火燒云教案范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的火燒云教案范文，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀“檀、廟、模、彤”4個(gè)生字，會(huì)寫“必、燦”兩個(gè)生字；會(huì)照樣子寫“abb”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。

　　2、抓住課文關(guān)鍵詞，能有感情地朗讀課文，懂得以“變”為主線，突出火燒云不僅變化“多”與“快”而且顏色變化多的特點(diǎn)；體會(huì)排比句在課文中的作用。

　　3、感受火燒云的絢麗多彩，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在語言環(huán)境中，抓住重點(diǎn)詞語“燒、一直、變化”等品析，感受火燒云的瑰麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、火燒云視頻

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1

　　課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　圖片導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片（紅霞）。你們知道這是什么嗎？漂亮嗎？你能不能用你積累的四字詞形容一下你看到的景象呢？

　　其實(shí)自然界有許多這樣瑰麗的景象，有無數(shù)作家描繪過它們。今天，我們一起走進(jìn)蕭紅筆下的《火燒云》。板書：24火燒云2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑。

　　二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.初讀課文。

　　帶著剛剛的疑問，自由朗讀課文。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　（2）在不好讀的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　師：出示難讀的句子。

　�。�1）黑母雞變成紫檀色的了。指名讀。什么是紫檀色？出示圖片。

　�。�2）喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。

　　長(zhǎng)句齊讀一遍。（指名讀，再齊讀）

　�。�3）接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、要求：默讀課文，找一找什么是火燒云？用文章中的句子說一說。

　　課文中的哪句話告訴我們了？出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（學(xué)生讀，誰找到了？）

　　師：這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，把它找到圈出來。師：你從這個(gè)“燒”字感受到了什么呢？生：一個(gè)“燒”字突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅。你能讀一讀嗎？

　　師再引導(dǎo)：天上的云是怎樣從西邊燒到東邊的呢？

　　一直在燒�！耙恢薄比Τ�。你能讀一讀這一句話嗎？再齊讀。一句話我們通過讀讀、圈圈、畫畫，就讀懂了什么是火燒云。

　　2、火燒云還有些什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家默讀課文1-3自然段找一找。

　　板書：變化多、快。師：從哪里看出來的？

　　特點(diǎn)：顏色變化多，變化快。（板書：顏色變化多、快）從哪里體會(huì)出來顏色變化多呢？課文寫了哪些顏色？

　　師：你從哪些詞語體會(huì)到的變化快呢？生：我從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。

　　師：課文中四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一組——生答：排比句。師：火燒云的顏色變化不僅多，而且還很——生：（齊答）快。

　　師：你能讀出這種感受嗎？抽讀。（課件展示火燒云顏色變化的錄像。）

　　從視頻中我們也看到火燒云顏色變化快、多。老師想跟大家一起讀，可以嗎？老師現(xiàn)在要給你們?cè)黾与y度了，你能看著黑板跟老師配合讀嗎？（師生配合讀）師：這地方的火燒云顏色變化極多，一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......

　　師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用一個(gè)詞語形容一下火燒云呢？生答。

　　師：讀讀這段話，比一比誰能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）師：感情很充沛。

　　課文里邊顏色的詞語真多！你能仿照這些詞語的樣子再寫幾個(gè)嗎？

　　示題單：看一看這一類詞語有什么特點(diǎn)？再寫三個(gè)。如果遇到困難跟同桌同學(xué)商量。

　　第一類：ABB形式的詞。第二類：事物+顏色（像茄子一樣紫的顏色）。第三類：半什么半什么。

　　巡視寫得最多的，不同的進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、第一自然段中有一個(gè)詞，絕妙，它反復(fù)出現(xiàn)你知道是哪一個(gè)詞嗎？生：變成。師板書：變。

　　師：什么變了？大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人家的胡子。那到底是這些景物的什么變了呢？板書：顏色

　　出示排比句：大白狗變成紅的了。

　　紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。______變成__________。______變成__________。______變成__________。

　　師：還有那么多的景物變了？

　　師：小孩子的臉變成？——生答。白胡子變成？——生答。小白豬變成？——生答。這么多景物的變化放在一起多么像一首小詩��！齊讀——師：可是課文中對(duì)小白豬的描寫可不是這樣的。

　　出示句子：

　　（1）小白豬變成小金豬了。

　　（2）喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩

　　頭小白豬變成小金豬了。進(jìn)行對(duì)比，你覺得哪一句更好？為什么？（驚喜、喜悅、笑盈盈）帶著笑意讀一讀第二句。

　　帶著剛剛的感受師領(lǐng)讀。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——。順勢(shì)接著讓學(xué)生把此段讀完。

　　把課文讀好了，接下來我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)需要寫的生字。

　　四、寫字。

　　1、“必、燦”怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察。

　　2、交流：提醒在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意：結(jié)構(gòu)、占格、關(guān)鍵筆畫在田字格的位置。

　　3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“必”“燦”。

　　4、學(xué)生在本子上練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、同桌互評(píng)。

　　五、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解了第一二三段的火燒云的顏色變化的特點(diǎn)。下節(jié)課我們?cè)賮砜纯椿馃�云還有哪些特點(diǎn)。

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