加真實(shí)感。
3、分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換。
小班語言教學(xué)反思8
活動目標(biāo)：
1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2.通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的'渴望之情。
活動準(zhǔn)備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1.今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
2.你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2.小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？
3.他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？
5.那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕�，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
三、師生共讀
四、故事表演
1.這個故事里有幾個角色��？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
2.分配角色，演兩次
3.投入?yún)^(qū)域
活動反思：
《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言教學(xué)反思9
設(shè)計(jì)意圖：
通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂，同時(shí)豐富孩子們的語言。
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程：
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望
出示蘿卜的.教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事;
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班語言教學(xué)反思10
《綱要》中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動"小熊請客" 是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動形式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。
它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動。活動中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個幼兒充分說的機(jī)會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的`小動物;小動物在見到狐貍和小熊時(shí)說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
小班語言教學(xué)反思11
在開展小班語言活動《圓圓歌》的過程中，為了先讓幼兒形成對圓形的初步感知，我選擇了利用孩子觸覺和視覺相結(jié)合的方式，讓每個孩子在裝著圓形物體的“魔術(shù)盒”里“尋寶”，并啟發(fā)幼兒能用“××圓圓”的短句表達(dá)自己手中的`物品形狀，課堂效果以及活躍程度都是可以的。
不足之處就是在組織這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我選擇的是部分拿到“寶物”的小朋友去交給另外一部分沒參與的小朋友，或許是無形間增加了消極等待，孩子們的思緒已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移到自己是否順利“交接”。對于此環(huán)節(jié)如果放在另外的活動比如交換的前提下，我想會更加適合，而小班幼兒略顯有點(diǎn)專注力不夠，以致于孩子注意力有些分散。
接下來我在拋出兒歌中“什么圓圓紅彤彤”的時(shí)候，過于著急給出答案（太陽圓圓紅彤彤），以至于后面聽到了有孩子說“小臉也是圓的”，在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)該優(yōu)先以開放性的問題發(fā)問，養(yǎng)成幼兒獨(dú)立思考，培養(yǎng)起初步的創(chuàng)新意識。如果是在幼兒討論之后，再師幼共同總結(jié)出好聽的這首圓圓歌，或許效果會更好一點(diǎn)，尊重幼兒的主體性的同時(shí)，以幼兒喜歡的方式組織開展活動。
小班語言教學(xué)反思12
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：
能砍圖講述故事大意
能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對話表演
活動準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動過程：
一，小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？
2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？
二，看圖講故事
1，出示圖片
1、
這是在什么地方？有誰？他們都在干什么
請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容
小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2，出示2、3圖片
這時(shí)發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥模?/p>
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時(shí)心里會怎樣？又會怎樣說？
請個別幼兒上來學(xué)說對話，老師也表演對話，集體學(xué)說對話。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？
4，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話
教學(xué)反思
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)腵動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
小班語言教學(xué)反思13
《摘果子》這一活動運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的'教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
小班語言教學(xué)反思14
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。
這個活動雖然已經(jīng)上好了，但仔細(xì)回想一下，還存在這很多不足，在活動的第二個環(huán)節(jié)里的預(yù)設(shè)中，我應(yīng)該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認(rèn)識這三個字，比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴，給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴，給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴，這樣更有助于幼兒去認(rèn)識字，也能讓目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶，而不是一個，或許有些能力強(qiáng)的幼兒可以送三個糖果寶寶回家，這個環(huán)節(jié)中，我把幼兒的能力給局限了。
還有就是覺得題目取得不好《甜甜的.糖果》，這節(jié)課聽起來像是重點(diǎn)在品嘗糖果，其實(shí)我的設(shè)計(jì)思路并不是這樣的，我中在于通過顏色來初步感受三個字，題目上有點(diǎn)偏題，應(yīng)該改一個更合適的，《甜甜的糖果》范圍太大，容易讓聽課的老師誤解。
《甜甜的糖果》活動的實(shí)施，有收獲也有吸取，從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠缺，還需要在以后的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地實(shí)踐！
小班語言教學(xué)反思15
今天這次活動我看到自己許多的不足。本次教研組選擇了這節(jié)課，而且在教研活動時(shí)大家給我提了意見。但在實(shí)際活動時(shí)，我采用了電腦上的一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案可能這節(jié)教案不適合我們班幼兒的實(shí)際情況。最主要的是我在上課時(shí)，思緒較亂，各個環(huán)節(jié)處理的也不好。
特別是午睡室所有窗簾拉上，空間小，幼兒人數(shù)多，里面太悶熱，幼兒在里面坐不住，我也熱，加上副園長在，我也緊張，后來根本不知道孩子講些什么，自己的整個環(huán)節(jié)也亂成一團(tuán)。其次是在PPT播放時(shí)也存在問題，特別是這節(jié)課有個小朋友聽過這個故事。整個活動他都知道，以至于我在開展活動時(shí)不知所措。總之以后我要多研究教材，接受大家的意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取以后有所進(jìn)步。
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：
1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識并表現(xiàn)音色。
2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事非常感興趣，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的.小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；
2、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn)；
3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn)，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動。
我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好！
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