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        《過新年》教學(xué)反思

        時間:2024-09-20 20:21:06 教學(xué)反思 我要投稿

        《過新年》教學(xué)反思

          作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《過新年》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《過新年》教學(xué)反思

        《過新年》教學(xué)反思1

          《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式,民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束,顯得歡快熱烈,意猶未盡。

          本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過聽一聽、奏一奏、唱一唱、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。

          課的開始,我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛,再讓學(xué)生說說過新年的活動,帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動,激發(fā)他們過新年的愿望,使學(xué)生很快進(jìn)入到過新年的情境里。

          接著,通過送對聯(lián)、認(rèn)識打擊樂器“鼓”“镲”,做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點(diǎn)。教學(xué)中,主要通過學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂實(shí)踐活動,極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。試教時,我采用的是分組來演奏,后來是采用了同事推薦的每個人同時演奏兩種樂器。上課中,發(fā)覺到這樣的設(shè)計(jì),使學(xué)生在第六樂句八分音符中,兩手不能快速配合演奏,而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗(yàn)合作的樂趣。

          演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的,每次演唱,都能到的對聲音的要求,比如坐姿、表情、眉毛要抬起來,大部分學(xué)生都能主動調(diào)整好自己的'演唱準(zhǔn)備。特別是在提問“怎么唱,我們的歌聲會更動聽?”這個問題時,學(xué)生的回答非常地精彩,兩個女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢,還有帶著喜悅的心情,后來通過個別樂句力度的不同,我們又完整地演唱了歌曲,歌聲就更動聽了。在這個基礎(chǔ)上,再進(jìn)行樂器的伴奏,為了達(dá)到好點(diǎn)的效果,我特意請學(xué)生給演奏代表試演一下,后來的表演就特別成功了。

          為了是過新年的氣氛更加濃烈,我還設(shè)計(jì)了過新年中很具代表的形式:扭秧歌。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢,來表演紅綢秧歌。學(xué)生們在欣賞了我表演后,各個都躍躍欲試了,我們一起練習(xí)了三組動作,還有代表性的十字步。不過,由于教室位置比較小,學(xué)生的動作還不能得到更好的自由發(fā)揮,經(jīng)常會碰到隔壁的同學(xué),有點(diǎn)小遺憾。

          在課的最后環(huán)節(jié),我加上知識的拓展:回家查找資料,國外是怎樣過新年的?

          雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果,但是也存在許多不足,關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對后面的孩子關(guān)注度不夠;演唱中,對第六樂句音準(zhǔn)的連唱一帶而過,可以請學(xué)生說說;在課堂中的提問,缺少教師的追問;在演奏樂器時,可以更放開來些,讓孩子自己體驗(yàn),不要一直老師講學(xué)生做,顯得有些死板;演奏中,雖然我事先要求輕輕地拍擊,但個別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”,好幾個孩子會很用力地拍擊,影響了演奏效果。

        《過新年》教學(xué)反思2

          《過新年》是二年級孩子們在本學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國過新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動有趣的音樂課,在本課教學(xué)完成的同時,我也發(fā)現(xiàn)了不足。

          1、教學(xué)任務(wù):在本課教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過新年”的主題,從學(xué)生的興趣出發(fā),通過播放<年>的由來動畫及《春節(jié)序曲》的課件,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。黑板書上教師親手寫的對聯(lián),使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級比較低,識字量有限,我恰當(dāng)適時的教授兩遍歌詞,輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容,以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊,也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實(shí)踐活動,進(jìn)一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結(jié)合的活動,豐富了學(xué)生的音樂情感,使他們主動參與音樂體驗(yàn),積極參與音樂實(shí)踐,整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進(jìn)。本節(jié)課始終以音樂為主線,以節(jié)奏訓(xùn)練為主體,以情境教 學(xué)為重點(diǎn),滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求,從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

          2、教學(xué)方法:本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、練習(xí)法、談話法、欣賞法等進(jìn)行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教學(xué)過程中,我利用多媒體課件的演示,歡快、熱烈環(huán)境的渲染,使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂,從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中,也拉近了學(xué)生與老師間的`距離,在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課,效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實(shí)踐活動,體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,同時運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂,也為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間,讓他們用肢體的動作來展示歡慶新年的喜悅,在掌握歌曲簡單演唱的同時也學(xué)會了節(jié)奏的訓(xùn)練,起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂教學(xué)以聽為主,突出節(jié)奏入手為基調(diào),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂的氛圍,讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,始終感受音樂歡快熱烈的情緒,使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣,充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。

          3、學(xué)法指導(dǎo):整節(jié)課,教學(xué)效果尚好,課堂氛圍熱烈融洽,學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下,初步表現(xiàn)和體驗(yàn)了歌曲的氣氛。通過學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲,看得出學(xué)生們參與音樂實(shí)踐活動的意識越來越強(qiáng)烈。對于低年級的學(xué)生來說,整個課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

          是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞,簡單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上,學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開心的完成教學(xué)任務(wù)。

          二、問題反思:

          1、失誤與不足:在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中,再細(xì)致講解動作要領(lǐng),簡單完整演示練習(xí),最后隨音樂完整表現(xiàn)會更好。投影片制作上再精美、考究會更好。

          2、課堂反應(yīng):自我感覺這堂課教學(xué)效果很好,教學(xué)氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學(xué)生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力,體態(tài)動作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng),知識技能水平不斷提高,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性,在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          總之,這堂公開課后我的>收獲還是很大的,既看到了自己的成績,又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際,我希望明年我的教學(xué)水平會更上一層樓。

        《過新年》教學(xué)反思3

          本節(jié)課以《過新年》為主線,貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),感受過新年時的喜悅氛圍。

          本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、表演中學(xué)會了歌曲。

          為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片,并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。 在教學(xué)過程中,我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂,用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音?從而引出鼓和鑼,再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒,用課桌當(dāng)鼓,練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢和節(jié)奏的練習(xí)。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的.難點(diǎn)!氨夼诼暵曡尮捻,唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀,然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn)。為了更能突出這首歌曲的情緒,我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級的學(xué)生都特別好動,所以在學(xué)這個舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極,

          不但學(xué)會了秧歌舞的動作而且還能隨音樂表達(dá)出來,課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷,后教師總結(jié),你們所聽的只是傳說?茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時間單位。地球繞太陽一周是一年。

          本節(jié)課的不足:1對歌曲的處理還不到位。2對時間的把握不準(zhǔn),計(jì)劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

        《過新年》教學(xué)反思4

          “新年”,是一個神奇的字眼,“新年”是一切新的開始,新的祝愿從這里誕生,新的夢想從這里放飛。“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日,應(yīng)該這樣說,中國人過年,過的是團(tuán)圓、過的是歡慶、過的是祝福,過的是吉祥,這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天,這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動,給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實(shí)過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的廟會中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn),他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解,在設(shè)計(jì)《過新年》這節(jié)課的時候,我力求做到:讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲,在活動中感受文化。

          一、在游戲中欣賞歌曲

          新課標(biāo)中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在學(xué)習(xí)新歌的時候,欣賞也就是“聽”,這對于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽” 不能走過場,要讓學(xué)生聽清、聽懂,要讓學(xué)生反復(fù)聽。這首歌曲“聽” 的過程中我是這樣設(shè)計(jì)的,首先,是視聽結(jié)合感受歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我自制了一段春節(jié)廟會的錄像再配上歌曲《過新年}) 的錄音,上課時讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時受到鮮活生動的動態(tài)畫面和悅耳動聽的音響的刺激,沉浸在過年的喜慶氣氛中;第二步,重點(diǎn)聽歌曲的旋律,在這個環(huán)節(jié)上我注重了活動的多樣性,學(xué)生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動進(jìn)行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律,讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽歌曲的`旋律,這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調(diào)重復(fù)。

          二、在歌唱中學(xué)習(xí)

          新課標(biāo)的基本理念之一就是:重視音樂實(shí)踐。音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。我認(rèn)為音樂課學(xué)習(xí)歌曲的過程就應(yīng)該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學(xué)過程中我有意識地在提問中這樣引導(dǎo):“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎?請你唱一唱。”“歌曲聽完了,誰來唱一唱,你聽到了什么歌詞?” 這樣的問題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是:我在上音樂課,我應(yīng)該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感,與教師進(jìn)行知識信息的溝通,學(xué)習(xí)的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的!俺 的過程同樣需要重復(fù)練習(xí),因此,在學(xué)習(xí)過程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個中心任務(wù),不斷提高要求,進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學(xué)生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo),提高自身演唱技能和技巧。

          三、在活動中感受文化

          音樂學(xué)科各個教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)!斑^新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實(shí)踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動。學(xué)生對“音樂與相關(guān)文化” 的體驗(yàn)和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解,而是來自于他們親身參與的音樂實(shí)踐活動。學(xué)生所參與的各種活動是音樂實(shí)踐活動的形式(過程與方法),學(xué)生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實(shí)踐活動的內(nèi)涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂與相關(guān)文化只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

        《過新年》教學(xué)反思5

          人教版小音第三冊11課,切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn):以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等,安排《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課,應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

          由于接近年關(guān),通過提問,在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng)設(shè)后,讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā),孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯,也很好的掌握了休止符。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后,再讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,就更容易了,前半段節(jié)奏和歌詞的學(xué)習(xí)很順利。

          在接下來旋律的學(xué)習(xí)中遇到一些小問題,孩子們先用LU模唱的時候常把第二樂句唱成第一樂句,第一和第二樂句的前半段是一樣的,區(qū)別在后半句,我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決,發(fā)現(xiàn)唱唱名對于二年級的小朋友來說比較困難,又是單手彈旋律又是手勢的提示之后,有一定的進(jìn)步。在對歌曲比較熟悉的情況下,就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢,口腔狀態(tài),這個跟平時老師對孩子們的要求有關(guān),如果是借班上的話應(yīng)該要多提示。

          在唱會歌之后,我就引導(dǎo)孩子們要會唱歌,這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握,再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入,更加讓歡快的'情緒表現(xiàn)得非常好,但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了,所以平時的音樂課上,一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓(xùn)練,讓他們在長期正確的訓(xùn)練后,一發(fā)聲就進(jìn)入適合歌唱的狀態(tài),平時的訓(xùn)練不容忽視。

          總的來說,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。整節(jié)課以“唱”為本,把“情”貫穿始終,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,同時將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用,努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景,利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景,努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。整節(jié)課下來孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,也基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)也很適合低段的孩子,很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。

        《過新年》教學(xué)反思6

          《過新年》是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

          本課在設(shè)計(jì)時,我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂,模仿律動,旨在培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性及對音樂節(jié)奏的.感覺,為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲,身體活動起來,處于興奮狀態(tài)。

          學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好,學(xué)生解決了節(jié)奏問題,學(xué)唱歌曲就輕松了許多,只用了三遍,學(xué)生基本學(xué)會演唱,再分組鞏固,有競賽的性質(zhì),學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍,最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。

          從課堂的效果來看,基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲,從演唱到聆聽,整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終保持著濃厚的興趣,并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)的活動,小組間,師生間配合默契,使學(xué)生在情感上體會到新年的快樂。但在課時的安排上還要進(jìn)一步改進(jìn),爭取恰到好處,進(jìn)行完美的教學(xué)。

          最初設(shè)計(jì)此課時,我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前,學(xué)生會不會因?yàn)閷δ7赂行匀ざ鲆暩枨膶W(xué)唱,從實(shí)際看來,擔(dān)心沒有必要,學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中,都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),興趣指引他們不斷向前探索,有此可見,興趣是最好的老師,教師只要把握好興趣的尺度,就會成功地駕馭課堂。

        《過新年》教學(xué)反思7

          這是本學(xué)期的最后一課的內(nèi)容。是圍繞著“過新年”的人文主題進(jìn)行的。欣賞聆聽的樂曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國民歌《小拜年》改編的器樂曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》;歌曲選編了一首具有中國人載歌載舞過新年特點(diǎn)的`、運(yùn)用漢族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國歌曲《新年好》。

          為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同,我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”,接著讓他們聆聽《平安夜》,并設(shè)問:這是具有中國音樂風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?緊接著聆聽中國風(fēng)的《小拜年》。為了讓他們更加深入地感受中國年的熱鬧和喜慶,就直接學(xué)唱歌曲《龍昸鏘》。在學(xué)唱歌曲的過程中,讓孩子們以桌子為鼓面,模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏,以兩手對拍的形式,模仿鑼和镲的節(jié)奏。多次模拍后,再讓他們學(xué)跳秧歌步,最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器,表演歌曲。

          對于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對比較簡單,因孩子們都會演唱此歌,所以,我把重點(diǎn)放在了用英語演唱上。學(xué)唱會英語歌曲后,讓孩子們用雙語演唱歌曲,表達(dá)寧靜、祥和的氣氛,并與《龍咚鏘》作比較。最后借助于教材上的問題,復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色,并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏,在熱鬧與安靜中結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)。

        《過新年》教學(xué)反思8

          教學(xué)目標(biāo)

          一、音樂的情緒。

          二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過年的愉快心情。

          三、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

          四、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。

          教學(xué)內(nèi)容

          一、聆聽《平安夜》、《小拜年》,表演《龍咚鏘》

          二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演

          三、編創(chuàng)與活動:送新年賀卡

          教材分析

          一、器樂曲《小拜年》

          這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍,F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn),唱者邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律,黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》,是一種傳統(tǒng)民歌,在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲,使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。

          二、合唱《平安夜》

          由奧地利作曲家格立伯作曲。

          一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日,在這辭舊迎新的節(jié)日里,你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,這首歌在圣誕前夜演唱,那安詳柔和的旋律,帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧,那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

          三、歌曲《龍咚鏘》

          這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍,五聲宮調(diào)式,由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù),旋律級進(jìn)、重復(fù),前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替,轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

          課時按排:二課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的.氣氛,以及音樂歡快熱烈的氣氛。

          二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒,并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過年的愉快心情。

          三、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。

          教學(xué)內(nèi)容

          一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

          二、聆聽《小拜年》

          教學(xué)重點(diǎn):感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情

          教學(xué)難點(diǎn):用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

          教學(xué)過程

          一、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

          1、師:小朋友,今天我們各組都來了三個小客人,你認(rèn)識他們嗎?

          師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的演奏姿勢。

          2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法

          合奏

          镲:0 0 | X 0 |

          鑼:0 0 | X 0 |

          鼓:XX XX| X 0 |

          念:龍咚龍咚| 鏘 0|

          3、分小組,探索演奏

          龍咚 龍咚| 鏘0龍咚 | 鏘0鏘0 | 鏘 0 |

          4、分小組,探索演奏方法,要求:

         。1)有幾種敲擊的方法?

          (2)怎樣敲擊長短不同的聲音?

          (3)將各小組探討過的方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。

          二、導(dǎo)入新課

          1、聆聽東北音樂《小拜年》

          師:小朋友,人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候,你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)

          A、師:小朋友,讓我們一起到東北去過個新年,好嗎?喊“過年了”,“過年了”!

          聆聽東北民間音樂《小拜年》

          B、師:讓我們他小組設(shè)計(jì)一個過年的情景。

         。ǚ疟夼凇⒐匝┣、打雪仗、提燈籠、粘年畫)

          C、分組表演

         。薄⒈硌荨洱堖绥I》

          師:過年真有意思,讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!

          A、聽范唱

          B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

          C、聽歌曲錄音,聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒。

          D、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂伴奏。

          E、邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂。

          三、課堂小結(jié):過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。

          課后反思: 新課標(biāo)中指出:音樂是聽覺藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在學(xué)習(xí)新歌的時候,教師有感情地范唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒,使學(xué)生沉浸在過年的喜慶氣氛中,學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。

        《過新年》教學(xué)反思9

          本節(jié)課以“過新年”為主線,貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學(xué)習(xí),是一個綜合型的課程。

          本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、游戲中學(xué)會了歌曲。

          為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,教師把教室布置成過新年的場景,使學(xué)生感覺到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過新年》進(jìn)行律動,學(xué)生模仿教師的動作從教室外伴著音樂的旋律跳進(jìn)來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。

          根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理,運(yùn)用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net。如在教學(xué)節(jié)奏時,教師采用了直觀形象的圖片形式,讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏,并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲,學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的歌詞與節(jié)奏。

          根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如教師在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲情緒。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后,學(xué)生選擇表演形式自編表演動作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

          這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過學(xué)生模仿、敲打、再模仿的音樂實(shí)踐活動,極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如:分組對表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié),學(xué)生們通過親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂實(shí)踐過程中,表達(dá)了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學(xué)中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響,孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來:小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個鉛筆盒互相敲打來模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。

          本節(jié)課還有遺憾的是:學(xué)生雖然對過年有了一些了解和感受,但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請同學(xué)們交流交流會更好。其次,在課的最后環(huán)節(jié)加上知識的拓展:回家查找資料,國外是怎樣過新年的?我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會就會更好些。

        《過新年》教學(xué)反思10

          為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一開始我設(shè)計(jì)了“我比你猜”的游戲進(jìn)行導(dǎo)入,由放鞭炮聯(lián)想到新年,通過聆聽《小拜年》讓孩子們認(rèn)識了中國民族樂器鑼鼓镲,了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音,學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個很好的鋪墊,也充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。

          孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識,逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范,讓孩子知道什么樣的`聲音是正確好聽的,應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中,并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。整堂課,學(xué)習(xí)氣氛佳,學(xué)生都保持高度的興趣,學(xué)習(xí)的效果很好。想想這節(jié)課,我覺得非常有收獲。它讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化,兩種教學(xué)方法的得出,使我的教學(xué)方法進(jìn)一步得到補(bǔ)充和完善。同時也使我知道了:只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn),符合的他們的興趣愛好,他們才樂于接受,音樂課才能讓學(xué)生喜歡。

        《過新年》教學(xué)反思11

          《過新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課,我把這節(jié)課安排在了元旦前,更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次,《過新年》本身是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的.節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。

          這節(jié)課分為兩個課時,第一課時時主要以歌唱為主,在活動中,我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞,沒想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會了,對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜,還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準(zhǔn)方面,附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是,小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱,針對這個現(xiàn)象,我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節(jié)奏,通過這個辦法很好地解決了這個現(xiàn)象。

          第二個課時的時候,我讓小朋友把身邊的各種會發(fā)出聲音的東西變成樂器,來打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來為歌曲打節(jié)奏,小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進(jìn)行了啟發(fā),小朋友想到了,我們用手拍地板也能發(fā)出聲音,用手拍凳子也能發(fā)出聲音,隨后小朋友進(jìn)行了嘗試,不試不要緊,一試小朋友根本停不下來,看來小朋友對這個玩法十分感興趣。

          在整個活動中,我光顧著小朋友的興趣,沒有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來打節(jié)奏,在下次音樂活動的要注意這些問題。

        《過新年》教學(xué)反思12

          課堂打擊樂器以其易學(xué)易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強(qiáng)等特點(diǎn)深受師生的喜愛,《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中,起到烘托氣氛的作用,讓學(xué)生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學(xué)實(shí)踐中我們忽略一些細(xì)節(jié),導(dǎo)致的'有效性大打折扣。

          1、教會學(xué)生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法,養(yǎng)成良好的樂器使用習(xí)慣,進(jìn)行有情感的演奏,也是音樂教師應(yīng)當(dāng)引起重視的器樂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我們忽略的學(xué)生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法,就下放小樂器讓學(xué)生,學(xué)生拿到樂器后,就按腦子的已有想法,或見過的東西作為參照來敲,所以大部分學(xué)生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。當(dāng)他一拿到這樂器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學(xué)生根本學(xué)不來,老師也只能草草了事。這都是忽略了對學(xué)生進(jìn)行打擊樂器學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原因造成的。

          2、要把握好,課堂打擊樂器伴奏的“度”,關(guān)鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類同時運(yùn)用在教學(xué)上,由于各樂器的音色不同,而要花一定的時間來分別演奏,這就會在教學(xué)的時間安排上造成一定的難度,因?yàn)橐还?jié)課只有40分鐘,如果樂器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學(xué)的重點(diǎn)就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就忽略了這點(diǎn),所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,就以簡便為主,對于低年級來說,絕不能超過三種,最好是兩種。

          在今后的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該善用打擊樂,讓它在音樂課堂上發(fā)揮最大的作用。

        《過新年》教學(xué)反思13

          本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù),面向全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,采用游戲、比賽等適合低年級學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學(xué)引入課堂之中,便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的.心情,積極主動的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時,通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          《過新年》是小學(xué)音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍,五聲C宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

          二班的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一,但他們注意力容易轉(zhuǎn)移,所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

          在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

        《過新年》教學(xué)反思14

          繩子是孩子們經(jīng)常接觸到的一種體育活動器械,孩子們會拿著繩子學(xué)習(xí)跳短繩;用繩子走平衡;把兩根繩子中間間隔一點(diǎn)距離當(dāng)成小河,練習(xí)跨跳;也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。繩子的玩法多種多樣,孩子們玩得不亦樂乎。

          今天我們的教學(xué)活動是在《過新年啦》這個主題下開展的《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個體育活動,在這個活動中,主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法,嘗試團(tuán)隊(duì)合作;并且通過玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量,提高協(xié)調(diào)能力。讓孩子們在玩繩中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。因此,我把《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個體育活動設(shè)計(jì)成了過新年的景象,放鞭炮、舞龍。放鞭炮這個環(huán)節(jié)很好開展,因?yàn)橛變悍浅J煜ぃ牙K子揉成一個團(tuán),在老師喊“點(diǎn)火”后,孩子們趕快往空中一拋,嘴巴里同時發(fā)出“噼啪”的聲音,孩子們玩得非常的高興。接下來我們來玩?zhèn)接力賽的游戲:將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì),左右各兩隊(duì)面對面站立。一邊兩組,左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾,兩隊(duì)幼兒依次跑出,直至全部幼兒跑完。第一遍練習(xí),第二遍兩隊(duì)比賽,教師擊鼓助威。在這個游戲中,因?yàn)椴捎昧吮荣,孩子們?游戲積極性被充分地調(diào)動了起來,達(dá)到了活動的目的。最后,我采用了我們中國人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日,今天我們也來學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開始吧!教師出示長繩,帶領(lǐng)幼兒分兩組,每組幼兒右手同抓一根長繩成“龍”,在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。

          活動是非?鞓返,幼兒的參與積極性也非常的高,活動量也因?yàn)橛杏螒虻霓D(zhuǎn)換而得到了相應(yīng)的控制,但是在舞龍這個環(huán)節(jié)中,要時刻注意幼兒的安全,活動中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法,并及時制止,教育幼兒不要與同伴相撞。

        《過新年》教學(xué)反思15

          鑼鼓镲是民間常用來表現(xiàn)喜慶、熱鬧、歡快氣氛的打擊樂器,雖然孩子們都聽到過它們發(fā)出的聲響,但很少親密接觸過,也就很少親手敲打過。為了讓孩子們感受這三種樂器的魅力,能夠很快地掌握它們的演奏方法,并準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,我采取以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):

          一、激趣導(dǎo)入

          首先,播放鑼鼓镲音樂,讓孩子們感受其情緒,并辨別音色,同時展示實(shí)物與圖片。接著播放動畫演奏,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)敲擊演奏的興趣。

          二、模仿敲擊

          我先分別敲擊這三種樂器,并選擇不同的部位進(jìn)行敲擊,讓孩子們在模仿敲擊姿勢的同時,判別音色的美感,引導(dǎo)它們在參與實(shí)踐活動的過程中,注意自己對演奏姿勢掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的,要尋找音色好聽的部位去敲擊,展現(xiàn)自己對音樂的理解。

          三、創(chuàng)編響聲詞

          請學(xué)生仔細(xì)聆聽三種樂器發(fā)出的聲響,創(chuàng)編象聲詞模仿唱一唱。這樣既能使學(xué)生掌握模仿三種樂器的象聲詞,又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,為以后的創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

          四、相互合作

          音樂活動是一個相互合作,集體完成的項(xiàng)目,特別是用不同的節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏,這一點(diǎn)體現(xiàn)的更加明顯。如果合作好了,就能夠演奏出動聽美妙的音樂,如果合作不好,那就是噪音了。我運(yùn)用分小組探究學(xué)習(xí)的方法,讓它們分別敲擊自己手里樂器的節(jié)奏,然后再合二為一,最后個別展示跟音樂為歌曲伴奏。

          五、延伸拓展

          讓孩子們仔細(xì)觀察身邊的物品,并敲擊傾聽,哪些物品通過敲擊發(fā)出的聲響與這三種樂器的聲響相似,沒有樂器的.同學(xué)可以敲擊它們,模仿聲響,為歌曲伴奏。這樣提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣,還做到了面向全體。

          整堂課下來,基本達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo),但因樂器數(shù)量較少以及時間的關(guān)系,上臺親手演奏這三件樂器的孩子太少了,另外,除了這三件樂器外,還應(yīng)該加入其它的打擊樂器及表演動作,來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛,這樣孩子們的參與率就高了,才真正達(dá)到全體參與的效果了。

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