【精選】口語(yǔ)交際教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教材簡(jiǎn)介
《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。同時(shí)，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。
3．通過口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。
2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。
1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說：小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？）
2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）
3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。
�。�1）用競(jìng)賽的`方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩(shī)、課文。
�。�2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。
�。�3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）
�。�1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。
�。�2）挑選一二名說得好的在全班交流。
說話示例：
A．春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆?/p>
B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望
C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬里
二、多法并用，展示春天。
1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！
2．說說春天的見聞。
�。�1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。
�。�2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。
說話示例：
A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）
B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）
（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）
3．展示搜集的圖片、資料。
�。�1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。
�。�2）選派代表在全班展示。
�。�3）評(píng)一評(píng)，看誰展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象，描繪春天。
1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！
2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。
3．全班展示。
4．評(píng)出最佳繪畫手最佳展示者各五名。
四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。
1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！
2．老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！
3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。
五、拓展活動(dòng)。
1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。
2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子。（摘自：《小學(xué)語(yǔ)文教師》20xx.1～2）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口語(yǔ)交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一，希望對(duì)你有幫助！
口語(yǔ)交際教案 篇2
口語(yǔ)交際
討論：我看“聞雞起舞”
教學(xué)目標(biāo)
�。保苈牰�、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。
２．能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。常e極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)其有何看法呢？請(qǐng)大家來談一談。
活動(dòng)指導(dǎo)
�。保n前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對(duì)正處于長(zhǎng)身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準(zhǔn)備。
�。玻蠹铱煞殖尚〗M展開討論，也可以按辯論會(huì)的形式進(jìn)行。
�。常梢跃徒滩慕o出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)，講道理，將自己的觀點(diǎn)說清楚。
�。矗懻摶蜣q論時(shí)，既要敢于堅(jiān)持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言，也可以對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見不一致時(shí)，雙方要互相尊重。
�。担敬谓浑H是為了提高大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要認(rèn)真思考過、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人：“聞雞起舞”這一成語(yǔ)典故，說的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿，�；ハ嗝銊�(lì)振作，半夜聽到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中，大家對(duì)“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對(duì)此發(fā)表自己的看法。
甲：我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習(xí)效果不好，肯定是得不償失的。
乙：我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實(shí)效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習(xí)，但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。
丙：我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來，否則就不能培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點(diǎn)。
寫作
改寫《十五從軍征》
教學(xué)目標(biāo)
�。保l(fā)揮想象，生動(dòng)描述，運(yùn)用人物的描寫方法，將人物描寫具體化。
２．注意描寫語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作描寫得更細(xì)膩、形象。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫嗎？老師這里有幾個(gè)改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。
寫作指導(dǎo)
�。保膶懙年P(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是“確定故事———確定場(chǎng)面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。
�。玻x懂全文，把握中心。這首詩(shī)從主題思想來說，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的一大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫作時(shí)，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，才能寫好。
�。常归_合理的聯(lián)想與想象�！妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒有寫環(huán)境的艱苦，沒有寫戰(zhàn)時(shí)的思念，沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過想象補(bǔ)充。
４．形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
�。担膶憰r(shí)，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫的要求。其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：先寫什么，后寫什么；補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動(dòng)筆改寫的過程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，要盡量用自己的語(yǔ)言來寫。
范文示例
回家
———改寫《十五從軍征》
我只不過是一個(gè)小卒，社會(huì)大棋盤上的一個(gè)小小的棋子，被棋手?jǐn)[布一生。
———題記
前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。
如果我沒有記錯(cuò)的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日，是我此生最后的'愿望。
這么多年來，隨著軍隊(duì)輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風(fēng)餐露宿；看花開花謝，冬去春來；在刀山劍海里沖過，在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭(zhēng)和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生�？磻T了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭(zhēng)，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒有人能告訴我，他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音……壘起來的墳?zāi)够牟輩采＜依锏脑簤σ呀?jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動(dòng)。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動(dòng)翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽(yáng)光斜照進(jìn)來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來……在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥�，這就是我的家？！
在院子里弄來些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽(yáng)西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個(gè)村莊死了一樣的寧?kù)o，聽不到母親的呼喚，也聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。
人，要用一生的代價(jià)來明白生死之道：人的一生，只不過是社會(huì)大棋盤上的一個(gè)小小的棋子，注定被棋手?jǐn)[布一生。
后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，村莊依然寧?kù)o。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時(shí)候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。
【點(diǎn)評(píng)】作者在原詩(shī)的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象，將詩(shī)歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭(zhēng)帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應(yīng)，主題突出。
寫字
行楷字書寫布局的幅式
教學(xué)目標(biāo)
�。保私鉂h字書寫的基本知識(shí)。
�。玻畬W(xué)習(xí)行楷字書寫布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。
�。常畢⒄辗独R摹，提高自己的書法水平和審美情趣。
活動(dòng)內(nèi)容
結(jié)合范例，介紹幅式的種類；通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導(dǎo)學(xué)生追求書寫美的過程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書寫實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。
條幅為豎式，呈長(zhǎng)條狀，內(nèi)容大多豎著寫，一般長(zhǎng)是三至五倍。
中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫，也可豎著寫，一般長(zhǎng)是寬的二倍。
橫幅，內(nèi)容橫著寫，與條幅正相反，一般長(zhǎng)是寬的三至五倍。
在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷R，一句一行，所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。
條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬窮款。
在書寫時(shí)，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫的時(shí)間和地點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)
主題探究學(xué)習(xí)：從古詩(shī)看古代交通
教學(xué)目標(biāo)
１．初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。
２．從詩(shī)歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。
�。常囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
４．培養(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。
活動(dòng)內(nèi)容
詩(shī)歌是一定社會(huì)生活的集中反映，不同的詩(shī)歌往往能多樣化、多方面地反映社會(huì)生活。無論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩(shī)、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)、體會(huì)古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動(dòng)指導(dǎo)
�。保鸭瘡男W(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩(shī)歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準(zhǔn)備。
�。玻畤@探究課題從書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料，還可以去請(qǐng)教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長(zhǎng)等，并根據(jù)課題目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行梳理、分類、歸納。注意對(duì)所搜集到的資料要注明來源，
于文獻(xiàn)的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁(yè)碼等；若來源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。
３．根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上，個(gè)人或小組發(fā)現(xiàn)問題，確定要深入探究的話題。
４．分析所要探究話題的可能性，確定小組分工，制定探究計(jì)劃，在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。
�。担嗅槍�(duì)性地搜集與本課題有關(guān)的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。
６．對(duì)此次探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫、交流心得體會(huì)。
范文示例
１．從古詩(shī)看古代交通。
�。ǎ保恫赊薄罚ā对�(shī)經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。
（２）《朝天子·詠喇叭》（王磐）：官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。
�。ǎ常对绨l(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
�。ǎ矗饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
（５）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。
�。ǎ叮稘O家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
（７）《贈(zèng)汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
�。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
（９）《使至塞上》（王維）：?jiǎn)诬囉麊栠�，屬�?guó)過居延。
賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩(shī)。長(zhǎng)途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車，車是由馬拉的，沒有機(jī)械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬金”的情況�？磥恚煌ǖ穆浜笫侵萍s古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
２．涉及交通和交通工具的古詩(shī)。
�。ǎ保┏林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
———唐·劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
（２）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
�。ǎ常┛吐非嗌酵猓兄劬G水前。
———唐·王灣《次北固山下》
（４）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
———唐·李白《渡荊門送別》
�。ǎ担┥交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
（６）舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
�。ǎ罚┥街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
�。ǎ福┬械肋t遲，載渴載饑。
———《詩(shī)經(jīng)·采薇》
�。ǎ梗┕俅瑏硗鶃y如麻，全仗你抬聲價(jià)。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
口語(yǔ)交際教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生通過口語(yǔ)交際，討論、提建議，學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”，討論交流，商量計(jì)劃，然后把制定的計(jì)劃集體討論，評(píng)一評(píng)誰的計(jì)劃好，再集體完善。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
我們前一段時(shí)間，積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好，我們就采用哪家的'。評(píng)一評(píng)，誰是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。
二、分組制定計(jì)劃
１、挑選景區(qū)。
�。病⒎纸M商議具體的秋游計(jì)劃。如：
秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。
�。�、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。
４、討論決定：
⑴ 游客發(fā)表意見。
⑵ 各旅游團(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。
⑶ 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
�、� 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
【板書設(shè)計(jì)】
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)
秋游的準(zhǔn)備
秋游的活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、口語(yǔ)交際要求：
1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語(yǔ)交際，感覺師生之間的友愛，同時(shí)感覺到上學(xué)的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)：
1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的`節(jié)日的？
3、畫面的中心是誰，她在干什么？
4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。
5、下面是對(duì)圖畫意思的補(bǔ)充說明，希望能給你幫助。
圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！
三、口語(yǔ)交際演練：
請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。
教學(xué)用具：
多媒體課件 課前活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，明確要求
1、早就聽說我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事呢？
2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！
3、請(qǐng)你們把書打開81頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會(huì)么要求？（板書：看--想--說）
二、觀察圖意，指導(dǎo)方法
1、引入課題，出示圖畫。
（1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？
�。�2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。
�。�3）孩子們：請(qǐng)把書放好，看大屏幕。你們看懂了？
2、觀察圖意，分圖說話。
（1） 幻燈片出示第一幅圖
�、佟⒖磮D上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？
�、邸⑺麄�?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀?/p>
�、馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（吃飯）
�。�2）幻燈片出示第二幅圖
①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？
②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）
�。�3）幻燈片出示第三幅圖
①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？
�、谟媚愕恼Z(yǔ)言描述一下第三幅圖。
�。�4）幻燈片出示第四幅圖
①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？
②同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？
�。�5）幻燈片出示第五幅圖
①猜猜媽媽可能會(huì)說什么？
② 誰能來說說？
（6）幻燈片出示第六幅圖
�、俨虏碌诹鶊D可能畫的什么？
�、诎涯阆胂竦漠嬅嬗谜Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、完整敘事，交流評(píng)價(jià)。
（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。
（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。
�。�3）你覺得自己說得怎樣？
�。�4）抽生評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事
1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝�(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的`小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！
2、小組代表上臺(tái)進(jìn)行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升華
1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？
2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：
A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
B、學(xué)會(huì)了怎么樣說清一件事。
C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！
3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。
五、總結(jié)：
親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！
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