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語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思1
《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的.想象力，點燃夢想之火。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思2
今天學(xué)習(xí)《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現(xiàn)機(jī)會還給了孩兒們。
這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達(dá)方式，請孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽說老師改了詩，這些家伙頓時興奮起來。
改寫的小詩和原文一對比，教室里立即小手如林。原來，文章寫得太直白，是這樣可笑！于是，我們的課堂，精彩紛呈。
＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)－－得－－透－－明！＂孩子們紛紛評析起來，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說，天空很干凈，碧空如洗……暢說，天空太美了，我都不知道該怎么說了！是呀，所以，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。
小小的人兒，從詩中讀出了暖，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明。
一整節(jié)課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心里，是滿滿的喜悅。
所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！
上課，成了一種享受。
想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們夸小伙伴的.文章，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩�。⒍F(xiàn)在，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達(dá)自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好。請全班孩子給他掌聲，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神。
不知何時，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了？勇敢，自信，樂于表達(dá)，敢于質(zhì)疑。
真好！真好！
語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思3
這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達(dá)方式，請孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽說老師改了詩，這些家伙頓時興奮起來。
改寫的小詩和原文一對比，教室里立即小手如林。原來，文章寫得太直白，是這樣可笑！于是，我們的課堂，精彩紛呈。
“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！”孩子們紛紛評析起來，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說，鉛筆畫起來特別輕盈;有的說，天空很干凈，碧空如洗……暢說，天空太美了，我都不知道該怎么說了！是呀，所以，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。小小的人兒，從詩中讀出了暖，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明。
一整節(jié)課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心里，是滿滿的喜悅。所謂的`心有靈犀，便是這課上的感受吧！上課，成了一種享受。
想起了早讀時評點孩子們的寫話的情景。以前，孩子們夸小伙伴的文章，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩！＂而現(xiàn)在，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達(dá)自己的感受。劉益謙同學(xué)更讓我欣喜:我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好。我請全班孩子給他掌聲，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神。
語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思4
《彩色的夢》是統(tǒng)編教材二年級下冊第四單元的第一篇課文，這一單元的主題是“童心”，單元的教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來�！薄恫噬膲簟愤@篇課文是一首優(yōu)美的兒童詩，要求學(xué)生展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。在上這篇課文之前，我讀了教學(xué)參考上面的教學(xué)建議，備好了課，今天我就給孩子們上了這篇課文，有一些做法想反思反思。
引入
我用的是“小草愛做夢，夢是綠色的；小花愛做夢，夢是紅色的.....”這樣的句子引入的，說了前兩句后，然后和孩子們一起說，我說“天空愛做夢”，根據(jù)前面說的，孩子們很快地就說出了“夢是藍(lán)色的”句子。我說“云兒愛做夢”，孩子們回答“夢是白色的�！�
孩子們的興趣一下子就激發(fā)起來了，接著我引入課題《彩色的夢》，在黑板上板書，板書的.時候我腦子里又回想起那一句：“秋菊，你的黑板字還要加強(qiáng)一下�！庇谑�，用了比以往更慢的速度一筆一畫地板書課題。
接著，我指導(dǎo)學(xué)生書寫“彩”和“夢”兩個字，孩子們先觀察，然后看我示范，寫“彩”的時候我們延伸到“菜”和“采”兩個字，讓他們作了對比。
讀課文（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）
首先是自由朗讀課文，給詩歌的段落標(biāo)上序號，然后圈出生字條的生字。學(xué)生做完后我按照之前廖老師給我說的，要讓學(xué)生一步步按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來完成，同桌相互檢查標(biāo)序號，一起認(rèn)識圈出的生字，再把生字丟回課文中隨文識字，學(xué)生和老師一起讀讀課文中和生字有關(guān)的詞語。比如“盒”在課文里是“鉛筆盒”，“精”在課文里是“精靈”。
接著是我給孩子們范讀課文，教學(xué)參考里明確給了朗讀指導(dǎo)，而詩歌的教學(xué)最有效的方法就是朗讀，可以教師范讀、同桌互讀、個別賽讀、學(xué)生齊讀、配樂朗讀等等。讀完后引入第一小節(jié)“我有一大把彩色的夢。”這一句，提出問題：“為什么是一大把？”孩子們七嘴八舌地回答說因為夢多，然后指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生知道，這首詩歌的畫面就是彩色鉛筆描繪的。
小插曲（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）
本來我的預(yù)想是孩子們首先找出鉛筆在白色的紙上畫的景物，接著讓孩子們口頭說一說那些景物是什么樣子，重點是指導(dǎo)朗讀排比句。但是在圈出景物以后，孩子們對排比句的三句很感興趣，我引導(dǎo)他們仿照這樣的句子說話，有的孩子思考后舉手說：“大片的森林，綠了�！苯又絹碓蕉嗟男∈峙e起來了，還有的孩子說：“大片的油菜花，黃了�！边�有的孩子說：“大片的紫丁香，紫了�！�...... 看著孩子們興趣盎然，我臨時改變了自己的教學(xué)計劃，讓他們把自己說的寫在第二小節(jié)的下面空白的地方，要求是按照課文詩歌那樣，正確寫了三句的小朋友可以得到我的獎勵。孩子們很認(rèn)真，不一會兒就有人寫好了，我在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)一些孩子會說，但是不會寫，比如標(biāo)點符號用不對，一個孩子寫：“大片的油菜，花黃了�！蔽矣指嬖V他“油菜花”要連著；一些孩子寫完一句話沒有標(biāo)點符號，還有一些孩子有錯字，我都一個個地挨著檢查。也有全對的小朋友，得到了我發(fā)的獎勵貼，這個過程花了差不多十來分鐘，下課了，可是那些沒寫對的孩子，沒寫完的孩子都舍不得出去休息，要把自己的寫完。
最終，全班的孩子都得到了我發(fā)的獎勵貼。
第二節(jié)課，講到第二小節(jié)最后一句“藍(lán)——得——透——明！”的時候，我突發(fā)奇想，又指導(dǎo)孩子們在自己寫的話下面補(bǔ)上類似的一句，但是強(qiáng)調(diào)了結(jié)尾一句顏色不一樣的要換個方式寫，比如結(jié)尾是綠色的，可以寫綠——得——可——愛！孩子們寫完后，我繼續(xù)鼓勵他們，說他們都是小詩人，再補(bǔ)上最前面的一句就完美了，第二小節(jié)的第一句是“腳尖滑過的地方”，我引導(dǎo)他們思考，除了腳尖可以滑過一些地方，還有身體的什么部位可以去一些地方，孩子們說“手摸過的地方”，就這樣，第一句就補(bǔ)上了。
最后，我讓孩子們把自己的這段話讀一讀，讀完抄在我們的日記本上。抄的時候，給他們說明了詩歌的格式，一排一排的，雖然一些孩子還是需要我反復(fù)地指導(dǎo)，但是最終孩子們呈現(xiàn)的讓我比較滿意。
強(qiáng)化（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）
第三小節(jié)還是沿用第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，圈出景物，了解雪松和小鳥之間的友愛，認(rèn)識比喻句，學(xué)習(xí)又（ ）又（ ）式的詞語。
第四小節(jié)學(xué)習(xí)和朗讀完后，我在黑板上引導(dǎo)學(xué)生填空：“我的彩色夢境，有——，有——，有——，還有————，在————”，課文后面的練習(xí)題就是這個，我讓他們在練習(xí)題上面做，做完給我檢查后抄在日記本上。
語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思5
《彩色的夢》是一首詩歌。我們在前面已經(jīng)學(xué)過了一首詩歌，學(xué)生有了一定的閱讀經(jīng)驗，掌握了一些閱讀方法，所以學(xué)起來比以前要輕松多了。但是，本詩歌寫的比較含蓄，讀起來并不是很容易懂。所以，在教學(xué)中我們特別注意：
一是分析詩歌的語言，讓學(xué)生懂得作者所要寫的是什么。例如“有一大把彩色的夢”，彩色的夢怎么會是一大把呢？讀了全詩大家就知道了，原來，這是我們手中的筆，可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣，學(xué)生對這句詩理解起來就容易多了。
二是將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例如“雪松們拉著手”，這是擬人的`修辭手法，如果把擬人的修辭手法這個概念拿出來，老師就要拿出時間來講解“擬人”，在教學(xué)中，不帶出這個概念，而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節(jié)約了時間，又加深了學(xué)生的理解。
語文二年級下冊彩色的夢教學(xué)反思6
《彩色的夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。
第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要設(shè)計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
為了達(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來。
為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用語言。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。
能達(dá)到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感，投影儀的使用讓孩子們的`作品更好的展示。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。
我想孩子也許并不能真正的理解詩歌的內(nèi)容，但是詩歌在她們的心中一定是美好的；語文在她們的心中也一定是美好的！
任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。
2、課堂評價語顯得有些貧乏，今后一定要加強(qiáng)自身能力的提高，讓課堂評價語更豐富，起到更好的評價和指導(dǎo)作用。
3、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。
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