- 相關(guān)推薦
寫字課教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的寫字課教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
寫字課教學(xué)反思1
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生的寫字都提出了不同的要求。一年級(jí)要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。這就要求教師重視寫字教學(xué)，才有利于提高學(xué)生的寫字水平。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總結(jié)以下幾點(diǎn)做法：
一、發(fā)揮榜樣的示范作用，教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說，就是無聲的命令。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們的年齡小，善于模仿，所以在平時(shí)課堂的板書，作業(yè)的批語，我都注意書寫姿勢，努力書寫好字的結(jié)構(gòu)，展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的字。
二、興趣是最好的老師。低年級(jí)孩子生性好動(dòng)，注意力易分散，怎樣讓他們堅(jiān)持寫好字，而且養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣？我更多采用的是激勵(lì)的方法：
給學(xué)生講生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)他們；用發(fā)表揚(yáng)信的方式，獎(jiǎng)勵(lì)書寫工整的學(xué)生。我還經(jīng)常給孩子們講述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事，如偉大書法家王羲之、王獻(xiàn)之的故事，激發(fā)他們的興趣。除此之外，我還經(jīng)常舉行一些小規(guī)模的寫字競賽，調(diào)動(dòng)他們的.寫字積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí)。
三、正確的寫字方法和技巧是重中之重。
因?yàn)榫毢没竟P畫是寫好每一個(gè)字的基礎(chǔ)，每一筆畫都要有起筆、運(yùn)筆、收筆。漢字的結(jié)構(gòu)雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。我教育孩子寫字時(shí)先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后思考從哪起筆，怎樣運(yùn)筆和收筆， 最后再認(rèn)真動(dòng)手寫。
四、嚴(yán)格要求與因材施教相結(jié)合。
讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣不是容易的事，是個(gè)長期不斷積累的過程。我們必須對(duì)學(xué)生從小就嚴(yán)格要求，做到課內(nèi)外一致；提筆即練字。當(dāng)然，這需要家長與老師積極配合，對(duì)自制力差的孩子，老師和家長更要加大力度督促。
采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生寫好字。
寫字課教學(xué)反思2
漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆鋒和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者必須神情專注，注意力高度集中。知道小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字，首先一環(huán)就是抓好學(xué)生寫字注意力的培養(yǎng)。具體來說，就是通過多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“精心、專心。細(xì)心”。
靜心——心神平靜，即寫字時(shí)要坐端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。這就是練學(xué)生“靜”的功夫。現(xiàn)在的小學(xué)生寫字，總是心神不定，寫出來的字筆筆虛發(fā)，缺乏底氣。其原因就是寫字是沒有靜下心來。
專心——精力集中，寫字時(shí)心無旁騖，筆無虛發(fā)，把所有的神情都凝聚于筆端。也就是練學(xué)生“穩(wěn)”的功夫。愛說愛動(dòng)是小學(xué)生的天性，要他們穩(wěn)坐寫字很難做到。這就需要教師一方面采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，待學(xué)生的注意力全部集中到寫字活動(dòng)中來；一方面讓學(xué)生盡快掌握寫字方法，領(lǐng)悟?qū)懽忠?guī)律。
細(xì)心——用心細(xì)密，即寫字時(shí)要精益求精，一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫之間。這就是訓(xùn)練學(xué)生“細(xì)”的功夫。還要注意小學(xué)生寫字最容易出現(xiàn)多筆少畫的現(xiàn)象，這只要教育學(xué)生養(yǎng)生了細(xì)看細(xì)寫的好習(xí)慣，寫錯(cuò)字的現(xiàn)象就會(huì)大大減少。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力和觀察力，使學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。此外，寫字還要通過各種方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，即引導(dǎo)學(xué)生寫字是要認(rèn)真觀察漢字，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字之美，從而領(lǐng)悟漢字的書寫規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要重點(diǎn)突出三個(gè)方面：
一是觀察筆畫。在不同的漢字中，筆畫的寫法是不相同的.。如：點(diǎn)有長點(diǎn)、短點(diǎn)、中點(diǎn)、測點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)之分，橫有長橫、短橫、平橫、斜橫之別。類似這樣細(xì)微的差異及變化，不讓學(xué)生去細(xì)致觀察、辨別，學(xué)生怎么能把漢字寫得正確、美觀呢？
二漢字中許多獨(dú)體字組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如耳、車、木等。這樣的情況很多，教學(xué)中只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確把握，學(xué)生就能把字寫對(duì)寫好。
三是觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。這些特點(diǎn)、方式在每個(gè)字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會(huì)出毛病。如“想”“烈”必須寫得上大下小，否則就會(huì)影響整體美觀。因此，每次寫字指導(dǎo)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析，然后再動(dòng)筆寫。用田字格寫字的，要先讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察每個(gè)字在田字格中的占位、比例等情況，并在心里形成圖示后，再試寫、練寫。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力是指導(dǎo)學(xué)生寫字的核心。寫字指導(dǎo)必須開動(dòng)腦經(jīng)，深入研究，用最優(yōu)化的行為方式將此落到實(shí)處。學(xué)生一旦真正形成了相應(yīng)的注意力、觀察力，他們一定能把字寫得正確、規(guī)范、美觀而有神韻。
寫字課教學(xué)反思3
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)，從一年級(jí)就要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力�，F(xiàn)我就自己執(zhí)教的寫字課做如下反思：識(shí)字課完后，就是寫字課。寫字課包含的內(nèi)容也很多，一節(jié)寫字課要教會(huì)學(xué)生筆畫名稱、筆順以及字如何規(guī)范的把字寫在田字格里面。剛開始指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，我用的方法是先告訴學(xué)生筆畫名稱，跟著我一起寫一遍，然后再教學(xué)生把字寫在田字格里，我寫一筆學(xué)生跟著用手在桌子上畫一筆，然后讓學(xué)生自己寫，可是上了幾次課后，發(fā)現(xiàn)每次上寫字課特別是我教學(xué)生如何把字規(guī)范的寫在田字格里時(shí)，很多學(xué)生就開始自己做自己的事了，或者自己已經(jīng)開始在書上開始寫了，制止幾次也只是一時(shí)好，過不了多久學(xué)生又不聽了。作業(yè)收上來以后，完成情況也可想而知有多么糟糕。 “學(xué)然后知不足，教然后知困�！毙抡n標(biāo)里要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！彼愿鶕�(jù)這一理念，讓我想到我的寫字課不是以學(xué)生為主，而是以我教為主，學(xué)生跟著我的思路走，我應(yīng)該打破這個(gè)舊思想，不應(yīng)該一味的教，而是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，在后來的寫字課上，我讓學(xué)生先說字的筆順，如果對(duì)了進(jìn)行夸獎(jiǎng)，如果錯(cuò)了馬上糾正，這樣學(xué)生的印象也會(huì)深刻，然后讓學(xué)生觀察每個(gè)字，并說每個(gè)字的每一筆畫應(yīng)該寫在田字格的什么位置，最后讓學(xué)生去評(píng)價(jià)我寫的好壞。學(xué)生在找老師錯(cuò)誤的同時(shí)也加深了對(duì)字的印象。同時(shí)，我們應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間。邊教識(shí)字，邊教寫字。讓學(xué)生在課堂上有充分的練習(xí)寫字的時(shí)間，做到了寫字教學(xué)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效地提高學(xué)生的識(shí)字效果和寫字水平。要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣是一個(gè)不斷積累的`過程，并不是靠幾節(jié)寫字課就能培養(yǎng)好的，我認(rèn)為我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，最好做到課內(nèi)課外，校內(nèi)校外一個(gè)樣，當(dāng)然這也需要家長的積極配合，孩子的自制力差，家長的督促和老師的配合會(huì)使學(xué)生在自然狀態(tài)下慢慢形成習(xí)慣。與此同時(shí)，也要注意學(xué)生的個(gè)別差異，每個(gè)孩子都不一樣，我們要因材施教，完成作業(yè)速度快的可以拓寬知識(shí)面地練字。而后進(jìn)生，則是先追求質(zhì)量，再求數(shù)量，對(duì)于這部分學(xué)生要更多地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我不知道我這種方法是否可行，但是就目前而言我覺得這種方法學(xué)生不但喜歡而且也學(xué)得比以前好了，學(xué)生的寫字能力有了一定的提高，寫字有了很大的進(jìn)步。
寫字課教學(xué)反思4
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的寫字教學(xué)，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面。在教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)：
自開學(xué)以來，我總感覺學(xué)生的書寫越來越不像話，書寫優(yōu)秀的學(xué)生越來越少，書寫差的人數(shù)逐日增多，真令人頭疼。到底是什么原因呢？我對(duì)此進(jìn)行了深刻反思。
一、學(xué)生對(duì)寫字缺乏興趣，認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，并沒有把寫字當(dāng)成一種興趣、一種藝術(shù)的享受，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，心中沒有目標(biāo)，寫好寫壞無所謂，
二、學(xué)生的書寫姿勢不正確是導(dǎo)致書寫差的一個(gè)最直接的原因。有好多學(xué)生握筆不正確，影響視線，自己的字寫成什么樣根本看不到；有的學(xué)生坐姿不正確，個(gè)別學(xué)生甚至是趴在桌子上寫字，盡管多次強(qiáng)調(diào)效果還是不明顯。
三、教師對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)不到位，沒有為學(xué)生營造更加濃厚的寫字氛圍，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的寫字效果。
要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師起關(guān)鍵作用。下一步我將從以下幾個(gè)方面入手，提高寫字質(zhì)量：
1、積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫字興趣
學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的，我覺得應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法來激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的'寫字興趣。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過程中體會(huì)寫字的要領(lǐng)，并將自己的體會(huì)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)還要學(xué)會(huì)進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)，積極組織
開展作業(yè)展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的努力目標(biāo)，真正干感受到書法的魅力，進(jìn)一步激發(fā)寫字興趣。
2、 強(qiáng)化寫字基本功，提高書寫技能
要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、規(guī)范的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生鞏固各種基本筆畫的書寫，寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書寫技能。
總而言之，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在今后的教學(xué)中，我要從每個(gè)學(xué)生抓起、從每個(gè)字看起，穩(wěn)中求勝，嚴(yán)中求勝，真正提高學(xué)生的書寫水平。
寫字課教學(xué)反思5
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個(gè)詞語，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀本課教學(xué)，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說好普通話。
2、有效使用教材，識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識(shí)字途徑。
注：本單元中涉及寫字姿勢的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
寫字課教學(xué)反思6
低年級(jí)是小學(xué)生寫字的起步階段，從入學(xué)開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來要花費(fèi)更大的力氣。以下是我在小學(xué)低年級(jí)寫字課的幾點(diǎn)反思。
�。ㄒ唬┙處熞匾晫懽值淖藙莺蛨�(zhí)筆方法的指導(dǎo)。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。我從開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
�。ǘ┮匾曌值墓P畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。
1、要寫好漢字，首先要讓學(xué)生寫好基本筆畫。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎(chǔ)。
2、教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。
�。ㄈ┙虒W(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。我教學(xué)生寫字時(shí)，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把田字格各部分講清楚，然后范寫生字，這樣學(xué)生才能把生字寫好。
（四）要重視正字教學(xué)。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分。因此，在寫字時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺濉Ｎ以诮虒W(xué)時(shí)，在字的音、形、義統(tǒng)一背景上，突出比較差別細(xì)致的部分，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫，偏旁部首或部件，取得了良好的教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┘�(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取。
老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，因此，學(xué)生有一點(diǎn)小小的.進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)中表揚(yáng)，學(xué)生練字的信心和興趣更足了。我在班里張貼了作業(yè)評(píng)比欄，每周書寫認(rèn)真的學(xué)生得一朵小紅花。每周評(píng)文明少年和紅花少年，紅花少年是評(píng)選有進(jìn)步的學(xué)生，其中包括寫字進(jìn)步。每學(xué)期評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，數(shù)量不限，只要作業(yè)書寫工整的都能選上
經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫好，教師首先能寫一手好字，給學(xué)生起示范作用，這一條更重要。因此我一直在努力練習(xí)寫字，作學(xué)生的榜樣。
寫字課教學(xué)反思7
最近，我發(fā)現(xiàn)班里的小眼鏡多起來了，這讓我感到很痛心，雖然平時(shí)在寫字的時(shí)候，我一再要求坐姿，但不多久同學(xué)們就堅(jiān)持不住了，各種各樣的姿勢都來了：同學(xué)們有斜放著本子，歪著腦袋寫的；有胸口緊緊貼著桌子，幾乎是趴著寫的；有的同學(xué)握筆時(shí)手離筆尖太近，自己眼睛看不到筆尖，不得不歪著頭寫……這與“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”的要求相距甚遠(yuǎn)。全班60個(gè)同學(xué)中，幾乎有三分之二的同學(xué)姿勢是不正確的。雖然老師經(jīng)�？嗫谄判牡刂v：正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，還能預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。道理同學(xué)們也懂了不少，但能堅(jiān)持正確姿勢的卻很少。其他班級(jí)的情況也是這樣。分析原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)寫字教學(xué)的重視不夠。
我們學(xué)校每周沒有一節(jié)寫字課，老師對(duì)寫字教學(xué)的重視卻因人而異，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)雖連在一起，實(shí)際上教學(xué)中重識(shí)字輕寫字的現(xiàn)象極為嚴(yán)重；教師在實(shí)際的語文教學(xué)中對(duì)寫字教學(xué)投入的時(shí)間、精力少。
二、教學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)生寫字習(xí)慣差。
由于應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)寫字教學(xué)的`重視不夠。在寫字教學(xué)中要求不嚴(yán)，學(xué)生書寫時(shí)字跡潦草、行款不整齊、卷面不整潔等現(xiàn)象很普遍。
三、教學(xué)模式簡單，寫字教學(xué)枯燥。
大多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績上，學(xué)生寫字好壞與成績、升學(xué)無關(guān)，于是忽略寫字教學(xué)。教師對(duì)此教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)常是教師滿堂講或?qū)W生滿堂練，教學(xué)效果差。
我認(rèn)為改變現(xiàn)狀可以從以下幾方面入手：
一、重視寫字教學(xué)，學(xué)校要設(shè)置獨(dú)立的寫字課程
建議學(xué)校開設(shè)寫字課，教師交給學(xué)生習(xí)字方法。開展每天20分鐘天天練制度，校內(nèi)10分鐘，校外10分鐘�！疤焯炀殹辈磺髮懽值臄�(shù)量，只求寫字的質(zhì)量。
二、提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣
興趣是最好的老師。要讓學(xué)生從練字中找到樂趣，自己喜歡上練字，教師就要花心思改革寫字課。如經(jīng)常講些書法家練字的故事調(diào)節(jié)枯燥的練字過程，想辦法提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣。
三、展示寫字訓(xùn)練成果
教師可通過多媒體、投影儀或粘貼板報(bào)的形式展示同學(xué)們的寫字訓(xùn)練成果，學(xué)校還可以組織優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，學(xué)生書法表演賽等等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長。更激發(fā)習(xí)字的興趣。
讓我們通過寫字教學(xué)使學(xué)生感受漢字之美，傳承和弘揚(yáng)這獨(dú)具魅力的漢字藝術(shù)吧！
寫字課教學(xué)反思8
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。
反思自己的教學(xué)過程，有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境，增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
上節(jié)課，我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友非常喜歡小動(dòng)物，所以在一開始的復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識(shí)字，通過出示小動(dòng)物的圖片，充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識(shí)字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華�？梢姡瑢�(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，快樂有趣的教學(xué)游戲，是最能打動(dòng)他們的媒介。
�。ǘ┩貙捳Z文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。
語文源于生活，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是訓(xùn)練孩子們識(shí)字的好方法。我覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級(jí)的孩子還不太會(huì)表達(dá)，可是當(dāng)他們看到課件中的圖片時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情，會(huì)非常踴躍的回答問題，表達(dá)自己的看法。
本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生們通過接觸更多更真實(shí)的場景，來鍛煉學(xué)生們的識(shí)字能力，啟發(fā)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)生字的美好。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn)，想辦法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。
（四）充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語文訓(xùn)練的.基礎(chǔ)上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我多次喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生帶進(jìn)課件所展示的農(nóng)家小院中，同時(shí)也作為這一單元的延伸。
在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，我們更加強(qiáng)了學(xué)生的寫字訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生更直觀的感受漢字的魅力，在田字格中寫的字更加規(guī)范，我們制定了十點(diǎn)寫字法。通過找田字格中的十個(gè)點(diǎn)，來確認(rèn)這些字在田字格中確切位置，便于學(xué)生更好的把握。本節(jié)課通過“�！薄把颉薄靶 薄吧佟彼膫�(gè)字的書寫，加深了學(xué)生對(duì)田字格十點(diǎn)寫字法的認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生今后對(duì)漢字的書寫。
寫字課教學(xué)反思9
學(xué)校組織本次課堂教學(xué)技能競賽，我雖然被評(píng)為“教學(xué)能手”，其實(shí)心中有很多的不平靜，甚至感到愧對(duì)學(xué)校給予的榮譽(yù)。因?yàn)檫@次評(píng)價(jià)僅限于這堂課，而我平常的教學(xué)準(zhǔn)備卻要簡單一些。作為一名在教壇上工作了的教師，我應(yīng)反思自我，鉆研教學(xué)，用愛心與責(zé)任教育學(xué)生，做城關(guān)中學(xué)的一名優(yōu)秀教師！
七年級(jí)學(xué)生寫字水平普遍較低，是因?yàn)樗麄儾欢脤懽值墓P畫技巧，沒記住漢字的基本結(jié)構(gòu)，于是我就從教學(xué)“永”字八法楷書基本筆畫開始。本堂課要求學(xué)生學(xué)習(xí)捺畫、鉤畫的寫法；理解用筆輕重和筆畫粗細(xì)的關(guān)系；明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個(gè)部分組成；掌握捺畫、鉤畫的寫法；感受書法藝術(shù)的魅力。圍繞以上目標(biāo)，我把握了以下幾點(diǎn)：
1、注重德育，激發(fā)興趣。我首先演示課件，以“爭當(dāng)星級(jí)學(xué)生”為德育目標(biāo)，從“十好”具體目標(biāo)中“寫好字”為課堂導(dǎo)語，讓學(xué)生明白寫好字在生活中的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到學(xué)寫字很輕松，釋放學(xué)生心中的`畏難情緒。
2、精講精練，注重示范。由于學(xué)生的理解能力較差，所以我在教學(xué)中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學(xué)生通過記憶、模仿，逐步形成定型動(dòng)作（即習(xí)慣動(dòng)作）。特別是現(xiàn)場示范，讓學(xué)生感知起筆、行筆、收筆的輕重變化，用筆的“提”與“按”，從而出現(xiàn)字的筆鋒變化。
3、循序漸進(jìn)，注重技能。老師會(huì)教固然重要，但最重要的是學(xué)生會(huì)學(xué)能用。我在教學(xué)中把知識(shí)分散，邊講邊練，各個(gè)突破。引導(dǎo)學(xué)生在老師示范時(shí)用手指在空中會(huì)意書寫，再安排一定的練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，起到了較好的效果。
這堂課最大的不足是在講楷書筆畫的書寫要求“寫、挺、準(zhǔn)”時(shí)用時(shí)8分鐘左右，耽誤了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生會(huì)意練習(xí)雖完成，但課堂書寫練習(xí)只有4分鐘，原計(jì)劃10分鐘的任務(wù)內(nèi)容沒有落實(shí)。
嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，提高課堂效率是今后我要努力的方向。
寫字課教學(xué)反思10
對(duì)于寫字課，我是初次教學(xué)，所以經(jīng)驗(yàn)不足，還請(qǐng)多多包含。
我覺得首先要激趣，托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在教學(xué)中，端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，并且以此為努力目標(biāo)。所以歷代書法家自然是他們的榜樣。他們才會(huì)很快樂的寫字。
其次，漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，因此指導(dǎo)學(xué)生寫字，大多以方格、田字格進(jìn)行練習(xí)。而低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字，一開始就讓他們按田字格范字寫，難度較大，學(xué)生難以把握，忽上忽下，偏左偏右，大小不一。久而久之，學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律并沒有多少掌握。學(xué)生在寫字時(shí)，教師應(yīng)提出總的要求，不管用什么本子寫字，總的原則就是要把字寫大，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析字形，在豐富感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高寫字技能。而學(xué)生在明確總體要求后，觀察老師的示范，化抽象為具體，具體認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎么寫，更好地理解寫字基本知識(shí)，從而掌握寫字技能。
另外，我讓學(xué)生自己觀察比較，探索規(guī)律。我通過讓學(xué)生觀察，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的.重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深刻。
僅一節(jié)課孩子的進(jìn)步就有多明顯，是不可能的，只有在每一次的寫字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，孩子的寫字基本功才會(huì)提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫，教師的寫字素養(yǎng)提高了，才能給孩子以更好的輔導(dǎo)。
寫字課教學(xué)反思11
這學(xué)期我教一、二、三年級(jí)的寫字課。一、二年級(jí)是小學(xué)生寫字的起步階段，從入學(xué)開始就要下功夫培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生又是剛剛接觸到鋼筆，要教給學(xué)生正確的用筆習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書寫特點(diǎn)，如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來要花費(fèi)更大的力氣。以下是我在寫字課上的幾點(diǎn)反思。
1、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的`視力。教學(xué)時(shí)，我借鑒二年級(jí)同學(xué)的書寫提示：由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)提醒說：“寫字要做到”其他同學(xué)齊說：頭正、身直、臂開、足安。學(xué)生邊說邊寫邊調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)坐姿。一年級(jí)選了愛說愛動(dòng)的蘇家博負(fù)責(zé)提示并增加了動(dòng)作，學(xué)生更愿意接受這樣利用表演、兒歌等宣傳媒體的提示，教給學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢，并表揚(yáng)姿勢端正的孩子，爭取讓每個(gè)學(xué)生做到“姿勢不對(duì)不動(dòng)筆”。
每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字左右兩邊的占位問題，對(duì)于結(jié)構(gòu)不便掌握的字有時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察橫中線或豎中線上的筆畫是什么；有時(shí)我讓學(xué)生找這個(gè)字中最長或最短的筆畫；有時(shí)讓學(xué)生找最主要的筆畫；還有時(shí)候讓學(xué)生展開聯(lián)想：如彎鉤就像你挺著肚子但是不能倒下�？傊寣W(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
2、教師范寫，學(xué)生臨摹。
教師在板書的過程中講解寫好字的要領(lǐng)，一邊寫一邊提醒每個(gè)孩子在他們寫字時(shí)也要像老師這樣用筆。低年級(jí)的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對(duì)象，因此，我們要抓住時(shí)機(jī)，利用自己整潔美觀的板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個(gè)學(xué)生成為你的“粉絲”。
但是我在課堂上經(jīng)常會(huì)遇到向我提意見的同學(xué)，老師你寫的橫應(yīng)該挨著橫中線，你寫得橫沒挨上或書上的撇短你寫得長了。作為教師雖然極力的想給學(xué)生展示最漂亮的字但和書上的字沒有差別，也是很難做到的，我就對(duì)學(xué)生說我課前已經(jīng)偷偷的練習(xí)過了，還是被你們發(fā)現(xiàn)問題了，你們的火眼金睛可太厲害了！老師都沒你們細(xì)致，那你自己寫字的時(shí)候可要認(rèn)真觀察呀，努力爭取和書上寫的一樣好。
3、展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取。
現(xiàn)在孩子的普遍特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)，特別希望得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫字教學(xué)中也設(shè)立了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。凡是寫得認(rèn)真，規(guī)范，漂亮的字，我會(huì)立即將它在全班展示，并當(dāng)場給他在寫得特別好的字下畫一朵小紅花，一次作業(yè)得五朵或五朵以上小紅花的可以得到個(gè)小粘貼，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認(rèn)真了。就連一年級(jí)的莊林君、魏鵬都得過好幾次小粘貼呢。孩子們?cè)诓恢挥X中寫字能力都有所提高。
在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評(píng)價(jià)的方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在一次次的評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫字的勁頭十足！
4、不足之處：
我們每個(gè)教育工作者都不得不面對(duì)學(xué)生之間是有差異
的這一事實(shí)，過分面向整體，“兵教兵”體現(xiàn)就少，對(duì)于學(xué)困生除了要老師多指導(dǎo)外，也不能忽視同伴的力量，畢竟同齡人交流更容易一些。
在上課時(shí)把完成教學(xué)任務(wù)放在第一位，應(yīng)該是沒錯(cuò)的，設(shè)想一學(xué)期有那樣一節(jié)課，不學(xué)習(xí)，搞比賽，評(píng)等級(jí)，發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生的書寫水平還會(huì)提高。
寫字課教學(xué)反思12
今天,終于完成了我的這節(jié)參賽課,心中的一塊石頭落了地。回顧這節(jié)課的整個(gè)過程及教學(xué)思路，有令人回味之處，但也有不盡人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
課前，我已做了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來精心備課。我在導(dǎo)入部分這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，以故事的形式，以介紹碑帖為基點(diǎn)，圖文并茂地向?qū)W生介紹書體及代表作品，盡量讓學(xué)生有一個(gè)較全面的了解。我這樣做的目的是想通過名帖欣賞，充分展示我國書法藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生增長一些書法常識(shí)，進(jìn)一步了解書法、喜歡書法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，開闊學(xué)生的眼界，提高書法鑒賞水平。
從學(xué)生的表現(xiàn)，口語表達(dá)等方面來看，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們受到了一定的感染及熏陶，我認(rèn)為這是教學(xué)目標(biāo)的一種體現(xiàn)。
在范字講解中，我努力讓學(xué)生感受到祖國語言文字的形體美。通過老師的板書、講解、指導(dǎo)漢字的不同寫法及結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生能夠?qū)⑽淖謱懙酶觿蚍Q美觀。我覺得這也是一種德育的滲透，讓我們的學(xué)生都來熱愛祖國文字，都來寫好祖國文字。但不足的是，學(xué)生在寫時(shí)，老師應(yīng)播放優(yōu)美的音樂。這也是陶冶情操，凈化心靈的一種體現(xiàn)。在以后的寫字教學(xué)中，應(yīng)得以體現(xiàn)。
可以說，五年四班的學(xué)生很優(yōu)秀，在書寫范字時(shí)都能夠作到心靜、頭正，將字寫整潔，美觀，這與平時(shí)注重規(guī)范寫字是分不開的。但在集體評(píng)
議這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多注意一些集體評(píng)價(jià)方式，可以生生評(píng)議、師生評(píng)議等等。這一點(diǎn)兒老師忽略了。有待于在今后的寫字教學(xué)中多思考、多謀略、多探究。
總之，漢字是中國文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，這是最起碼一個(gè)中國人應(yīng)該作到的。把學(xué)好漢字納入課程當(dāng)中，進(jìn)行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一手好字，同時(shí)也是已寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。
所以，在今后的寫字教學(xué)中，我還要努力，深入研究，主要從以下幾方面下功夫：
一、觀察字型。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生觀察字型，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、示范演示。示范是寫字教學(xué)的'先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師在黑板中的田字格中范寫，向?qū)W生展示寫字的全過程。邊演示邊講解，字的結(jié)構(gòu)及筆畫名稱。
三、訓(xùn)練操作。訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在示范演示之后，學(xué)生對(duì)字的字型、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。
四、及時(shí)評(píng)析。讓學(xué)生寫好字---還要及時(shí)反饋信息，及時(shí)評(píng)析。它包括口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)批改。
在今后的教學(xué)中，我還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣。托爾斯泰曾經(jīng)指出：成功的教學(xué)不在于強(qiáng)制，而在于激發(fā)興趣。寫字興趣培養(yǎng)起來了，寫字技能就有所提高。寫字技能提高了，寫字興趣就更加濃厚。多講一講書法家的故事，開展作業(yè)展覽、舉行比賽等等。為了讓興隆小學(xué)的學(xué)生們都能寫出一手漂亮的字來，而努力、奮斗！
寫字課教學(xué)反思13
課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的.方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
寫字課教學(xué)反思14
“學(xué)然后知不足，教然后知困難�！睂懽纸虒W(xué)雖然不是一個(gè)年輕的話題，在我以前的識(shí)字寫字教學(xué)中，雖然也注意讓學(xué)生輕松主動(dòng)地識(shí)字，但方法還是死記硬背的占多數(shù)，為了完成識(shí)字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法。這樣一來，寫字教學(xué)往往變得淡而無味，達(dá)不到預(yù)想的效果。如今學(xué)校把寫字做為課題來研究，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“左右結(jié)構(gòu)的字”，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分析左右結(jié)構(gòu)字的'特點(diǎn)，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。在教學(xué)中我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動(dòng)快樂地識(shí)字寫字。
一、觀察比較，探索規(guī)律
在引入新課時(shí)，我通過讓學(xué)生觀察三個(gè)“脫”字，比較三個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最漂亮，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時(shí)，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動(dòng)識(shí)字。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時(shí)鞏固
每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個(gè)一”，并
不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識(shí)來源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識(shí)的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
四、多種評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣
在評(píng)價(jià)時(shí)，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個(gè)方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。
當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困�！痹谡n后我認(rèn)真聽取了各位老師的點(diǎn)評(píng)，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動(dòng)作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！
寫字課教學(xué)反思15
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的：“掌握的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
第二冊(cè)的生字由一年級(jí)上學(xué)期的獨(dú)體字逐步過渡到合體字，寫字難度也隨之加大。每天面臨有限的課時(shí)以及很大的識(shí)字量，我總感覺力不從心。
寫字教學(xué)要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)是非常不容易的。但是低年級(jí)是寫好字的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)低年級(jí)的教師來說，需要抓的東西太多，與其面面俱到，還不如重點(diǎn)出擊。于是，我決定本期把寫字教學(xué)作為工作的一個(gè)重點(diǎn)。
在寫字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫字姿勢不正確，有的學(xué)生寫字時(shí)，左手總是拿著橡皮，隨時(shí)準(zhǔn)備擦去寫錯(cuò)或?qū)懙貌缓玫淖�，完成的作業(yè)顯得很不整潔，有的學(xué)生不注意字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，還有的寫字態(tài)度不夠端正，圖完成任務(wù)，寫連筆字，作業(yè)正確率低�？傊�，學(xué)生的寫字水平參差不齊。
針對(duì)學(xué)生情況，我在寫字教學(xué)中決定采取了以下一些措施：
1、規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
2、想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
3、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律�？傊R(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師在課堂上要保證有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生書寫，在指導(dǎo)生字的書寫時(shí)，老師要指導(dǎo)的細(xì)致，像這一筆的筆畫怎么寫，這個(gè)字的筆順應(yīng)該先寫什么再寫什么，每一筆的占在田字格的什么位置……都要強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)到位，想法設(shè)法讓學(xué)生寫好字。
【寫字課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《寫字》教學(xué)反思01-21
寫字教學(xué)反思11-09
小學(xué)寫字教學(xué)反思11-16
懷素寫字教學(xué)反思04-10
寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)常用[15篇]09-08
課教學(xué)反思12-28
寫字課教學(xué)工作總結(jié)05-23