小學(xué)托班教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)托班教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)托班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于參加活動(dòng)，初步感受繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇喜歡的顏色作畫，并畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的線。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇喜歡的顏色作畫，并畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白紙、油畫棒人手一份。

　　2、輕松的音樂伴奏。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師：小朋友們，我們散步時(shí)一直要開火車是嗎？火車怎么開得呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。

　　二、感知火車直直長(zhǎng)長(zhǎng)的特性。

　　1、我們開的火車是什么樣子的.？

　　火車是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的（教師可配以形象的手勢(shì)動(dòng)作）

　　2、你們開火車開心嗎？噓，誰在說話？原來是油畫棒寶寶，他說什么呢，我來聽聽。

　　油畫棒寶寶說剛才看到大家開火車這么開心，他也想開火車了，我們幫一幫他們好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)游戲畫筆寶寶開火車。

　　1、介紹游戲方法。

　　這里有兩個(gè)火車站，一個(gè)是前面的站，一個(gè)是后面的站，油畫棒寶寶可以在這兩個(gè)站之間開火車，你們想先讓哪種顏色的油畫棒寶寶來開火車？（根據(jù)幼兒的意愿選色）

　　2、邊念兒歌邊示范。

　　油畫棒寶寶開火車還有一個(gè)有趣的兒歌呢：畫筆寶寶手中拿，先從站臺(tái)開始畫，慢慢慢慢直直畫，嗚嗚嗚到站啦！（示范兩次）

　　3、幼兒個(gè)別嘗試。

　　請(qǐng)幼兒自愿上來演示。（師生齊念兒歌）

　　對(duì)幼兒繪畫的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。（請(qǐng)兩位幼兒）

　　四、幼兒作畫。

　　你們想不想幫油畫棒寶寶開火車？請(qǐng)選擇你喜歡的油畫棒寶寶，幫他開一次長(zhǎng)長(zhǎng)直直的火車吧。

　　幼兒作畫，教師巡視（配放背景音樂）

　　五、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　先畫好的小朋友把自己的作品展示到前面，然后告訴好朋友，你幫了什么顏色的油畫棒寶寶開火車了。

　　集體評(píng)價(jià)幼兒繪畫情況。（從直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線條等方面來評(píng)價(jià)）

　　今天我們大家?guī)土诉@么多油畫棒寶寶開火車，小朋友們真了不起、真能干，我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

小學(xué)托班教案2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。（環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜）

　　循環(huán)播放的《開火車》音樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。

　　在音樂游戲中，能跟著音樂信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。

　　活動(dòng)過程

　　一、以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

　　情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽。

　　1．重點(diǎn)提問：

　　這是什么聲音？

　　看看我們的小火車都停在哪里？

　　2．小結(jié)：小火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍！嗚嗚

　　3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。

　　孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

　　教師的回應(yīng)方式：啊，是火車開來了，接著提出我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧。

　　4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

　　孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄�，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

　　教師的回應(yīng)方式：對(duì)能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語言鼓勵(lì)你的小火車停在軌道上了，真棒，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表揚(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

　　二、以語言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿

　　情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語言信號(hào)小火車的輪子轉(zhuǎn)起來了！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了，引導(dǎo)幼兒模仿。

　　1．重點(diǎn)提問：

　　你的`車輪轉(zhuǎn)起來了嗎？

　　車輪轉(zhuǎn)起來時(shí)發(fā)出什么聲音？

　　2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了，我們的火車開來了。

　　3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

　　孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng)，有的能按照音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)，有的嘴里還會(huì)念著咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的節(jié)奏，有的腳步也動(dòng)起來，跟著往前走。

　　教師的回應(yīng)方式：

　　第一，待所有孩子都動(dòng)起來了，教師一邊發(fā)出語言信號(hào)咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開來了，一邊帶動(dòng)所有孩子在軌道上開火車。剛起步時(shí)，腳步小一點(diǎn)，行進(jìn)速度不要太快。

　　第二，大多數(shù)孩子都參與到開火車活動(dòng)后，教師一只手握空心拳向上一舉：?jiǎn)杌疖嚨秸玖恕＝處熗Ｖ骨靶�，并示范引�?dǎo)幼兒蹲下來。

　　第三，孩子全都蹲下來后，教師又將手臂一舉，站起身發(fā)出開火車的信號(hào)：?jiǎn)杌疖囉忠�開了。

　　三、以音樂信號(hào)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步游戲

　　情境創(chuàng)設(shè)：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子繼續(xù)開火車。在音樂信號(hào)的引領(lǐng)下，教師轉(zhuǎn)動(dòng)著車輪繼續(xù)開火車。音樂停止，教師用語言信號(hào)提示嗚火車到站了，帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進(jìn)行。

　　1．重點(diǎn)提問：

　　火車到站了，還有聲音嗎？

　　火車到站了，大家都應(yīng)該怎么做呢？

　　2．小結(jié)：音樂停了，沒有聲音了，就是告訴大家火車到站了！我們要馬上蹲下來。

　　3．觀察：孩子是否能聽著音樂信號(hào)或者語言信號(hào)模仿教師做動(dòng)作。

　　孩子的行為表現(xiàn)：在反復(fù)游戲中，孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動(dòng)作，有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂停止的時(shí)候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來，漸漸地還會(huì)模仿教師蹲下來時(shí)嘴里發(fā)出嗚的聲音。

　　教師的回應(yīng)方式：

　　第一，跟著音樂循環(huán)進(jìn)行音樂游戲。為增加趣味性，教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：有人下車嗎？還可以招呼游離在游戲外的孩子上車：火車停了，請(qǐng)快上車吧！

　　第二，當(dāng)孩子已經(jīng)能跟著音樂做游戲，教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節(jié)，如火車到站了，小兔子請(qǐng)下車。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導(dǎo)幼兒跟著教師在場(chǎng)地中央模仿兔子跳。嗚火車要開了！小兔子快上車。教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開始，游戲繼續(xù)。

　　第三，隨著游戲的推進(jìn)，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境性的動(dòng)作模仿，如這里有一片青草地，小兔子快下車，然后在場(chǎng)地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教師可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況重復(fù)或增加游戲內(nèi)容。當(dāng)火車要開了！嗚指令一發(fā)，教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上，游戲重新開始。

　　活動(dòng)建議

　　第一，開展開火車游戲時(shí)，活動(dòng)空間要寬敞，但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內(nèi)，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內(nèi)，以減少周邊環(huán)境對(duì)孩子的干擾。

　　第二，教師引導(dǎo)孩子參與游戲時(shí)，要注重音樂信號(hào)與語言信號(hào)的結(jié)合使用，幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲，提高孩子聽信號(hào)反應(yīng)的能力。

　　第三，本游戲可以反復(fù)進(jìn)行，每次時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。當(dāng)孩子熟悉游戲方式后，可以設(shè)置一些游戲情節(jié)，如火車到站了，小兔子請(qǐng)下車，教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。

　　第四，剛開始游戲時(shí)，如果有個(gè)別孩子不樂意參加，可引導(dǎo)其在旁邊觀看，允許其慢慢進(jìn)入游戲。

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