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果實(shí)和種子教學(xué)反思（精選7篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的果實(shí)和種子教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
果實(shí)和種子教學(xué)反思 1
前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的'培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長(zhǎng)。
在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個(gè)南瓜花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時(shí)，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
果實(shí)和種子教學(xué)反思 2
《花、果實(shí)和種子》一課延續(xù)《各種各樣的花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然依然沒有實(shí)物，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握也很好，本課用的最多的就是圖片觀察法，由于條件所限，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索還不到位，但基本知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以及引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛意識(shí)還是比較成功的。具體歸納為以下幾點(diǎn)：
1、激趣導(dǎo)入，開門見山。課前從學(xué)生身邊的常見植物比如黃瓜，豆角等入手，通過提問：有的植物開花后會(huì)結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢？到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢？這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且開門見山，自然切題。
2、通過觀察圖片，觀看視頻資料，畫圖等方法抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。探究花的雄蕊和雌蕊主要采用觀察圖片，并結(jié)合畫圖法，使學(xué)生進(jìn)一步了解雌蕊和雄蕊的構(gòu)造，以及各部分的功能與作用；探索果實(shí)和種子的`形成，主要靠視頻資料，讓學(xué)生看明白受精的過程。除了用感官外，借助多媒體，輔以課件展示，形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解。
3、通過讓學(xué)生自己畫一畫雌蕊、雄蕊，加上師生共同完成板書和板畫，協(xié)同共振，學(xué)生對(duì)整個(gè)果實(shí)的形成過程非常的清楚了，再讓學(xué)生看著圖說一說：果實(shí)是怎樣形成的？自然就水到渠成了！
不足之處：由于條件所限，導(dǎo)致傳粉實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行。我只能要學(xué)生看圖片，看視頻講解傳粉的過程，但這必不如實(shí)際動(dòng)手操作有意思，學(xué)生的興趣也受到影響，不少表現(xiàn)出不專心的狀態(tài)，單純的師生講解，課堂氣氛也顯得很沉悶，而學(xué)生是否真的能理解傳粉的過程，教學(xué)效果恐怕也是要打折扣的。老師單方面的知識(shí)灌輸也許在課堂上的能被學(xué)生接受，但如果沒有經(jīng)常的鞏固是很容易被學(xué)生遺忘的。實(shí)踐出真知，如果有可能，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手操作，這樣他們獲得的知識(shí)才是鮮活的，能長(zhǎng)久印刻在他們腦海中的。
果實(shí)和種子教學(xué)反思 3
《果實(shí)和種子》是蘇教版《科學(xué)》課，三年級(jí)下冊(cè)中《植物的一生》單元的起始課。
本課的重點(diǎn)是解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。在課堂上，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)種子里面有什么，并用繪畫的方式描述。我這樣設(shè)計(jì)：
第一，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察；
第二，有利于對(duì)比。第一幅畫展現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)種子內(nèi)部構(gòu)造的原始印象，是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回憶；而第二幅畫則是學(xué)生用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果。這輛幅畫之間是存在著緊密的`聯(lián)系。有了第一幅畫，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生探究的需求，才會(huì)有探究的興趣；有了第二幅畫，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，才會(huì)在頭腦中否定以往的低水平的或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而建立起對(duì)事物全新的、正確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這兩幅畫的出現(xiàn)，不但促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知，還對(duì)學(xué)生自主探究起了很大的推動(dòng)作用。從而使學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測(cè)——解剖——觀察——記錄——表達(dá)“這一探究過程，并通過預(yù)測(cè)、解剖、觀察和兩次實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)比，意識(shí)到觀察的重要性。
果實(shí)和種子教學(xué)反思 4
具體的環(huán)節(jié)老師們已經(jīng)從課堂上已經(jīng)看到了。下面，我想從課的準(zhǔn)備的幾個(gè)方面談?wù)勛约焊邢搿?/p>
一、為什么選擇這一課。
首先，我的想法就是嘗試，我們組的兩位老師XX、XXX也都有這樣的想法。這樣的課不同于典型的探究課，植物的觀察課，教學(xué)模式應(yīng)該還是存在很大的不同，但是我們從三到六年級(jí)每?jī)?cè)教材中又都涉及到這樣的課，作為一種類型的代表，應(yīng)該去試一試。正像大家剛才看到的一樣，課里面滲透了一些我們的想法，但更多的可能是不足，我們很愿意聽聽各位老師各抒己見，相互碰撞，這樣我們腦子里會(huì)更清楚一些。
其次，是學(xué)習(xí)。植物單元的教學(xué)一直是我們比較頭疼的一個(gè)單元。里面的知識(shí)涉及廣泛，不做深入學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題。我覺得研究一節(jié)課也是一種很好的學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的途徑。就以本課為例，我就認(rèn)識(shí)了很多之前不認(rèn)識(shí)的花，明確了一些花、果實(shí)和種子的相關(guān)知識(shí)，收獲不少。
二、觀察的兩種花的確定
在這一節(jié)課的研究過程中，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，本課在今天這樣的時(shí)候來上是不合適的。為什么呢？因?yàn)榍迕鞴?jié)過后，十字花科的花大部分已經(jīng)過了花期，就是它們大都已經(jīng)完成了傳粉的過程，它們的雄蕊的花藥里已經(jīng)沒有什么花粉了，不便于教學(xué)。所以，這一段時(shí)間，給我的課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了極大的麻煩。沒有有結(jié)構(gòu)的的材料，學(xué)生的探究活動(dòng)就無法實(shí)施。而又因?yàn)榛ǖ牟杉m應(yīng)便于試教和教學(xué)這樣的條件，可謂困難不小。經(jīng)過反復(fù)尋找，我否定了油菜花、云南黃欣、桃花、迎春花和杜鵑花，觀察的花也由三種改為兩種，挑選了較適合的白菜花和茶花。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的確定
昨天我還在反復(fù)思考關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的問題。之前在集體備課時(shí)，在胡老師的'指導(dǎo)下，我們明確了強(qiáng)化花的觀察，突出對(duì)學(xué)生觀察品質(zhì)訓(xùn)練和培養(yǎng)，而弱化關(guān)于果實(shí)和種子的教學(xué)的觀點(diǎn)。經(jīng)過兩次試教，我發(fā)現(xiàn)最大的問題是觀察雄蕊和雌蕊之前解剖這一環(huán)節(jié)帶來的問題。主要是時(shí)間過長(zhǎng)——大概8分鐘左右，這樣一方面影響學(xué)生之前激發(fā)起來的探究熱情，另一方面，實(shí)際意義并沒有我們想象的大，能更有利于對(duì)比觀察，能更清晰的看清楚各部分的結(jié)構(gòu)，但不利于整體感受雄蕊和雌蕊的在花的組成中的位置，我認(rèn)為對(duì)于傳粉的認(rèn)識(shí)還是有必要的，本來就少的花粉容易遺失，更重要的是所占時(shí)間比例過大。今天我用的方式只能算是一種折中，不知道誰優(yōu)誰劣，也想聽聽大家的意見。
以上就是我在本課準(zhǔn)備時(shí)的一部分想法，希望大家多提出寶貴的意見，謝謝！
果實(shí)和種子教學(xué)反思 5
本課是繼觀察各種各樣的花的教學(xué)活動(dòng)后，開展的又一個(gè)專題觀察活動(dòng)。學(xué)生將通過對(duì)植物的花、果實(shí)和種子的觀察研究，了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的后代。
本課包括三個(gè)方面的內(nèi)容：雄蕊和雌蕊、給花傳粉、油菜的果實(shí)和種子。 通過觀察學(xué)生了解到雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊有柱頭、花柱和子房組成。這一部分我讓學(xué)生用畫圖的方法把觀察的內(nèi)容記錄下來。
給花傳粉這部分學(xué)生們自己準(zhǔn)備了各種各樣的'花，在把花藥里的的花粉弄到白紙上時(shí)出現(xiàn)了問題：一些花的雄蕊還沒有完全成熟，沒有花粉。當(dāng)用棉棒給雌蕊授粉時(shí)，同學(xué)們準(zhǔn)備的花太小了，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，有些柱頭由于被采摘太久，花粉已經(jīng)不能黏在上面了。雖然我有用百合花進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但是沒有讓大部分同學(xué)親自體驗(yàn)到為花“授粉”的成就感，我感到很遺憾。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，再小的實(shí)驗(yàn)材料的選擇都需要教師的用心斟酌，材料的好壞直接影響著實(shí)驗(yàn)的成功與失敗以及影響課堂效果的好壞。
油菜花到果實(shí)的變化過程我用圖片的方法為同學(xué)們進(jìn)行了介紹，感覺效果一般，如果要是有視頻的話，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)有更深入的了解。
果實(shí)和種子教學(xué)反思 6
前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的`環(huán)境中成長(zhǎng)。
在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個(gè)南瓜花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時(shí)，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
果實(shí)和種子教學(xué)反思 7
閃光點(diǎn)有五：
1、一石激起千層浪式的導(dǎo)入。從農(nóng)村學(xué)生身邊的常見植物南瓜、玉米等入手，通過提問:有的植物開花后會(huì)結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢?到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢?這樣不但調(diào)整了學(xué)生興趣，而且自然切題。
2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。觀察一：探究花的雄蕊和雌蕊；觀察二：探索果實(shí)和種子。除了用感官外，借助工具，輔以課件展示。用棉簽做傳粉實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深刻理解。
3、注重學(xué)科間的整合。如用畫圖的形式記錄雄蕊和雌蕊；用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)計(jì)算豆莢數(shù)及種子數(shù)；寫觀察日記，調(diào)查報(bào)告用到了語文知識(shí)。
4、注重拓展與延伸。教學(xué)流程（五）拓展與延伸目的：要擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的'老師，鼓勵(lì)學(xué)生走向自然。自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物，用教材上的方法進(jìn)行研究，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。
5、注意知識(shí)的聯(lián)系。如用學(xué)習(xí)第2課“各種各樣的花”的方法學(xué)習(xí)本課，觀察油菜的果實(shí)和種子的活動(dòng)有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠(yuǎn)處”的準(zhǔn)備。
教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定很濃，對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握也會(huì)很好，用的最多的就是觀察法，只是由于實(shí)驗(yàn)條件所限，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索可能還不夠到位。但基本知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以及引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛意識(shí)應(yīng)該是很成功的。
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