小學體育教學反思(匯編15篇)
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的小學體育教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學體育教學反思1
往返接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，通過接力，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度
在本課的教學中，授課對象是小學三年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強，有強烈的求知欲，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨特性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習過程中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學生的生理與心理發(fā)展的特點，在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學生的'學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高跑的能力。
本課教學設計的特點：
1.情境導入法：將往返跑的過程設計成救火的過程，讓學生通過取水救火，生動形象，既激發(fā)學生的興趣，又發(fā)展了學生往返跑的能力。
2.小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中我希望學生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3.模仿與練習法：實踐是最好的老師，任何一種技能的習得，都是要通過自身的實踐獲得的。因此，在授課的過程中我通過設疑來激發(fā)學生的運動興趣，引導學生自主觀察模仿練習，使學生在練習過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
4.游戲比賽法：以小組比賽的形式開展練習，讓學生在玩中學，學中練，練中知；開發(fā)學生潛能，發(fā)揮學生想象力，最后用水滴拼字進行游戲，課堂氣氛活躍，學生積極性高。
存在的問題及解決措施:
1.隊列變動要簡單合理，盡可能的少進行變動，節(jié)省時間。
2.教師集中講解，提高學生注意力。
3.練習密度需要加強，將4隊變?yōu)?隊進行練習，每對人數(shù)減半，增加練習次數(shù)，先進行模擬練習，然后再進行幾次取水滅火，練習密度也達到了。
4.用形象生動的語言糾正學生的錯誤動作，比如，一個學生拿水滴時，將一號火上的水滴又取下來了，教師可以形象的問學生，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來了，以此來告訴學生不能將一號火苗上的水滴取下。
5.障礙設置要全面，既不能讓學生輕易的越過，也不能將難度設置過高，更要注意安全。
小學體育教學反思2
題的出現(xiàn)而進行的。教師提出恰當?shù)膯栴}，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的學習興趣。以問題為思維中心，利用各種教學手段啟發(fā)學生對知識的積極思維，對技術(shù)動作的主動探究，形成強烈的問題意識，激發(fā)學生體育學習動機，使其產(chǎn)生獲取新知識的好奇心和對新技術(shù)動作練習、實踐體驗的好勝心，形成主動研究的學習動機。
我在上一年級體育《模仿動物》一課時，通過創(chuàng)設情境《動物運動會》，讓學生通過想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團結(jié)協(xié)作，來完成模仿動物走的學習任務，真正達到了課堂的增效。
教學案例：
師：同學們，我們不久前剛參加好學校的“希望杯”田徑運動會，你們還想不想再參加運動會呀？
生：大家都想?yún)⒓舆\動會，有的已經(jīng)在回憶學校的“希望杯”田徑運動會了；
師：你們知道動物會不會參加運動會？又是怎樣參加運動會的呀？
生：大家先是一愣，緊接著開始活躍起來，有的說、有的開始動起來、有的已經(jīng)在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳，”等等；
師：老師今天要帶大家一起去參加動物運動會；
生：學生興趣可高啦，下面已經(jīng)是亂哄哄了，都急著要去參加動物運動會了；
師：大家不要著急，參加動物運動會可要聽指揮，因為你們是第一次參加動物運動會，老師已經(jīng)參加過了。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會：很多動物、不同的走、跑、爬等。
師：引導同學們通過想象、模仿、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法；
生：學生非常積極的開始行動起來，有的動個不停、有的在模仿其他同學、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的過來討教老師等等；
師：大家通過實踐與探索，發(fā)現(xiàn)哪些同學做的哪些動物的動作好看？
生：大象、、猴子、兔子、小鳥、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；
師：設計好不同的場地、不同的分組方法、個人比賽、小組合作比賽；
生：學生根據(jù)教師的引導與提示，通過自主的再探究、不同小組的合作學練；
師：教師引導學生注意觀察，相互學習，通過自己評價、同學之間相互評價、讓老師評價，來檢驗大家參加動物運動會的情況；
生：相互評價、相互討論、探究更形象的動作，使我們的動物運動會更精彩；
師：引導的學練情況，以表揚為主，激發(fā)學生的'積極性，以達到課堂情境的升華；
師：引導學生動物要洗澡啦，讓學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂的學練過程。
教學反思:
模仿動物是小學低年級的教學內(nèi)容。由于該教材較簡單易學，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生用很短的時間就會學很多的動物動作，并能進行合作表演與小組比賽，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難，因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣，老師說扮演什么動物，學生就扮演什么；老師怎么做學生模仿做，學習的激情也就沒有了。
因此，在實施這個教材中，我改變了以往陳舊的教學方法，設計了《動物運動會》，自由結(jié)伴探究練習→由學生示范各種動物的動作（包括動物的走、跑、爬等帶有交通工具的動作），教師引導學生探究、模仿、想象，學生結(jié)伴練習→自設目標，再進行比賽，使學生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評，學會并掌握動物的一般動作方法，并通過練習得到心理、生理水平等的鍛煉，使他們健康的成長。
通過幾個教學環(huán)節(jié)，使學生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展，一些合理、新穎的活動內(nèi)容與組織形式，使學生們玩得不亦樂乎，更對所要學習的內(nèi)容充滿了好奇心，為接下來的學習任務打下了良好的基礎。在學習動物動作中，學生在已有的基礎上很快的就會了。以往的教學中，學生學會動作教師就組織他們進行比賽了，在這堂課中，我增加了一個環(huán)節(jié)，就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價，學生學習方式的改變，激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習內(nèi)容，動作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標、統(tǒng)一指揮的練習模式，使學生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價、參與比賽。
以上的教學方法我認為有以下優(yōu)點：
1.學生學習運用探究中學會自主學習的方法，進行學習能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學生根據(jù)教師提出的目標和途徑，通過閱讀、演練、觀察、思考等學習活動，主動探究問題，去尋求解決問題的方法、途徑，找到并完成某一動作任務的方法，這是探究學習過程的主要環(huán)節(jié)，也是學生發(fā)現(xiàn)知識技能的基礎，這時教師要巡回指導，積極做好引導工作。在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上讓學生根據(jù)探索的問題，把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)驗、結(jié)論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、技能合理化，在這個過程中教師要發(fā)揮好主導作用，最后，教師要讓學生把探究出來的結(jié)論，運用到解決問題的實際中去，從而進一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。
2.通過自主學習，所發(fā)現(xiàn)的知識與動作技能與教師硬塞給學生的知識與動作技能理解得更深刻，掌握得更牢固，應用得更靈活。學生交流初探所得到的成果或結(jié)論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論，并作進一步探究。
3.引導學生主動參與探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。學生所獲得的不僅是知識本身，更重要的是學會探索的方法，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，體驗成功的樂趣。
4.學生通自主探究與實踐、動眼觀察、動腦思考、動口討論多種感觀感知了方法和技能，訓練培養(yǎng)了學生的學習能力，同時還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過程的愉悅，激發(fā)了學習的信心與動力。
可見，時代在發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷地更新，教師的教學要以培養(yǎng)適應未來社會的人才為目的，利用各種方法，通過各種渠道培養(yǎng)他們的學習興趣、創(chuàng)新精神、探索能力，從而使學生能以積極的態(tài)度投入到學習中去，真正體驗到體育活動的樂趣，體會到自主學習的重要性，最終達到身、心、群的和諧發(fā)展。
通過這節(jié)課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎。
小學體育教學反思3
本課已“健康第一”為指導思想，以學生的全面發(fā)展為中心，堅持以學生為主體，教師為主導的教學理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的基礎上展開教學。以障礙跑為主要內(nèi)容，投地球為輔助內(nèi)容，著重發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難的精神和強烈的競爭意識，以及為小組爭光的團隊精神。
一、準備部分
在課開始利用談話的方式與學生交流特種部隊的軍旅生活、軍人風范，感受特種部隊的吃苦耐勞、干脆利落、干脆利落、不輕言放棄、保家衛(wèi)國的優(yōu)良品質(zhì)。然后引出本節(jié)課的教學內(nèi)容：以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習。充分調(diào)動了學生的學習興趣，躍躍欲試。為使學生快速地進入角色，并起到了活動身體的目的，我安排了站軍姿、原地三面轉(zhuǎn)法、集體行進和基本功練習。但由于學生的興致非常高，紛紛表示這節(jié)課要如何如何表現(xiàn)，造成了講解時間的耽誤。
二、基本部分
1、障礙跑
在嘗試障礙跑中，我設置了體育超市，讓各組學生自主選擇障礙物、自主設計路線和商討通過障礙的方法并進行嘗試。由于講解不清，學生的調(diào)節(jié)、組織能力較差，使課堂出現(xiàn)了混亂。通過我的引導使學生掌握障礙跑的方法后，開始游戲。由于學生急于觀看比賽，為本組加油出現(xiàn)了圍攏，隨意走動的現(xiàn)象，使跑動受到阻礙，沒把特種部隊應有的組織性和紀律性貫穿于游戲中。
2、投地籃
我利用特種部隊投彈演習自然過渡，引出游戲投地籃。受器材的限制，課前讓學生準備紙球代替壘球?qū)⑶蛲度牖@中，既環(huán)保又使廢舊物品得到了充分的`利用。分兩組組織學生圍成圓形進行投籃練習，多者為勝。
三、結(jié)束部分
為慶祝演習成功，帶領學生扭秧歌，讓學生擺出不同的造型進行“拍照”，使學生的身心得到全面地放松。由于組織障礙跑時浪費了時間，使放松活動顯得倉促。通過自評、互評反思演習成功的原因，激勵本節(jié)課聯(lián)系生活中的實際進行教學，使學生更深刻的體會到體育來源于生活。但整堂課的語言繁瑣，如何實現(xiàn)體育課的精講多練把握和使用好激勵性語言、口令性語言、指導性語言，是我今后教學中需要不斷學習的方向。
小學體育教學反思4
在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在教學過程中，會出現(xiàn)學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將練和學結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，室外課接觸面大。
極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作，這主要是學生的活動自覺性、持久性差的'緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，教師要根據(jù)不同情況進行集中學生注意力的集中提示和練習，注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力，把他們的注意力引到正確的道路上，再加上發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù)，合理的運用師生互動和鼓勵表揚，課堂效率會大幅度提高。
小學體育教學反思5
自本學期活動課進行花樣跳繩以來，首先對兩個班的學生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩，讓學生了解花樣跳繩的美妙之處，一根繩可以跳出不同的花樣，是一個技術(shù)含量很高的體育運動。之后對學生進行跳繩摸底，有一個班有3名學生不會跳繩，有一個班有兩個學生不會跳繩，其中一名學生有智力障礙，學習很困難。要求學生要象上體育課一樣，注意安全，要穿運動鞋，自己準備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。
在學習多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合，小組合作的形式進行了初步探討和實踐，給了學生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。
愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要�！痹诒竟�(jié)課中，我引導學生善于觀察，積極思考，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學生會思考搖繩的動作要領是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學生送去了盡興。學生在自己的“作品”上，在同學間的兩次合作中，在教師的激勵下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的`協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)�；犹K讓我的學生們領略到了體育的快樂，還掌握了體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)木�，滿足了學生的表現(xiàn)欲，增強了學生的自信心。
在這節(jié)課中，如果在學生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣，教師進行必要的技術(shù)指導，然后再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以后的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。
小學體育教學反思6
本節(jié)課是二年級前滾翻教學，滾翻對于二年級學生并不陌生，之前都學習和練習過各種方式的滾動，學生有了一個初步的概念，前滾翻這個技術(shù)動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內(nèi)容。
在課的準備部分我放入了動物模仿操，創(chuàng)設語言情景，學生的積極性非常高，在課的基本部分，我放入了前后滾動的輔助練習，兩個同學一組，一個同學保護幫助，一個同學做。其次我采用了一個低頭看天的小游戲，結(jié)合圖片的展示與講解，讓學生嘗試練習，在練習中，一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學難點，我舉例說：假如同樣向前推一個球和一塊方塊，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：球會向前滾動，由于球是圓形的，所以很快向前滾動，而方塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢。接著我又進行示范，讓學生夾紙練習，充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習與改進，學生對這項技術(shù)的掌握率提高了。
我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的'，這點老師需要改進。
由于是二年級的學生，對于技術(shù)掌握不能太過于抓細節(jié)，多放入些提高學生練習興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習游戲，讓學生體會自己在奧運場上的比賽，激發(fā)學生的練習認真度，有利于學生掌握技術(shù)動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”，增加學生練習的強度。整堂課，雖然完整的上下來了，但是自己感覺細節(jié)方面需要抓。
小學體育教學反思7
教學內(nèi)容：
1、跳短繩
2、踩繩
3、抓尾巴
教學目標：
1、通過教學，使學生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強，團結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
教學重點：
學習跳短繩和踩繩的動作要領；
教學難點：
甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;
教學反思：
跳繩對一年級的學生來說，由于學生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以上的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，學生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的`節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學生就抱怨說自己跳不起來，準備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，這樣學生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學生也玩的開心，從煩躁的跳繩當中解脫出來。
小學體育教學反思8
不知不覺已經(jīng)從事小學體育教學有十余載,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量，小學體育課教學反思。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機會和大家分享一下：
針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學目標。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻䦟W”;由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的'能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的!
小學體育教學反思9
夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學習�；@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的`生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體（物質(zhì)）基礎，從而提高生活的質(zhì)量，促進身體的發(fā)育。并且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的籃球?qū)W習主要以游戲為主，調(diào)動學生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。
小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對于三年級小學生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性。
小學體育教學反思10
學習目標：
1. 本課借助小墊子，主要發(fā)展學生的走、滾動、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎運動能力。
2. 通過游戲，發(fā)展學生的爬行以及平衡能力，培養(yǎng)學生克服困難、勇敢向前、團結(jié)一致的意志品質(zhì)，充分享受游戲帶來的快樂。
學習重難點：
重點：發(fā)展學生的.基礎運動能力 難點：滾動協(xié)調(diào)
教具準備：
1.小墊子40塊
2. 錄音機一臺
3. 實心球4個
教學過程：
一．課堂常規(guī)
1.整隊，師生問好
2.老師提出本課學習內(nèi)容
3.隊列練習
① 稍息
�、� 立正
③ 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走
教師以談話方式導入新課：借助小墊子做一些非常有趣的活動。
教師帶領學生進入角色，準備好上課。
教師進行隊列練習，下達正確口令。
二．走一走，蛇形走
1. 教師講解活動方法及要求。借助小墊子當標志物，穿過小墊子走蛇形。在走的過程中聽哨聲擺動物造型。
3. 教師組織學生集體練習走蛇形。
三．模仿操（協(xié)調(diào)能力）
1. 教師談話式導入準備活動。
2. 教師播放音樂，活躍課堂氣氛，帶領學生進入角色。
4. 教師帶領學生配合音樂進行模仿，適時表揚與鼓勵優(yōu)秀生。
四．墊上運動
1. 墊上柔韌訓練：橫、縱叉、仰臥推半橋。
2.墊上滾動
1. 墊上柔韌訓練：教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動作要求。
2. 教師帶領學生練習并請優(yōu)秀生表演。
3. 教師引導學生看見過什么樣的滾動，并示范。
4. 教師組織學生練習球和小木棒的滾動。
5. 教師組織學生擺好墊子并做連續(xù)滾動。
6. 教師提醒學生注意安全
五．游戲：過河取把寶
1．教師導語引出游戲。
2．教師講解游戲方法并請學生一起做示范。
3．教師講解游戲規(guī)則。
5. 教師帶領學生集體游戲，提醒注意安全。
六．結(jié)束部分
1.教師帶領學生做放松活動。
2.教師帶領學生進行本課小結(jié)。
小學體育教學反思11
體育教學是以“健康第一”為指導，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學相結(jié)合，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習的教學，不僅使學生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時使學生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學設計中我將技術(shù)動作練習與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學質(zhì)量大大提高。在課的設計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的`內(nèi)容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生發(fā)展為中心，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
1.以學生為主體，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的基本動作要領。學生觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學的方法，合理地選擇教法和學法才能使教學達到最優(yōu)化。
2.采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。
3、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比方法來教學，請幾位學生出來演練動作，教師講評、學生間的自評與互評了解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。
4、通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學生技術(shù)練習驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
小學體育教學反思12
新的學期開始了，教了六年級再面對一年級的小朋友，看著這些寶貝的可愛樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔心。因為這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開始，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時學生的站隊和常規(guī)培養(yǎng)與訓練，對今后體育課的順利進行至關重要，尤其是開學的前兩周。
開學初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課，因為我認為，引導幫助學生形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到學生在學校的`各項紀律，對學生的行為習慣養(yǎng)成非常重要。通過開學這幾天來的上課，我發(fā)現(xiàn)我們的小同學比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準備，查閱了一些低年級教學的方法，再加上自己的教學經(jīng)驗，所以上起來還是感覺比較輕松。在此，讓我們一起來分享一年級集合常規(guī)訓練的簡單而有效的好方法吧。
1、方向感：孩子們剛?cè)雽W對校園環(huán)境很陌生也很好奇，而且今年由于學校的校安工程緣故，學生的活動場地相對減少，安全責任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時，我就帶領孩子們認識校園，特別是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做認識方向游戲。
2、同步感：新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么，體育課站隊時就要與班主任同步進行，就按教室內(nèi)學生的8小組座位號來站隊，這極大的減少了孩子的記位負擔，避免了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。
3、縱橫感：孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認識老師的集合手勢，所以我就結(jié)合前面的方向感，通過游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。
4、口令感：站隊時教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學生往往對口令不感興趣。可以讓學生同你一起喊口令！如：預令教師喊，動令學生喊，邊動邊喊，向前看——由教師喊，齊——由學生喊。齊呼口號時學生精神飽滿、聲音洪亮，動作整齊協(xié)調(diào)，達到了一舉兩得的效果，既讓孩子沒有了說閑話的機會，還集中了注意力，增強了學習興趣。
5興趣感：教師在上課時，時常稱呼一組、二組、、、、、、孩子對“組”沒有理解能力。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！
在進行一年級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學習軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習慣，就要做到“愛心、耐心、細心、還要動腦筋”，做到這些的課一定會達事半功倍的效果，而且還會有很多的快樂。
小學體育教學反思13
周一我出示一節(jié)公開課——《飛舞的毽球》，課后進行反思：開始部分因為上周剛更換體育委員，結(jié)果隊伍集合時多用了1分鐘左右。準備部分我沿用以前的游戲——《數(shù)字游戲》激發(fā)學生興趣，提高他們的有效傾聽，感覺效果比以前好，進行徒手操的練習、專門性準備活動后，我們進入基本部分，第一個環(huán)節(jié)是復習腳內(nèi)側(cè)踢球，我先讓學生自己練習（每人20次），再讓相鄰兩個同學對傳（50次）練習，然后分組進行踢球進圈練習，提高腳內(nèi)側(cè)踢球的準確性，由組長記錄本組成績，最后進行小組展示，這個環(huán)節(jié)感覺與預設基本相符。教師學習心得體會
接著進入第二環(huán)節(jié)：學習發(fā)球技術(shù)，在腳內(nèi)側(cè)踢球的基礎上，讓學生嘗試發(fā)球，并且教師展示2種姿勢的發(fā)球，大體講解后分組讓學生有選擇的進行發(fā)球的練習，在這個環(huán)節(jié)，我感覺時間有點緊了，大體估算每個人也就練習了15次左右，練習密度不夠，但是學生的練習興趣明顯比以前高漲，尤其是楊某某、孫某某等幾個同學，我觀察他們的發(fā)球有效率明顯提高，原來我設計發(fā)球練習后有個小組展示，但考慮到時間問題，我們直接進入實踐提高階段：小組賽，我設計的是四人五分制比賽，從學生表現(xiàn)來看，基本在我的預設中，因為這個班對毽球興趣不大（和那個班比），之所以選擇他們班，我就想促促他們的'毽球練習積極性，提提他們的技術(shù)水平，從比賽的體驗切入到小組辯論：在體育比賽中，個人技術(shù)與團隊協(xié)作哪個更重要，（這個辯題在上周五我就布置下去了，）但是還是出現(xiàn)了狀況，因為辯論分正、反兩方，我在上周就規(guī)定南隊和北隊，可是沒想到周一又調(diào)座位了，很多學生為自己屬于那一隊而糾結(jié)，對初三的學生急是沒用的，我趕緊進行調(diào)節(jié)，還好，幾個調(diào)皮蛋沒再出狀況，辯論也比較順利，本來設計的甩蔥歌放松，預設的很好，可是學生的共鳴沒有（以后給初三以上年級設計放松，最好用規(guī)定的、或者說可感的套路性放松），否則，他們會不認可老師的設計。課的最后部分我選擇分組擺造型，因為子們第一次接觸這種游戲，有點亂，我想這是正常的，我問“八二牛不�！�，根據(jù)學生的回答結(jié)束本節(jié)課。
其實設計本節(jié)課的時候很糾結(jié)，因為從沒見別人上過這樣的課，我也是在探索之中，尤其是辯論環(huán)節(jié)，是用接力提高練習強度，還是作團隊的協(xié)作論辯，思索之后，還是選擇辯論。所以說設計還是有很多漏洞的，課的生成還需要教師進行多多的預設，做到有效調(diào)控，這樣我們老師的主導作用才會顯現(xiàn)，如果再上這節(jié)課的話，我想會有更多進步的。
小學體育教學反思14
課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，影響學習效果。
要跟學生保持適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學.教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此應特別注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，今后一定更要重視。
2、游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的作風及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入，我認識到要把游戲教學搞好，必須要先吃透教材，了解孩子們的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù)，處理好教與練的關系。雖然才上了一年的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的.發(fā)生。
室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了。粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這是比較頭疼的問題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有則當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”�！胺词 睍r有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，像這種同學下課后須請到辦公室進行開導、教育，必要時和班主任老師一配合，會達到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導自己在不斷的在反思中成長.
小學體育教學反思15
接力跑比較受三年級學生的喜愛，重點是讓學生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學生的速度。教學中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學生發(fā)揮主動性，相互討論，根據(jù)本組的實際情況和適應性選擇一種進行練習，真正體現(xiàn)了“以學生為主體”的宗旨。為了提高學生練習的興趣，我采用小組間進行比賽的形式，加強學生的積極性，同時為了進一步完善師生關系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的`情況下，我也積極的加入他們的比賽。學生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單，學生基本都掌握了，個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。
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