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比較輕重教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的比較輕重教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
比較輕重教學(xué)反思1
1、學(xué)以致用，解決實(shí)際問題
大膽對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，利用學(xué)生倍感新鮮的“調(diào)制分層雞尾酒飲品”這一活動(dòng)貫穿始終：通過“提出需求（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)探究、制作”這一教學(xué)流程來比較不同液體的輕重，并運(yùn)用同樣多的不同液體輕重不同這一原理調(diào)制分層雞尾酒飲品。把探索的空間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，從問題情境中獲得問題解決技能。
2、有序培養(yǎng)學(xué)生制定探究計(jì)劃和搜集證據(jù)的能力
教學(xué)過程中教師先引導(dǎo)學(xué)生討論比較蜂蜜和牛奶輕重的試驗(yàn)方法，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中“公平”討論有助于學(xué)生理解對(duì)比試驗(yàn)的一般方法和本質(zhì)，從而為制定探究計(jì)劃和通過實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)奠定了基礎(chǔ)。然后呈現(xiàn)一份探究計(jì)劃的示例，引導(dǎo)學(xué)生討論探究計(jì)劃應(yīng)該包含哪幾部分，從而讓學(xué)生對(duì)探究計(jì)劃以及實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過程有了全面的理解，再制定探究計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就水到渠成了。
3、結(jié)合學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)線的實(shí)驗(yàn)材料
選取合適的`實(shí)驗(yàn)器材：用簡(jiǎn)易小天平比較液體的輕重，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的開展。教師分批次收發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，避免一次性提供實(shí)驗(yàn)材料過多，學(xué)生注意力分散，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)一堆實(shí)驗(yàn)材料無從下手或玩弄實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)象。比如通過實(shí)驗(yàn)比較得出相同體積的蜂蜜和牛奶的重量后，及時(shí)歸還簡(jiǎn)易小天平，再領(lǐng)取小量杯調(diào)制分層雞尾酒飲品，減少干擾，提高實(shí)驗(yàn)有效性。
比較輕重教學(xué)反思2
通過我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)真反思和總結(jié)，我認(rèn)為教學(xué)中一定要把握好尺度，根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知、能力等特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原理，通過“看一看”、“掂一掂”、“稱一稱”的比較輕重的方法�；顒�(dòng)中自己得出了很多結(jié)論，領(lǐng)會(huì)到了探究的快樂，活動(dòng)貫穿這節(jié)課的始終，讓幼兒一直保持著參與的。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學(xué)會(huì)“看一看”比較的方法；在親身經(jīng)歷中通過探究和協(xié)作活動(dòng)學(xué)會(huì)“掂一掂”比較輕重的方法；在探究和推理中學(xué)會(huì)“稱一稱”比較輕重的方法。在教學(xué)中注意實(shí)物等從多感官激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在快樂中主動(dòng)地學(xué)會(huì)知識(shí)。
3、讓幼兒個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。
4、通過操作教材配套的水果圖片，孩子們嘗試了動(dòng)手?jǐn)[一擺、排一排，邊排邊口述，提高了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力。
本節(jié)課，孩子們敢提問題、會(huì)提問題，以自己獨(dú)特的見解解決問題，他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。學(xué)生為自己的'創(chuàng)造而開心，為自己的發(fā)現(xiàn)而興奮。同時(shí)，我也注意用富有激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，使他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)。總之，在整個(gè)課堂活動(dòng)中，以學(xué)生為主，讓學(xué)生想其所想，說其所說，
做其所做、我們要做到“蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學(xué)中要肯定幼兒的一切努力，贊揚(yáng)幼兒的思考結(jié)論，激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造欲望。
最后，我也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足之處，如有時(shí)沒有注意捕捉學(xué)生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
比較輕重教學(xué)反思3
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《比較液體的輕重》教學(xué)反思本節(jié)課是本冊(cè)書的準(zhǔn)備單元�？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)是：知道液體是有輕重的�？茖W(xué)探究目標(biāo)是：在教師的引導(dǎo)下制定簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃，能夠用多種方式記錄探究中遇到的問題，比如可以畫圖畫，用文字表述等。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意與他們合作，樂于交流，尊重事實(shí)，重視證據(jù)。本課遵循猜想假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論的'科學(xué)探究過程。課本還安排了一個(gè)拓展活動(dòng)，即分層飲料的制作。這是將本節(jié)課的知識(shí)得到應(yīng)用的一個(gè)很好的安排。能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我事先讓學(xué)生自己嘗試制作分層飲料，以此來檢查學(xué)生的科學(xué)前概念，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。可以看出學(xué)生嘗試的過程，其實(shí)就是不懂其中的科學(xué)知識(shí)。在課上，我主要是引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣科學(xué)的來進(jìn)行試驗(yàn)，其實(shí)也是上學(xué)期對(duì)比實(shí)驗(yàn)的條件控制，即在實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證液體的體積一樣，使用是工具一樣等。當(dāng)然也有學(xué)生說，即使體積不一樣也可以比較出油比水輕。其實(shí)在課下我也思考的這個(gè)問題，既然不用控制條件也可以知道油比水輕，那為什么還要比較時(shí)條件的控制呢？后來我想這就是科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)的不同，當(dāng)然輕重通過實(shí)驗(yàn)比較是比較直觀的，學(xué)生是易理解的，我想這也是為他們理解密度這個(gè)概念奠定基礎(chǔ)的。
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